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Se propondrán experiencias que posibilitarán que los alumnos puedan verificar sus hipótesis.

Torre de líquidos - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=4ZZAj8q-HMA
Experimentamos con mezclas
https://lacienciaparatodos.wordpress.com/2009/04/25/experimento-liquidos-que-no-se-mezclan/

Experimentos caseros para #niños
https://twitter.com/bcn_kids/status/837716920421974016
#TheDadLab
https://www.pequeocio.com/3-experimentos-caseros-ninos-agua-aceite/
Actividades sobre mezclas
https://www.educ.ar/recursos/92757/se-mezcla-o-no-se-mezcla

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¿ Qué sucede cuando se mezclan diferentes materiales con agua ?

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¿ Qué sucede cuando se mezclan diferentes materiales con agua ?

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Se les presentará a los alumnos la siguiente historieta para conocer sus ideas previas sobre el tema.

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Cambia de color, si se puede comer cambia de sabor. 

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Cambia de color, si se puede comer cambia de sabor. 

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Mi hermano hace slime mezclando plasticola con agua y se hace una masa. A veces le agrega tempera y la transforma en color.

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Son dos cosas que juntas

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Dos ingredientes para hacer una torta

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 Mezclas dos o más cosas, revolvés y listo

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 Mezclas dos o más cosas, revolvés y listo

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Las mezclas son las que hace mamá con los ingredientes cuando cocina.

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Las mezclas son las que hace mamá con los ingredientes cuando cocina.

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https://docs.google.com/presentation/d/1_zN3Zbtf-uLTjyuQL7bQc4k15cHT3SNeL1XiRGchGUs/mobilepresent?slide=id.gc6f9544c1_0_0

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#experimentosconagua
#experimentos #agua

https://twitter.com/educacion3_0/status/1017277559246086144

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/experimentos-con-agua/86537.html

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5 #experimentos con #agua para explicar #ciencia a los niños https://t.co/rexvovTUg8

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— EDUCACIÓN 3.0 (@educacion3_0) July 12, 2018

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Mezclas y separaciones  https://youtu.be/2FPaXer7AN0

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Experimentores- Mezclas pegajosas para niños

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Experimentores- Mezclas pegajosas para niños

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https://youtu.be/J1QsO7r2jxo

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¿Qué sucede cuando por ejemplo le pongo azúcar al té? ¿Qué pasará con el azúcar?

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¿Qué sucede cuando por ejemplo le pongo azúcar al té? ¿Qué pasará con el azúcar?

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Vi un albañil que mezclaba agua con arena y cemento para unir ladrillos, cuando pasé con mi mamá yendo al colegio. Pasé al otro día y se puso duro, era una pared

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Vi un albañil que mezclaba agua con arena y cemento para unir ladrillos, cuando pasé con mi mamá yendo al colegio. Pasé al otro día y se puso duro, era una pared

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¿Todas las mezclas que conocen llevarán agua? Por qué?

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¿Todas las mezclas que conocen llevarán agua? Por qué?

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Nuestro escritorio on line
https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhI82Yg

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Symbaloo: Bookmarks & Favorites - The #1 Homepage for Educators

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Easily save, share, and organize your favorites with Symbaloo; the best online bookmark manager for educators. Use Symbaloo as a homepage on any browser or Internet-enabled device. Create a free account today!

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Que los niños logren:
* Intercambiar experiencias y perspectivas, participando  en espacios de trabajo colaborativo donde las producciones obtenidas resulten convocantes y abarcativas.

* Apropiarse de nuevos conceptos a partir del aprendizaje basado en problemas, utilizando las Tics como herramientas para la búsqueda de información.

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ºø» Presentación del Proyecto " Mezclas y más mezclas "  «øº

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ºø» Presentación del Proyecto " Mezclas y más mezclas "  «øº

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Búsquedas en Google
https://es.wikipedia.org/wiki/Mezcla

https://www.educ.ar/recursos/124625/que-es-una-mezcla

https://www.educ.ar/recursos/50719/las-pinturas-un-ejemplo-de-mezclas

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Algunos ingredientes desparecen en las mezclas.

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Algunos ingredientes desparecen en las mezclas.

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Impacto ecológico de las mezclas heterogéneas...

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Impacto ecológico de las mezclas heterogéneas...

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https://www.clarin.com/ediciones-anteriores/dicen-pinguinos-empetrolados_0_H1vI0SyAYg.html

https://www.clarin.com/sociedad/lanzan-plan-salvar-pinguinos_0_SJzWC-HkCFe.html

https://www.clarin.com/sociedad/rescatan-pinguinos-empetrolados-mar-plata_0_rkO455poDme.html

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Dicen que hay más pingüinos empetrolados

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Le echan la culpa al lavado de tanques de los petroleros que se hace en alta mar.

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Permitirá entender con más exactitud, el proceso decantación...

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SEPARACIÓN DE MEZCLAS. PRÁCTICAS DE LABORATORIO.

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Transitando un camino cuyo motor será la curiosidad natural de los sujetos de aprendizaje, quienes orientados por el docente, a través de aprendizajes basados en la resolución de problemas podrán satisfacer sus necesidades de respuestas de forma contextual y placentera.

