# data[].attributes.headline
האם הגיע הסתיו? אוריאל אופק

# data[].attributes.subject
האם הגיע הסתיו? אוריאל אופק

# data[].attributes.body
להקרין על המסך עלה, חצב, נחליאלי, לטאה, פרפר, חילזון וברד.
מי יופיע בסיפור ומי לא?- הנמקה.
האזנה לסיפור. בדיקת ההשערות.
העלאת רשמים.
משימת המשך (א-סינכרוני) הילדים מכינים תאטרון בובות (מקל עם ציור של הדמויות). "משחקים" את הסיפור.

# data[].attributes.attachment_link.title
קראו בכותר - מילה טובה : עברית לכיתה ב - 1

# data[].attributes.attachment_link.description
ספר דיגיטלי באתר כותר. מילה טובה מאוד היא סדרה עדכנית להוראת עברית בבית הספר היסודי, המקדמת אוריינות דיגיטלית, למידה שיתופית וחשיבה יוצרת. נושאים נבחרים: בעלי חיים; חברות; העברית - הנאה ומשחקיות; מעגלי השנה. היבטים לשוניים: הפועל, שדות סמנטיים, משפטים מורכבים. דגשים מיוחדים: סיפורים ושירים רבים; היכרות ראשונית עם טקסטים מידעיים; הזדמנויות להבעה בכתיבה ובשיח הדבור.

# data[].attributes.headline
כל סימני הסתיו

# data[].attributes.subject
כל סימני הסתיו

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
דורית קצב גילעד

# data[].attributes.attachment_link.title
סימנים של סתיו

# data[].attributes.headline
למה שירי משחק ומה לעשות אתם

# data[].attributes.subject
למה שירי משחק ומה לעשות אתם

# data[].attributes.body
השירים קצרצרים ומאופיינים בחזרתיות, חריזה, מקצב ותבניתיות.

א. משחקים בתנועה.
להצמיד לכל מבע בשיר תנועה חוזרת. נתן להיעזר בסרטונים לדוגמה.
הילדים יכולים להמציא תנועות, לצלם את עצמם ולהציג לילדים במפגש.
אם מכלול התנועות פשוט אפשר לעבוד על זכרון תנועתי או משחקי חיקוי של הילדים את הילדים או הילדים את המורה.
(הפעילות מאפשרת עבודה על רצפים ותבניות חזותיים ושמיעתיים )
ב. דקלום בקצב ה"ראפ".
כל ילד יצטייד בשני מקלות הקשה (עפרונות, כפות מעץ וכד'..) ובקבוצה ימציאו מקצב הקשה מתאים לשיר. (מאפשר עבודה על חלוקת מילה להברות ופונמות בדרך משחק).
ג. פעילות כתיבה.
הוצאת המוטיבים המרכזיים של הסתיו מתוך השיר, כתיבה וציור.
ילדים עם יכולת אוריינית מעט יותר גבוהה יוכלו לכתוב את הדקלום בכוחות עצמם (רצוי שאותיות הא'-ב' יהיו מונחות לפניהם)  .
את מטלות הכתיבה מצלמים ועורכים כספרון דיגיטלי. לא לשכוח לציין תאריך.
ג. חריזה (צליל סוגר).
זיהוי המילים המתחרזות,
הנמקה- איך אנחנו יודעים שהן מתחרזות?
מציאת מילים אחרות עם אותו צליל סוגר. בונוס- מילים ששייכות לסתיו.

כדי להפוך את הפעילות למשחק, אפשר להכין גרף של שמות הילדים בקבוצה. וציור של חרוזים (על כל חרוז כתובה המילה). ילד שמוצא חרוז, יונחו החרוזים מעל שמו.

ד. מעקב אצבע (תבנית מילה)
הקרנה של מילות השיר על המסך. ילד אחד מדקלם (או המורה) והיתר עוקבים עם האצבע מילה אחר מילה.

מידי פעם לשנות מהירות, דקלום איטי, דקלום מהיר, שינוי הקצב..

ה. זיהוי מילים חוזרות והתמצאות טקסטואלית.
המורה מקרינה את השיר, מדקלמים שוב.
כמה שורות בשיר? כמה מילים בשורה הראשונה? באיזו שורה יש מילים חוזרות?

