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1. Visual Thinking sobre la 2ª Revolución Industrial
2. Visual Thinking sobre el imperialismo y causas de la 1ªGM
3. Visual Thinking sobre la 1ª guerra mundial
4. CÓMIC sobre la revolución rusa

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS     

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS     

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Fecha límite entrega de la Tarea: 16-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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En el siguiente documento te apuntas para enviar y recibir las cartas.

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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Crear un cómic sobre la Revolución Rusa

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GRUPO 1:  17 DE FEBRERO
GRUPO 3:  19 DE FEBRERO
GRUPO 2: 21 DE FEBRERO

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1. Visual Thinking sobre la 2ª Revolución Industrial
2. Visual Thinking sobre el imperialismo y causas de la 1ªGM
3. Visual Thinking sobre la 1ª guerra mundial
4. CÓMIC sobre la revolución rusa

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS

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Fecha límite entrega de la Tarea: 16-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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En el siguiente documento te apuntas para enviar y recibir las cartas.

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CARTA DE ANTONIO Nº8 CORREGIDO para Luca Clucet

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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Crear un cómic sobre la Revolución Rusa

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G2 PLANTILLA Cómic Corregido se ha de mejorar. NO SE INDICA AUTOR 

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GRUPO 1:  17 DE FEBRERO
GRUPO 3:  19 DE FEBRERO
GRUPO 2: 21 DE FEBRERO

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1. Visual Thinking sobre la 2ª Revolución Industrial
2. Visual Thinking sobre el imperialismo y causas de la 1ªGM
3. Visual Thinking sobre la 1ª guerra mundial
4. CÓMIC sobre la revolución rusa

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS 

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS 

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Fecha límite entrega de la Tarea: 16-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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En el siguiente documento te apuntas para enviar y recibir las cartas.

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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Crear un cómic sobre la Revolución Rusa

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g1 PLANTILLA Cómic  Corregido hay que mejorar algunas páginas

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GRUPO 1:  17 DE FEBRERO
GRUPO 3:  19 DE FEBRERO
GRUPO 2: 21 DE FEBRERO

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1. Visual Thinking sobre la 2ª Revolución Industrial
2. Visual Thinking sobre el imperialismo y causas de la 1ªGM
3. Visual Thinking sobre la 1ª guerra mundial
4. CÓMIC sobre la revolución rusa

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS 

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1. PENSAR ANTES DE ESTUDIAR: CONTESTAR PREGUNTAS PREVIAS 

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1. ¿Con qué otro nombre es conocida la Primera Guerra Mundial?

2. ¿Cuánto duró la Primera Guerra Mundial? ¿Qué países participaron?

3. ¿Podríamos citar algún protagonista?

4. ¿Por qué es tan importante este conflicto? ¿Qué consecuencias tuvo?

5. ¿Dónde podemos encontrar testimonios e información sobre él?

6. ¿Conocemos direcciones y recursos de Internet dónde podríamos encontrar información interesante?

7. ¿Cómo lo vivieron las personas que participaron en él: soldados y civiles?

8. ¿Cómo se ha reflejado esta guerra en el cine, la pintura, la literatura, la escultura?

Fecha límite entrega de la Tarea: 16-1-2018

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Si escribimos en Google el término "Primera Guerra Mundial" (o "Gran Guerra") aparecerán inmediatamente casi cuatro millones de resultados solo en español. Encontraremos imágenes, artículos, documentales referencias a libros y películas...

La primera Guerra Mundial.mp4

¿Podrías seleccionar cinco palabras para describir lo que se ve en este vídeo? ¿Cuáles son para ti las dos o tres imágenes más impactantes? ¿Cómo describirías la vida de los soldados que aparecen? ¿Has visto imágenes similares en el cine, en series de televisión, en vídeo juegos, exposiciones...?

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Si escribimos en Google el término "Primera Guerra Mundial" (o "Gran Guerra") aparecerán inmediatamente casi cuatro millones de resultados solo en español. Encontraremos imágenes, artículos, documentales referencias a libros y películas... La primera Guerra Mundial.mp4 ¿Podrías seleccionar cinco palabras para describir lo que se ve en este vídeo?

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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2.  INFORMACIÓN CON RECURSOS: RECOPILAMOS LA INFORMACIÓN POR APARTADOS.                        Fecha límite entrega de la Tarea: 24-1-2018

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Resumen de las causas y el desarrollo de la Guerra (Tres enlaces).

Consecuencias de la Guerra Mundial (Fotos, carteles, cuadros...). (Dos enlaces).

Colecciones de imágenes de la Primera Guerra Mundial (Dos enlaces).

Vídeos sobre la Primera Guerra Mundial (Dos enlaces).

Testimonios de personas que vivieron el conflicto (Dos enlaces).

