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Desfibrilador Cardíaco - DEA (desfibrilador externo automático) Como usar

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Nuestro recurso de aprendizaje esta fundamentado en la American Heart Association (AHA) la cual publica las Guías para reanimación cardiopulmonar (RCP) y atención cardiovascular de emergencia (ACE) científicas, que conforman la base de los protocolos que salvan vidas usados por profesionales de la salud, empresas y hospitales en los Estados Unidos y en todo el mundo.

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REANIMACION CARDIOPULMONAR RCP ADULTOS  American Heart Association

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A continuación encontrarás los criterios de evaluación de cada actividad.

Éxitos!!!!!

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Pin del juego: https://kahoot.it?pin=9774496
Con base en los conceptos básicos vistos sobre RCP, contesta el quiz a través del juego Kahoot.
Luego te invito a escuchar la retroalimentación

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Mira el video sobre las técnicas de RCP y luego debes de responder el cuestionario Google.

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Cuestionario Google sobre el video actividad 2

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Cuestionario Google sobre el video actividad 2

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Con base en lo visto en el video sobre RCP, responde las preguntas. Tienes varios intentos para sacar la máxima nota. Adelante!!!!

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Tienes tres casos de estudio, debes analizar cada uno y con base en lo que has aprendido y a través de una lista de opciones desplegables que encontrarás en el formulario Google, debes responder cuál seria el abordaje correcto para hacer RCP de acuerdo a las características y situaciones de los lesionados.

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Recopilando todos los temas vistos, deberás elaborar un algoritmo para RCP en una infografía y subirlo al padlet en el espacio destinado para ello. Luego los demás compañeros deberán comentar y valorar la infografía. (coevaluación)

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La bioseguridad es el conjunto de principios, normas, protocolos, tecnologías y prácticas que se implementan para evitar el riesgo para la salud y el medio ambiente que proviene de la exposición a agentes biológicos causantes de enfermedades infecciosas, tóxicas o alérgicas

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Paro cardiaco:  es una alteración eléctrica del corazón que interrumpe el flujo de sangre al cerebro, los pulmones y otros órganos, afectando su funcionamiento.

Síntomas de un paro cardiaco: Se debe diferenciar el infarto al paro cardiaco. Un infarto es una emergencia médica. Los infartos suelen suceder cuando un coágulo de sangre obstruye la irrigación sanguínea hacia el corazón. Sin sangre, los tejidos no reciben oxígeno y mueren.

Los síntomas incluyen rigidez o dolor en el pecho, el cuello, la espalda o los brazos, así como fatiga, mareos, ritmo cardíaco anormal y ansiedad. Las mujeres son más propensas a tener síntomas atípicos que los hombres. Un paro cardiaco suele estar ocasionado por una alteración eléctrica en el corazón. Los síntomas principales son el desmayo y la ausencia de respuesta. Esta emergencia médica necesita RCP inmediata o el uso de un desfibrilador.

RCP:  Reanimación cardiopulmonar, que consiste en una serie de maniobras que tienen como objetivo restaurar la respiración y la circulación sanguínea a los órganos vitales.

Desfibrilación: es un proceso en el que un dispositivo electrónico proporciona un choque eléctrico al corazón, para ayudar a restablecer el ritmo normal de contracción en un corazón que está lesionado por arritmia --fibrilación ventricular, taquicardia ventricular sin pulso, actividad eléctrica sin pulso.

DEA: El desfibrilador externo automático, es un aparato que diagnostica y trata ciertas arritmias y paradas cardíacas, pudiendo así evitar la muerte del paciente.

Reanimación precoz: Maniobra que se usa antes del DEA, consiste en suministrar a la víctima compresiones torácicas efectivas para restablecer el flujo sanguíneo al corazón. No es necesario las ventilaciones si las compresiones son efectivas.

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El paro cardiaco es una alteración eléctrica del corazón que interrumpe el flujo de sangre al cerebro, los pulmones y otros órganos, afectando su funcionamiento. En presencia de esta condición, es indispensable realizar reanimación cardiopulmonar, que consiste en una serie de maniobras que tienen como objetivo restaurar la respiración y la circulación sanguínea a los órganos vitales.

