# data[].attributes.body
Dit artikel gaat over de acceptatie van kinderen met een beperking in een reguliere klas. in het onderzoek van de rijksuniversiteit van Groningen is gebleken dat de meeste leerlingen met een beperking worden geaccepteerd en vriendjes hebben in een reguliere klas. toch word een deel van de zorgleerlingen niet goed geaccepteerd door klasgenoten. Leerlingen met een rugzakje worden minder snel gekozen als vriendje.

Kinderen worden veel beïnvloed door hun ouders. Als de houding van de ouders positief zijn naar de leerling met een rugzakje nemen de kinderen dat over. zijn de ouders negatief, dan zul je snel zien dat hun kinderen ook negatief zijn naar de leerling met een rugzakje.
Een leerling met een gedragsprobleem wordt het minst geaccepteerd. Opvallend is het negatieve effect van een klassenassistent op de acceptatie van leerlingen met een cluster 4 indicatie.

# data[].attributes.body
Onder cluster 4 scholen vallen scholen voor leerlingen met ernstige gedragsstoornissen en/of psychiatrische problematiek.

De zwaarste problemen worden gerapporteerd in cluster 3, daarna in cluster 4 en daarna in het speciaal basisonderwijs. De verschillen tussen regulier onderwijs en dan vooral de clusters 3 en 4 zijn fors. Zo heeft van de zorgleerlingen in het basisonderwijs 9 procent in ernstige mate externaliserende gedragsproblemen en in cluster 4 is dat 32 procent. In cluster 3 heeft 34 procent van de leerlingen in ernstige mate communicatieproblemen en in het basisonderwijs 7 procent.

# data[].attributes.attachment_link.description
Een film over Passend Onderwijs voor leerlingen met een grote structuurbehoefte in het regulier basisonderwijs. Met veel voorbeelden van 'good practise' voor scholen en leerkrachten om kinderen met bijvoorbeeld ADHD, Autisme en ADD een passende omgeving in het onderwijs te bieden. Een coproductie van Landelijk Netwerk Autisme en Tijdcode Producties.

# data[].attributes.body
Dominique: Ik heb zelf een broertje met ADHD. Ik heb van dichtbij meegemaakt dat het voor kinderen met ADHD erg moeilijk is, om een goede aansluiting te hebben met de groep. Mijn broertje werd vaak buitengesloten. Ook als er een ruzie was geweest op het schoolplein, en hij had er toevallig in de buurt gestaan, kreeg hij de schuld. De leerkrachten op zijn eerste basisschool (regulier onderwijs) vonden het, vooral in de hogere groepen) erg lastig om met hem om te gaan. Vanaf het moment dat hij naar het SBO is gegaan, had hij veel meer plezier in school.Daar was de begeleiding ook gewoon veel beter. Hij zit nu op het ROC in Hengelo.

Daisy: Op mijn stageschool had ik begin dit schooljaar een leerling met een gedragsprobleem. Deze leerling kon niet goed meekomen in de groep en ook niet functioneren in de groep. Vaak hoorde ik ouders op de gang praten tegen elkaar of tegen hun kinderen dat ze niet wilden dat de kinderen met hem ging spelen. Dit vond ik erg zielig want het was een heel leuk kind alleen had hij problemen met zijn gedrag. Wat ook vaak gebeurde was bijvoorbeeld als er iets op school was gebeurt met een leerling die ouders 's middags direct in de klas kwamen en direct die jongen de schuld gaven. Terwijl het misschien helemaal niet zijn schuld was. Ik vond het erg om te zien dat iedereen hem uitdaagde omdat ze wisten dat hij dan boos werd en ze dan naar juf konden gaan. Hij zit nu op speciaal onderwijs en we hebben van de ouders begrepen dat hij het goed doet en beter op zijn plek is. Maar ik vind dat als we een leerling met een rugzakje in de klas hebben iedereen hem een kans moet geven. Elke leerling heeft wel iets en iedereen is uniek maar iedereen hoort erbij.

# data[].attributes.body
* Breng de sociale relaties in de klas in kaart als er twijfels zijn over de acceptatie van bepaalde leerlingen in de klas.
* Benadruk de positieve kanten van iemands beperking, bijvoorbeeld: kinderen met ADHD hebben veel energie.
* Versterk de sociale relaties van leerlingen, door bijvoorbeeld coöperatief leren.
* Zorg ervoor dat de klassenassistent niet alleen de aandacht geeft aan de leerling met een beperking, maar betrek ook andere leerlingen.
* Betrek ouders bij de problemen in de klas.
* Geef ouders uitleg over het type beperking van de leerling en benadruk dat positief zijn belangrijk is voor de houding van hun kind.

# data[].attributes.headline
Waarom hebben wij voor dit artikel gekozen?

# data[].attributes.subject
Waarom hebben wij voor dit artikel gekozen?

# data[].attributes.body
Tijdens onze stage komen wij soms tegen dat ouders onderling negatief praten over een leerling met een rugzakje. Wij vinden het belangrijk dat kinderen die een rugzakje hebben, ook geaccepteerd moeten worden.