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Queremos meternos ahora en la piel de algunos de los protagonistas de la Primera Guerra Mundial. Nuestro objetivo será crear en clase un panel con cartas o postales escritas por personas que vivieron este conflicto.

Cada uno de nosotros elegirá un personaje. Puede tratarse de un personaje histórico conocido o de alguien anónimo: un soldado, una enfermera, la mujer de un soldado, un médico, un niño...). Tendremos que imaginar y redactar una carta o una postal que esa persona envió a un amigo, un familiar, el familiar de un compañero muerto...

En nuestro cuaderno escribiremos el texto indicando quién escribe la carta o postal, a quién la dirige y en qué fecha y lugar la escribe. Después de que las cartas sean corregidas, haremos una copia de todas y las colgaremos en un lugar visible de la clase bajo un cartel con el título "Correspondencia de guerra".

Si nos decidimos por escribir una postal podemos ir un paso más allá y diseñar el dibujo o imagen que la acompañe.

Esta rúbrica de evaluación nos servirá de referencia para analizar y revisar nuestras cartas o postales.

Nuestras postales o cartas pueden estar hechas de manera tradicional y/o en soporte digital. Podemos utilizar herramientas como Thinglink.

¿Qué descubriremos de los personajes con esta actividad? ¿Serían muy diferentes las cartas según los países de sus protagonistas? ¿Podemos imaginar cuáles serían las reacciones y sentimientos de los que recibieran las cartas?

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Queremos meternos ahora en la piel de algunos de los protagonistas de la Primera Guerra Mundial. Nuestro objetivo será crear en clase un panel con cartas o postales escritas por personas que vivieron este conflicto. Cada uno de nosotros elegirá un personaje.

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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3. INFORMACIÓN CON RECURSOS: ESCRIBIR CARTAS O POSTALES DE GUERRA A NUESTRO GRUPO EMPAJERADO                             Fecha límite entrega de la Tarea: 31-1-2018

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En el siguiente documento te apuntas para enviar y recibir las cartas.

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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4. ESTUDIO CREATIVO: PODÉIS ELEGIR ENTRE: HACER UN VÍDEO EN 3 MIN Fecha límite entrega de la Tarea: 12-2-2018

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Crear un cómic sobre la Revolución Rusa
Crear un eje cronológico de la Primera Guerra Mundial con la herramienta Dipity

Crear mapas históricos de la PGM con Google Maps

Diseñar un mural virtual sobre las víctimas de la guerra con Smore

General un panel digital de personajes "históricos" con Padlet o linoit

General un panel digital de personajes "anónimos" con Padlet o linoit

Publicar un vídeo-resumen de las consecuencias de la guerra con Photopeach

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En esta actividad tendremos que organizarnos para debatir acerca de dos temas diferentes. Trabajaremos en grupos de tres personas o individualmente. Cada grupo asumirá una postura diferente acerca de los temas planteados. En cada debate, uno de los compañeros (o uno de los grupos) actuará como moderador / secretario, dirigiendo el debate y anotando y presentando las conclusiones.

Los temas de los que debatiremos en el aula son:

Orígenes de la Guerra: ¿quiénes (personas, países, instituciones) fueron los culpables del comienzo de la Primera Guerra Mundial? ¿Tuvieron todos la misma responsabilidad? ¿Era inevitable la guerra?

Tratados de paz: ¿fueron justos? ¿Fueron razonables las soluciones que se plantearon? ¿Podrían haberse hecho de otra forma en esas circunstancias?

Esta guía nos ofrece ideas sencillas y útiles para nuestros debates. Para tener una referencia de qué y cómo tenemos que hacerlo, tendremos esta rúbrica de evaluación de un debate en clase.

Para cada debate, dedicaremos un tiempo (en clase o en casa) a buscar información sobre los temas, decidir nuestra posición y preparar argumentos y datos que la apoyen. Ya en el aula dedicaremos veinte minutos al debate y el resto de la clase a la presentación de conclusiones.

Sugerencias: podríamos grabar el debate para compartir la información con nuestros compañeros (e incluso familiares o profesores) invitándoles a que decidan en función de los argumentos que hemos presentado. Otra gran idea sería invitarlos como espectadores en directo del debate. ¿Nos atrevemos?

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En esta actividad tendremos que organizarnos para debatir acerca de dos temas diferentes. Trabajaremos en grupos de tres personas o individualmente. Cada grupo asumirá una postura diferente acerca de los temas planteados. En cada debate, uno de los compañeros (o uno de los grupos) actuará como moderador / secretario, dirigiendo el debate y anotando y presentando las conclusiones.

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GRUPO 1:  26 DE FEBRERO
GRUPO 3:  19 DE FEBRERO
GRUPO 2: 21 DE FEBRERO