# data[].attributes.body
Fiszka zawiera główne i łatwe do przyswojenia informacje i ciekawostki o delfinach. To pomocne źródło informacji, które jest łatwe w użyciu!

# data[].attributes.body
Film „The Cove”, którego głównym bohaterem jest Richard O’Barry, pokazuje światłu dziennemu jak wygląda polowanie na delfiny w Taiji oraz dlaczego powinniśmy zaprzestać praktyki zamykania delfinów w delfinariach w celach turystyczno-rekreacyjnych.

Richard O’Barry był rozchwytywanym treserem delfinów. W latach sześćdziesiątych tresował delfiny, aby grały rolę Flippera w serialu. W rolę wcielało się 5 samic, ponieważ samce, które się zamyka są bardzo agresywne. Rick był osobą, która rozpowszechniła gatunek, poprzez serial, a obecnie prowadzi walkę z polowaniem na delfiny. Film jest dziełem dokumentalnym, które naszym zdaniem, każdy powinien zobaczyć, chociażby dla zdobycia wiedzy na temat tego co się dzieje w miejscach, do których na co dzień nie mamy dostępu. Świadomość jest kluczowym słowem, które działa cuda. Oto kilka ciekawostek, które uznałyśmy za ważne:
-Delfin potrafi zarobić 1000000 dolarów rocznie
-Jedna z samic, która grała rolę Flippera potrafiła odróżnić siebie w telewizorze, który Rick przyniósł nad jezioro od pozostałych zamienniczek
-Delfiny w delfinariach dostają wrzodów ze stresu, ponieważ , po pierwsze- nie mają miejsca, żeby pokonać odpowiedni odcinek w ciągu dnia (na wolności pokonują 60 km dziennie), po drugie- w delfinariach jest zbyt głośny system filtracyjny oraz tłumy wrzeszczących ludzi
-Delfin potrafi przejrzeć nas na wylot, widzi bicie serca, kości, ciąże
- Ludzie polujący w Taiji używają długich tyczek zakończonych kołnierzem, uderzają w nie młotkami, tworzą fale dźwiękowe i robią ścianę dźwięku, która jest zabójcza dla delfina; zapędzają je do zatoki i tam brutalnie zabijają
-Taiji jest największym dostawcą delfinów do parków morskich i ośrodków delfinoterapii na całym świecie
-Cena delfina dochodzi do 150 000 dolarów
-Rick jak zaczynał były 3 delfinaria teraz to milionowy przemysł
-Połowy zaczynają się we wrześniu i trwają do marca
-Przed filmem ludzie nie wiedzieli, że jedzą delfiny np. Osaka, Kioto, Tokio
-Mięso delfina ma wysokie stężenie rtęci )najbardziej toksyczny radioaktywny pierwiastek)
-Człowiek jest na takim samym poziomie łańcuch pokarmowego co delfin
-Delfin to gatunek który być może przewyższa nas inteligencją
Delfiny są świadome swojego istnienia- jak ludzie (gdy dzieci morduje się na ich oczach też są tego świadome)
-Zaproponowano Japończykom równowartość pieniędzy w zamian za zaprzestanie polowania, odpowiedzieli: „nie chodzi o pieniądze, a o zwalczanie szkodników”; wmawia się, że delfiny zjadają zbyt dużo ryb
-Opublikowany w 2006 roku raport czasopisma Science przewiduje wyczerpanie się zasobów morza w ciągu 40 lat

Jest wiele innych ciekawych i zarazem przerażających informacji, dających jednak nadzieję, że dzięki takim osobom jak Rick O’Barry, sytuacja może ulec zmianie. Jeśli znajdziecie chwilę, proszę zajrzyjcie. Z pozoru jedna osoba to nic, ale milion osób, które myślą, że są jedyne to całkiem spora liczba. Postawcie w życiu na ŚWIADOMOŚC!

# data[].attributes.body
2 grupy dostają 4 opisy różnych gatunków delfinów, a na telewizorze ukazywane są ich zdjęcia. Zadaniem każdej z grup jest ułożenie tych charakterystyk w chronologiczny sposób. Dzięki temu, grupy wiedzą jak wygląda dany gatunek oraz gdzie żyje i czym się żywi.

