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Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation. 

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Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation. 

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HOMEWORK: Pratique de la lecture à voix haute

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HOMEWORK: Pratique de la lecture à voix haute

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Lire à voix haute le premier chapitre du roman Robinson Crusoe.
Certains d’entre vous seront évalués sur la qualité de la lecture.

Faites attention à l’intonation et à la prononciation.
Pour vous entraîner, écoutez plusieurs fois l’enregistrement et imitez le lecteur.

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Les cartes avec le vocabulaire à apprendre.

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Les cartes avec le vocabulaire à apprendre.

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42 terms · carry carried → porter, transporter, make made made → faire, fabriquer, look for looked for → chercher, dry dried → sécher, hunt hunted → chasser, catch caught caught → attraper, grow grew grown → pousser, cultiver

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Je connais le vocabulaire: le choix multiple

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Je connais le vocabulaire: le choix multiple

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Write: Robinson Crusoe A2 Chapters 4-5 | Quizlet

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Quizlet has study tools to help you learn anything. Improve your results and reach your goals today with flashcards, practice tests and expert-written solutions.

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J'apprends en jouant: associe les mots et les images

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J'apprends en jouant: associe les mots et les images

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Match: Robinson Crusoe A2 Chapters 4-5 | Quizlet

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Is this verb a regular or irregular one?

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Match positive and negative forms of the same verb.

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Read a sentence and complete it with a verb in past simple.

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Put these actions described in chapters 1-3 in order.

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Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation. 

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Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation. 

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Step 1. Read Chapter 4 and answer reading and compréhension questions.

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Step 1. Read Chapter 4 and answer reading and compréhension questions.

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Step 2. Listen to the book extrait and write down all the words you understand. Explain, WHAT else Robinson lerant to make and WHY. 

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Step 2. Listen to the book extrait and write down all the words you understand. Explain, WHAT else Robinson lerant to make and WHY. 

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Listening and comprehension chapter 4 canoe

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Step 3. Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation.

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Step 3. Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation.

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Step 4. Do vocabulary activities of Chapter 4, pages 12-13.

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Step 4. Do vocabulary activities of Chapter 4, pages 12-13.

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Step 2. Read Chapter 5 and answer reading and compréhension questions.

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Step 2. Read Chapter 5 and answer reading and compréhension questions.

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Step 3. Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation.

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Step 3. Practice reading aloud. Try to imitate speaker's prononciation and intonation.

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Step 4. Do vocabulary activities of Chapter 5. 

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Step 4. Do vocabulary activities of Chapter 5. 

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Saisis les deux formes des verbes (prétérit et participe passé). Ne mets pas la virgule!

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Step 1. Listen to the book extrait and write down all the words you understand. Explain, what plan did Robinson have and why.

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Step 1. Listen to the book extrait and write down all the words you understand. Explain, what plan did Robinson have and why.

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Step 2. Read Chapter 6 and answer reading and compréhension questions.

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Step 2. Read Chapter 6 and answer reading and compréhension questions.

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Step 3. Do vocabulary, grammar and syntax activities of Chapter 6. 

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Step 3. Do vocabulary, grammar and syntax activities of Chapter 6. 

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Les cartes avec le vocabulaire à apprendre.

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Les cartes avec le vocabulaire à apprendre.

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Flashcards Robinson Crusoe A2_chapters 6-7 | Quizlet

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Je connais le vocabulaire: le choix multiple

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Je connais le vocabulaire: le choix multiple

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Write: Robinson Crusoe A2_chapters 6-7 | Quizlet

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J'apprends en jouant: associe les mots et les images

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J'apprends en jouant: associe les mots et les images

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Match: Robinson Crusoe A2_chapters 6-7 | Quizlet

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Quizlet has study tools to help you learn anything. Improve your results and reach your goals today with flashcards, practice tests and expert-written solutions.

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Read Chapter 7, answer reading and compréhension questions, do vocabulary, grammar and syntax work.

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Read Chapter 7, answer reading and compréhension questions, do vocabulary, grammar and syntax work.

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Robinson Crusoe. Oxford Bookworms Library, level 2

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Robinson Crusoe. Oxford Bookworms Library, level 2

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Séquence de la lecture cursive, niveau 6ème, crée par Cyril Dussuchaud 

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Séquence de la lecture cursive, niveau 6ème, crée par Cyril Dussuchaud 

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Voici ma séquence Atelier de Lecture Cursive autour de 'Robinson Crusoe' prévue pour mes 6èmes volontaires. Outre l'amélioration de la compréhension écrite, le but de cet atelier est de revoir des points linguistiques et lexicaux déjà abordés en cours mais aussi de poser en jalon ceux qui restent à travailler cette année. Ces élèves issus de mes 3 classes de 6ème pourront ainsi intervenir lors de la découverte de ces faits de langue, montrer la voie à leurs camarades et dynamiser leur groupe classe.

En fin de parcours, j'envisage des mises en scène de passages du roman dans des décors style boîte à chaussures - idée empruntée à ma collègue de français Mme Tixier - ainsi que la mise en place d'un Escape Game (dispo ici : englishnexon.6eme/robinson-crusoe-escape-game ).