# data[].attributes.headline
הספר הרטוב- עטרה אופק

# data[].attributes.subject
הספר הרטוב- עטרה אופק

# data[].attributes.body
הספר חולק בשנת תשע"ט בגני טרום חובה. אם הילדים שמרו על הספר הוא אמור להמצא כיום, תשפ"א בבתיהם.

"הורה  מעשיר" יוכל לבחור עם ילדו שיר ולהקריא לילדים (אפשר גם להקליט מראש..). לספר למה בחרו בשיר, להפעיל את הילדים במפגש.

האתר ספריית פיג'מה מציע שלל פעילויות הקשורות בספר.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ספריית פיג'מה

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
וְתֵן טַל וּמָטָר לִבְרָכָה עַל כָּל פְּנֵי הָאֲדָמָה (מתוך תפילת שמונה עשרה).

הציפייה והתפילה לגשם מלוות את היושבים בארץ ישראל לאורך ההיסטוריה. התלות בגשם, כמו כן העובדה שיש לנו עונה ארוכה מאוד ללא ממטרים בכלל, מחזקות את הציפיה ואת השמחה הגדולה לפגוש בכל שנה מחדש את החבר הוותיק והחשוב של כולנו - הגשם.

עם בוא החורף, הרוחות, הקור והגשם, אנו מתלבשים בבגדים חמים, מביטים בשמיים המשתנים, ומתכנסים פנימה.

"הספר הרטוב" הוא חגיגה של שירי מים: באמבטיה, בגשם ובים, שירים המחברים בית וחוץ, חורף וקיץ.

כל שיר הוא סיפור קטן: קריאה בספר שירים היא חוויה שונה מקריאה בסיפור. כל שיר עומד בפי עצמו, כמו סיפור קטן. לפני הצגת הספר לילדים, מומלץ לעבור על השירים ולבחור אלו שירים תרצי לקרוא עם הילדים: אולי שיר שיש לו מנגינה? או שיר שאת זוכרת מילדותך ואת אוהבת במיוחד? כדאי לשתף גם את הילדים בבחירה, ולנוע בקריאת הספר קדימה ואחורה.

שרים את השירים: חלק מהשירים הולחנו, האם אתם מכירים את המנגינות? תוכלו לשיר יחד בגן ולשלב גם ריקוד ותנועה. כדאי לשלוח להורים קישורים למנגינות, כדי שיוכלו גם הם להכיר את השירים וליהנות מהם יחד עם הילדים בבית. קישורים למנגינות לדוגמה: הסבון בכה מאוד מאת מרים ילן שטקליס, היורה מאת יחיאל היילפרין, כמו ים מאת יונתן גפן.
אנו מברכים אתכם בחורף של גשמי ברכה, התכרבלות משותפת וקריאה נעימה יחד!

בחיבור לנושא השנתי: שומרים על ייחודיות שומרים על אחדות: האם לכולם אותו יחס לגשם ומים? אפשר לשאול את הילדים, מי אוהב להירטב? מי אוהב להיות בחוץ בגשם? מי לא? איזו עונה עדיפה עליכם - קיץ או חורף? אפשר לקשט לוח קיר בדעותיהם של הילדים.

שעשועי מילים וחרוזים: שירה נכתבת בשפה שונה מסיפורים, לרוב שירים קצרים והם נכתבים בשפה "רזה", כאשר ניתנת חשיבות רבה למקצב ולחריזה. אפשר ללוות את הקריאה בכלי הקשה או במחיאת כפיים, להמציא חרוזים משלכם ולהשתעשע במשחקי מילים.

משחקי מים: גשם בחוץ, החצר מוצפת ואין אפשרות לשחק בחוץ או לצאת לטיול. מה עושים? מכריזים על "חגיגות הספר הרטוב" בתוך הגן!

