# data[].attributes.headline
A veces no nos damos cuenta,pero los chicos nos miran.Nos observan como queriendo descifrar algo en nosotros.(Autoridad y transmisión)

# data[].attributes.subject
A veces no nos damos cuenta,pero los chicos nos miran.Nos observan como queriendo descifrar algo en nosotros.(Autoridad y transmisión)

# data[].attributes.body
Los niños observaron a la maestra que no perdió el control,cuando paso el tren y salio una rata del piso. Ella a pesar de estar también asustada, busco que todos tengan calma,y no salió huyendo. Los niños valoraron eso.

# data[].attributes.headline
 Hay dos modelos de buena escuela que parecen ir abriendo paso como respuesta a la crisis:aquel que postula a la escuela como un centro social, preocupado ante todo por educar en ciertos valores y organizar la conducta de los futuros ciudadanos para evitar la violencia  y el conflicto en sociedades crecientemente desiguales,y aquel que plantea a la escuela como un lugar de aprendizaje,estrictamente vinculado con la institución cognitiva dominado por el saber experto , la multiplicidad y riqueza de recursos didácticos y la idea de innovación permanente.(¿Que es una buena escuela?

# data[].attributes.subject
 Hay dos modelos de buena escuela que parecen ir abriendo paso como respuesta a la crisis:aquel que postula a la escuela como un centro social, preocupado ante todo por educar en ciertos valores y organizar la conducta de los futuros ciudadanos para evitar la violencia  y el conflicto en sociedades crecientemente desiguales,y aquel que plantea a la escuela como un lugar de aprendizaje,estrictamente vinculado con la institución cognitiva dominado por el saber experto , la multiplicidad y riqueza de recursos didácticos y la idea de innovación permanente.(¿Que es una buena escuela?

# data[].attributes.body
Cuando Stacy llego con la ilusión de estar en su primer dia como maestra,se encontró con que la idea del nuevo programa, estaba pensado para mantener a los chicos fuera de la calle por unas horas, no tenia como prioridad que los niños aprendan algo, con la llegada de Stacy esto cambio, ya que pudo  además de enseñarles valores , lograr que se interesen por aprender. Ella logro que cada niño pueda explotar su potencial.

# data[].attributes.headline
La metafora del galpon nos permite nombrar lo que queda,cuando no hay institucion:una aglomeración de materia humana sin una tarea compartida,sin una significacion colectiva,sin una subjetivación común.(Pedagogia del aburrido)

# data[].attributes.subject
La metafora del galpon nos permite nombrar lo que queda,cuando no hay institucion:una aglomeración de materia humana sin una tarea compartida,sin una significacion colectiva,sin una subjetivación común.(Pedagogia del aburrido)

# data[].attributes.body
Stacey , a pesar de no contar con apoyo y recursos, busca reconstruir ese galpon, para dar clases a los niños. Pone manos a la obra, y pinta el salon y lo deja lindo para que los niños vean un ambiente agradable, donde se sientan a gusto.

# data[].attributes.headline
la insitucion escolar necesita suponer que el alumno llega a la escuela bien alimentado(Pedagogia del aburrido)

# data[].attributes.subject
la insitucion escolar necesita suponer que el alumno llega a la escuela bien alimentado(Pedagogia del aburrido)

# data[].attributes.body
La maestra sabe que los niños no estan siendo bien alimentados,asi que de su bolsillo les compra el desayuno asi tienen energia para comenzar la clase.

# data[].attributes.headline
Una buen escuela debe tener la capacidad de dar al alumno, los instrumentos basicos pra la cultura y formacion integral(¿Que es una buena escuela?)

# data[].attributes.subject
Una buen escuela debe tener la capacidad de dar al alumno, los instrumentos basicos pra la cultura y formacion integral(¿Que es una buena escuela?)

# data[].attributes.body
Stacey, busca ofrecerles diversidad de materiales para que los niños aprendan,en esta escena una niña le pregunta,para que las hace estudiar esa musica a lo que ella le responde"porque si lo aprendes,es tuyo". La maestra las cree capaz de aprender y es por eso que busca todas las maneras que estan a su alcance para poder acercarle la cultura y los conocimientos.

# data[].attributes.headline
Las subjetividades se construyen mediante distintas practicas productoras de subjetividad en distintas situaciones, no hay una naturaleza humana dada sino que hay practicas que la producen.(Pedagogía del aburrido)

# data[].attributes.subject
Las subjetividades se construyen mediante distintas practicas productoras de subjetividad en distintas situaciones, no hay una naturaleza humana dada sino que hay practicas que la producen.(Pedagogía del aburrido)

# data[].attributes.body
La maestra fue el sostén de los niños, confío en apoyar el proceso de constitución de la subjetividad, y mejorar la  relación e intercambio con los niños y padres. La participacion de la maestra en este programa, resulto de gran provecho para los niños, estimulo su motivacion,su inteligencia,y con esfuerzo y dedicación creo junto a los niños una pauta diferente y productiva en sus comportamientos.