# data[].attributes.headline
Krótka krzyżówka - czyli małe sprawdzenie wiedzy 

# data[].attributes.subject
Krótka krzyżówka - czyli małe sprawdzenie wiedzy 

# data[].attributes.body
Dwie krzyżówki z hasłami: OCEANARIUM i SKORUPIAKI, mające na celu stworzenia pytań do 10 z góry ustalonych przez grupę odpowiedzi. Rozgrywka ta odbywa się w dwóch grupach; pierwsza wymyśla pytania a druga na nie odpowiada. I następnie druga grupa dostaje krzyżówkę z innym hasłem i rolę się odwracają.

# data[].attributes.body
Kahoot to bardzo znana metoda odświeżenia lub utrwalenia, poprzez zabawę, zdobytej wiedzy. Angażuje on wszystkich członków grupy i wprowadza luźniejszą atmosferę w szkolne mury.
link do naszego Kahoota;
https://play.kahoot.it/#/?quizId=ff7db171-2c7b-4ded-a71b-93c3d83661a8

# data[].attributes.body
Dwuminutowy filmik "The Cove" jest częścią projektu: "The Dolphin Project PSA".
Najważniejszym wypowiedzianym zdaniem jest: Jesteśmy dla nich największym zagrożeniem i ich jedyną nadzieją. Nam, jako grupie, dało ono wiele do myślenia. Każda z nas wiedziała podstawowe informacje o tym, że delfiny są zagrożonym gatunkiem, ale nie spodziewałyśmy się, że ludzie, szczególnie (co jest widoczne na filmiku) w Taiji, tak okrutnie pozbawiają delfiny życia i że robi się to na tak ogromną skalę. Znani ludzie, nagłaśniając sytuację, chcą nam pokazać, że to my-ludzie zabijamy delfiny z różnych względów, w szczególności jednak finansowych i tylko my- poprzez zwiększenie świadomości na temat tego, jak dokonuje się zabijania delfinów i jak czują się one w delfinariach- jesteśmy w stanie im pomóc, zaprzestając praktyk, które do dnia dzisiejszego są stosowane.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The Cove is a 2009 documentary that exposes the slaughter of more than 20,000 dolphins and porpoises off the coast of Japan every year. Dolphin meat, containing toxic levels of mercury, is sold as food in Japan and other parts of Asia, often labeled as whale meat. The remaining dolphins are sold to dolphinarius and marine parks around the world into a lifetime of captivity.

Now, 7 years since The Cove premiered, the spirit of activism that Ric O'Barry started and the battle for justice continue. The focus of the Social Action Campaign around this issue is to create worldwide awareness of the annual dolphin drive hunt in Taiji, and to pressure those in power to put an end to the slaughter once and for all.

We are their greatest threat, and their only hope.

Whether it's whales, dolphins or orcas in captivity, TakePart has the coverage. You can always find the latest news about important stories developing in Taiji and beyond right here.

Japanese authorities deport dolphin activist Ric O'Barry after detaining him for 19 days at Tokyo's airport.

# data[].attributes.attachment_link.description
The Cove is a 2009 documentary that exposes the slaughter of more than 20,000 dolphins and porpoises off the coast of Japan every year. Dolphin meat, containing toxic levels of mercury, is sold as food in Japan and other parts of Asia, often labeled as whale meat.

