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En todo proceso de construcción institucional lo mas importante es la comunicación.

cuando elaboramos los acuerdos y pensamos en sanciones tener presente ¿ que miramos cuando estamos con los alumnos ? ¿Qué significatividad tiene lo que proponemos en su formación?

para esta actividad les pido que tengan presente el perfil de alumno que queremos y sobre todo los conceptos de ESI . PRESTAR ATENCION A LO QUE NOS MOLESTA Y DESDE QUE LUGAR NOS MOLESTA ESPECIALEMTE EL TEMA ROPA

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GENERALES:

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Como los actores escolares  cambian indefectiblemente, y tampoco se mantiene la misma población a través del tiempo, los AEC deberán ser revisados con cierta periodicidad para que responda y se adecue a los conflictos emergentes. Nos proponemos adecuarlo y adaptarlo a los cambios socioculturales cada dos años, según normativa vigente.

Las normas y principios anteriormente enunciados deben ser conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa. Para ello, presentaremos copias a todos los integrantes de la institución y se ofrecerá al ingreso de cada miembro, debiendo ser firmada por docentes, preceptores, alumnos y sus familias, como muestra de aceptación de los compromisos y acuerdos establecidos.

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  GRADUACIÓN Y PROPORCIONALIDAD DE LAS SANCIONES:

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  GRADUACIÓN Y PROPORCIONALIDAD DE LAS SANCIONES:

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Implementaremos un sistema de sanciones gradual y adecuado a la índole de las faltas, su relación con el contexto y con la edad del alumno/a.

Las faltas cometidas deberán ser contempladas en su carácter de leves, moderadas o graves a los fines de establecer la sanción correspondiente:

a-      Faltas leves: acciones o conductas que no atentan contra la integridad física o moral de las personas o la institución; es decir, son aquellas conductas que, mediante la reflexión, ameritan un cambio de actitud, a saber:

ü              Impedir con las actitudes el normal desarrollo de cualquier actividad pedagógica.

ü              Usar vocabulario impertinente.

ü              Ensuciar las instalaciones, los útiles o el mobiliario de la Escuela.

ü              Provocar disturbios en la formación, en el ingreso al curso, en la clase o en los recreos.

ü              Asistir al establecimiento sin el uniforme correspondiente, que se establecerá de común acuerdo con el claustro docente y representantes del centro de estudiantes.

ü              Comer o beber en hora de clase.

b-      Faltas moderadas: acciones o conductas que pueden producir algún daño físico o moral sobre las personas o la institución; o sea, son aquellas faltas cometidas con intención de transgresión a las normas y valores propuestos o que causen daño a otros, tales como:

ü              Faltar el respeto con hechos o palabras a docentes, compañeros, o  personal de la Institución, dentro o fuera de la misma.

ü              Salir del aula sin permiso o engañando al docente o preceptor, con falsas excusas.

ü              Deteriorar las instalaciones, los útiles o los muebles de la Escuela.

ü              Adulterar documentación institucional.

ü              Faltar el respeto a los símbolos patrios y conducta inadecuada en los actos o eventos escolares.

c-      Faltas graves: conductas que implican violencia física o psicológica, abuso de poder o discriminación; son aquellos comportamientos que ponen en riesgo (físico o psíquico) a sí mismo y a los miembros de la comunidad escolar, tales como:

ü              Retirarse de la Escuela sin autorización.

ü              Ingresar a la Institución elementos que pongan en riesgo la integridad física de algún integrante de la comunidad educativa (sustancias tóxicas, armas, bengalas, bombas de olor, pirotecnia).

ü              Agredir verbal o físicamente a docentes, compañeros o  personal de la Institución, dentro o fuera de la misma.

ü              Destruir las instalaciones, los útiles o los muebles de la Escuela.

ü              Apropiarse de objetos o pertenencias de otros.

ü              Ingresar al establecimiento, cuando no están notificados los padres y/ tutores de los llamados de atención.

