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(1880-1886)
* Gobiernos conservadores
* Modelo económico: agroexportador
* Su periodo presidencial constituye un progreso material, y se produjo una importante actividad legislativa, orientada a modernizar los principios jurídicos. Esto se concreta en la organización de los tribunales, el régimen municipal y el establecimiento del Registro civil.
* Comprendía que el estado requería reformas, pero las redujeron a un ajuste que consistió en la secularización de los cementerios, el establecimiento del matrimonio civil y de la educación laica en escuelas nacionales.
* No se evitó totalmente un conflicto con la iglesia, pero tampoco se dio una separación con el estado.
EDUCACIÓN:
*Se afianzan las instituciones educativas, ya que se establecen instrumentos legales, los cuales le dan la base y aseguran su progreso y estabilidad.
* Bajo el lema "Administración y paz", se crea el Consejo Nacional de Educación, se levanta el censo escolar, se establecen nuevos planes de estudio para el bachillerato y escuelas normales, se dictan reglamentos, se aprueba una ley para regir la vida de las universidades de Buenos Aires y Córdoba, y se sanciona la Ley de Educación Común N° 1420, el 8 de julio de 1884.
La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley.

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(1844-1990)

Abogado y político Argentino.

El 12 de octubre de 1886 asume como presidente de la República Argentina.

Su gobierno, influenciado por Roca, va a afianzar el unicato, un sistema político que basado en una concepción absolutista del poder ejecutivo dejaba en manos del presidente de la república todos los resortes de la vida institucional.

Así comienza un régimen centralizado, y dominado por preocupaciones materialistas, que va a difundir el afán de riquezas fáciles y desatar en todo el país la fiebre de los negocios y de las especulaciones.

Este régimen lo único que obtuvo fue un estado de quiebra y de liquidación.

La revolución de 1890 reaccionó frente a esta crisis económica y ocasionó la renuncia de Juárez Celman, dando fin a su gobierno.

En materia educacional se destaca la ley del 18 de noviembre de 1886 que autorizó el establecimiento de cuatro escuelas normales mixtas, en San Nicolás, Mercedes, Dolores y Azul.

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(1890-1892)

Asumió la presidencia para completar el periodo constitucional, tuvo que afrontar difíciles problemas, debido a que durante estos años continuaron los efectos de la crisis económica y financiera de 1890.

Se presta atención a los problemas de la educación pública.

Fundó la primera escuela de Comercio en la Capital Federal.

En 1891 se establece un nuevo plan de estudios para el bachillerato, aunque se conserva la enseñanza del latín, se introducen las denominadas “humanidades modernas” y algunos contenidos de tipo práctico.

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(1892-1895)

Su gestión presidencial se desarrolló en una época de inestabilidad, provocada por la difícil situación económica del país y la inquietud política.

A dicha inestabilidad no escapó el gobierno de la educación, pues pasaron por el Ministerio de Instrucción Pública Calixto S. de la Torre, Amancio Alcorta, Francisco L. García, Enrique S. Quintana, Eduardo Costa y José V. Zapata.

Lo único importante de ese breve gobierno fue el establecimiento de un nuevo plan de estudios para la enseñanza secundaria, que redujo la enseñanza del latín y acentuó la tendencia utilitaria y práctica de la enseñanza.

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(1895-1898)

José Evaristo Uriburu completó el período presidencial por renuncia de Sáenz Peña.

Su gobierno se caracterizó por una tendencia hacia la practicidad de la enseñanza.

Durante su presidencia se crearon: la Escuela Normal de Maestros de Rosario se transforma en Escuela de Comercio y, como anexa a la Escuela Normal N° 2 de la Capital Federal, se crea la primera Escuela de Comercio para mujeres. Se funda el Departamento Industrial (1897) , como anexo a la Escuela Nacional de Comercio de Buenos Aires. Un año después se convierte el Departamento en instituto independiente: Escuela Industrial de la Nación.