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El contexto en el cual se desarrolla la acción formativa apunta a las ciencias de la salud en la atención prehospitalaria de una victima de paro cardiorrespiratorio, pero cobra un contexto holístico ya que cualquier persona con conocimientos básicos y entrenamiento adecuado puede salvar vidas por lo cual es un curso accesible para todo público (estudiantes, docentes, familias, agremiaciones, entre otros). A través de actividades, materiales y herramientas previamente diseñadas, intuitivas, teórico practicas dirigidas y de alto valor académico disponibles en línea en el muro virtual PADLET se  desarrolla el objeto de aprendizaje (OA) llamado “Reanimación cardiopulmonar: Soporte básico de vida”

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Este objeto de aprendizaje está dirigido a estudiantes de las areas de salud enfermería, paramédicos y cualquier persona que desee o tenga la necesidad de capacitarse en primeros auxilios específicamente en reanimación cardiopulmonar en adultos. Por su contexto holístico, práctico e intuitivo no se requieren características especiales del grupo destinatario salvo que sean mayores de 13 años. El nivel educativo es secundaria como mínimo para facilitar la comprensión de la terminología empleada.

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Concepción del aprendizaje en la que se fundamenta (enfoque teórico, modelo pedagógico, rol docente / alumno, etc.):

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Concepción del aprendizaje en la que se fundamenta (enfoque teórico, modelo pedagógico, rol docente / alumno, etc.):

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Modelo constructivista de Jonassen 1999 “El aprendizaje se produce cuando los estudiantes participan activamente en la construcción de significados” (Clough & Ferguson, 2010, p.8)

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El docente orienta al alumno en seguir pautas de aprendizaje y elaboración de ejercicios prácticos con el fin de reforzar y crear nuevas habilidades. El estudiante tiene un papel activo y autónomo para llevar a cabo el curso, a través de actividades de estudio individual, visualización del material, aplicación de ejercicios prácticos, análisis y reflexión de casos de estudio.

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Objetivos de la lección:                                                                                                                                        

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Objetivos de la lección:                                                                                                                                        

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Conocer los eslabones de la cadena de supervivencia adultos.

Identificar los signos de un paro cardiorrespiratorio.

Aprender las técnicas y procedimientos establecidos en RCP por las guías internacionales.

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Reglas básicas que hay que tener en ambientes virtuales

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Reglas básicas que hay que tener en ambientes virtuales

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REGLAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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Cualquier adulto puede llegar a ser de forma aguda una víctima de paro cardiaco, requiriendo atención inicial por parte de un auxiliador o primer respondiente, quien tiene como finalidad dar soporte vital, deberá restablecer los signos vitales (resucitar) y trasladar a la víctima a un centro de salud de manera inmediata. Sin embargo para lograr esto es necesario que el auxiliador adquiera y desarrolle habilidades y competencias para que reconozca la parada cardiaca, active el sistema médico de emergencias, inicie comprensiones y respiraciones efectivas (RCP precoz) hasta obtener pulso cardiaco y respiración, vigile posteriormente signos vitales para evitar recaídas y entregue al lesionado a los organismos de emergencia.

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Sesiones, duración y contenidos a desarrollar:

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Sesiones, duración y contenidos a desarrollar:

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Sesión 1: Duración 1 semana.

Contenidos: Bioseguridad en RCP

Conceptos básicos en RCP

Sesión 2: Duración 1 semana

Contenidos: Eslabones del RCP: Reconocimiento del paro cardiaco, activación del SEM, reconocimiento del CABD

Sesión 3: Duración 1 semana

Contenidos: Compresiones torácicas, Permeabilidad de la vía aéreas, Buena Ventilación – Respiración, Desfibrilación precoz.

Sesión 4: Duración 1 semana

Contenidos: DEA, apoyo vital avanzado y cuidados posparo. Algoritmos de RCP adultos.

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ACTIVIDAD 1: Se establecerán los conceptos básicos del tema, el estudiante deberá consultarlo, analizarlo y luego identificar cada concepto en un Kahoot. Se incluye retroalimentación general.

ACTIVIDAD 2: Los estudiantes desarrollan conocimientos y habilidades en función del entorno en el cual se aplican los conocimientos adquiridos, en esta actividad se les presentara un video sobre el tema y luego responderá un cuestionario Google. Tendrán varios intentos hasta que la resuelvan de forma correcta.

ACTIVIDAD 3: Se presentarán tres casos de estudio, donde el estudiante a través de una lista de opciones desplegables analizará y responderá el abordaje correcto para hacer RCP de acuerdo a las características y situaciones de los lesionados aplicando lo aprendido.

ACTIVIDAD 4: Recopilando todos los temas vistos, el estudiante deberá elaborar un algoritmo para RCP en una infografía y subirlo al padlet en el espacio destinado para ello. Luego los demás compañeros deberán comentar y valorar la infografía. (coevaluación)