Ante la transgresión a las normas pactadas, se aplicarán las siguientes medidas, en forma gradual y proporcional a los daños producidos, “evitando crear un clima de impunidad en la escuela” (Resol. 2498/14):

1.         Advertencia verbal: Tiene como propósito utilizar el diálogo para verificar las razones del alumno, tratando de favorecer la reflexión y facilitar la interiorización de los motivos por los cuales no se pueden aceptar ciertos comportamientos.

2.         Llamado de atención: Es un documento, que consiste en un formulario que informa a los padres el motivo del apercibimiento. Deberá presentarse firmado por el padre/tutor al día siguiente de su entrega. Además, se implementará un registro interno por curso donde se dejará consignado el motivo de la sanción, con la firma del alumno y del docente.

3.         Citación formal y entrevista con los padres/tutores: Mediante una entrevista, se da cuenta a los padres o tutores acerca del comportamiento, en una reunión conjunta entre docente, directivos y preceptor. Se labra un acta documentando lo sucedido en la reunión.

4.        Firma de Acta- compromiso: Cuando alumnos y/o familia no demuestren actitudes de cambio y superación en relación a la aceptación de los presentes AEC, aún después de la aplicación de diferentes sanciones, se realizarán y firmarán actas de compromiso en las que se especificarán las acciones a seguir por parte de los alumnos, la familia y la escuela, definiendo detalladamente las consecuencias que conlleve el incumplimiento de las mismas.

5.         Severo llamado de atención por escrito: Este documento se utilizará en casos de faltas graves o de reincidencias en las faltas moderadas.

6.         Reparación o desagravio: si la falta afecta al orden material o moral corresponderá -siempre que esto sea posible dentro del marco de la realidad del alumno- el trabajo comunitario o acción reparadora, se trata de tareas de concientización, reflexión respecto a la falta incurrida, y su posterior socialización hacia sus compañeros. Obviamente, su efectivizarían requiere el consentimiento del alumno y sus padres.

7.         Jornada de Reflexión: Esta sanción, que impide la normal concurrencia a clase, de 1 a 3 días, busca concientizar al alumno de los efectos y alcance de sus acciones e involucrar directamente a las familias en la concientización del respeto de los Acuerdos de convivencia. Esta suspensión no podrá ser causa de la pérdida de la regularidad del alumno, aunque sí se computará como inasistencia.

El modo como se concretará debe ser analizado y planificado, desde el Consejo Escolar de Convivencia, (Equipo Técnico de Apoyo Pedagógico, representantes de Docentes, padres y alumnos, y Equipo directivo), para garantizar su efecto educativo, que se conformara según el emergente que lo amerite.

Ante el incumplimiento de los alumnos de los acuerdos de convivencia, cualquier integrante del personal docente podrá solicitar una evaluación del hecho en los formularios estipulados al respecto, fundamentando y detallando las causas, el mismo día de ocurrida la falta o el primer día hábil siguiente, para ser puesta a la consideración del Consejo Escolar de Convivencia. El alumno debe ser notificado en el mismo momento de la solicitud por quien esté realizando la misma, debiendo firmar la notificación y manifestando en ella su deseo de realizar o no un descargo, ante el Consejo Escolar de Convivencia, tal como aparece expresado en el art. 107 del Anexo Resolución CFE 93/09 y en Resolución del CPE 2498/14. Receptada una solicitud por preceptoría, se procederá a realizar la notificación a los padres.

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La sanción favorece el aprendizaje cognitivo que consiste en poder establecer una relación acción-consecuencia, que permite el desarrollo de la capacidad anticipatoria de la mente: las decisiones producen consecuencias, sin olvidar que el objetivo principal de las normas es educativo. (Cuadernillo II- Normas de Convivencia- Ministerio de Educación de la Nación).

Como dijimos anteriormente, el alumno es un sujeto de derechos y obligaciones, por eso, consideramos la sanción escolar como parte del aprendizaje, dado que le permite reflexionar sobre su accionar y modificar su actitud. Nuestra institución pretende promover espacios de diálogo y reflexión, posibilitando la construcción de la autonomía ético-moral del alumno. Para eso, hemos implementado desde hace dos años la capacitación en Mediación, a fin de resolver los conflictos de manera pacífica, mediante el diálogo y facilitar la comunicación entre las partes.

