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- Garcia, Raul (2000). Micropolíticas del cuerpo. De la conquista de América a la última dictadura militar. Bs. As. Ed. Latitud Sur Biblos.
- Scharagrodsky, Pablo (Comp.) (2011) “La invención del “homo gymnasticus”. Fragmentos históricos sobre educación de los cuerpos en movimiento en Occidente, Buenos Aires, Prometeo libros. Cap: Introducción-La invensión de la Gimnasia en el S.XIX (George Vigarello) La constitución de la EF escolar en Argentina. Tensiones, actores y disputas con la matriz militar en las pimeras décadas del S XX.
- Vigarello, G. 2005. Corregir el cuerpo. Historia de un poder pedagógico. Bs. As. Ed. Nueva Visión.
- Yuderkys Espinosa Miñoso (2017) Clase 5: Ese ojo que mira. Entre cuerpos y miradas: Artes poéticas y políticas de la mirada en educación. Coord. Carlos Skliar. Sitio Flacso Virtual.
- Fotografías seleccionadas de internet, (google)
- Fotografías tomadas de la bibliografía obligatoria.

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Capítulo 11: La revolución industrial

La industrialización en Francia siglo XIX

El conjunto de factores que favorecieron el desarrollo industrial francés durante el siglo XIX tuvo su origen en las reformas revolucionarias en los órdenes institucional y político que se sucedieron a la caída del antiguo régimen.

La Revolución burguesa de 1789 liquidó el feudalismo y abolió la servidumbre. La Ley de marzo de 1791 sepultó definitivamente el régimen gremial de las corporaciones de ofició que paralizaba la iniciativa privada.

Se realizó toda una organización territorial de la geografía francesa. Las antiguas provincias fueron sustituidas por nuevas demacraciones, que Napoleón acabó de ordenar en el marco de una estrecha centralización administrativa. Se suprimieron las aduanas interiores entre las provincias. Hombres mercancías y capitales lograron desplazarse libremente. El espacio geográfico francés se convirtió en un mercado único protegido por un elevado arancel exterior.

En 1790 la Asamblea adoptó el sistema métrico, mucho más simple que el antiguo sistema de pesas y medidas, lo cual favoreció notablemente los intercambios.

Tanto la Convención como el Directorio darían un fuerte impulso a la creación de instituciones dedicadas al estudio y a las investigaciones científicas.

A mediados del siglo XIX, estas iniciativas ofrecían ya claros resultados con Henri Saint-Simon y sus seguidores, cuyas teorías sobre la industrialización y el desarrollo de las técnicas financieras, así como la reorganización de los transportes (las vías fluviales del norte comunicarías los focos de concentración industrial junto con el ferrocarril) darían como resultado una organización económica más funcional.

Siempre socavando el desarrollo industrial de Francia, la falta de recursos en carbón y hierro provocó que a finales del siglo XIX, el 53.5 por ciento de las propias importaciones francesas de mercancías fueran materias primas necesarias para la industria. Era el único país industrial que necesitaba importar carbón.

Ese país soportó a lo largo del siglo XIX varias guerras, más que la mayor parte de los países industrializados, las revoluciones de 1830 y 1848, el conflicto de Crimea de 1854-1856 y la guerra de 1870, estos hechos significaron una sangría periódica de hombre y recursos que hay que sumar al conjunto de factores que retrasaron el progreso económico francés.

La industria textil y la industria del hierro en Francia como en el caso inglés fueron las primeras en dar el salto hacia adelante en el proceso que va de la economía artesanal a una economía industrial. John Kay en 1747 instaló en París la primera lanzadera volante (técnica para realizar tejidos de mayo tamaño).

El gobierno francés se vio obligado a reconocer el talento y la iniciativa de Kay. Sus complicadas máquinas comenzaron a funcionar en los centros textiles de Normandía.

La energía hidráulica y la de vapor instaladas por primera vez en Alsacia, en 1830, ya se concentraban en cerca de 18 mil telares dependientes de estas energías.

En Calais y Boloña a principios del siglo XIX comenzó una fase decisiva en la fabricación de encajes bajo el asesoramiento en sus inicios de mano de obra inglesa calificada. Francia supo aprovechar las técnicas de producción textil de Inglaterra, sin embargo el desarrollo de la industria textil muy lento, lo mismo que ocurrió en los otros sectores de la industria francesa.

El desarrollo económico francés del siglo XIX se caracterizó mucho más por una lenta transformación de las técnicas de producción que por un "despegue del crecimiento".

Se dio un desenvolvimiento industrial en Francia, no una revolución industrial. La clave de este proceso la encontramos en el hecho de que la economía francesa se transformó gradualmente, a lo largo del siglo XIX, mediante un desplazamiento progresivo de su centro de gravedad desde la agricultura hacia la industria.

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Capítulo 11: La revolución industrial La industrialización en Francia siglo XIX El conjunto de factores que favorecieron el desarrollo industrial francés durante el siglo XIX tuvo su origen en las reformas revolucionarias en los órdenes institucional y político que se sucedieron a la caída del antiguo régimen.

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- Garcia, Raul (2000). Micropolíticas del cuerpo. De la conquista de América a la última dictadura militar. Bs. As. Ed. Latitud Sur Biblos.
- Scharagrodsky, Pablo (Comp.) (2011) “La invención del “homo gymnasticus”. Fragmentos históricos sobre educación de los cuerpos en movimiento en Occidente, Buenos Aires, Prometeo libros. Cap: Introducción-La invensión de la Gimnasia en el S.XIX (George Vigarello) La constitución de la EF escolar en Argentina. Tensiones, actores y disputas con la matriz militar en las pimeras décadas del S XX.
- Vigarello, G. 2005. Corregir el cuerpo. Historia de un poder pedagógico. Bs. As. Ed. Nueva Visión.
- Yuderkys Espinosa Miñoso (2017) Clase 5: Ese ojo que mira. Entre cuerpos y miradas: Artes poéticas y políticas de la mirada en educación. Coord. Carlos Skliar. Sitio Flacso Virtual.
- Fotografías seleccionadas de internet, (google)
- Fotografías tomadas de la bibliografía obligatoria.

