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Clique no Documento e acesse o Guia de Aprendizagem do Bimestre.

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Duração: 08 de Março a 18 de Maio de 2021.

Estudar a relação entre Sociedade e Natureza.

Entender o papel das técnicas e das tecnologias no mundo.

Criar Registro de Bordo fazendo uso do Padlet.

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(16 de Março) Como criar o perfil do Padlet e um Padlet para as aulas de Geografia.

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(16 de Março) Como criar o perfil do Padlet e um Padlet para as aulas de Geografia.

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(17 de Março) - Como configurar a privacidade de seu PADLET?

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(17 de Março) - Como configurar a privacidade de seu PADLET?

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Veja o Video

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 (16 de Março) - Vocês estão perdidos no mundo, assim como eu? (Animação)

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 (16 de Março) - Vocês estão perdidos no mundo, assim como eu? (Animação)

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Somos seres sociáveis, ou seja, é na interação com o outro ou com a outra, que encontramos sentido para a vida.

Após assistir o vídeo faça um comentário sobre o objetivo da animação.

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Vocês está perdido no mundo, assim como eu? (Animação)

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(16 de Março) - O cultivo da empatia diante da distância.

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(16 de Março) - O cultivo da empatia diante da distância.

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Após ouvir o Podcast abaixo, faça um comentário sobre o papel da INVENTIVIDADE PARA O CULTIVO DA EMPATIA em tempos de COVID-19, de acordo com  o pensamento defendido pelo Professor Mario Sérgio Cortella.

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O cultivo da empatia diante da distância

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O cultivo da empatia diante da distância

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1 - Abra o documento, leia os textos com atenção.

2- Responda as questões como solicitado.

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Roteiro da Aula:

1-  Retomada da aula do dia 17 do Natureza e Ação Humana: Vídeo de acolhimento.

2-  Informes sobre os critérios de avaliação e a necessidade de manter atualizado o Padlet.

3-  Retomada da aula do dia 17 e do Natureza e Ação Humana.

3 - Sua missão de hoje em Geografia é, responder a avaliação diagnóstica das Ciências Humanas.

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Pode comentar a vontade!

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O pensamento e a descoberta da ferramenta "2001: Uma Odisseia no Espaço"

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Tempestade de Ideias sobre o vídeo acolhimento do dia 24 de março.

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Tempestade de Ideias sobre o vídeo acolhimento do dia 24 de março.

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Comente a vontade.

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16 de Abril - Meios de Orientação pelos astros celestes.

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16 de Abril - Meios de Orientação pelos astros celestes.

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1- Informe sobre critérios: O critério da comunicação

2-  Retomada da aula do dia 24, a observação do espaço. Como a  capacidade de observar e aprender empiricamente é necessária na formação humana e no seu desenvolvimento técnico.

3 - Introdução ao estudo das técnicas orientação.

4 - Explicação da Atividade.

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Atividades 1º ano 4 ª Semana - MEIOS DE ORIENTAÇÃO

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TIRADENTES- História ilustrada e com explicação simples- 21 de Abril

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AS DIREÇÕES CARDEAIS E OS INSTRUMENTOS DE LOCALIZAÇÃO

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Atividades 1º ano 3 ª Semana - Tipos de Conhecimento

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23 de Abril - Formas de Orientação, tipos de Conhecimento.

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23 de Abril - Formas de Orientação, tipos de Conhecimento.

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O vídeo apresenta através da narrativa de Arthur um passo a passo simples de como fazer um relógio de sol.

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COMO FAZER UM RELÓGIO DE SOL (GNÔMON)!!!☀️☀️

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Acolhimento dia da educação seguido de reflexão.

Realização da ultima atividade: Produção de um GNOMON.

Apresentação de texto de atividade.

Reunião com os lideres.

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Acolhimento: Reflexão sobre o dia da Educação - Campanha Publicitária da Fecomércio, Sesc e Senac

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Acolhimento: Reflexão sobre o dia da Educação - Campanha Publicitária da Fecomércio, Sesc e Senac

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O que é e como funciona o gnômon? Como o estudo da sombra de um gnômon ao longo do ano explica os movimentos relativos da Terra e do Sol? Neste artigo responderemos esses questionamentos.

