# data[].attributes.body
Tuliskan jawaban dari pertanyaan berikut ini:
1. Hal baru apa yang mengubah paradigma saya, yang saya dapatkan?
2. Perasaan apa yang muncul selama mengikuti sesi ini khususnya mengenai makna disiplin dan motivasi intrinsik?
3. Peran among seperti apakah yang saya telah lakukan selama sesi ini?
4. Saya akan menjadi among yang seperti apakah setelah mengikuti sesi ini?

# data[].attributes.body
1.mengubah minset dan pola baru agar dapat menerima perubahan khususnya dalam pendidikan. Dengan program CGP ini banyak hal baru, ternyata pengaruh pendidikan masa kolonial masih turun temurun di negeri Indonesi tercinta.
2. Banyak istifar, ternyata kita banyak melakukan kesalahan untuk menegakkan disiplin pada siswa selama ini. Dengan pelatihan calon guru penggerak dan calon pengajar praktik dapat membawa perubahan, terutama di bidang pendidikan.
3.  peran among selama ini adalah ing ngarso sung tulodo berada disepan, ing ngarso mangun karso, menjadi pendorong, dan tut wuri handayanai
4. dapat menjadi monitor yaitu patuh pada aturan dan mampu menjadi manejer yaitu displin diri.

# data[].attributes.body
1. Dengan adanya pembekalan CPP ini menambah pemahaman saya tentang: Pemikiran KHD tentang filosofi pendidikan yang dijadikan sebagai landasan dalam melakukan perubahan paradigma Merdeka Belajar mewujudkan generasi yang tanguh dan berkualitas.
2. Bersyukur dengan adanya pembekalan ini menumbuhkan keinginan merubah mindset saya untuk melakukan perubahan yang dimulai dari diri sendiri lingkungan kerja dan dunia pendidikan.
3. Mengimplementasikan hasil pembekalan ini dengan situasi yang telah dan akan dilaksanakan dilingkungan sekolah tempat bertugas.
4. Menjadi agen perubahan dalam mewujudkan Merdeka Belajar

# data[].attributes.body
1. Perubahan paradigma mendidik dari yang selama ini banyak memberi hukuman ke pemberian konsekuensi.
2. Prihatin. Mengingat masih banyak dari siswa saya yang belum memiliki motivasi intrinsik sebagai siswa. Belajar masih harus dipaksa-paksa dan masih kurang disiplin datang ke sekolah.
3. Saya masih di peran sebagai Pemantau, yang menuntun anak agar taat pada aturan.
4. Insya Allah saya akan menjadi Manajer, membuat siswa lebih menghargai diri sendiri dengan lebih banyak mengajukan pertanyaan pemantik untuk menjadi lebih baik kedepannya.

# data[].attributes.body
1.Memahami konsep pendidikan menurut KHD yang dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan positif di sekolah yang berpihak pada murid, serta Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif dalam berinteraksi denganmmurid.

2.kita tidak bisa mengontrol orang lain, hanya kita  yang bisa mengontrol diri Anda.
lebih mengetahui Makna Disiplin yaitu   Belajar kontrol diri dengan menggali potensi kita, agar tercapai tujuan mulia, yaitu sesuatu menjadi seseorang yang kita inginkan  berdasarkan nilai-nilai yang kita
hargai.

3. memerankan perubahan paradigma Stimulus Respon ke teori Kontrol

4. saya akan menjadi among yang diterapkan oleh KHD yaitu ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani dan merubah paradigma stimulus respon menjadi Teori kontrol

# data[].attributes.headline
Nama Rinaldi Kota Payakumbuh Sumatera Barat

# data[].attributes.subject
Nama Rinaldi Kota Payakumbuh Sumatera Barat

# data[].attributes.body
1.Selalu melakukan update pengetahuan tentang metode pembelajaran agar peserta didik  nyaman dalam proses belajarnya
2.Perasaan bersalah,karena utk menegakan  disiplin byk perilaku yang salah yang telah dilakukan
3.Peran among yang telah dilakukan , saya dan murid saya, setara
4.Menjadikan diri sendiri displin dan menghargai diri sendiri dengan nilai-nilai yang mereka percaya

