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MANUEL BELGRANO, UN SER MULTIFACÉTICO

TRABAJO FINAL
Garrido, Cristina

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¿Qué papel pensamos puede cumplir la educación hoy en nuestro camino de liberación?

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VAMOS A INTERIORIZARNOS UN POCO SOBRE DON BELGRANO Y LA EDUCACIÓN...

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VAMOS A INTERIORIZARNOS UN POCO SOBRE DON BELGRANO Y LA EDUCACIÓN...

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Manuel Belgrano surge como el primer estadista-educador de la sociedad criolla pre y pos revolucionaria. Asumió el compromiso político en articular los saberes de la economía política con los nuevos conocimientos de las ciencias experimentales, las artes mecánicas de la Revolución Industrial, con visualización de la institución escolar en la formación de una sociedad moderna pos colonial.
Formado bajo los principios de la Ilustración, piensa que la felicidad pública es una construcción moderna, que está guiada por la ética, permitiendo una acción productiva del Bien Común. Promueve el cambio político, la búsqueda de las libertades y el desarrollo personal. Los caminos para lograr estos objetivos son el trabajo y la adquisición de saberes, para poder cambiar las estructuras sociales, combinando los principios de innovación y modernización cultural y económica en el proceso de formación del Estado Nacional.

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Por sus victorias de las Batallas de Salta y Tucumán, la asamblea del Año XIII, decide otorgarle a Belgrano un premio de $ 40.000 oro; una cifra que entonces correspondía al valor de 80 Kg. de oro.
Pero no era Belgrano muy afecto al dinero, por lo que resolvió, como buen patriota, destinar los expresados $ 40.000, para la donación de cuatro Escuelas públicas, de primeras letras en que se enseñe a leer y escribir, la aritmética, la doctrina cristiana y los primeros rudimentos de los derechos y obligaciones del hombre en sociedad, y a saber: las cuatro ciudades designadas fueron Tarija (Bolivia), Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero.
Belgrano aportó además un reglamento para las futuras escuelas, que proveía todo lo necesario para que se impartiese una educación adecuada, gratuita para los alumnos; un sueldo digno para sus docentes, la proporción de papel, tinta y libros para sus alumnos, entro otras cosas sostenía: el maestro es un padre de la Patria y merece en las celebraciones el sitial más destacado en el Cabildo local.

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DILEMAS DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE UN ILUSTRADO, CATÓLICO Y REVOLUCIONARIO

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DILEMAS DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE UN ILUSTRADO, CATÓLICO Y REVOLUCIONARIO

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El conjunto de la obra escrita por Manuel Belgrano puede ser considerada como el inicio moderno del pensamiento y la acción política tendiente a la articulación entre formación, trabajo y mundo productivo. Los escritos de Belgrano ayudaron a construir otro imaginario de lo público colectivo, que dejara atrás las prácticas laborales de la sociedad estamental hacia la individualización del hombre de trabajo por medio del conocimiento sistemático aplicado en técnicas agrarias, fabriles, artesanales, artísticas y comerciales. De este modo, produce un cambio en la política conceptual de la lógica mercantilista que había prevalecido sin trabas en la vida económica americana, en beneficio de un imaginario social de futuro en el que la educación moderna se desplegaba junto a la agricultura, la industria y el comercio.

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Fundada el 25 de Noviembre de 1799 por Manuel Belgrano

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UTOPÍAS DE BELGRANO ACERCA DE LA EDUCACIÓN 

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UTOPÍAS DE BELGRANO ACERCA DE LA EDUCACIÓN 

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Sostenía que "sólo a través de la educación las personas pueden emanciparse, conocer sus intereses que le permitirán vincularse con el desarrollo de la sociedad".

“Imagino un país de gente laboriosa, que cultivará la tierra, explotará las minas y producirá manufacturas"

Como heredero activo de las ideas y de las prácticas de la Ilustración, Belgrano promueve un cambio político a partir de una meditada innovación conceptual: la vida propia debe ser buscada a través del estudio, el conocimiento y el trabajo. Esto implica un cambio sustantivo en las representaciones sociales de la época.

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En 1798, redactó lo que podemos considerar el primer proyecto de enseñanza estatal, gratuita y obligatoria presentado en lo que hoy es la Argentina. En él planteaba que era imposible mejorar las costumbres y “ahuyentar los vicios” sin educación, y proponía que los cabildos creasen y mantuviesen con sus fondos escuelas “en todas las parroquias de sus respectivas jurisdicciones, y muy particularmente en la campaña”. Y al hacerlo sostenía que era “de justicia” retribuir de este modo la contribución que, con sus impuestos, hacía la población para el sostenimiento del Estado.

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“¿Cómo se quiere que los hombres tengan amor al trabajo, que las costumbres sean arregladas, que haya copia de ciudadanos honrados, que las virtudes ahuyenten los vicios, y que el Gobierno reciba el fruto de sus cuidados, si no hay enseñanza, y si la ignorancia va pasando de generación en generación con mayores y más grandes aumentos?

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"NO BUSCO GLORIAS, SINO LA UNIÓN DE LOS AMERICANOS Y LA PROSPERIDAD DE LA PATRIA"

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"NO BUSCO GLORIAS, SINO LA UNIÓN DE LOS AMERICANOS Y LA PROSPERIDAD DE LA PATRIA"

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Manuel Belgrano

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ACADEMIA DE MATEMÁTICAS, DE GEOMETRÍA Y DIBUJO 

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ACADEMIA DE MATEMÁTICAS, DE GEOMETRÍA Y DIBUJO 

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Fundada en 1810, el 18 de Agosto