כדאי לבחור את הפעילויות שמתאימות לך ולילדים - וכמובן, לשלוח לנו תיעוד ותמונות מחגיגות הספר הרטוב בגן שלכם! ממלאים קערות עם מים ונוזל כלים ומפריחים בועות סבון עורכים ניסויים מדעיים, מה צף ומה שוקע? מקימים מסלול מכשולים של "שלוליות בגן": מפזרים חישוקים על הרצפה ולפי ההוראות מדלגים מעליהם, נעים כמו חיות שונות, הולכים בהליכת עקב בצד אגודל, קופצים על רגל אחת... מביאים לגן מגפיים גדולים ומשחקים מרוץ שליחים של הליכה במגפיים הגדולים מציירים בצבעי מים שרים שירי מים וחורף מכבסים צעצועים ובגדי בובות בתוך גיגיות מים משחקים "מחבואים" או "נחש מי" מאחורי מטריות מקימים תזמורת "מנגנים גשם" בעזרת נקישה בלשון, תיפוף על כפות הידיים ורקיעות ברגליים מכינים מקלות גשם מחומרים שונים עורכים תערוכה של ספרי חורף וגשם: כדאי לבקש מההורים והילדים להביא מהבית ספרים, לערוך תצוגה ולקרוא אותם יחד.

באתר ספריית פיג'מה שלל הצעות נוספות לפעילות סביב גשם וחורף בדפי הספרים: שלולי מאת מירה מאיר, חיפושית בגשם מאת רותי דפנה, סיפור על גשם שעיבדה רות קלדרון, מגפיים מאת מרים רות.

# data[].attributes.attachment_link.title
הספר הרטוב - ספריית פיג'מה

# data[].attributes.attachment_link.description
וְתֵן טַל וּמָטָר לִבְרָכָה עַל כָּל פְּנֵי הָאֲדָמָה (מתוך תפילת שמונה עשרה). הציפייה והתפילה לגשם מלוות את היושבים בארץ ישראל לאורך ההיסטוריה. התלות בגשם, כמו כן העובדה שיש לנו עונה ארוכה מאוד ללא ממטרים בכלל, מחזקות את הציפיה ואת השמחה הגדולה לפגוש בכל שנה מחדש את החבר הוותיק והחשוב של כולנו - הגשם.

# data[].attributes.headline
פעילות טרום כתיבה וכתיבה

# data[].attributes.subject
פעילות טרום כתיבה וכתיבה

# data[].attributes.body
לפי פעילות הכתיבה נקיים שיח קבוצתי על התמונה (המקום, השותפים, ההתרחשות, הזמן, מה קרה לפני או מה יקרה אחרי, מותר להמציא, מותר לקשר להתרחשות דומה, מותר לקשר לחוויה אישית, מותר להביא מהחדר משהו אחר שמזכיר..). נשתדל שהשיח יהיה חופשי ופחות מונחה ע"י שאלות.

הילדים יוכלו לבחור מה לכתוב, מילים בודדות, משפט.
גם אם מטלת הכתיבה מרחוק חשוב לראות מה הילדים כתבו, לבדוק שלכל פונמה יש ייצוג. ומה אם לא? אומרים את המילה בקול ומונים את הצלילים. בודקים יחד איזה צליל חסר, מה מיקומו במילה.

# data[].attributes.headline
ציור  מעלי שלכת

# data[].attributes.subject
ציור  מעלי שלכת

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ישלה - רעיונות מה לעשות עם ילדים

# data[].attributes.attachment_link.title
ציורי סתיו מעלי שלכת

# data[].attributes.headline
צמיד בצורת חילזון

# data[].attributes.subject
צמיד בצורת חילזון

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ישלה - רעיונות מה לעשות עם ילדים

# data[].attributes.attachment_link.title
יצירה של צמיד בצורת שבלול לאיסוף עלי שלכת - סרטון 4 בפרויקט השבלולים הסתוי

# data[].attributes.headline
ציור עם עלים יבשים

# data[].attributes.subject
ציור עם עלים יבשים

# data[].attributes.attachment_link.title
יצירה עם עלים יבשים craft with fall leaves DIY

# data[].attributes.headline
נחניאלי מנייר

# data[].attributes.subject
נחניאלי מנייר

# data[].attributes.attachment_link.title
נחליאלי מנייר יצירה

# data[].attributes.headline
ציור עם עלים 

# data[].attributes.subject
ציור עם עלים 

# data[].attributes.attachment_link.title
יצירה לסתיו-מציירים עלים

# data[].attributes.headline
דקלום סתיו  של סיון ויצפלד

# data[].attributes.subject
דקלום סתיו  של סיון ויצפלד

# data[].attributes.body
מה מה מה קרה?

מתחלפת העונה

מן הקיץ אל הסתיו

מה קורה בחוץ עכשיו?

שמש רוח עננים

בגדים קצרים וארוכים

מה מה מה קרה?