# data[].attributes.body
1. Mengubah mindset dalam mendidik anak ataupun siswa di sekolah.
2. Saya merasa sangat bersyukur mendapatkan ilmu parenting yang sangat baik. Penegakkan disiplin yang saya lakukan selama ini harus saya ubah secara berangsur-angsur.
3. Saya masih berada di zona Pemantau.
4. Saya berusaha untuk menjadi manager, dan mewujudkan merdeka belajar yang pendidikannya berpihak pada anak serta berusaha menjadikan profil mereka sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

# data[].attributes.body
1. Kita tidak dapat mengontrol orang lain, yang dapat kita kontrol adalah diri sendiri
2. Nilai Kebijakan Universal
3. Terory Motivasi, ada dr dalam diri dan dari.luar diri
4. Restitusi adalah proses pemberian kesempatan untuak siswa memperbaiki kesalahan
5. Keyakinan kelas, menetapkan suatu komitmen bersama
6. Beda hukuman dan konsekwensi

# data[].attributes.body
Darliyenti

1. Hal baru yang mengubah paradigma saya, yang saya dapatkan adalah tentang pentingnya visi pribadi sebagai acuan diri sendiri untuk berbuat dan bertingkah laku ke masa depan. Hal lain yang baru adalah tentang budaya positif.
2. Perasaan yang muncul adalah sangat bersyukur ikut diklat dengan materi hari ini, karena menambah wawasan saya tentang visi guru penggerak dan budaya positif.
3. Peran among yang telah dilakukan di sesi ini adalah sebagai pemantu
4. Setelah sesi ini saya ingin menjadi peran manager

# data[].attributes.headline
Q-534-Yovandra Kurnia, S. Pd-Kota Bukittinggi-Sumatera Barat

# data[].attributes.subject
Q-534-Yovandra Kurnia, S. Pd-Kota Bukittinggi-Sumatera Barat

# data[].attributes.body
1. Mengetahui bahwa secara teoritis seseorang hanya dapat mengontrol dirinya sendiri namun tidak dapat mengontrol orang lain. Namun selaku pendidik, saya menyadari bahwa pendidik tidak boleh terpaku pada teori tersebut. Pendidik mesti menemukan cara agar memunculkan motivasi intrinsik pada peserta didiknya.

2. Merasa cukup senang dan bangga ternyata selama ini beberapa hal tentang penanaman kedisiplinan dan usaha memunculkan motivasi intrinsik yang saya terapkan (walaupun hasilnya belum maksimal) sudah sesuai dengan teori yang dibahas pada sesi ini. Contohnya dalam mendisiplinkan dan memotivasi peserta didik melalui konsekuensi alam yang diterimanya.

3. Saat ini saya berperan sebagai Pemantau

4. Setelah sesi ini saya akan berusaha menguasai kontrol diri sehingga diharapkan saya dapat menjadi Manager

# data[].attributes.body
1. Dengan pemberian hukuman ternyata tidak menjadikan anak menjadi lebih baik dan lebih disiplin
2 Menuntun anak dalam berlatih dan memerintah diri sendiri dan membuat keputusan yang baik
3. Kita tidak senantiasa bisa hadir melindungi anak pada saat mereka sedang kritis dan butuh bantuan. Takdir mereja bergantung kepada mereka sendiri untuk membuat keputusan yang baik secara mandiri

# data[].attributes.body
1. Hal baru yg saya dapatkan setelah sesi ini adalah bahwa filosofis khd dihidupkan kembali dgn aksi nyata guru penggerak..dulu hanya sekedar teori sekarang harus dihidupkan dgn aksi nyata
2.perasaan yg muncul adalah pentingnya menjalani suati profesi apa saja secara optimal, dr motivasi ekstrinsik beralih ke motivasi intrinsik dgn aksi nyata melakukannya dgm disiplin positif sehingga rasa itu akna menuntun mutid ke arah yg sama
3.alhamduliah 3 peran among ing madya mangun karsa ing ngarso sung tulodo tut wuri handayani sudah dilakukan namun belum optimal
4.harapan saya setelah sesi ini lebih mengoptimalkan peran among..