No obstante, sabemos que las sanciones no pueden aplicarse sin procesos previos de advertencias y llamados a la reflexión. Por eso, en cada caso, tenemos en cuenta el contexto en que se produce la transgresión, la trayectoria escolar del alumno, la intencionalidad de la acción.

Dado que la sanción tiene un significado reparador, el desagravio deberá ser acorde al daño provocado. La decisión última quedará siempre reservada a la autoridad máxima de la escuela, habiendo pasado antes por la instancia de la escucha, debate, y consulta, del Consejo Escolar de Convivencia.

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Aprender el respeto por la norma, comprender su sentido, participar en su producción y aceptar sus límites, constituyen un modo de aprender a respetar la ley que forma parte del desarrollo de una cultura democrática. Precisamente, nuestra institución pretende consolidar una comunidad educativa democrática, no discriminativa, equitativa, inclusiva, donde todos sus integrantes respondan, con sus actitudes, a estos conceptos. Trabajamos para lograr un buen clima de trabajo y respeto por el otro, aceptando las diferencias y estableciendo vínculos solidarios. En concordancia con estos objetivos, formulamos las siguientes normas que son de aplicación para toda la comunidad educativa:

• Priorizaremos una actitud tolerante y solidaria frente a la diversidad y la pluralidad (étnica, cultural, de género, política, religiosa, etc.); por lo cual no admitiremos actitudes discriminatorias en el intercambio cotidiano de los miembros de esta comunidad educativa.

• Fomentaremos la honestidad, como valor que conlleva la verdad en todas las situaciones, buscando la máxima fidelidad en la transmisión de mensajes orales y escritos, por lo cual no permitiremos la mentira, la falsificación ni la tergiversación en la comunicación y en las relaciones institucionales.

• Propiciaremos la importancia del respeto, en las relaciones con las personas, en todos los ámbitos y situaciones del contexto escolar, expresado tanto en las acciones como en el lenguaje apropiado para cada caso. Por lo tanto, no toleraremos discursos ni comportamientos irrespetuosos o agresivos dentro de la institución o cuando se la represente en cualquier evento (viajes de estudio, encuentros deportivos, salidas programadas, jornadas con cambios de actividades).

En este punto, debemos resaltar la necesidad de afianzar la identidad nacional -entendida como  la capacidad de vivir plenamente el compromiso como ciudadano.  Por tal motivo no se admitirán conductas inadecuadas que resulten faltas de respeto a los símbolos patrios y/o las actividades escolares vinculados a los mismos.

• Privilegiaremos el diálogo como primera instancia para la resolución de conflictos, como método de reflexión, con el fin de promover los cambios de actitudes y buscar instancias superadoras. Por lo tanto, no admitiremos la violencia (física, psicológica, verbal) ni las actitudes agresivas, como respuesta a las situaciones problemáticas entre los integrantes de la comunidad educativa.

• Trabajaremos en la promoción de la salud integral, propiciando el cuidado físico, psíquico y emocional de la persona, atendiendo a la legislación vigente al respecto. Por eso, no permitiremos acciones como sustraer, hurtar, destruir o estropear elementos pertenecientes a compañeros o personal del colegio; como así tampoco fumar, consumir alcohol, estupefacientes, drogas o sustancias tóxicas que alteren la conducta dentro de las instalaciones escolares o en su perímetro. No admitiremos la portación o uso de elementos que pongan en peligro la seguridad individual de cualquier actor escolar (armas de fuego y elementos punzo-cortantes).

• Sabemos que las tecnologías impulsan nuevas formas de aprender y enseñar: la inclusión de las TIC constituye un factor facilitador, en la medida en que motiva al alumnado en las tareas. Sin embargo, los estudiantes suelen hacer un uso inadecuado de los celulares, tablets, netbooks, reproductores de música y cámara de fotos u otros elementos distractores, en las horas de clase. No consentiremos dicha utilización, cuando no sea una actividad planificada por los docentes, supervisada y aprobada por los directivos.

