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Uso das TICs: 360º Cities e Google Arts & Culture - no ensino-aprendizagem de história.

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Uso das TICs: 360º Cities e Google Arts & Culture - no ensino-aprendizagem de história.

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acima demonstro como utilizar as ferramentas 360º Cities e Google Arts & Culture para dinamizar o conteúdo através das tecnologias digitais e ao mesmo tempo tornar mais atrativa e vida a temática discutida, permitindo maior participação, entendimento e efetividade no processo de ensino aprendizagem dos alunos - Esta aula que ocorreu em junho foi planejada desde o início no desenho didático da disciplina de sociologia tal como o uso das ferramentas supracitadas. Os alunos amaram a até hoje falam e até usam dessas TICs em seus dispositivos móveis e pcs.

o ensino-aprendizagem de história.

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Sistema Feudal   Parte 01   15 07 21   1AN

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Uso das TICs - aula civilizações antigas - Google Earth and Street - no ensino-aprendizagem de Geografia e História.

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Uso das TICs - aula civilizações antigas - Google Earth and Street - no ensino-aprendizagem de Geografia e História.

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As TICs Google Earth e Google Street são ferramentas que já utilizava desde tempos atrás para tornar mais tangível a percepção do espaço vivido e para viajar o mundo, conhecer lugares em tempo real e permitir aos alunos uma aproximação mais dinâmica dos conteúdos trabalhados na geografia e até mesmo em história. Temáticas como lugar, espaço, ação antrópica, geografia física, hidrografia entre outros podem ser facilmente integrados ao uso dessas TICS que ainda agregam sobreposição de camadas, marcação, medições e outras possibilidades de explorar o mundo de modo tão interativo.

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Civilizações Antigas - Parte 01 - Mesopotâmia e Crescente Fértil - 1AV Nem

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Uso das TICs: Solar System Scope - aula sobre sistema solar e movimentos da terra - no ensino-aprendizagem de Geografia.

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Uso das TICs: Solar System Scope - aula sobre sistema solar e movimentos da terra - no ensino-aprendizagem de Geografia.

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Mais uma ferramenta utilizada no processo de compreensão dos conceitos básicos de lugar, espaço, localização e funcionamento do planeta terra no sistema solar foi a TIC Solar System Scope. Esta tecnologia permite a dinamização das temáticas acima destacada de modo muito vívido, interessante, interativo. Além disso, tal como o Earth e o Street pode ser instalada no celular, acessada via navegados ou no pc dos discentes gratuitamente e lhes permitir navegador horas e horas nos planetas do sistema solar e dentro de cada um destes, conhecendo sua composição interna.

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fomentando ao raciocínio crítico e criação de situações-problema de cunho social.

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Vídeo - Matrix - Trabalhando Sociologia e Manipulação da sociedade.

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Vídeo - Matrix - Trabalhando Sociologia e Manipulação da sociedade.

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Tal como foi dito no quadro anterior a ferramenta vídeo, quando bem trabalhada, pode trazer resultados bem significativos para o processo de ensino-aprendizagem e criação das situações problemas dentro do contexto social dos discentes e de seu espaço vital. Trechos do filme Matrix foram usados neste sentido para despertar neles a percepção de controle das informações e manipulação da realidade perceptível em nosso mundo.

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usando as ferramentas de streaming para dinamizar o ensino-aprendizagem.

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Uma das coisas que foi de grande valia neste processo de integração de mídia foi utilizar plataformas de streaming como a Netflix e Amazon Prime para trazer aos alunos a discussão de temáticas como: uso de redes sociais, controle ideológico da sociedade e desigualdade social através de produções cinemáticas internacionais e nacionais que se entrelaçam com as realidades deles a nível local. Por exemplo, a série round 6 foi de grande valia para explicar este controle social silencioso e a desigualdade. O clássico Matrix também corrobora neste sentido. Por fim, o filme o posso explica e se encaixa perfeitamente na questão da estratificação da sociedade em camadas.

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O Canva.com é uma ferramenta fantástica e dinâmica para a produção de resumos, mapas mentais, quadrinhos, infográficos, slides etc. Com esta ferramenta foi possível trazer para os alunos uma nova possibilidade de ensino no período remoto em forma de conteúdo personalizados e mais dinâmicos visto que estes podem acessá-los de seu celular através de um hiperlink postado em seus grupos de zap ou mesmo no classroom.
Além de disponibilizar estes materiais supracitados tirei um tempo para ensinar aos alunos como é simples fazer mapas mentais na ferramenta e em resultado disto já tive muitos feedbacks positivos na minha disciplina e mesmo na de outros colegas dos discentes usando do Canva para a produção de várias formas de trabalhos/feedback de atividades.

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Fundamentos da Sociologia - Infographic by Glayberson Inacio Pereira

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Mapa Mental - Ferramenta Canva - Light Pink Floral Site Map Chart (3)

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Mapa Mental - Canva - Sociologia - Ideologia e Alienação - Aluna Letícia Dantas - 1BM.

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Mapa Mental - Canva - Sociologia - Ideologia e Alienação - Aluna Letícia Dantas - 1BM.