# data[].attributes.body
Refleksi Modul 1.4
1. Saya harus merubah cara mendidik dari pradigma lama ke pradigma baru melalui alur Merdeka belajar.
2. Selama ini saya anggap hukuman dapat  mendisiplinkan siswa, ternyata keliru.kedepan untuk menghadapi siswa yang memiliki masalah akan saya selesaikan dengan cara Segi Tiga Restitusi
3. Sebagai guru kita hanya bisa berusaha semaksimal mungkin supaya siswa mau dan termotivasi belajar. Mau atau tidak mau siswa belajar itu sudah keputusan siswa tersebut

# data[].attributes.body
Sebelum membimbing murid kita untuk berubah mari kita coba dulu merubah diri sendiri, Hanya orang yang baik yang dapat merubah ke arah kebaikan, setiap orang memiliki keunikannya masing2, perubahan hanya bisa terjadi jika ada dorongan dari dalam diri sendiri, oleh karena itu tugas kita sebagai guru hanya menuntunnya dan mengarahkan agar murid kita bisa menemukan jati dirinya dan hidup bahagia.
Hukuman tetap perlu akan tetapi dalam dunia pendidikan alangkah baiknya jika kita jadikan sebuah konsekuensi dari sebuah tindakan, kita tanamkan pada anak kita bahwa setiap perbuatan ada konsekuensinya, biarkan dia yang memilih jika baik tentu akan baik konsekuensinya begitu sebaliknya. Yang perlu kita lakukan bagaimana kita mendidik mereka untuk berpikir dahulu sebelum berbuat.

# data[].attributes.body
1. Perubahan dalam pola pikir menegakan disiplin, yang selama ini cenderung berupa hukuman yang diberikan pada siswa akan berusaha mengubahnya menjadi konsekuensi yang harus dilakukan siswa
2. Adanya perasaan tidak nyaman dan rasa bersalah telah memberi sanksi pada siswa berupa hukuman. Sehingga siswa bukannya disiplin tapi akan menimbulkan rasa takut pada dirinya.
3. Selalu ingin menjadi teladan bagi siswa dan rekan, memberikan masukan dan menghargai pendapat yang lain, hal ini berdasarkan pada ing ngarso sung tulodo, ing madyo Mangun Karso, tut wuri Handayani
4. Saya akan menjadi among yang mampu memanaj diri sendiri menjadi pribadi yang patut diguguh dan ditiru, serta akan memberikan dan mendampingi rekan dan siswa dalam menjadi manusia seutuhnya.

# data[].attributes.body
1.Konsep pendidikan yang selama ini anak sebagai objek sekarang murid sekarang sebagai subjek.Hal ini sangat jauh berbeda cara kita memandang siswa kita.
2.Bersyukur adanya pelatihan ini  yang menyadarkan saya bahwa saya selama ini mengangap  disiplin   itu hal yang paling baik ternyata masih salah dan  harus diperbaiki.
3.Selama ini guru adalah segalanya .contoh teladan.
4.Among yang diharapkan tentu ynan sebaik-baiknya sesuai dengan yang diharapkan

# data[].attributes.headline
Era Susanti-Padang Panjang Sumatera Barat

# data[].attributes.subject
Era Susanti-Padang Panjang Sumatera Barat

# data[].attributes.body
1. Hal baru yang mengubah paradigma saya, yang saya dapatkan adalah saya tidak dapat mengontrol orang lain, hanya dapat mengontrol diri sendiri.
2. Perasaan yang muncul selama mengikuti sesi ini khususnya mengenai makna disiplin dan motivasi instrinsik ini adalah perasaan semangat untuk mengubah diri menjadi lebih baik, dapat mengontrol emosi, lebih disiplin dan memiliki motivasi dari diri sendiri untuk berbuat lebih baik.
3. Peran among yang telah saya lakukan selama sesi ini adalah Tut Wuri Handayani, mendorong dari belakang.
4. Saya akan menjadi among seperti yang diterapkan Ki Hajar Dewantara dalam Pendidikan di Taman Siswa.