# data[].attributes.body
Na odwrocie planszy znajduje się zagadka/pytanie, na które trzeba odpowiedzieć poprawnie, by odwrócić planszę i móc ułożyć obrazek. Oto pytania zawarte na planszach;
(-) Średnia długość życia delfina to ...
(-) Jaki gatunek delfina jest zagrożony?
(-) Na czym polega zjawisko echolokacji?
(-) Delfin zabrany ze środowiska pierwotnego we wczesnym stadium rozwoju, będzie potrafił "dogadać się" z grupą, do której dołącza. -> TAK/NIE
(-) Czy butlonosy to pływająca toksyczna bomba?
(-) Czy delfin potrafi pływać i spać jednocześnie?
(-) Oszacuj ile delfinów i morświnów ginie co roku w Japonii?
(-) Czy każdy oddech delfina jest świadomy?
(-) Delfiny mają najsłabszą pamięć w królestwie zwierząt. PRAWDA/FAŁSZ
(-) Delfiny mają trzy żołądki. PRAWDA/FAŁSZ
-------------------------------------
ODPOWIEDZI;
(-)  55-60 lat
(-) Delfin Maui
(-)  Delfiny wysyłają krótkie sygnały dźwiękowe które odbijając się od jakiegoś obiektu wracają w postaci echa, z nich odczytują ruchy i położenie danego obiektu
(-)  NIE - nie zna języka danej grupy
(-)  delfina ma wysokie stężenie rtęci, czyli najbardziej radioaktywny pierwiastek
(-) Przez 8 godzin mózg delfina pracuje całkiem normalnie. Później czas na nieco odpoczynku. Zamiast udać się na poszukiwania wygodnego lokum, które musiałoby być bezpieczne i znajdować się na powierzchni wody (ssaki te muszą zaczerpnąć powietrza co ok. 15 minut), delfin wyłączy lewą półkulę mózgu. Po 8 godzinach odpoczynku uaktywni ją i da odpocząć prawej półkuli. Przez cały ten czas zwierzak pozostaje przytomny i nie zaniecha swych delfinich obowiązków.
(-) 23 tysiące delfinów i morświnów
(-) TAK
(-) FAŁSZ.   Delfiny mogą pamiętać dźwięki wydawane przez swoich towarzyszy nawet po 20 latach separacji. To odkrycie oznacza, że delfiny posiadają bardzo skomplikowane umiejętności poznawcze, które mogą być porównywalne do zdolności jedynie kilku gatunków, w tym człowieka.
(-) Delfiny mają 2 żołądki. Jeden służy do przechowywania żywności, a drugi do trawienia

# data[].attributes.body
Delfiny butlonose mają bardzo interesujący sposób polowania. Wygląda to tak, że delfin (zazwyczaj w stadach), który natrafia na ławicę ryb zaczyna niezmiernie szybko poruszać tylną płetwą. Następnie, ciągle machając ogonem, okrąża swoje ofiary. Woda zaczyna robić się mętna i odcina drogę ucieczki rybom. Stworzona przez delfina "sieć" robi się coraz węższa, ponieważ delfin z każdym kolejnym okrążeniem je zacieśnia. Ryby, będąc nie jako w desperacji i chcące wydostać się z uwięzi,zaczynają wyskakiwać z pozornej "sieci". Delfiny, które są na zewnątrz koła, tylko czekają aż pojawią się ryby i chwytają je w locie. Mało której rybie udaje się przeżyć tak zastawioną pułapkę. Niesamowite!

Tutaj link do krótkiego filmiku: https://www.cda.pl/video/523677a3

# data[].attributes.body
Cały czas na padlecie nie ma dokumentacji projektu - czyli materiałów służących odpowiedzi na postawione pytania. Nie mogę zaliczyć Wam zajęć.

# data[].attributes.headline
Ewaluacja indywidualna - Małgorzata Sieńkowska (skala + pytania otwarte)

# data[].attributes.subject
Ewaluacja indywidualna - Małgorzata Sieńkowska (skala + pytania otwarte)

# data[].attributes.body
1. Zaangażowanie w projekt:
Skala - (1-10)- 8
2. Rzetelne wykonywanie zadań
Skala -(1-10)- 8.5
3. Szukanie kreatywnych pomysłów przedstawiające zagadnienia
Skala -(1-10)-8
4. Opieranie się na wiarygodnych źródłach
Skala -(1-10)-7
2) Współpraca
1. Otwartość na inne pomysły, A przy najmniej na ich przemyślenie:
Z chęcią przyjmowałam pomysły innych, dawałem również swoje, i razem były one czasami modyfikowane grupowo.
2. Chęć spotkania/konsultacji grupowych:
Zawsze byłam chętna na spotkania. Było ich łącznie 5 i po każdym miałyśmy nowe pomysły.
3) Efekty
1. Umiejętność współpracy w grupie
Skala -(1-10)-9
2. Dostrzeżenie słabych i mocnych stron podczas wykonywania zadań
Skala -(1-10)- 8
3. Wzbogacenie wiedzy na dany temat:
Moja wiedza dotycząca delfin wzrosła. Potrafię o nich opowiedzieć oraz uświadomić, że gatunek ten jest niestety zagrożony.
4. Zrealizowanie postawionych sobie celów:
Udało nam się zrealizować prawie wszystkie cele prócz jednego, gdzie niestety nie udało nam się wywiad z pracownikiem oceanarium. Jednak jestem mocno zadowolona z końcowego efektu naszej grupowej pracy.