מתחלפת העונה

גם אנחנו משתנים

כמו עונות השנה?

מתרחקים ומתקרבים

במעגל האהבה.

# data[].attributes.attachment_link.title
דקלום סתיו בגן החברים

# data[].attributes.headline
עלי השלכת, יונה קלאי

# data[].attributes.subject
עלי השלכת, יונה קלאי

# data[].attributes.body
ברוח הסתיו
עלים קלים
מעל העצים
נושרים נופלים
עלי השלכת
עלי השלכת
עלי השלכת
נושרים נופלים

# data[].attributes.attachment_link.title
סתיו: עלי שלכת - ערוץ לולי

# data[].attributes.headline
סתיו עכשיו –

# data[].attributes.body
סתיו עכשיו – ציפי כהנוביץ

סתיו עכשיו, סתיו עכשיו

בשדה פרח חצב

בוקר ערב קצת קריר

במרום ענן בהיר

סתיו עכשיו, סתיו עכשיו

בשדה פרח חצב

# data[].attributes.headline
הגיע הסתיו דן שגיב

# data[].attributes.subject
הגיע הסתיו דן שגיב

# data[].attributes.body
בשמיים נוגע, זה החצב

מביט למעלה, בודק המצב

אם רוח או גשם, או קר קצת עכשיו

זקוף הוא מודיע – הגיע הסתיו!

ענן כה גדול בשמיים נישא

ורוח לוחש בין חוטי הכביסה

נחליאלי קטן

גם הוא כבר יודע – הגיע הסתיו!

# data[].attributes.headline
כל היום טיל הרוח- שרה לוי טנאי ועמנואל עמירן. 

# data[].attributes.subject
כל היום טיל הרוח- שרה לוי טנאי ועמנואל עמירן. 

# data[].attributes.body
| כָּל הַיּוֹם טִיֵּל הָרוּחַ בֵּין הָרִים
בַּיְּעָרִים, בֵּין הַגַּנִּים, בָּעֲנָנִים
הוּא נָשַׁק לְכָל עָלֶה
גַּם לְעֵשֶׂב הַשָּׂדֶה
הוּא נָשַׁק לְכָל עָלֶה
גַּם לְעֵשֶׂב הַשָּׂדֶה

וּבָעֶרֶב בָּא לָנוּחַ

# data[].attributes.body
חזי חילזון, הלך לישון

ישן הוא וישן עד הגשם הראשון

הוציא מחוש אחד

הוציא מחוש שני

ויצא לו לטייל בארץ ישראל

טייל וטייל, טייל לאט לאט

עד שהוא פתאום

נבהל בבת אחת!

# data[].attributes.headline
נחליאלי קטן- עממי

# data[].attributes.subject
נחליאלי קטן- עממי

# data[].attributes.body
נחליאלי קטן

ראיתי בגן

זנב לו ארוך ויפה

סינור קטן שחור

על החזה

לא ניתר, לא קפץ

רק רץ רץ רץ רץ רץ

הטרמה:
להקרין על המסך תמונה של שתי ציפרים (נחליאלי ודרור). לשוחח על המראה, ההבדלים, היכן רואים את הציפרים, מתי..
להקריא את השיר, להראות ולהשמיע את הסרטון. אילו פעולות הנחליאלי מבצע? ואילו לא? (אפשר להפעיל את הילדים בביצוע הפעולות, לכתוב, לאתר בשיר פעולות חוזרות).
לפרק את המילה נחליאלי לפונמות.
אילו מילים נוספות נתן לבנות מהפונמות?
לכתוב במחברת את הפעולות ואת המילים שהילדים מצאו.

# data[].attributes.attachment_link.title
נחליאלי קטן, ראיתי בגן. HD

# data[].attributes.headline
בא סתיו, מיכל צפיר. 

# data[].attributes.subject
בא סתיו, מיכל צפיר. 

# data[].attributes.body
הטרמה: מה נצפה למצוא בשיר?
האזנה לשיר. הילדים מוצאים כמה שיותר סימני סתיו.
אחרי ההאזנה הראשונה ממציאים לכל סימן תנועה.
בהאזנה השניה מבצעים את התנועות כשהסימן מופיע.
כותבים על המסך רק את המילים (ללא תמונות): ענן-ציפור   סתיו-חצב  עלה-טיפה.
לשאול: היכן כתובה המילה ציפור- איך ידעתם שזו המילה? (עם קבוצה פחות מתקדמת לחלק טרם הפעילות את המילים לפונמות, לזהות את המיקום של הפונמה במילה).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ילדותי תכנים מסוננים לילדים