# data[].attributes.body
1. Mengubah pemikiran saya dalam mendidik anak baik anak pribadi maupun anak murid saya di sekolah
2. Pembelajaran yang didapat  setelah sesi ini adalah kita harus memiliki visi pribadi utuk acuan bagi diri kita untuk mencapai tujuan begitu juga visi dalam mendidik siswa
3. Dalam pembelajaran di sekolah kita sebaiknya menuntu bukan menuntut
4. Saya akan menerapkan cara mendidik dengan paradigma baru yaitu  Merdeka belajar sesuai dengan kemampuan kita dalam mendampingi dan menuntun peserta didik kita
5. Memberikan hukuman ternyata tidak menjadikan anak lebih didiplin

# data[].attributes.body
1. Mengubah madseat saya dalam mendidik peserta didik
2. Membandingkan d sesi ini visi pribadi utuk acuan bagi diri kita untuk mencapai tujuan begitu juga visi dalam mendidik siswa.
3. Dalam pembelajaran kita sebaiknya menuntun bukan menuntut
4. Saya akan menerapkan cara mendidik dengan paradigma baru yaitu  Merdeka belajar.
5. Memberikan sanksi ternyata tidak menjadikan anak lebih baik.

# data[].attributes.body
1. Ternyata membuat aturan dan memberi hukuman itu tidak mendidik anak menjadi mandiri, tapi malah sebaliknya. Membuat konsekuensi dengan anak merupakan cara terbaik untuk membuat anak menjadi pribadi yang disiplin dan mandiri.
2. Sangat bersyukur mendapatkan banyak ilmu yang sangat penting untuk kita terapkan baik dalam lingkungan keluarga maupun di sekolah.
3. Memantau dan Menuntun
4. Manajer

# data[].attributes.body
Saya harus mengenal diri saya sendiri dulu karena yang benar benar bisa saya kontrol/perintah adalah diri saya sendiri, setelah mengenal diri saya sendiri baru saya bisa menciptakan visi  dan merumuskan misi diri saya sendiri,lalu program dan target pribadi,setelah internal pribadi saya tertata tan tersusun baru saya bisa mulai menyusun langkah langkah perobahan paradigma khususnya metode dalam mengajar akan mulai saya sesuaikan dengan kondisi dan karakteristik dari murid,lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat,dengan tujuan akhir bagaimanana merdeka dalam belajar ini benar benar bisa dilaksakan sepenuhnya

# data[].attributes.body
1. Mengimplementasikan apa yang telah di dapat pada proses ini, bagaimana menerapkan budaya positif baik itu dilingkungan sekolah, kelas bahkan dilingkungan masyarakat
2. Merubah mindset berpikir saya sebagai tenaga pendidik

# data[].attributes.body
Guru hanya berusaha tapi keputusan mau atau tidak mau siswa belajar haruslah berasal dari kesadaran diri sendiri. Hal ini dikarenakan kita tidak selalu hadir untuk melindungi anak kita pada saat-saat kritis takdir mereka tergantung kepada kemampuan mereka untuk membuat keputusan yang baik secara mandiri.
Oleh sebab itu diperlukan teori kontrol untuk menstabilkan motivasi dalam pemenuhan diri pribadi , motivasi itu berasal dari motivasi intrinsik sebagai seorang guru maka posisi kontrol kita adalah sebagai manajer minimal sebagai pemantau