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(1898-1904)

En su segundo gobierno se intensifica la tendencia utilitaria y práctica de la enseñanza con los proyectos impulsados por su ministro de Instrucción Pública, Osvaldo Magnasco.

Magnasco sostuvo la necesidad de dictar un plan de enseñanza general y universitaria que respondiera a las exigencias más altas del interés nacional.  Dividió la enseñanza en dos ciclos: el primario, de seis años, y el secundario. Este comprendía un ciclo general de cuatro años de estudios, que no era más que una ampliación y perfeccionamiento del ciclo primario; y un ciclo especial de tres años de duración, preparatorio para la universidad que, por ello, debía orientarse hacia fines particulares, vocacionales, obligando a una polifurcación del ciclo secundario.

El segundo proyecto de Magnasco, tendió a sustituir los colegios nacionales de provincia por institutos de enseñanza práctica, de artes y oficios, minería, agricultura, industria, comercio, etc. Fue rechazado por la Cámara de Diputados.

Se crea el Instituto Nacional de Sordomudos; se lleva a cabo la organización del profesorado secundario, basándose en dar a los diplomados universitarios una preparación pedagógica y práctica que los habilitará para la enseñanza media.

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(1835-1906)
◘Fue abogado, político (Diputado de la legislatura de Bs As y de la Nación; fue Senador Nacional y Ministro del Interior), estadista y presidente de la Argentina (1904-1906). Además fue rector de la Universidad de Bs. As (1877-1881).
◘Durante su presidencia en el plano educativo:

Nacionalizó la Universidad de la Plata.

En 1905 sancionó la ley Láines que autorizaba a la nación a instalar escuelas de su jurisdicción en las provincias que así lo solicitaran.

Entre 1875 (Ley de Educación de la Provincia de Bs. As.) y 1905 (Ley Láines) quedó organizado legalmente el sistema educativo argentino.

Se produjeron problemas de articulación entre niveles y modalidades al no dictarse una ley general. Lo que permitió que el sistema tuviera una mayor flexibilidad y que hubiera una autonomía relativa de sus partes.

La coexistencia de sistemas educativos de diversas jurisdicciones no pudo enriquecer el proceso de transmisión de la cultura, por la pobreza de algunas provincias, la falta de vocación social de muchas escuelas privadas y burocratización del sistema nacional.

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◘José Figueroa Alcorta fue abogado y político argentino (Diputado Nacional, Gobernador de Córdoba y Senador Nacional), que logró ser la única persona en ejercer la titularidad de los tres poderes del Estado: Vicepresidente de la Nación, Presidente de la Nación (1906-1910) y presidente de la Corte Suprema de Justicia de la Nación Argentina.

◘Asumió la presidencia en forma permanente en 1906 tras la muerte de Quintana, hasta 1910. Durante la misma :

En el plano educativo Sancionó la Ley de Educación común, que establecía su obligatoriedad e iniciaba los trabajos manuales en las escuelas.

El modelo médico escolar penetró la vida cotidiana de las escuelas. Los mobiliarios escolares fueron cuidadosamente seleccionados para prevenir la escoliosis y garantizar que las manos reposaban limpias sobre el pupitre, los guardapolvos eran impecablemente blancos, los libros desinfectados, convirtiendo la escuela en un gran mecanismo de adaptación a las normas.

En 1906 por las numerosas protestas y una nueva represión se clausuró la escuela racionalista de Luján. Como muchos anarquistas, los docentes libertarios fueron encarcelados o expulsados del país y sus escuelas cerradas.

Hubo un movimiento crítico de los democrático-radicalizados, los socialistas y los libertarios (docentes, inspectores y funcionarios del sistema de educación pública) en el sistema escolar. Quienes propusieron una educación alternativa donde la escuela pública integrara a los inmigrantes al país, pero estuvieron en contra de la imposición ideológica y cultural indiscriminada.