# data[].attributes.attachment_link.title
בא סתיו - מיכל צפיר - סתיו

# data[].attributes.headline
אני צובעת ענן- מיריק שניר

# data[].attributes.subject
אני צובעת ענן- מיריק שניר

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מערכת שידורים לאומית

# data[].attributes.attachment_link.title
כיתות: א' שפה - אני צובעת ענן

# data[].attributes.headline
איך יודעים שסתיו?

# data[].attributes.subject
איך יודעים שסתיו?

# data[].attributes.body
משימה באתר אופק מדע.

# data[].attributes.attachment_link.description
אֵיךְ יוֹדְעִים שֶׁסְתָיו? - שוטטו בסביבה וחפשו את כל סימני הסתיו

# data[].attributes.headline
מה אפשר לעשות בעלה- רפאלה צרפתי

# data[].attributes.subject
מה אפשר לעשות בעלה- רפאלה צרפתי

# data[].attributes.body
לפני המפגש, הילדים אוספים עלים.
במפגש: מציגים את העלים, מתארים אותם (צורה, גודל, צבע, מרקם..)
מה אפשר לעשות עם עלה?
מאזינים לסיפור.
האזנה שניה- כמה רעיונות היו? בוחרים את הרעיון שהכי מצא חן.
משימת המשך (א סינכרונית): בעזרת פלסטינה או ציור מכינים ספרון, ציור, דגמים של מה שאפשר לעשות עם עלה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
צפרא הוצאת ספרים

# data[].attributes.attachment_link.title
מה אפשר לעשות בעלה?

# data[].attributes.headline
סבא בישל מרק. נירה הראל

# data[].attributes.subject
סבא בישל מרק. נירה הראל

# data[].attributes.body
מה עושים?
רעיונות נתן למצוא באתר של ספריית פיג'מה: https://www.pjisrael.org/book/%d7%a1%d7%91%d7%90-%d7%91%d7%99%d7%a9%d7%9c-%d7%9e%d7%a8%d7%a7/

# data[].attributes.attachment_link.title
סבא בישל מרק, ספר ילדים ספריית פיג'מה, subscribe me and thmb up😀

# data[].attributes.headline
השמש והצל. לאה נאור

# data[].attributes.subject
השמש והצל. לאה נאור

# data[].attributes.body
אצלנו ברחוב וגם בגינה
כל יום יש חגיגה קטנה.
השמש משחקת עם הצל,
ויונתן לא מתעצל
ומשחק ביחד איתם.
החתול שלו גם.

הם מחפשים ומגלים
המון אורות, המון צללים
מאחורי הבית,
תחת עץ הזית,
מאחורי העלים
מגלים אורות וצללים,
אפילו אחרי יונתן
רץ צל קטן.
וגם אחרי חתולו
רץ לו צִלּוֹ

בנדנדה יונתן מתנדנד,
עולה ויורד,
וצלו השחור רץ הלוך וחזור
לפנים ולאחור,
כך, הלוך וחזור.

גם החתול לא מתעצל,
קופץ, משתדל
לתפוס את הצל
שרץ על החול.
ולא יכול.

נמאס לחתול. בַּצֵּל הוא נרדם.
הצל שלו גם.

בסוף יונתן נפרד מחבריו,
הוא הולך הביתה. וצלו אחריוֹ,
וגם חתולו
רץ הביתה עם צִלּוֹ.

בערב הירח מביט מלמעלה.
כולם כבר ישנים, גם השמש נרדמה לה,
אפילו הצללים הלכו לנוח,
את כולם מלטפת הרוח.
והערב מכסה את כל החברים,
את העצים, הנדנדות, המשחקים והשירים,
את הילדים, החתולים והצללים השובבים,
בשמיכה רכה של חושך, משובצת כוכבים.