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Los nuevos intentos de militarización de los cuerpos fueron contenidos por todos aquellos que pensaran a la Educación Física de otra manera

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Enrique Romero Brest  desde una visión higienista menciona que se debe proponer todo un sistema de ejercitación corporal  aplicable a la escuela en busca de la conservación de la salud y el desarrollo armónico del cuerpo.
Y plantea que la Gimnasia escolar debe ser ante todo  Higiénica.

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El Decreto de 1898 problema tiza el cuerpo en movimiento y destaca: -El espacio material y simbólico  de esta disciplina escolar al otorgarle 4 horas semanales
-Emergió de la rama de la medicina , de los estudios de la fisiología del ejercicio provenientes de Francia e Italia
-Otredad que cuestiona la enseñanza de la gimnasia militar y sus derivados en la escuela y propone juegos y ejercicios físicos racionales

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Se producen cambios pedagógicos en el mapa de la "Cultura Física" argentina que generan preocupacion de médicos, pedagogos, militares y políticos por el universo de las practicas corporales (incluida la gimnasias) que estaban presentes en la legislación escolar

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Institucion militar incluyen la enseñanza de gimnasia militar en las escuelas.

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La tortura produce un saber del cuerpo sobre el que se actua, se violenta el cuerpo del otro para generar un cuerpo automatizado que responda a todo lo que se le ordena

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1878 Roca ve al cuerpo del indio como un cuerpo de producción.

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1892 Explotacion, castigo, muerte del cuerpo del obrero por parte de los patrones
1895 el cuerpo del obrero es considerado como maquina productiva

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En 1874 se considera a partir de la Fiebre amarilla en BS. AS. como al extranjero como poseedor de un cuerpo poco higiénico

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La preocupacion por endemias dio lugar a la medicina social biopolitica (foucault)

De esa manera el poder político producieria docilidad corporal desde las instituciones disciplinarias, escuelas, cárceles, fabricas, hospitales .

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1864- Imposicion pedagogia militar  en busca de la docilidad corporal del gaucho

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El pedagogo tiene con respecto al cuerpo del niño un poder modelador

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1759 Cabildo de Bs. As. establece quemar el cuerpo para marcar a ladrones

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1780 tupac amaru inca, produce una rebelión por explotación del cuerpo de los indios  entre otros motivos y
1781 Comunicado al cabildo de Cuzco por escrito por  torturas y asesinatos públicos de los revolucionarios  .
EL sufrió una exposición de tortura que genero una memoria social y una advertencia semiotica a toda la población Americana.

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Inclusión de la mujer a los ejercicios físicos que a fines del siglo, fue incorporada pero a la vez estigmatizada, por la desigualdad y jerarquías

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¿Que provoco la inclusión de la mujer a fin del siglo en la ejercitacion?  ¿Influyo alguna comparación de fuerza  en su exclusión? ¿La concepción de cuerpo de la mujer antes y después del ingreso a la ejercitacion física  vario ?

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1850 La gimnasia entra sin obligatoriedad a la escuela como posibilidad y predominan sus equipamientos leves  y los ejercicios metódicos

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Finalidad pedagógica de la gimnasia: Movilizar  los grupos colectivos idealizando un trabajo físico en conjunto y debía asegurar el desarrollo físico de las clases trabajadoras

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1835 Ingreso de la gimnasia a  la institucion militar. Interés nacional de la forma física de los reclutas y los alumnos varones de ultimo año de los colegios

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Gimnasia ortopédica: tiene como  fin corregir las curvaturas erróneas del cuerpo.

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Constituyen a la gimnasia contenidos militares o medicinales, civiles e industriales

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La gimnasia es instrumentada con la finalidad mejorar los rendimientos del cuerpo y desarrolla la destreza a partir de una disposición precisa de las fuerzas   a través de nuevos movimientos, gestos, ejercicios para perfeccionar el musculo de forma localizado

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Vision de cuerpo  desde su funcion productiva

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Creación de  unidades de mediciones universales de la fuerza producida por el  cuerpo, focalizando en sus cálculos y progresiones, además de su velocidad y su tiempo en que son ejecutados.

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Explotación y control sobre el cuerpo en busca de mejorar su salud y fuerza para evitar la degeneración, persiguiendo fines productivos del poder estatal-económico-industrial

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Cuerpo como maquina donde puede decodificarse el buen funcionamiento de los dispositivos orgánicos.

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Nueva pedagogía de la postura orientada al perfeccionamiento corporal y prevención de la deformidad. , surge de la medicina infantil  con concepción higienista, abarcando niños y adolescentes

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-1741 la ortopedia de Andry propone ejercicios fisicos exclusivos para la rectitud corrección y menciona que el cuerpo puede producir una corrección autónoma  por fuerzas de la naturaleza del sujeto.

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Pedagogía tradicional de la postura trata al cuerpo del niño como pasivo, dócil y moldeable por el adulto, con el fin de crecer con sus miembos y cuerpos derecho ,orientada a las virtudes de la inmovilidad

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                                                      S.XVIII y S.XIX

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                                                      S.XVIII y S.XIX

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El cuerpo y la gimnasia en Europa-América y Argentina