• Valoramos la responsabilidad y la libertad para desenvolvernos en los diferentes espacios del establecimiento, cuidando todo lo que la institución brinda para el desarrollo personal y social: mobiliario, material didáctico, aparatos tecnológicos, bibliotecas, instalaciones del edificio. Por ello, no toleraremos el maltrato o destrucción de las instalaciones y todas sus pertenencias, así como las conductas que atentan contra la higiene y mantenimiento de la limpieza del establecimiento.

• Para desarrollar nuestro trabajo cotidiano, consideramos necesario el establecimiento de horarios y pautas de trabajo; por lo tanto, la responsabilidad y la puntualidad en las tareas e ingresos y salidas de cada clase son obligaciones propias de alumno/a y del docente.

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La Escuela es un espacio social que brinda una oportunidad significativa para la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia democrática, donde se acentúa la importancia de contar con normas y límites construidos y sostenidos por todos los actores de la comunidad educativa. Nuestra institución ha sido atravesada por diferentes problemáticas relacionadas con la convivencia especialmente la Violencia y Falta de tolerancia entre los alumnos, y tanto los alumnos como los padres nos exigen respuestas y acciones acordes a las diferentes situaciones que se presentan.

Teniendo en cuenta todos los emergentes que surgen a lo largo del ciclo lectivo, la participación y demanda de los padres y docentes es que surgen los siguientes AEC  reelaborados y elevados para su revisión

Conforme a lo establecido en el art. 11 de la Ley Nacional de Educación 26.206/06, nos proponemos, como comunidad educativa, fomentar el diálogo y la participación democrática de todos los actores institucionales, procurando alcanzar consensos que apunten a mejorar nuestra convivencia escolar y con los cuales nos sintamos más comprometidos.

Los fines educativos que nos proponemos alcanzar con la producción y aplicación de estas normas de convivencia en nuestra escuela son:

ü  Favorecer la formación integral del alumno, contribuyendo al desarrollo de actitudes que posibiliten los valores democráticos y la conformación de una verdadera convivencia con las demás personas y con la naturaleza.

ü  Brindar una formación que permita a los alumnos desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones.

ü  Formar personas responsables y respetuosas, capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para elaborar su propio proyecto de vida y para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, en pos del bienestar y desarrollo de la comunidad.

Sabemos que el Nivel Secundario tiene un rol decisivo en la formación integral de los alumnos en el camino hacia su vida adulta. Por eso, aspiramos a una convivencia escolar que no sea producto de un régimen disciplinario que defina conductas negativas y establezca castigos, sino que se propicien principios y valores éticos  que contribuyan a la conformación de una convivencia respetuosa, pacífica y armoniosa entre sus miembros.

En nuestra institución, los AEC tendrán como objetivo sostener los siguientes valores y principios:Respeto: por la vida, la dignidad e integridad de las personas, en el trato con el otro, por las diferencias individuales, por las normas y leyes que garantizan la convivencia armónica y pacífica en la escuela y en la sociedad.

Responsabilidad: en el uso de la libertad individual, en el cumplimiento de las propios deberes u obligaciones, frente al resultado o consecuencia de las propias acciones y decisiones.

Honestidad: actuar siempre con base en la verdad y en la justicia.

Resolución pacífica de los conflictos: priorizar el diálogo, la escucha respetuosa, colocarse en el lugar del otro frente a situaciones que generen tensiones o conflictos entre las personas.

Solidaridad: superar el individualismo, sensibilizarse frente a las necesidades de los otros, comprometerse y participar en la búsqueda del bien común.

Los principios y valores que deben observarse en la vida escolar del Nivel Secundario devienen del Plan Educativo Institucional y de las leyes, decretos y reglamentaciones que, para tal fin, establecen las autoridades nacionales y provinciales como la Ley de Educación Nacional N° 26.206/06, la Ley de Protección Integral de los derechos de Niños, Niñas y Adolescentes N° 26061, la Ley Orgánica de Educación de la Provincia de Río Negro N° 4819/12 y la Resolución 2498/14 de Acuerdos Escolares y Consejos de Convivencia, entre otros.