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E esse mapa mental feito pela nossa aluna Letícia Dantas do 1BM? Show de Criatividade no uso da ferramenta CANVA para produzir esse feedback do assunto trabalhado: Formas de Poder e doutrinação social. Incrível.

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representação em desenho das formas de poder existentes na sociedade.

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Mídia Impressa - Charge - Aluna Jarielle Carvalho. Aula de Sociologia: Formas de Poder.

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Mídia Impressa - Charge - Aluna Jarielle Carvalho. Aula de Sociologia: Formas de Poder.

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Nossa querida aluna usou de sua inteligência artística para produzir sua visão sobre as formas de poder existentes na sociedade. Ela é uma prova de que se pode expressar de mais de uma maneira que apenas o texto escrito.

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a aluna Aline do 3am - Expressou-se através de uma charge que representa a segmentação das instituições sociais constituintes dentro da sociedade. 

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Mídia Impressa - Charge: Instituições Sociais.

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Mídia Impressa - Charge: Instituições Sociais.

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Eu sei que ela arrasa, mas, sempre bom destacar como a criatividade desta aluna é assombrosa para expressar aquilo que discutimos em sala de aula de forma artística. Sua charge representa perfeitamente como as diversas instituições sociais se complementam no processo de formatação dos individuos dentro da sociedade.

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Um Showww à parte da nossa aluna Larissa Andrande - falando sobre Ideologia e Alienação.

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vídeo resposta - da aula de sociologia sobre a temática: Ideologia e Alienação - usando a ferramenta - vídeo - Larissa Andrade - 3AM

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vídeo resposta - da aula de sociologia sobre a temática: Ideologia e Alienação - usando a ferramenta - vídeo - Larissa Andrade - 3AM

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A Aluna usou a edição de vídeo - especificamente a ferramenta - Snaptik para a produção/feedback da temática discutida durante as aulas síncronas de sociologia acerca da temática acima e deu um showww a parte. Que performace.

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Usando a Edição de vídeo para mais um showww à parte - Daniela Souza - 3AM.

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vídeo resposta - da aula de sociologia: Instituições Sociais e Controle da Sociedade - usando a ferramenta - vídeo - Daniela Souza - 3AM

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vídeo resposta - da aula de sociologia: Instituições Sociais e Controle da Sociedade - usando a ferramenta - vídeo - Daniela Souza - 3AM

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Nossa querida aluna usou também a ferramenta vídeo para se expressar e trazer um feedback do que aprendeu sobre a temática - Instituições Sociais e controle da sociedade. Ela usou a ferramenta Inshot para fazer esse corte de vídeo que ficou simplesmente sensacional de criativo.

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utilizando o Instagram para produção midiática - by 3amespecial_cemp

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Usando as Redes Sociais - Consumo Consciente - Geografia/História/Sociologia - 3AM

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Usando as Redes Sociais - Consumo Consciente - Geografia/História/Sociologia - 3AM

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A atividade acima foi feita pela turma do 3AM com intuito de chamar atenção para a temática do consumo consciente. Aqui em um trabalho de cunho interdisciplinar e em parceria com outros professores da área de humanas orientamos e fomentamos a produção de card, chamadas interativas, vídeos e posts acerca desta importante temática. O resultado ficou excelente.

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utilizando o Instagram para produção midiática - C.E.M.P_1°B VESPERTINO (@1.bv_estadual) on Instagram

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Usando as Redes Sociais - Consumo Consciente - Geografia/História/Sociologia - 1bv

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Usando as Redes Sociais - Consumo Consciente - Geografia/História/Sociologia - 1bv

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A atividade acima foi feita pela turma do 1 BV também com intuito de chamar atenção para a temática do consumo consciente. Aqui em um trabalho de cunho interdisciplinar e em parceria com outros professores da área de humanas orientamos e fomentamos a produção de card, chamadas interativas, vídeos e posts acerca desta importante temática. O resultado ficou excelente.

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📍𝐓𝐮𝐫𝐦𝐢𝐧𝐡𝐚 𝐝𝐨 𝟏°𝐚𝐧𝐨 𝐁 𝐯𝐞𝐬𝐩𝐞𝐫𝐭𝐢𝐧𝐨 @cemp.malhadadepedras
📍𝐂𝐨𝐧𝐬𝐮𝐦𝐨 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐞 📍 𝐀 𝐦𝐚𝐫𝐜𝐚 𝐝𝐚 𝐜𝐮𝐥𝐭𝐮𝐫𝐚 𝐝𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐮𝐦𝐨
é 𝐚 𝐫𝐞𝐝𝐮çã𝐨 𝐝𝐨 𝐒𝐄𝐑 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐓𝐄𝐑 𝑱𝒐𝒉𝒏 𝒑𝒊𝒑𝒆𝒓

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utilizando o Instagram para produção midiática - by 2_bm_estadual2021

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Usando as Redes Sociais - Atividade: Exercendo a Cidadania - 2BM - Sociologia/História e Geografia

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Usando as Redes Sociais - Atividade: Exercendo a Cidadania - 2BM - Sociologia/História e Geografia

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Aqui mais uma vez em um trabalho dentro da área de humanas e em parceria com os professores da disciplina buscamos despertar nos discentes o pensamento crítico acerca de suas responsabilidades e direitos enquanto cidadãos e da cobrança oriunda desses direitos e deveres junto aos políticos e órgãos representativos do povo de sua cidade. Tal como fizeram anteriormente eles deram um show e conseguiram entrevistar muitos dos políticos, deputados, vereadores e mesmo prefeito e vice-prefeito da cidade. O resultado vocês podem conferir no link acima.