# data[].attributes.body
Kryterium oceniania

Grupowa (skala + pytania otwarte)

1. Zaangażowanie w projekt:

Zgodnie-> zaangażowanie w projekt było równomierne

1. Terminowość,

Skala-> (1-10) -> grupowo 8,5

1. Satysfakcja z przydzielonych zadań (skala)

Skala-> (1-10) -> grupowo 9

1. Ciągłość kontaktu w grupie

Spotkania w grupie były regularne, całościowo 5 spotkań grupowych

1. Zainteresowanie postępem pracy

Każdy członek zespołu była zaangażowany w projekt, więc zainteresowanie postępem prac w zespole było duże.

1. Rzetelne opracowywanie powierzonych zadań

Skala-> (1-10) ->grupowo 9,5

2. Współpraca:

1. Chęć pomocy

Skala-> (1-10) -> grupowo 10

1. Otwartość grupy na nowe pomysły

Skala-> (1-10) ->grupowo 10

1. Mądra dyskusja (argumenty oparte na wiarygodnych źródłach)

W grupie wystąpiła dyskusja, w którą zaangażowani byli wszyscy, argumenty były racjonalne, ale nie podałyśmy źródeł.

1. Gotowość na rozwiązywanie konfliktów

Skala-> (1-10) ->grupowo 8

1. Spotkania/konsultacje odbywały się systematycznie (skala)

Skala-> (1-10) ->grupowo 10

3. Efekty:

1. Realizacja celów (skala)

Skala-> (1-10) ->grupowo 8

1. Poszerzenie wiedzy z określonych obszarów życia delfinów, które były wspomniane w celach projektu

Poszerzyłyśmy wiedzę na dany temat, podczas pracy nad projektem dowiedziałyśmy się wielu innych ciekawych rzeczy, na które nie zwracałyśmy uwagi przy stawianiiu celów i pytań początkowych.

1. Ogólna satysfakcja widzów z projektu (“nuda", “zaciekawienie", “wzrost poziomu wiedzy")

"zaciekawienie"

# data[].attributes.headline
EWALUACJA INDYWIDUALNA - PATRYCJA PIEPIÓRA

# data[].attributes.subject
EWALUACJA INDYWIDUALNA - PATRYCJA PIEPIÓRA

# data[].attributes.body
Indywidualna (skala + pytania otwarte)

1. Zaangażowanie w projekt:

Skala-> (1-10) -> indywidualnie 8

1. Rzetelne wykonywanie zadań

Skala-> (1-10) -> indywidualnie 9

1. Szukanie kreatywnych pomysłów przedstawienia zagadnienia

Skala-> (1-10) -> indywidualnie 8

1. Opieranie się na wiarygodnych źródłach

Skala-> (1-10) -> indywidualne 6,5

2. Współpraca:

1. Otwartość na inne pomysły, a przynajmniej na ich przemyślenie

Kiedy pojawiały się inne pomysły, od dziewczyn, zawsze starałam się wysłuchać i ocenić czy pomysł również mi odpowiada, ewentualnie sugerowałam drobne zmiany.

1. Chęć spotkania/konsultacji grupowych

Spotkania zawsze wydawały mi się lepszym pomysłem od pisania internetowego. Nie miałyśmy możliwości spotykać się zbyt często, ale każdy większy pomysł, omawiałyśmy przy kawie, w cztery oczy. Zdecydowanie szybsza i bardziej efektywna droga współpracy, niż np. Messenger.

3. Efekty:

1. Umiejętność współpracy w grupie - czytaj w/w (skala) 9

2. Dostrzeżenie słabych i mocnych stron podczas wykonywanych zadań

Według mnie moją mocną stroną jest wymyślanie nowych zadań dla osób, które będą uczestniczyły w zajęciach, które bym prowadziła. Nie lubię sytuacji, gdzie miałabym przygotowaną jedynie prezentacje i prowadziła monolog, który nie oszukujmy się, jest nudny i męczący dla słuchaczy.