# data[].attributes.body
1. Hal baru yang dapat mengubah paradigma saya adalah saya tidak dapat mengontrol orang lain hanya  dapat mengontrol diri sendiri dan memberi hukuman itu tidak mendidik anak menjadi mandiri, tapi malah sebaliknya. dan membuat konsekuensi dengan anak merupakan cara terbaik untuk membuat anak menjadi pribadi yang disiplin dan mandiri.
2. Perasaan apa yang muncul selama mengikuti sesi ini yaitu mendapat pencerahan yang luar biasa terlalu banyak dosa yang kita lakukan terhadap anak sendiri dan anak didik yang lebih menuntut daripada menuntun, semoga menjadi awal perubahan.
3. Peran among yang saya telah lakukan selama sesi ini dalah Tut Wuri Handayani, mendorong dari belakang.
4.  Setelah sesi ini saya akan menjadi among yaitu menjadi agen perubahan dalam mewujudkan merdeka belajar, menjadi monitor yaitu patuh pada aturan, dan mampu menjadi manejer yaitu manejer disiplin diri.

# data[].attributes.headline
Eli Fitriana Taubatan nasuha dalam pola asuh dan gaya mengajar yang menuntut,dengan materi modul 1.4 semua menjadi hal positif dan semakin faham bahwa hukuman sebenarnya tidak bisa mempengaruhi seseorang berubah dalam jangka lama...karena perubahan dan disiplin positif itu dapat terlihat dan terdengar dari prilaku seseorang..kesadaran seseorang dalam kedisiplinan sesuai kebutuhan dasar manusia..

# data[].attributes.subject
Eli Fitriana Taubatan nasuha dalam pola asuh dan gaya mengajar yang menuntut,dengan materi modul 1.4 semua menjadi hal positif dan semakin faham bahwa hukuman sebenarnya tidak bisa mempengaruhi seseorang berubah dalam jangka lama...karena perubahan dan disiplin positif itu dapat terlihat dan terdengar dari prilaku seseorang..kesadaran seseorang dalam kedisiplinan sesuai kebutuhan dasar manusia..

# data[].attributes.body
sekarang jadi tau saya saat ini berada di tipe mana?penghukum,pemantau atau manajer..dan saat ini saya sangat meyakini disiplin positif itu membawa kebahagian

# data[].attributes.body
Tak ada kata yang indah selain Bersyukur kepada Allah bisa berkumpul dengan orang-orang hebat dari seluruh Indonesia.yang paling hebat adalah Pematerinya yang luar biasa...
1. Saya akan merubah pemikiran yang selama ini terlaku kaku dan terikat dengan aturan-aturan ,mariciptakan budaya positif dan berpihak pada murid
2. perasaan bersalah terhadap diri sendiri baik kepada siswa apalagi terhadap anak sendiri
3. peran pemantau
4. menjadi guru yang menuntun

# data[].attributes.headline
Yulisa Andriani, SMP Negeri 1 Pagar Alam

# data[].attributes.subject
Yulisa Andriani, SMP Negeri 1 Pagar Alam

# data[].attributes.body
1. kita tidak dapat mengubah orang lain.  teruslah berproses untuk melakukan hal-hal terbaik yang bisa kita lakukan untuk kebermanfaatan bagi orang lain tanpa memaksakan hasil.
2. perasaan yang muncul adalah semangat untuk melakukan perubahan mengenai disiplin anak yang selama ini menerapkan reward and punishment akan mengarah pada motivasi intrisik kepada anak maupun anak didik
3.masih di peran pemantau
4. menuju ke peran manager

# data[].attributes.headline
Nama : Kasrim dari SLB Negeri Pagar Alam Sumsel

# data[].attributes.subject
Nama : Kasrim dari SLB Negeri Pagar Alam Sumsel

# data[].attributes.body
1. Merubah cara mendidik siswa saya di sekolah, apalagi siswa saya adalah Anak berkebutuhan khusus
2. Perasaan tdk enak, karena tidak bisa menegakkan disiplin disekolah disebabkan karena keadaan siswa saya yang berkebutuhan khusus
3. Peran Among yang saya lakukan adalaengajak siswa utk berteman krena jika anak berkebutuhan khusus sdh merasa aman baru dia mau belajar
4. Among yg diharapkan adalah bisa menjadi guru, sahabat, teman, dan pengajar yang baik sehingga siswa berkebutuhan khusus dapat berkembang kepribadiannya semaksimal mungkin