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revista CEMP EDUCAÇÃO - PERMITE ESPAÇO DE DIVULGAÇÃO DAS HABILIDADES E PRODUÇÕES DIVERSAS DOS DISCENTES.

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Revista Eletrônica da Escola - Envolvendo os estudantes na utilização de suas múltiplas inteligências.

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Revista Eletrônica da Escola - Envolvendo os estudantes na utilização de suas múltiplas inteligências.

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A revista foi produzida num processo colaborativo de direção, alunos e comigo a fim de propagar para o público local em um primeiro momento as produções e potencialidades dos nossos discentes e ao mesmo tempo estimular nestes a busca constante por formas de se expressar que melhor trabalhem suas competencias e habilidades. O projeto permite usar ao mesmo tempo midas e TICs de diferentes formatos.

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Produção de cordel/poema - aluna: Érica Carvalho 3AV.

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Revista Eletrônica da Escola - Produção de mídia impressa - texto/poema. Aluna: Érica Carvalho.

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Revista Eletrônica da Escola - Produção de mídia impressa - texto/poema. Aluna: Érica Carvalho.

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A revista foi produzida num processo colaborativo de direção, alunos e comigo a fim de propagar para o público local em um primeiro momento as produções e potencialidades dos nossos discentes e ao mesmo tempo estimular nestes a busca constante por formas de se expressar que melhor trabalhem suas competencias e habilidades. O projeto permite usar ao mesmo tempo midas e TICs de diferentes formatos.

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produção de charges/pinturas - aluna: Aline Gonçalves - 3AM.

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Revista Eletrônica da Escola - Produção de Charge da Aluna Aline Gonçalves.

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Revista Eletrônica da Escola - Produção de Charge da Aluna Aline Gonçalves.

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A revista foi produzida num processo colaborativo de direção, alunos e comigo a fim de propagar para o público local em um primeiro momento as produções e potencialidades dos nossos discentes e ao mesmo tempo estimular nestes a busca constante por formas de se expressar que melhor trabalhem suas competencias e habilidades. O projeto permite usar ao mesmo tempo midas e TICs de diferentes formatos.

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comentários,,,,,,,

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A Síria foi o país que mais gerou refugiados no mundo. Cerca de 824.400 pessoas foram forçadas a fugir dos conflitos que assolam o país. As crises na África subsaariana também levaram a novos deslocamentos. Quase 737.400 pessoas deixaram o Sudão do Sul para escapar de uma crise humanitária que cresceu consideravelmente em 2016. Burundi, Iraque, Nigéria e Eritréia também geraram grande número de refugiados.

De onde vem os refugiados?

Os 5,5 milhões de sírios que foram forçados a fugir constituem o maior grupo de refugiados do mundo. Os refugiados do Afeganistão aparecem em segundo lugar se considerado o país de origem.
Onde os refugiados são acolhidos?
A Turquia recebeu o maior número de refugiados - um total de 2,9 milhões, vindos principalmente da Síria. O país também abriga cerca de 30.400 refugiados do Iraque. As crises na África subsaariana tendem a forçar as pessoas a fugir para os países vizinhos e, como resultado, esta região continua a acolher um número cada vez maior de refugiados do Sudão do Sul, Somália, Sudão, República Democrática do Congo, República Centro-Africana, Eritréia e Burundi.

O Paquistão acolheu a segunda maior população de refugiados no final de 2016: 1,4 milhão de pessoas vindas principalmente do Afeganistão. Esse número diminuiu ligeiramente devido aos refugiados que regressaram para casa. Cerca de um milhão de refugiados buscaram segurança no Líbano e 979.400 no Irã.

Uganda vivenciou um aumento dramático da população de refugiados que saltou de 477.200 no final de 2015 para 940.800 no final de 2016. Esta população era constituída por pessoas vindas principalmente do Sudão do Sul (68%), mas também contava com números significativos de pessoas vindas da República Democrática do Congo, Burundi, Somália e Ruanda. Na verdade, Uganda registrou o maior número de novos refugiados em 2016.

O número de refugiados também aumentou na Etiópia, Jordânia e República Democrática do Congo. Na Alemanha, a população de refugiados mais do que duplicou em 2016 e chegou a 669.500 pessoas. O principal motivo para esse aumento foi o reconhecimento de solicitações de refúgio apresentadas em 2015 principalmente por sírios.

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São pessoas que estão fora de seu país de origem devido a fundados temores de perseguição relacionados a questões de raça, religião, nacionalidade, pertencimento a um ...