הטרמה:
שיח על הכותרת- שמש וצל.
האזנה וצפייה באבי גרייניק.
אחרי הפעם הראשונה- ביטוי חופשי של רשמים. ספרים אחרים שעוסקים באור וצל.
האזנה שניה- .מטלת האזנה: מה החתול והילד עושים, ומה הצל עושה.
מתי הם מפסיקים?
איך אומרים בקיצור? צל שלו, קלמר שלו וכו'..
משחק (א סינכרוני): מחשיכים את החדר, בעזרת פנס (יש גם בטלפון) משחקים עם צלליות על הקיר.
מצמידים דף לקיר ומציירים את הצל של החפץ. במפגש הבא הילדים משערים של מה הצל, משוחחים על התובנות בנוגע למשחקי הצל.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ילדות ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
רוצים סיפור: השמש והצל (אבי גרייניק) -  שיר סיפור לילדים בילדות ישראלית

# data[].attributes.headline
רוח רוח- מרים ילן שטקליס

# data[].attributes.subject
רוח רוח- מרים ילן שטקליס

# data[].attributes.body
רוח, רוח! רוח, רוח!
למה לא תשכב לנוח?
מן הבוקר תשתולל,
והנה כבר בא הליל.

מלאכים כבר מכניסים
לשמיים פנסים,
מדליקים נרות בלאט,
אין רואים אותם כמעט.

רוח, רוח...

ואתה הולך בטל
ושורק ומיילל,
מכופף את הוורדים
ומציק לילדים.

רוח, רוח...

כל הגן רוצה לישון
גם הברוש, הקיקיון.
צר מאוד על הפרחים,
הם כולם נאנחים.

טרום קריאה:
איך יודעים שמנשבת הרוח? (מרגישים בעור הגוף, רואים חפצים נעים).
האזנה וצפייה ראשונה. האם המשוררת אוהבת את הרוח? איך אנחנו יודעים?
האזנה שניה: מטלת האזנה. מי רוצה שהרוח תחלש (אפשר לבצע עצירות, לבצע הבחנה בין הסרטון לשיר המושמע, לשוחח..
משימת המשך (אסינכרונית): בסיור עם ההורים הילדים מזהים פריטים שנעים בגלל הרוח.
בבית על דף- כותבים ומאיירים את שמות הפריטים.
משימה נוספת- הכנת שבשבת.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ילדות ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
רוח רוח - שיר ילדים -  שירי ילדות ישראלית

# data[].attributes.headline
המלצות לפעילות

# data[].attributes.subject
המלצות לפעילות

# data[].attributes.body
פעילות השיח מטרתה העשרת אוצר המילים, ישפור היכולת לבטא רצף  רעיוני באופן הגיוני ונכון מבחינה תחבירית, שיפור הדימוי העצמי של הדוברים בנוגע ליכלתם להשתלב בשיח בשפה העברית (בייחוד בקרב דוברי עברית שפה שניה), מיקוד ידע העולם סביב נושא הסתיו.

כדי לאפשר את כל אלה חשוב שהפעילות תתקיים בקבוצה קטנה.

השיח יהיה מקבל ומזמן- במהלך הצפייה בסרטונים הילדים יכולים להגיב באופן חופשי, ללא שאלות מנחות, אפשר לעצור היכן שחשוב לילדים לעצור.
גם אחרי הצפייה הילדים יוכלו לבטא את רשמיהם ולהגיב באופן הדדי.

אפשר לתת לילדים מראש משימת צפייה, למשל כמה מחושים יש לחילזון, האם הוא אכל או מנו את סימני הסתיו.

בתום הצפייה לכתוב ולאייר רושם אחד מרכזי מהסרטון או מילים בודדות. הכתיבה הנה כתיבה פונטית.

# data[].attributes.headline
נדידת ציפורים

# data[].attributes.subject
נדידת ציפורים

# data[].attributes.attachment_link.title
ציפורים נודדות - מתוך סתיו  - מסדרת 4 העונות של שגית סנדל

# data[].attributes.headline
ארבע עונות, הסתיו. ויואלדי

# data[].attributes.subject
ארבע עונות, הסתיו. ויואלדי

# data[].attributes.headline
רוח ונשירת עלים

# data[].attributes.subject
רוח ונשירת עלים

# data[].attributes.attachment_link.title
Detailed Sounds of Rustling Leaves Falling and Wind Blowing through the Forest Trees in Late Autumn

