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La brecha se hace más profunda si hablamos de regiones:

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Observamos que la tasa de crecimiento anual de población en Alemania apenas ha variado en 21 años, mientras que en India esta tasa se ha reducido casi a la mitad.
Podemos acusarlo a una disminución notable de los hacimientos y un aumento de la mortalidad

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Podemos observar una notable diferencia entre las viviendas que disponen de acceso a internet entre las diferentes comunidades autónomas. Destacando Madrid y sobre todo Andalucía; ambas sobrepasan los dos millones de viviendas con acceso a internet.
Por el contrario Galicia y Castilla La Mancha no llegan ni al millón de viviendas con acceso a internet.
Estos datos nos llevan a la conclusión que en las zonas más rurales (Galicia con 313 concellos y Castilla La Mancha con 917 municipios) hay menos viviendas que disponen de acceso a internet, destacando Castilla La Mancha, que es la más rural de todas las comunidades comparadas siendo así la que menos viviendas tienen acceso a internet

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Vamos a comparar el crecimiento anual de la población en:

Alemania

India

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El INE es el Instituto Nacional de Estadística, es un organismo autónomo encargado de la coordinación general de los servicios estadísticos y de la vigilancia, control y supervisión de los procedimientos técnicos de los mismos. Fue fundado el 31 de Diciembre de 1945 por el Consejo de Ministros.

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Es una organización multinacional especializada en finanzas y asistencia. Su propósito es reducir la pobreza mediante préstamos de bajo interés, créditos sin interés a nivel bancario y apoyos económicos a las naciones en desarrollo.

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Vamos a comparar el acceso a internet de las comunidades Autónomas:

Madrid

Catilla La Mancha

Andalucía

Galicia

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Son muchos los sectores que se están viendo afectados, pero el de la educación, con millones de niños confinados en casa desde hace más de diez días, no solo puede provocar el retraso a nivel escolar, sino que la brecha digital y la desigualdad entre familias se puede hacer más grande aún.

Para Saturnino Martínez, profesor de Sociología en la Universidad de La Laguna y especialista en educación y desigualdad, hay factores materiales, como la disponibilidad, por ejemplo, de acceso a la tecnología, y factores inmateriales como el conocimiento para el uso que las familias tienen de esas tecnologías, que hay que tener en cuenta.

"En la educación obligatoria no se puede dar por supuesto la facilidad de las familias para entrar en internet", explica Saturnino, quien incide en que descargar toda la responsabilidad sobre el profesorado "no parece lo más justo"

Una de las soluciones que se ha ofrecido desde el Gobierno para paliar esta brecha digital ha sido la implantación de clases para los estudiantes de la educación obligatoria en los canales de la televisión pública: hasta las 12, en Clan TV; a partir de las 12, en La 2.

Federico Buyolo, quien ha participado en la creación de la idea de que en la Tv pública se den clases a los más pequeños, explica en 'Hoy por Hoy' que "esta brecha digital no puede afectar a los estudiantes". "La televisión nos planteaba la oportunidad de llegar al mayor número de personas que no tienen ordenador o acceso a internet", añadía Buyolo.

Saturnino, por ejemplo, indica que hace breves podcast para corregir las prácticas con sus alumnos y, espera que esta situación dé un empujón a la docencia virutal.

Una docencia virtual que no está siendo sencilla para Mar Alameda, profesora de niños de cinco años en Madrid. Sus alumnos en su mayoría n o disponen de materiales suficientes para seguir este tipo de educación. "De 25 alumnos que tengo, he conseguido 23 emails, 14 han aceptado la solicitud para la plataforma del colegio y sólo mandan respuesta 6 alumnos. Hay muchos casos de familias que no tienen acceso a internet ni medios digitales", explica.

Mar señalaba que hay padres y madres de sus alumnos que viven situaciones difíciles, y que, por ejemplo, en algunos casos no controlan el idioma.

No obstante, a pesar de la situación, ella es positiva y cree que no merece la pena preocuparse en estos momentos de si todos los alumnos alcanzan el mismo punto: " Nos pondremos a remar todos juntos cuando volvamos al colegio", afirma Mar.

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La docencia virtual saca a la luz la brecha digital en España

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No todos los alumnos y familias tienen acceso a los mismos recursos para poder seguir las clases de manera virtual.

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ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL

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ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL

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Una de las intenciones de la ONU es reducir la brecha digital.
Algunas de las iniciativas para facilitar el acceso a las tecnologías son:

1. Programas de alfabetización digital

2. Alianza para un internet asequible

3. Free Basics

4. Starlink

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1. Incomunicación y aislamiento

2. Barrera al estudio y al conocimiento

3. Acentúa las diferencias sociales

4. Discriminación sexual

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BRECHA DE ACCESO: Hace referencia a las posibilidades que tienen las personas para acceder a este recurso. Ejemplo: diferencias socioeconómicas entre las personas y los países.

BRECHA DE USO: Hace referencia a la falta de competencias digitales que impide el manejo de las tecnologías, esto se conoce como analfabetización digital.

BRECHA DE CALIDAD DE USO:  En ocasiones, no se posee las competencias necesarias para hacer un buen uso de la red y sacarle el mayor partido posible.

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Afecta:

👩🏽: 52%

👨🏽:  42%

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Es la desigualdad entre las personas que pueden tener acceso o conocimiento en relación a las nuevas tecnologías y las que no.