# data[].attributes.headline
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП 

# data[].attributes.subject
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП 

# data[].attributes.body
Работа над составом слова в процессе изучения частей речи

# data[].attributes.headline
ТРЕТИЙ ЭТАП 

# data[].attributes.subject
ТРЕТИЙ ЭТАП 

# data[].attributes.body
Изучение специфики и роли в языке корня, окончания, приставки, суффикса, а также ознакомление младших школьников с сущностью морфологического принципа правописания.

# data[].attributes.headline
ВТОРОЙ ЭТАП 

# data[].attributes.subject
ВТОРОЙ ЭТАП 

# data[].attributes.body
Ознакомление учащихся с особенностями коня и однокоренных слов.

# data[].attributes.headline
ПЕРВЫЙ ЭТАП 

# data[].attributes.subject
ПЕРВЫЙ ЭТАП 

# data[].attributes.body
(пропедевтический)
Предполагает подготовительные словообразовательные наблюдения, которые предшествуют изучению темы "Однокоренные слова".

# data[].attributes.headline
Система определяет:

# data[].attributes.subject
Система определяет:

# data[].attributes.body
1. Место изучения морфемного состава в общей системе изучения программного материала.
2. Последовательность работы над морфемами; определенное взаимодействие между изучением морфемного состава слова и образованием слова, а также морфемного состава слова и его лексического значения;
3. Связь работы над формированием навыков правописания морфем с усвоением знаний из области словообразования.

# data[].attributes.headline
СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА 

# data[].attributes.subject
СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА 

# data[].attributes.headline
ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА

# data[].attributes.subject
ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА

# data[].attributes.headline
ЗНАЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА 

# data[].attributes.subject
ЗНАЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА 

# data[].attributes.body
1. Корень, окончание, приставка, суффикс.
2. - Умение выделять окончание (при вычленении данной морфемы школьников должны уметь изменять слово);
- умение находить, выделять корень (исходя из лингвистической корневой морфемы, учащиеся должны уметь подбирать ряд однокоренных слов, разнообразных по составу);
- умение выделять приставку (при вычленении приставки учащиеся должны уметь подбирать однокоренные слова с разными приставками или неоднокоренные слова с данной приставкой);
- умение выделять суффикс (при вычленении суффикса целесообразно учитывать два признака морфемы: суффикс стоит после корня и служит для образования новых слов).
5. В процессе лексических и словообразовательных упражнений.

# data[].attributes.headline
М.С. Соловейчик 

# data[].attributes.subject
М.С. Соловейчик 

# data[].attributes.headline
Т.Г. Рамзавева 

# data[].attributes.subject
Т.Г. Рамзавева 

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия (1)

# data[].attributes.body
1. Приобретают определенные знания в языке, что повышает уровень их языковой компетенции.

2. Обогащение знаний школьников об окружающей действительности.

3. Понимание учащимися основного источника пополнения нашего языка новыми словами.

4. Овладевают одним из ведущих способов раскрытия лексического значения слова.

5. Формируется точность речи учащихся.

6. Познание закономерностей правописания.

# data[].attributes.body
1. Сформировать представление младших школьников о составе слова, основных признаках каждой морфемы.
2. Сформировать комплекс умений, связанных с анализом слова по составу.
3. Помочь учащимся осознать сущность морфологического принципа русской орфографии.
4.- Научить сознательно пользоваться правилами правописания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова;
- Познакомить с правилами правописания отдельных приставок, которые пишутся одинаково, независимо от произношения;
- научить различать приставку от предлога;
- развивать орфографическую зоркость;
5. Обогащать и активизировать словарь младших школьников,развивать их связную речь.
6. Создать оптимальные условия для развития логического мышления учащимся.

# data[].attributes.headline
УЧЕНЫЕ-МЕТОДИСТЫ:

# data[].attributes.subject
УЧЕНЫЕ-МЕТОДИСТЫ:

# data[].attributes.body
1. При получении теоретических сведений о составе слова.

2. Ознакомление младших школьников с основами морфемики и словообразования.

3. Элементарные знания об образовании слов.

4. Процесс работы над морфемным составом слова.

5. Осознание школьниками роли морфем в слове.

6. Усвоение теоретических знаний по составу слова. Приобретение умений в анализе слов.