Słabą stroną natomiast jest organizacja. Ciężko mi czasami skupić się na wykonaniu powierzonego mi zadania. Jest wiele rzeczy, które mnie rozprasza, niestety zdarza się tak, że robię coś na dzień przed ostatecznym terminem. Na szczęście praca w grupie okazała się pomocna, bo dziewczyny wiedziały jak mnie zmotywować.

1. Wzbogacenie wiedzy na dany temat

Na początku projektu moja wiedza dotycząca delfinów ograniczała się do tego, że są przyjazne, ludzie lubią z nimi pracować, są ssakami i kilka innych podstawowych informacji, które każdy gdzieś kojarzy.

Po projekcie natomiast, wiem gdzie dokładnie występują delfiny, jakie gatunki są zagrożone, jakie na prawdę panują warunki w delfinariach, dlaczego delfiny w takich miejscach umierają ze stresu, po co w zatoce w Taiji zabija się te zwierzęta itd. Była to wiedza wcześniej dla mnie niedostępna, ponieważ nie obejrzałam żadnego dokumentu, filmu, nie przeczytałam żadnej książki, a projekt ten, poniekąd zmusił mnie do zrobienia tego.

1. Zrealizowanie postawionych sobie celów

Podsumowując, jestem zadowolona z końcowego efektu i uważam, że cele zostały zrealizowane. Jedyny minus, nie wynikający do końca z naszej winy, jest taki, że żadne oceanarium/delfinarium/ Richard O'Barry nie odpisał na nasze pytania z wywiadu, które przyszykowaliśmy. Poza tym, wszystko było zrealizowane, to co mogłyśmy wykonać fizycznie, jeśli któraś miała z czymś problem, wystarczyła jedna wiadomość i szybko się organizowałyśmy, pomagałyśmy sobie na wzajem i doradzałyśmy.

# data[].attributes.body
Indywidualna (skala + pytania otwarte) 
1.	Zaangażowanie w projekt:
Skala-> (1-10) -> indywidualnie  9
2.	Rzetelne wykonywanie zadań 
Skala-> (1-10) -> indywidualnie 8,5

3.	Szukanie kreatywnych pomysłów przedstawienia zagadnienia 
Skala-> (1-10) -> indywidualnie 7,5

4.	Opieranie się na wiarygodnych źródłach 
Skala-> (1-10) -> indywidualnie 7
2. Współpraca:
1.	Otwartość na inne pomysły, a przynajmniej na ich przemyślenie 
Z mojej strony mogę powiedzieć, że byłam otwarta na pomysły innych osób. Starałam się również wprowadzać nowe pomysły. Każdy pomysł przedstawiony w grupie był omówiony i starałam się dostrzec dobre strony, ale też czasami znajdywałam argumenty przeciw.
2.	Chęć spotkania/konsultacji grupowych 
Do spotkań zawsze byłam chętna. Spotkania odbywały się regularnie, było ich 5. Spotkania były owocne, ponieważ zawsze starałyśmy się doprowadzić spotkanie do końca z oczekiwanymi rezultatami.  
3. Efekty:
1.	Umiejętność współpracy w grupie - czytaj w/w (skala)
Skala-> (1-10) -> indywidualnie 9
2.	Dostrzeżenie słabych i mocnych stron podczas wykonywanych zadań 
Skala-> (1-10) -> indywidualnie 7,5
3.	Wzbogacenie wiedzy na dany temat
Uważam, że wzbogaciłam swoją wiedzę o informacje, których nie miałam wcześniej. Jestem zadowolona, ponieważ pojawiło się wiele informacji dodatkowych. Jestem w stanie przedstawić wiele informacji związanych z tematem projektu.
4.	Zrealizowanie postawionych sobie celów 
Większość celów została zrealizowana w terminie, jednak wywiad z osobą z oceanarium nie udał się, ponieważ nie dostałyśmy odpowiedzi zwrotnej.