Séances 1 et 2 : 1. et 2. Robinson Crusoe (PPT du prof)
Docs élèves : 1. Robinson Crusoe book covers
Pour commencer ces séances introductives, j'utilise 8 couvertures de livre que j'ai décrites, notamment en fonction de la position de Robinson.
J'enchaîne avec la production d'énoncés à l'oral uniquement contenant ces localisateurs (voir PPT). Lors de la séance 2, je fais un rebrassage (voir PPT) et donne le document suivant Puis on enchaîne avec la description de la couverture ci-dessous, à l'aide de ce document : J'en profite pour dire quelques mots sur l'origine de l'histoire, comme racontée dans l'encadré à côté de la photo de la 1ere édition du roman. Je ne me rappelle plus par contre dans quel livre j'ai vu ça... Si cela dit quelque chose à quelqu'un, je serais content d'avoir cette info. J'envisage si il reste du temps de faire produire des phrases permettant de décrire Robinson avec les rares éléments que nous a donnés Daniel Defoe à son sujet... 2. Describing a book cover 2. Where is Robinson Crusoe ? pour fixer davantage les localisateurs à l'écrit.
Les élèves repèrent des mots clefs dans chacun des paragraphes et positionnent les images (je laisse le PPT avec les 8 couvertures pour qu'ils voient mieux les détails).
L'intégralité du jeu d'évasion est disponible ici : 6eme/robinson-crusoe-escape-game Afin de remercier mes élèves pour tous leurs efforts, j'ai terminé cet atelier par un Escape Game réalisé à partir d'un programme disponible en ligne, Genially ( www.genial.ly/fr ), qui permet de créer des contenus interactifs.
Après la correction - ou pour les plus rapides - ils repèrent le vocabulaire en partie nouveau et qui sera utile pour la C.E. de mes chapitres et j'en profite pour travailler les localisateurs, qu'ils découvrent quasiment tous pour la première fois !

Voici 3 applis pour que les élèves mémorisent le vocabulaire :

Les séances suivantes consistent en une lecture cursive du roman 'Robinson Crusoe' que j'ai adapté pour qu'il corresponde davantage aux besoins de mes élèves et à ce qui est attendu véritablement au niveau A1/A1+.

Je commence toujours par lire le texte à haute voix pour que les élèves se concentrent et les laisse travailler seuls sur le document pendant une 20aine de minutes avant qu'ils se mettent par îlots pour mutualiser leurs réponses. Je fais ensuite une correction groupe classe si besoin.

LES CHAPITRES SONT DISPONIBLES SUR LE PADLET EN HAUT DE CETTE PAGE.

Les élèves peuvent ensuite réaliser des mises en scène de passages du roman dans des décors de boîte à chaussures. Ils ont trois heures pour réfléchir à la conception de leur boîte et la réaliser. L'objectif principal de cette activité n'est pas linguistique ! Il s'agit simplement de représenter un passage du livre qui les a marqués et d'écrire cette phrase quelque part dans le décor.

J'ai voulu dématérialiser au maximum et bâtir cet Escape Game en mode " aventure ", c'est-à-dire sans le moindre retour en arrière possible pour une faim, euh, fin cannibalesque en cas de mauvaise réponse finale. Aussi, les élèves n'ont eu besoin que d'un seul document papier, lors du déchiffrage du rébus de l'étape 4.

La séquence a consisté en un visionnage d'une bande-annonce du jeu que j'ai conçue pour mettre en appétit les élèves mais aussi pour y inclure un indice capital pour la fin du jeu : le nom du chien de Robinson !

Puis ils ont travaillé à deux par ordinateur pour résoudre les énigmes et espérer être les premiers à ouvrir un coffre que j'avais rempli de livres en anglais et d'autocollants de la WWF en nombre suffisant pour que chaque élève soit au final récompensé.

Voici la couverture utilisée lors de la première séance. Toute la série des Reading Time Hachette Education est ici : www.enseignants.hachette-education.com/elementaire

Merci aux éditions Hatier qui ont publié cette séquence sur sa 'Place des Langues' : hatier.fr/experiences-de-classe/robinson-crusoe

Ma page sur facebook si vous souhaitez suivre mes posts : https://www.facebook.com/dussuchaud/

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Voici ma séquence Atelier de Lecture Cursive autour de 'Robinson Crusoe' prévue pour mes 6èmes volontaires. Outre l'amélioration de la compréhension écrite, le but de cet atelier est de revoir des points linguistiques et lexicaux déjà abordés en cours mais aussi de poser en jalon ceux qui restent à travailler cette année.

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Do this online activity. Answer the questions using the text of Chapter 2.

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Do this online activity. Answer the questions using the text of Chapter 2.

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In this video we talk about how we can help our students use chunks communicatively - we share 4 ideas that have worked well for us in the classroom. We're using an interactive video quiz in one of our ideas, which you can find here.

iSLCollective teacher trainer

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Robinson Crusoe_A2_chapter 2 - English ESL video lesson

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In this video we talk about how we can help our students use chunks communicatively - we share 4 ideas that have worked well for us in the classroom. We're using an interactive video quiz in one of our ideas, which you can find here. iSLCollective teacher trainer

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1997 film episode provisions construction monument

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Do this online activity. Answer the questions using the text of Chapter 3.

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Do this online activity. Answer the questions using the text of Chapter 3.

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1997 Robinson Crusoe episode provisions from the wrecked ship - English ESL video lesson

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ESL video lesson with an interactive quiz: Mixed practice. This task consist of reading chapter 2 of Robinson Crusoe novel and watch the episode in order to answer some comprehension questions.

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Présenter en classe un dialogue entre Robinson et un journaliste.

Le journaliste interroge Robinson sur ses aventures au début de son voyage.

Le dialogue doit contenir 6 questions :

2 questions commençant par DID

1 question avec le verbe BE (was / were)

3 questions commençant par des mots interrogatifs (Who, What, When, Where, Why, How)

👉 Vous devez connaître les deux rôles (le journaliste et Robinson).