# data[].attributes.headline
ruimte voor eigen inbreng van studenten in beoordeling van b.v. een competentie Persoonlijk en Professioneel Ontwikkelen

# data[].attributes.subject
ruimte voor eigen inbreng van studenten in beoordeling van b.v. een competentie Persoonlijk en Professioneel Ontwikkelen

# data[].attributes.headline
Propedeuse mag meer de rol van selecteren krijgen; meer aandacht voor ons vakgebied

# data[].attributes.subject
Propedeuse mag meer de rol van selecteren krijgen; meer aandacht voor ons vakgebied

# data[].attributes.headline
Inzicht geven aan docenten toetsevaluatie.

# data[].attributes.subject
Inzicht geven aan docenten toetsevaluatie.

# data[].attributes.headline
Ook meer verticaal denken: ik geef nu onderzoek in jaar 2, wat zijn de leerdoelen van jaar 1, wat was de toets, etc.?

# data[].attributes.subject
Ook meer verticaal denken: ik geef nu onderzoek in jaar 2, wat zijn de leerdoelen van jaar 1, wat was de toets, etc.?

# data[].attributes.headline
lat hoger  in propedeuse. meer aandacht voor de toppers.

# data[].attributes.subject
lat hoger  in propedeuse. meer aandacht voor de toppers.

# data[].attributes.body
Het oordeel van de opdrachtgever voor proces en resultaat meer mee laten wegen bij beoordeling (uitzondering afstuderen

# data[].attributes.headline
Aandacht voor individuele bijdragen van studenten aan projecten en dit meenemen in de eindbeoordeling

# data[].attributes.subject
Aandacht voor individuele bijdragen van studenten aan projecten en dit meenemen in de eindbeoordeling

# data[].attributes.headline
Meer aandacht voor proces, hoe studenten dingen doen en dit ook meenemen in de beoordeling.

# data[].attributes.subject
Meer aandacht voor proces, hoe studenten dingen doen en dit ook meenemen in de beoordeling.

# data[].attributes.headline
blijven onderzoeken: is de toets onderscheidend genoeg tussen studenten? Dus evalueren.

# data[].attributes.subject
blijven onderzoeken: is de toets onderscheidend genoeg tussen studenten? Dus evalueren.

# data[].attributes.body
Nog te weinig zicht op horizontale en verticale lijnen tussen vak(ken)

# data[].attributes.body
Niveau ontstijgt gemiddelde niveau HBO -> goed/trots!

# data[].attributes.body
Ontbreekt aan ruimte - of drempels worden opgeworpen

# data[].attributes.headline
studenten competenties zelf laten beoordelen -

# data[].attributes.subject
studenten competenties zelf laten beoordelen -

# data[].attributes.body
zie voorbeeld technasium http://pop-ster.nl/#1-0

# data[].attributes.headline
competentiegericht onderwijs - betekent dat studenten zelf reflecteren op eigen competentieontwikkeling - bij vakken kritisch denken, creatief denken...... tijd nodig om voor reflectiegesprekken met studenten

# data[].attributes.subject
competentiegericht onderwijs - betekent dat studenten zelf reflecteren op eigen competentieontwikkeling - bij vakken kritisch denken, creatief denken...... tijd nodig om voor reflectiegesprekken met studenten

# data[].attributes.headline
Goed weten welke plek jouw toets inneemt in het curriculum (en op welk niveau getoetst wordt)

# data[].attributes.subject
Goed weten welke plek jouw toets inneemt in het curriculum (en op welk niveau getoetst wordt)

# data[].attributes.headline
toetsproces voor nieuwkomers - in beeld max. 1A4 - hoe en wat...

# data[].attributes.subject
toetsproces voor nieuwkomers - in beeld max. 1A4 - hoe en wat...

# data[].attributes.headline
Gebruik ook de inzage als onderdeel van je toetscyclus

# data[].attributes.subject
Gebruik ook de inzage als onderdeel van je toetscyclus

# data[].attributes.body
Niet alles willen dichttimmeren - ook ruimte voor visie/creativiteit/inhoud ipv ALLEEN proces

# data[].attributes.headline
Aandacht voor nieuwe docenten: hoe en wanneer leren zij hoe ze goede toetsen kunnen maken

# data[].attributes.subject
Aandacht voor nieuwe docenten: hoe en wanneer leren zij hoe ze goede toetsen kunnen maken

# data[].attributes.body
Evalueer je toets

# data[].attributes.headline
Inzet verbeteren: maak docenten keepers 

# data[].attributes.subject
Inzet verbeteren: maak docenten keepers 

# data[].attributes.headline
toetsproces voor nieuwkomers - in kaart max. 1 A

# data[].attributes.subject
toetsproces voor nieuwkomers - in kaart max. 1 A

# data[].attributes.body
In eigen huis - voorlopen op proces, niet 1 dag van tevoren definitief maken en opeens zien dat je iets NIET of WEL geeft

# data[].attributes.body
Hoognodig, inzicht in wat door wie wanneer wordt gedaan

# data[].attributes.body
toetscyclus in je systeem krijgen

# data[].attributes.body
Studenten opleiden tot kritische adviseur vraagt ook kritisch kijken naar eigen processen, waaronder toetsprocessen

# data[].attributes.body
Wat gaat goed?
- zie visie duurzaamheid over formatief en summatief toetsen.
- uitgebreide kalibreersessies.
- beoordelingsformulieren zijn erg gedetailleerd (dichtgetimmerd)
- er is veel verbeterd de afgelopen 2 jaar

Verbeterpunt:
- intervisie over aanpak van inzage (bij projecten)
- transparanter zijn naar studenten / studenten beter voorbereiden op toetsen (vb proeftoetsen)
- richt je ook op de geode studenten

Onze pareltjes:
- inzagemoment: opleidingscommissie heft een voorstel gedaan om inzagemomenten te verbeteren naar feedback.
- kleine opleiding: veel samenwerking, veel sparren met collega's dus korte lijntjes
- weinig klachten over verschillende beoordelingen van docenten

# data[].attributes.body
Wat gaat goed?
- veel vaardigheden worden ook ECHT getoetst (niet op papier, maar in realiteit)
- voorbeeld van bovenstaande: tijdens de afstudeerverdediging vindt een echt adviesgesprek plaats met echte opdrachtgevers.
- werkveld is vaak aanwezig.
- buiten product wordt nu ook het proces steeds vaker getoetst.
- er wordt eerlijk beoordeeld.

Wat kan beter:
- er zou meer diversiteit in toetsvormen moeten komen
- organisatie van toetsing kan beter.