# data[].attributes.body
PLAN WYDARZENIA KULMINACYJNEGO

1. Przedstawienie głównych informacji związanych z projektem, aby wprowadzić grupę.

2. Każdy obserwator dostanie fiszkę z najważniejszymi informacjami dotyczącymi delfinów.

Praca w grupach;

(-) Podział na 4-osobowe grupy

1.Krzyżówka z podziałem na grupy (konkurencja na czas -ok 12 minut- z nagrodami)

2. Grupowe układanie puzzli z wizerunkiem delfina (na odwrocie zagadka/pytanie- dobra odpowiedź -> odkręcenie puzzla i ułożenie go w odpowiednim miejscu)

Działania indywidualne;

1. Kahoot (każdy uczestnik odpowiada indywidualnie)

2. Zdjęcia gatunku delfina (każdy uczestnik dostaje kartkę z krótką charakterystyką danego gatunku delfina, na prezentacji pojawiają się zdjęcia tych gatunków z numerami, każdy uczestnik dopasowuje numer do charakterystyki, którą otrzymał, po wyświetleniu wszystkich zdjęć, weryfikujemy, który uczestnik odpowiedział dobrze.

Doświadczenie;

Zaprezentujemy doświadczenie, które ma zobrazować polowanie delfinów w ciekawy i przystępny dla każdego sposób

Podsumowanie - feedback publiczności

Każdy uczestnik wydarzenia kulminacyjnego, po zakończeniu wszystkich działań otrzyma krótką ankietę, mającą na celu wyrażenie poziomu satysfakcji.

# data[].attributes.body
Mam na imię Patrycja, nazwisko Piepióra. Jestem osobą optymistyczną i lubiącą szukać plusów tam, gdzie inni ich nie widzą. Uwielbiam podróże, a planowanie każdej kolejnej jest moim motorem napędowym. Niestety nie mam wrodzonego talentu muzycznego, ale zostałam obdarzona talentem do języków. Uczenie się ich jest zajęciem, które daje mi wiele satysfakcji i wiedzy na temat innych kultur, a przy tym jest najlepszym narzędziem do poznawania nowych osób. Aktualnie uczę się włoskiego i na nim potrzebuje się skupić!

DS  Ciao! I w świat!

# data[].attributes.body
Mam na imię Emilia Bielińska. Jestem w trakcie poszukiwania tak zwanej drogi życiowej,  ciągle szukam inspiracji. Uwielbiam fotografować i zajmuję się tym amatorsko od ponad 6 lat. Na początku  na moich zdjęciach dominowała przyroda,  ale od pewnego czasu wolę fotografować ludzi.

DS Może jakaś próbeczka możliwości, kiedyś, gdzieś?

# data[].attributes.body
Oto moja mapa myśli. Jest to dopiero początek mojej pracy z tematem delfinów, więc wraz z postępem prac nad projektem, ta mapa będzie się poszerzać

# data[].attributes.body
Kryterium oceniania

Grupowa (skala + pytania otwarte)

1. Zaangażowanie w projekt:

2. Terminowość,

3. Satysfakcja z przydzielonych zadań (skala)

4. Ciągłość kontaktu w grupie

5. Zainteresowanie postępem pracy

6. Rzetelne opracowywanie powierzonych zadań

2. Współpraca:

1. Chęć pomocy

2. Otwartość grupy na nowe pomysły

3. Mądra dyskusja (argumenty oparte na wiarygodnych źródłach)

4. Gotowość na rozwiązywanie konfliktów

5. Spotkania/konsultacje odbywały się systematycznie (skala)

3. Efekty:

1. Realizacja celów (skala)

2. Poszerzenie wiedzy z określonych obszarów życia delfinów, które były wspomniane w celach projektu

3. Ogólna satysfakcja widzów z projektu (“nuda", “zaciekawienie", “wzrost poziomu wiedzy")

4. Poziom prezentowanej wiedzy (jedno pytanie otwarte)

Indywidualna (skala + pytania otwarte)

1. Zaangażowanie w projekt:

2. Rzetelne wykonywanie zadań

3. Szukanie kreatywnych pomysłów przedstawienia zagadnienia

4. Opieranie się na wiarygodnych źródłach

2. Współpraca:

1. Otwartość na inne pomysły, a przynajmniej na ich przemyślenie

2. Chęć spotkania/konsultacji grupowych

3. Efekty:

1. Umiejętność współpracy w grupie - czytaj w/w (skala)

2. Dostrzeżenie słabych i mocnych stron podczas wykonywanych zadań

3. Wzbogacenie wiedzy na dany temat

4. Zrealizowanie postawionych sobie celów

# data[].attributes.body
Tak na chwilę obecną wygląda moja mapa myśli. Oczywiście wraz z rozwojem projektu moja wiedza na temat delfinów stopniowo będzie się zwiększać.

