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En esta fotografía, la alumna destacó las manos de la mujer trabajadora, mediante el esfumado en el rostro y en el resto del cuerpo, al igual que en su compañera. Al hacerlo, se destacan sus manos y la herramienta que empuña, (el martillo), así como el objeto en el que está trabajando (el proyectil). Además le agregó un epígrafe.

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Acá los alumnos también combinaron dos imágenes, destacando la trabajadora que se encuentra a la izquierda, y le agregaron un epígrafe

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En esta fotografía, el alumno dio un efecto de esfumado a las personas del fondo para destacar a la mujer que está en primer plano.

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Esta alumna combinó dos fotrografías en una misma imagen

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ActividadSituación problema: El rol de la mujer: ¿Ayudan las circunstancias históricas a promover cambio en la relación entre lo géneros?Nivel/año: 4to año secundariaContenidos: La Primera Guerra Mundial. La economía de guerra y el nuevo rol de las mujeres.Objetivos:Que los alumnos desarrollen estrategias para leer imágenes desentrañando su significado.Que valoricen las fuentes históricas no escritas como rescatando su aporte a la construcción del conocimiento histórico.Que sean capaces de reflexionar acerca de los procesos históricos que construyeron la realidad actual.Área: HistoriaActividades de enseñanza y aprendizajes involucradas:Busqué la siguiente imagen en el buscador google/imágenes y seleccioné la siguiente para usar de disparador: Elegí en herramienta, el tamaño mediano y en tipo de licencia,  seleccioné sin filtro para ser reutilizada con transformaciones. Luego, copié la imagen fotográfica para intervenirla mediante el programa GIMPS a fin de realizarle modificaciones que me permitan realzar algunos aspectos de acuerdo a los objetivo planteados para la clase.Desde GIMPS, en imagen seleccioné escalar imagen para redimencionarla al tamaño que necesito para presentarla a los alumnos. Luego, elegiré el núcleo semantico con el que deseo trabajar (archivo adjunto).A partir del núcleo semántico elegido, pregunto a los alumnos:¿Qué podemos contar de la historia de esta imagen?¿De qué tipo de entorno laboral se trata?¿Por qué no hay hombres en dicho ámbito de trabajo?¿Cómo habrá incidido esa realidad histórica en la situación social y laboral de las mujeres con posterioridad a la finalización de la guerra? ¿por qué?Finalmente, se solicitará a los alumnos que amplien la información sobre el rol de la mujer durante la Primera Guerra Mundial mediante la busqueda de información y de más imágenes y otros tipos de fuentes históricas.

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ActividadSituación problema: El rol de la mujer: ¿Ayudan las circunstancias históricas a promover cambio en la relación entre lo géneros?Nivel/año: 4to año secundariaContenidos: La Primera Guerra Mundial. La economía de guerra y el nuevo rol de las mujeres.Objetivos:Que los alumnos desarrollen estrategias para leer imágenes desentrañando su significado.Que valoricen las fuentes históricas no escritas como rescatando su aporte a la construcción del conocimiento histórico.Que sean capaces de reflexionar acerca de los procesos históricos que construyeron la realidad actual.Área: HistoriaActividades de enseñanza y aprendizajes involucradas:Busqué la siguiente imagen en el buscador google/imágenes y seleccioné la siguiente para usar de disparador: Elegí en herramienta, el tamaño mediano y en tipo de licencia,  seleccioné sin filtro para ser reutilizada con transformaciones. Luego, copié la imagen fotográfica para intervenirla mediante el programa GIMPS a fin de realizarle modificaciones que me permitan realzar algunos aspectos de acuerdo a los objetivo planteados para la clase.Desde GIMPS, en imagen seleccioné escalar imagen para redimencionarla al tamaño que necesito para presentarla a los alumnos. Luego, elegiré el núcleo semantico con el que deseo trabajar (archivo adjunto).A partir del núcleo semántico elegido, pregunto a los alumnos:¿Qué podemos contar de la historia de esta imagen?¿De qué tipo de entorno laboral se trata?¿Por qué no hay hombres en dicho ámbito de trabajo?¿Cómo habrá incidido esa realidad histórica en la situación social y laboral de las mujeres con posterioridad a la finalización de la guerra? ¿por qué?Finalmente, se solicitará a los alumnos que amplien la información sobre el rol de la mujer durante la Primera Guerra Mundial mediante la busqueda de información y de más imágenes y otros tipos de fuentes históricas.

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Estos alumnos eligieron esta fotografía, y  la retocaron a fin de resaltar a esta protagonista realizando una actividad muy diferente al rol que tradicionalmente tenía la mujeres antes de la guerra.

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Luego de haber implementado esta modalidad de trabajo con los alumnos del Instituto Dr Canullán de Berazategui, comprobé que, por un lado, los alumnos toman este tipo de actividades con los dispositivos digitales, de una manera mucho más natural que la pensada por mí como docente. Además, al proponer algo totalmente diferente, despierta la curiosidad de los alumnos y, por otro lado, me demuestra que tengo que seguir haciendo cursos de ntic, ya que aún me cuesta modificar formas de trabajo que den lugar a las innovaciones de ese tipo Además, este trabajo, realizado en forma grupal, permitió incentivar el trabajo colaborativo mediado por las nuevas tecnologías.