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Los niños/as desde pequeños participan en diversas situaciones donde las mezclas están presentes: observan cómo los adultos separan el agua de los fideos, juegan en areneros donde restos de vegetales y piedras de diferentes tamaño se mezclan con la arena y usan coladores para separarlos, mezclan la témpera con agua para pintar; por mencionar solo algunas de las múltiples experiencias de la vida cotidiana donde el tema se hace presente. Estas actividades les han aportado ciertos saberes que desde la escuela se podrán recuperar y ser utilizados como punto de partida para ampliarlos y enriquecerlos, a través de la exploración sistemática de diferentes tipos de mezclas y los modos de separarlas, así como para formular algunas generalizaciones.

Centraremos la propuesta en la adquisición de habilidades para la indagación, y habilidades para la argumentación.

El aprendizaje por indagación es una actitud ante la vida, en donde la misma esencia de éste, implica involucrar al individuo en un problema y desde esta óptica, involucrarlo en la búsqueda de soluciones. Dentro del ambiente de aprendizaje, se pretende que el docente ayude a los alumnos a externar todas esas grandes ideas a través de preguntas y de la indagación constante. Además, que los alumnos busquen con interés, penetrando en el fondo de las ideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad, analizando, entendiendo y reflexionando. Estas condiciones permiten que el enfoque por indagación, facilite la participación activa de los estudiantes en la adquisición del conocimiento, ayude a desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad para resolver los problemas que se presenten en la vida actual.

Consideramos sumamente importante la utilización de dicha estrategia por varios motivos: vivimos en un mundo cambiante, los niños y las niñas tienen una necesidad de desarrollar su comprensión de la vida moderna y además nuestra sociedad se mueve muy rápido, tiene conexiones globales y se orienta hacia la tecnología. Los niños de hoy deben prepararse desde la escuela para el desarrollo de dichas competencias dado que las mismas se logran involucrándolos activamente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Los niños disfrutaron gratamente durante la fase de experimentación, logrando verificar sus hipótesis...

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El video les permitió ampliar los conocimientos que poseían sobre lasmezclas

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Considerando que una imagen vale más que mil palabras confeccionamos este video como síntesis de lo trabajado. De este modo podrán vivenciar parte de lo trabajado...

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ºø» Indagación en los procesos de aprendizaje «øº

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ºø» Conclusiones sobre la puesta en acción...«øº

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ºø» Conclusiones sobre la puesta en acción...«øº

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- Los alumnos lograron:
* Distinguir mezclas de acuerdo a las características observables.

* Identificar los componentes de las mezclas

*  Anticipar posibles resultados al mezclar distintos materiales

* Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades. experimentales.

* Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.

- Se presentaron algunos problemas a la hora del  uso de los recursos tecnológiicos dado que la Dirección de la EP decidió  cambiar la contraseña del wifi, priorizando su uso a la consecución de las tareas administrativas,  dejando de lado el uso de la red con fines educativos. ( A pesar de haberla pedido en múltiples ocasiones, me la negaron)
Tuve usar el celular como router de Wifi, generando una zona Wifi portátil y configurarla para que los niños pudiesen realizar las búsquedas.

- Las intervenciones que se llevaron a cabo permitieron:
* Conocer ideas previas de los alumnos que surgieron a través de la problemática planteada.
(Socialización de sus saberes  previos)
(Elaboración de posibles hipótesis)
* Permitir vIvenciar la situación.
(Dramatizándola)
* Generar espacios de discusión y de experimentación que permitan poner a prueba las hipótesis de los alumnos.
* Dirigir las puestas en común.
* Favorecer la participación activa de los alumnos para lograr encontrar resolver el problema.
* Presentar actividades de anticipación.
* Proponer registrar lo trabajado en tablas.
*Posibilitar el uso de motores de búsquedas en Internet para ampliar sus conocimientos sobre el tema.
* Guíar en la búsqueda de  información en los libros.

Los alumnos pudieron aplicar lo aprendido en situaciones de síntesis, para identificar los componente de diferentes mezclas.
* Obtuvieron información de videos.
* Dieron cuenta de lo aprendido.

- Mediante las intervenciones los alumnos pudieron realizar diferentes actividades cognitivas: hipotetizar, observar, explorar, experimentar, registrar, comparar datos, ampliar la información, clasificar y generalizar.

Las clases fueron altamente positivas dado que los alumnos disfrutaron plenamente de la realización de las actividades y se sintieron parte importante dentro del proceso de aprendizaje.

El uso de las estrategias de indagación favoreció la calidad de los aprendizajes de los alumnos,    Posibilitando que desarrollasen sus propios modelos mentales para explicar las situaciones  desarrolladas y  mejorar sus habilidades de comunicación.

A los docentes nos sirvió para evaluar el desempeño de lo aprendido por los alumnos, a partir de herramientas digitales,  para así conocer verdaderamente que desarrollo educativo tienen los alumnos y que es lo que les hace falta aprender.

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Primeros trabajos grupales que permitieron plasmar las ideas previas e hipótesis sobre el tema.

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ºø» Indagación de ideas previas sobre el tema «øº

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ºø» Indagación de ideas previas sobre el tema «øº

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Así comencé trabajando con los nenes de tercero. La idea era conocer lo que ellos sabían sobre el tema...

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ºø» Indagación de ideas previas sobre el tema «øº

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ºø» Indagación de ideas previas sobre el tema «øº