# data[].attributes.body
CELE OGÓLNE

1.Utrwalanie nabytej/posiadanej wiedzy dotyczącej delfinów.
2. Pogłębianie wiedzy dotyczącej ssaków, a w szczególności delfinów.

3. Doskonalenie umiejętności współpracy między członkami zespołu.
4. Rozwijanie umiejętności selekcji informacji i opracowywania materiałów pisemnych.

5. Rozwijanie umiejętności posługiwania się narzędziami TIK.

6. Doskonalenie umiejętności publicznej prezentacji podsumowującej projekt.

7.Szerzenie zagadnienia wśród innych grup zajęciowych.

CELE OPERACYJNE

Student;

1.Wymienia cechy ssaków (w szczególności delfinów).
2.Podaje przykłady środowisk, w których żyją delfiny oraz charakteryzuje dane środowiska.
3.Nazywa i wymienia elementy budowy delfina i potrafi opisać ich funkcje.
4.Formułuje spójną wypowiedź na temat polowania delfinów (w poszukiwaniu pokarmu).
5. Wymienia sposoby współpracy delfinów i ludzi.

6. Opisuje podstawowe zachowania delfinów.

7.Wybiera wiarygodne źródła informacji bazując na ich naukowym przekazie, bogatym w potrzebne informacje do stworzenia spójnego efektu pracy.
8.Argumentuje stawiane przez siebie tezy.
9.Sprawiedliwie rozdziela obowiązki w zespole. (sprawna organizacja pracy)
10.Wykorzystuje programy i narzędzia  TIK, które skutecznie i w ciekawy sposób przedstawiają zdobyte informacje i wyniki projektu.

11.Systematycznie uporządkowuje zebrane informacje.

12.Wymienia sposoby współpracy delfinów i ludzi.

13..Posiada wiedzę na temat podstawowych zachowań delfinów.

# data[].attributes.body
1.Jakie są cechy ssaków (zawężenie do delfinów)?
2.Jakie są wspólne cechy ryby i ssaka (wodnego)?

3.W jaki sposób człowiek wykorzystuje delfina?

4.Jak można praktycznie wykorzystać inteligencję delfinów?
5.Czy delfiny są zdolne do pomocy w hamowaniu chorób/upośledzeń człowieka?

6. Czy delfiny mają zdolności tarapeutyczne?

7.Czy delfiny są zaangażowane w pomoc ratowniczą człowiekowi?

8.Czy delfiny są zdolne do przekazywania informacji między osobnikami gatunku i ludźmi?

9.Jaki jest wpływ człowieka na populację delfinów/rozwój inteligencji delfinów?
10.Jakie są potencjalne zagrożenia dla gatunku?

11.Jak zahamować zagrożenia delfinów?

12.Czy człowiekowi wolno ingerować w naturalny rozwój delfina/naturalne środowisko?
13. Jak przybliżyć człowiekowi kulturę delfinów?

14.Czy delfinaria to dobry pomysł?

15.Jakie warunki panują w delfinariach i oceanariach?

# data[].attributes.body
Nazywam się Gosia Sieńkowska i uwielbiam czytać książki każdego gatunku i rodzaju. Oczywiście jako dziewczyna, kocham romanse. W wieku 14 przez całe 2 lata tańczyłam hip hop, jednak ze względów zdrowotnych musiałam je przerwać. Teraz, kiedy już nie mam kontuzji, mam zamiar kontynuować taniec.

DS Lubię tańczyć, ale niestety są i złe skojrzaenia. W przedszkolu prześladowala mnie piosenka - Ta Dorotka, ta malusia, ta malusia, tańcowała dokolusia, dokolusia...

# data[].attributes.body
Tyle informacji, na chwilę obecną, udało mi się pozyskać z zasobów mojego umysłu dotyczącą delfinów. Szukając informacji na rzecz projektu pragnę również poszerzyć swoją wiedzę dotyczącą tych niesamowitych stworzeń. Liczę na to, że pod koniec maja będę mogła śmiało narysować poniższą mapę z wieloma innymi gałęziami!