# data[].attributes.headline
קצת על ארבע עונות ופעילות מתאימה. 

# data[].attributes.subject
קצת על ארבע עונות ופעילות מתאימה. 

# data[].attributes.body
או עבורנו המחנכות, או עבור המורה למוסיקה.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
קונצרטו לכינור "ארבע העונות" אופוס 8 , פרק שלישי בפה מג'ור - הסתיו
The four seasons -Autumn ,mvt 3 ,Allegro Antonio Lucio Vivaldi
מלחין איטלקי מתקופת הבארוק. אביו המוסיקאי לימד אותו כינור והופיע איתו יחד כילד פלא. בהיותו בן 25 הוכשר להיות כומר ושימש בתפקיד זה במשך שלוש שנים בלבד. ויואלדי מונה למורה לכינור וויאולה בבית מחסה לבנות יתומות ולהן כתב את מרבית המוסיקה שלו. כשיצא לסיבוב הופעות מחוץ לונציה התחייב לכתוב לבית היתומים שני קונצרטי בחודש וכך המשיך לקבל משכורת רציפה. בשנת 1713 מונה בהצלחה יתרה להיות אמרגן האופרה של ונציה , עבר לשלוש שנים לעבוד בחצר מושל מנטובה , חזר לונציה ועבר רומא שם התקבל בכבוד רב על ידי האפיפיור בנדיקט ה-13. ובשנת 1925 חיבר את ארבע העונות שהיא סוג של מוסיקה תכניתית היצירה המפורסמת מכל יצירותיו. מספר היצירות הרבות שכתב מנומק בכך שויואלדי התפרנס מכתיבה ויצר לפי הזמנה. חיבר יותר מחמש מאות קונצ'רטי, 46 אופרות, 70 סונאטות ועוד. רבות מיצירותיו הן מוסיקה דתית

ארבע העונות היא קונצרטו לכנור ותזמורת כלי קשת. כל פרק מהיצירה הינו קונצרטו בן שלושה פרקים. נושא היצירה מוכר כפתיחת תכנית הרדיו "אוניברסיטה משודרת". העבודה שלעיל מתייחסת לפרק השלישי בקונצרטו השלישי שנושאו - הסתיו. כל פרק התבסס על טקסט (סונטה או פואמה) מתאר שמסביר מה עמד לנגד עיני המלחין כשחיבר אותו. ויואלדי השתמש כאן באחד מעקרונות ההלחנה בתקופת הבארוק בה סולן משמיע את המנגינה והתזמורת חוזרת אחריו בחיקוי

:טקסט הסתיו בתרגומה שולמית פיינגולד ז"ל

עת השחר יפציע ישכים הצייד

ובקרנות, רובים וכלבים

ירדוף החיה הניצודה עד תמעד

תשושה ומבוהלת עד כלות החושים

מנסה היא לחמוק מרובים וכלבים

.אך המוות יכריעה לעד

.תוכן הפואמה מסגיר כי ויואלדי לא רצה לתאר את תמונת הנוף בסתיו אלא את הסתיו כעונת הציד

.מבנה הפרק מתבסס על חזרות מרובות ואינטראקציה בין הסולן לתזמורת

:הפרק דומה לרונדו אין סופי אך זו איננה הצורה המדוייקת. אות בקטן מציינת חזרה שקטה - בפיאנו

:השינויים הבולטים בחלקים

ג- כנור סולו

ד - כנור וירטואוז סולו

ה - התזמורת מצטרפת לכנור הסולן בהדגשות שונות

ו - הכנור מנגן ארפזים והתזמורת מדגישה את המשקל המשולש

ז - כנור סולו וכניסות של התזמורת בטרמלו

ח - האטה פתאומית

הפנמת צליל הכנור

אבחנה בפסוקים חוזרים

זיהוי סולו וטוטי

הקניית תבנית מקצב חוזרת

פיתוח תגובה בתנועה לשינויים במנגינה

פיתוח דמיון תנועתי

הכרת עונות השנה

נפתח בשיחה על עונת השנה ומאפייניה. בעזרת שאלות מכוונות ננסה לגלות כיצד המלחין יכול לתאר פריחה , ציפורים, יום סוער ,יום גשום וכדומה. נדון באמצעים שיש למלחין. אפשר לגעת בניגודים מוסיקליים . נספר שויואלדי כותב כאן מוסיקה תכניתית אולם זה לא סיפור אלא תיאור מצב. כוונתו הייתה לתאר משהו שראה.

