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Jinesta, T. S. (20 de septiembre de 2012). didáctica de la informática educativa. Obtenido de http://didacticadelainformaticaeducativ.weebly.com/3/post/2012/09/la-interdisciplinariedad-y-la-informtica-educativa.html

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dreamstime. (2016). stock photography. Recuperado el 2016, de https://es.dreamstime.com/about

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Galeon, M. (s.f.). convergys. Recuperado el 29 de Agosto de 2016, de http://conceptosmayra.galeon.com/matematicas.html

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Lectura: Arias, C. (2012). El papel del Lenguaje en las áreas curriculares. Revista Educación Comunicación Tecnología.  Vol. 6. Nº 12.  Pág. 1-24. Tomado de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=82880470&lang=es&site=ehost-live

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De las áreas que menciona
la investigadora tome 1 área y reflexione frente a los lineamientos
curriculares.

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De las áreas que menciona
la investigadora tome 1 área y reflexione frente a los lineamientos
curriculares.

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En el área de matemáticas es importante tener en cuenta que con la llamada renovación curricular al enfocar el lenguaje como parte actora dentro del área. se manejan los procesos generales y básicos haciendo un enlace en la comprensión de enunciados, de tal manera que los estudiantes puedan resolver diferentes tipos de situaciones de forma verbal; y teniendo como estrategias cognitivas las realización verbal, la reversibilidad y el manejo de diferentes niveles de representación, ayuda a que los estudiantes amplíen las posibilidades de avanzar de forma independiente. Está claro que para resolver un problema es necesario entender su enunciado para seguir un proceso de posible solución.

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Resalte 3 aspectos que mencione la
Investigadora de la Interdisciplinariedad:

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Resalte 3 aspectos que mencione la
Investigadora de la Interdisciplinariedad:

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a.      La definición de espacios de autonomía y flexibilidad, se cree que aún no se consultan las necesidades de cada grupo poblacional o escolar para definir las necesidades que en materia de lectura y escritura son necesidades sentidas de la población colombiana, por ejemplo, para determinar los currículos; se deja a los directivos y docentes y es necesario indagar o investigar el currículo establecido por los docentes para modificar los currículos ya establecidos y proponer alternativas de mejoramiento.

b.      Según Morillo (2002) la interdisciplinariedad es un concepto que está muy presente, que en muchas ocasiones por desgracia no pasan de ser un aspecto únicamente teórico y se debe llevar a cabo a partir de la puesta en práctica de varias disciplinas o áreas. No se puede entender el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria como un conjunto de áreas inconexas entre sí, es necesario llegar a entenderlo como una realidad globalizada en la cual todas las áreas interactúen entre sí. (Morillo y Rivas 2002).

c.    El seguimiento y la evaluación que los docentes hacen en las aulas sobre los mismos procesos lectores y escritores, bajo el marco del currículo en cada área; porque es necesario brindar una asesoría en los currículos que los docentes están utilizando, de tal manera que le den un enfoque a la lectura y escritura desde cada área.

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¿Qué papel Juega la Lectura en la
inter-relación curricular de las áreas?

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¿Qué papel Juega la Lectura en la
inter-relación curricular de las áreas?

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La lectura apoya y dirige la enseñanza en cada una de las áreas, ya que el área de lenguaje es trasversal a todas las áreas curriculares; el lenguaje permite captar una mayor comprensión de los conceptos en cada una de las áreas; el currículo como plan de construcción también aporta a la elaboración futura del currículo con los avances en la investigación dentro del aula, pero, de todas estas visiones teóricas la que mejor se adapta a la propuesta es la visión del currículo como experiencia de aprendizaje, la exploración de los temas y problemas de lectura y escritura en las áreas del Currículo pretende ser una experiencia de aprendizaje y conocimiento continuo.