# data[].attributes.body
1. pemahaman tentang disiplin pada kegiatan ini berubah, saya beranggapan disiplin merupakan suatu alat   yang efektif dalam mengarahkan murid sesuai yang kita harapkan tetapi dengan materi ini wawasan saya terbuka bahwa disiplin merupakan alat untuk menggali potensi untuk suatu tujuan yang apa yang dihargai oleh murid tersebut
2. saya merasa bersalah bahwa selama ini penerapan disiplin di  pada murid mengedepankan motivasi ekstrinsik yang hanya berdasarkan rasa takut dan perasaan mendapat penghargaan, bukan berdasarkan motivasi instrinsik untuk menghargai dirinya sendiri, tetapi dengan materi ini hati dan pikiran terbuka untuk lebih baik di masa akan datang.
3. pean among yang saya lakukan selama sesi ini adalah sebagai  tut wuri handayani
4. setelah mengikuti sesi ini saya akan menjadi among ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani

# data[].attributes.body
1 Selama ini saya berpandangan bahwa reward dan punishment akan selalu membuat orang berubah untuk kebaikan, rupanya saya salah.
2. Perasaan yang muncul dalam diri saya adalah perasaan bersalah karena dalam beberapa hal saya masih kurang disiplin.
3. Peran among yang sudah saya lakukan adalah mencontohkan perbuatan baik, mengajak peserta didik dengan cara saya memerankan diri sebagai teman, sert amemberi dukungan dan ujian akan hal-hal baik yang telah dikaukan oleh peserta didik.
4. Saya ingin menjadi among yang baik dengan cara menjadi motivator bagi diri sendiri, keluarga, peserta didik, teman, dan lingkungan terdekat.

# data[].attributes.body
1.      Membentuk budaya positif di sekolah dengan berfokus pada kebutuhan murid dan pertumbuhan karakter positif bukanlah hal yang mudah, tetapi ketika kita berhasil melaluinya, kita akan menyadari bahwa murid kita telah tumbuh menjadi seorang dewasa yang sukses di pekerjaan, kehidupan, dan relasinya dengan orang lain dengan karakter yang memiliki integritas tinggi, bertanggung jawab, dapat diandalkan, berbudi pekerti luhur, dan bermanfaat bagi lingkungan dan negara.

2.       Perasaan bersalah karena mengedepankan motivasi ekstrinsik untuk pendisiplinan murid

3.       Lebih didominasi oleh peran among tut wuri handayani.

4.       Setelah Sesi ini saya ingin memeran ketiga peran among yang dipelajari sesuai situasi dan kondisi yang saya temui nantinya

# data[].attributes.body
1. Saya mendapatkan banyak pengetahuan baru, pengetahuan yang berharga seperti pemikiran KHD, cara berpikir, kemudian Profil pelajar pancasila serta cara menentukan visi

2.Bersyukur dengan adannya sesi pembekalan ini bisa merubah mindset  saya untuk melakukan perubahan yang saya mulai dari diri

3. Berada pada bagian pemantau

4. yang menginspirasi, yang bisa memberikan manfaat untuk banyak orang

# data[].attributes.body
Refleksi Modul 1.4
sekarang bari kita sadari setelah mendapatkan  sesi ini bahwa filosofis khd dihidupkan kembali dgn aksi nyata guru penggerak..dulu hanya sekedar teori sekarang harus dihidupkan dgn aksi nyata . oleh karena itu
- Saya harus merubah cara mendidik dari pradigma lama ke pradigma baru melalui alur Merdeka belajar.
- Selama ini hukuman dianggap banyak orang akan dapat  mendisiplinkan siswa, ternyata keliru. kedepan untuk menghadapi siswa yang memiliki masalah harus diselesaikan dengan cara Segi Tiga Restitusi
- Sebagai guru kita hanya bisa berusaha semaksimal mungkin supaya siswa mau dan termotivasi belajar. Mau atau tidak mau siswa belajar itu sudah keputusan siswa tersebut