# data[].attributes.headline
Los sectores mas vulnerables, tienen vulnerada tambien, su posibilidad de cumplir la trayectoria escolar prevista por las leyes de obligatoriedad(Terigi,lo mismo no es lo comun)

# data[].attributes.subject
Los sectores mas vulnerables, tienen vulnerada tambien, su posibilidad de cumplir la trayectoria escolar prevista por las leyes de obligatoriedad(Terigi,lo mismo no es lo comun)

# data[].attributes.body
En esta escena, la madre de las niñas se las lleva de la clase, nos muestra que a ella no les interesa que sus niñas aprendan, es asi que la maestra tiene que luchar contra las autoridades ausentes y tambien con los padres, en el resto de la pelicula logra cambiar el vinculo de ella con los padres, y la comienza a ver como una gran maestra, que fue transformando la vida de todos.

# data[].attributes.headline
Una buena escuela,es aquella en la que el dialogo,entre los distintos actores institucionales es fluido,una institución donde las cuestiones problemáticas son discutidas por los actores involucrados y no existe verticalidad en las direcciones.(¿Que es una buena escuela?)

# data[].attributes.subject
Una buena escuela,es aquella en la que el dialogo,entre los distintos actores institucionales es fluido,una institución donde las cuestiones problemáticas son discutidas por los actores involucrados y no existe verticalidad en las direcciones.(¿Que es una buena escuela?)

# data[].attributes.body
En esta escena, nos muestra la felicidad delos niños y la maestra por haber sido escuchados al fin, luego de insistir para que les brinden apoyo con pupitres y utiles, finalmente la escuchan y le proveen los libros que tanto les hacia falta para las clases.

# data[].attributes.headline
No hay sujetos sin instituciones,ni instituciones sin sujetos,por tanto el padecimiento y la potencialidad de unas y otros se entrelazan y anudan sentidos que ofician de sosten,abrigo,proteccion o plataforma de partida hacia otros destinos.(Autoridad y transmision)

# data[].attributes.subject
No hay sujetos sin instituciones,ni instituciones sin sujetos,por tanto el padecimiento y la potencialidad de unas y otros se entrelazan y anudan sentidos que ofician de sosten,abrigo,proteccion o plataforma de partida hacia otros destinos.(Autoridad y transmision)

# data[].attributes.body
Stacy logra enseñar,sin que le importe el tiempo, ni el lugar, solo lleva a cabo la tarea de enseñar ...haciendolo con amor y paciencia.

# data[].attributes.headline
"Es que no hay conversación sin una diversidad de formas de pensar y de relacionarnos con el mundo,sin una pluralidad de voces,registros,y tonalidades , porque conversar supone escucha,confluencia,y alteración" (Autoridad y transmisión)

# data[].attributes.subject
"Es que no hay conversación sin una diversidad de formas de pensar y de relacionarnos con el mundo,sin una pluralidad de voces,registros,y tonalidades , porque conversar supone escucha,confluencia,y alteración" (Autoridad y transmisión)

# data[].attributes.body
Stacy no dejo de pelear hasta obtener lo necesario para la clase, para esto apelo al dialogo en todo momento , pidió ser escuchada y contar la historia de cada niño,dejando en evidencia que todo se puede conseguir mediante la escucha y la palabra.

# data[].attributes.headline
Se ha vuelto insistente entre los docentes,la preocupacion "por conocer al otro". Conocer al alumno,se supone, daria las claves para enseñar:saber sus intereses,su realidad,de su vida,determinar su capacidad y su destino(Autoridad y transmision)

# data[].attributes.subject
Se ha vuelto insistente entre los docentes,la preocupacion "por conocer al otro". Conocer al alumno,se supone, daria las claves para enseñar:saber sus intereses,su realidad,de su vida,determinar su capacidad y su destino(Autoridad y transmision)

# data[].attributes.body
En estas escenas, la maestra muestra un acercamiento a los niños, se da cuenta que para poder enseñarles,primero debe conocerlos.

# data[].attributes.body
Detrás de la pizarra me enseña que no solo es llegar al aula a impartir una clase, sino que nuestro trabajo como docentes  va mucho mas allá de eso, debemos interesarnos por el entorno que nos rodea, tanto en la escuela como en la comunidad, para darnos cuenta de dónde vienen los niños y qué problemas quizá tiene en sus hogares que no los dejan progresar académicamente para así brindarles apoyo y que estos puedan salir adelante a pesar de las adversidades que puedan presentarse  en la vida.

# data[].attributes.attachment_link.title
Beyond the blackboard - A moment like this