Se experimentaron formas de gobierno escolar donde los alumnos participaban con amplios poderes, nuevos métodos de enseñanza, formas disciplinarias consensuadas con la comunidad educativa.

Bajo la Ley 1420 se promocionaron las sociedades populares de educación, bibliotecas populares y la intervención de la comunidad a través de los consejos escolares.

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(1851- 1914)

Autor de la Ley electoral     Nº 8.871, también conocida como la Ley Sáenz Peña, que acabó con el fraude electoral, que establecía el voto universal, masculino, secreto y obligatorio.

Su padre fue el ex presidente Luis Sáenz Peña (1892 - 1898).

Fue abogado, militar, político, ministro de relaciones exteriores de la Nación y diputado de la legislatura bonaerense por el partido Autonomista (partido conservador).

Su presidencia empezó en el año 1910 hasta 1914, acompañado de su vicepresidente Victorino de la Plaza.

En su presidencia se pudo llegar a un acuerdo con Brasil para poner fin a la carrera armamentista entre los dos países.

Durante su presidencia, hubo huelgas sociales en el país. El conflicto empieza en Alcorta, Santa Fe, ahí un grupo de arrendatarios rurales inician una protesta (son en su mayoría inmigrantes), ellos reclamaban por las pésimas condiciones de alquiler de las tierras. Este conflicto se extiende a Córdoba y Buenos Aires. También se suman los chacareros, que reclaman las condiciones desiguales de comercialización de sus productos (soja, trigo, maíz, etc.). Este conflicto es conocido como “El grito de Alcorta” y dio origen a la Federación Agraria Argentina.

https://www.youtube.com/watch?v=dd-9WnAoEZs

Orden educacional: creación de nuevos establecimientos y en preparación de proyectos de reforma de la enseñanza secundaria.

A partir de esto, surgió el “Plan Garro”, que estableció una nueva organización de la enseñanza de los colegios nacionales.

Fue aplicado a partir del curso escolar 1912 , y luego interrumpido por la reforma del ministro Carlos Savedra Lamas.

En la reforma de la enseñanza pública, se reducía la escuela primaria, crean la escuela intermedia que acentuaba el carácter y contenido práctico de los estudios y establecían en la escuela secundarias una intensa poli-furcación para los estudios de especialización universitaria

Fue dejada sin efecto en febrero de 1917.

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(1840- 1919)

Abogado, militar, ministro de Hacienda, ministro de relaciones exteriores y culto, procurador del tesoro y político.

Se hizo cargo de la presidencia cuando el presidente Roque Sáenz Peña pidió licencia por salud en octubre de 1913.

Su presidencia empezó en 1914 después de la muerte de Peña hasta 1916. Fue el último presidente conservador.

En su presidencia se creó la Caja Nacional de Ahorro Postal, se sancionaron las leyes de accidentes de trabajo y la Ley Cafferata, destinada a proveer viviendas a los sectores de menos recursos,

Su gobierno estuvo con una crisis económica, además de marcada por el inicio de la 1era guerra mundial.

Orden educacional: creación de nuevos establecimientos y en preparación de proyectos de reforma de la enseñanza secundaria.

https://www.youtube.com/watch?v=J2e7aOY56UA

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JOSE E. URIBURU
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María Eugenia Villoria
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JOSE E. URIBURU
(1895-1898)
José Evaristo Uriburu completó el período presidencial por renuncia de Sáenz Peña.
Su gobierno se caracterizó por una tendencia hacia la practicidad de la enseñanza.
Durante su presidencia se crearon: la Escuela Normal de Maestros de Rosario se transforma en Escuela de Comercio y, como anexa a la Escuela Normal N° 2 de la Capital Federal, se crea la primera Escuela de Comercio para mujeres. Se funda el Departamento Industrial (1897) , como anexo a la Escuela Nacional de Comercio de Buenos Aires. Un año después se convierte el Departamento en instituto independiente: Escuela Industrial de la Nación.
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