בהוראה בבית הספר ניתן לקרא את הפואמה ולבנות תכנון למידה שיתייחס לתוכנה. בגן אינני חושבת שאחטא אם אכוון את אוזן הילדים להקשיב לסתיו ומאפייניו ולא לצייד האירופאי. כשהחשוב מכל הוא לימוד הכרת הפנמת הבנת וזכירת היצירה בדרך חוויתית שמשלבת תנועה

דקלום : ה - סתיו, הסתיו כבר כאן

מקצב הדקלום לקוח ממנגינה א

.נאמר, נמחא, נטפח, נצעד, ננקוש בלשון - את תבנית המקצב הזו

.כמורים מנחים התאמנו ובדקו את ההתאמה ליצירה. לעיתים צריך לחזור על מילה פעמיים

.נשמיע בהקלטה רק את הנושא שהכננו

. נאזין ליצירה כולה ובכל פעם שהמנגינה "מבשרת הסתיו " חוזרת נצטרף בהתאם להצעות שניסינו קודם: מחיאות, טפיחות, רקיעות וכדומה

?נשאל מה קורה בין החזרות של המנגינה מבשרת הסתיו

.חמש פעמים יש לתזמורת ולכנור זמן לנגן דברים שונים. נשאל מי רוצה להמציא תנועות או רקוד בחלל החדר במנגינות האחרות

כל ילדי הגן מוזמנים לעמוד ולצעוד רק עם תבנית המקצב החוזרת מבשרת הסתיו. במנגינות האחרות יש להמציא תנועה/עבודה שונה אפשר לעודד עבודה תנועתית שתתאים לסתיו הארץ ישראלי בו רוח נושבת קלילות, עלי שלכת נופלים, הנחליאלי בא לבקר ומעט קריר. אם בחרנו בדרך זו יש להביא תמונות שמתארות את שנאמר

.קבוצה אחת תנגן את תבנית המקצב על כלי הקשה רתמי (תיבה, תוף, מקלות מקצב) ובמנגינות האחרות לפי סדר הישיבה ילדים ימציאו רקוד/תנועה שתתאים

. אם להזמין סולנים לנוע במרחב או להזמין קבוצות או את כל ילדי הגן יחדיו - נתון זה משתנה בהתאם לקבוצה ולקשב

.אני מרבה לשתף את כל ילדי הגן יחדיו כדי שיהיו פעילים כמה שיותר ויחוו את הלמידה בתנועה. במצב כזה יש להקפיד על ניסוח מטלות מאד ברור

.ביצוע תזמורתי עדין 3.38 דקות עם מצגת תמונות סתיו

.ביצוע קצר בעשר שניות - עם מצגת תמונות סתיו אירופאי

.למורה שרוצה ללמד את הנושא כשיר מצורפת הדרכה לנגינת הלחן על גבי מקלדת. למלמדים כתות גבוהות יותר 20 שניות מזה יהוו אתגר לתלמיד

תזמורת קאמרית של כלי קשת במרכז ונציה מבצעת את הסתיו. אם יש בכתה אפשרות להראות כחזרה על היצירה- מצויין
:דיסק בו ניתן לרכוש את היצירה
ויואלדי לקטנטנים ,הוצאת אם. סי. אי. קטע מס.11

מצפה למשובים הערות הארות ובקשות

# data[].attributes.attachment_link.title
שם היצירה: הסתיו מתוך ארבע עונות, המלחין: אנטוניו לוצ'ו ויואלדי

# data[].attributes.attachment_link.description
קונצרטו לכינור "ארבע העונות" אופוס 8 , פרק שלישי בפה מג'ור - הסתיו The four seasons -Autumn ,mvt 3 ,Allegro Antonio Lucio Vivaldi מלחין איטלקי מתקופת הבארוק. אביו המוסיקאי לימד אותו כינור והופיע איתו יחד כילד פלא. בהיותו בן 25 הוכשר להיות כומר ושימש בתפקיד זה במשך שלוש שנים בלבד.

# data[].attributes.headline
ד"ר מוליקולה בשיעור על אקלים ומזג אוויר. 

# data[].attributes.subject
ד"ר מוליקולה בשיעור על אקלים ומזג אוויר. 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מערכת שידורים לאומית

# data[].attributes.attachment_link.title
כיתות: א' מדעים - אקלים מזג אוויר