As atividades dos humanos primitivos estavam ligadas à sobrevivência, o que incluía a busca por comida e abrigos seguros para se protegerem do frio e de predadores, principalmente durante a noite.

Ao se aventurar na busca de alimentos, como saber qual é o momento de voltar para o abrigo de forma a chegar ainda na segurança proporcionada pela claridade do dia?

Quando os humanos começaram a produzir seus alimentos, surgiram novas questões, por exemplo: como saber qual é a melhor época para o plantio? E para a colheita?

Todas essas questões estão relacionadas à duração do dia e da noite, bem como ao conhecimento das estações do ano.

Uma das primeiras observações dos seres humanos foi a de que o Sol, ou a claridade do dia, produz sombra, deles próprios e também das árvores, dos animais etc.

O estudo da sombra ao longo do dia e do ano mostra variações em seu tamanho e em sua posição. Esse conhecimento levou ao surgimento de um dos instrumentos mais antigos e simples da Astronomia, o gnômon vertical, que nada mais é que uma simples vareta fincada verticalmente em um solo plano em um local iluminado pela luz solar, que permite observar sua sombra.

A primeira marcação do tempo deve ter sido a mais natural de todas: a divisão em dia e noite. Para marcar intervalos de tempo menores que o dia, o ser humano começou a observar a variação de sua própria sombra ao longo do dia. Logo depois, percebeu que podia fazer essas mesmas estimativas do tempo por meio da observação da sombra de uma vareta fixa fincada na posição vertical no chão. O aperfeiçoamento desse marcador levou à criação dos gnômons e dos relógios de Sol.

A observação da sombra projetada pelo gnômon ao longo do dia mostra que a sombra estará bem longa ao amanhecer, estará no seu tamanho mínimo ao meio-dia, e voltará a se alongar novamente ao entardecer, como mostra a Figura 3.

O conhecimento de que ao anoitecer as sombras estão mais alongadas pode ser usado para decidir o momento de voltar para casa ou para o abrigo. A observação da inclinação da sombra em um mesmo horário ao longo do ano pode ajudar a decidir a melhor época para o plantio e para a colheita.

Para construir um relógio de Sol a partir de um gnômon, é preciso apenas que a sombra da haste seja projetada sobre um mostrador onde foram traçadas linhas representando as horas (Figura 4).

Com esse instrumento primitivo, os povos antigos passaram a estudar e a interpretar o movimento aparente do Sol. Também puderam inferir que o movimento aparente do Sol não acontece sempre na mesma trajetória; perceberam que a órbita se modifica ao longo do ano.

Utilizando um gnômon para as observações, astrônomos da Antiguidade puderam verificar que, em todos os dias observados, havia um instante em que a sombra era menor. Mais ainda, conseguiram perceber que isso sempre acontecia exatamente no instante que dividia a parte clara do dia em duas metades. Eles denominaram esse instante de meio-dia.

Ao longo dos anos, a observação da sombra mais curta, ou do meio-dia, mostrou variação de seu comprimento e permitiu definir o conceito de estações. Ao intervalo de tempo necessário para que o comprimento da sombra completasse um ciclo inteiro, voltando a ficar com o mesmo tamanho, os astrônomos deram o nome de estações do ano.

Eles observaram, também, que a sombra ao meio-dia era mais longa nos dias e noites mais frios do ano, e que a sombra do meio-dia era a menor de todas no período de maior calor no ano.

Definiram, então, que o início do inverno ocorria quando a sombra ao meio-dia era a mais longa e que o início do verão se dava quando essa sombra era a menor (Figura 5).

Essa observação dada pelo gnômon ajuda a corrigir um erro muito comum sobre o inverno e o verão. Muitas pessoas acreditam que é inverno quando a Terra se encontra no ponto mais distante do Sol, pois, quanto mais distante, mais frio estará nosso planeta, e, de maneira contrária, quanto mais próxima a Terra do Sol, mais quente estará nosso planeta, o que explicaria o verão.

Mas o estudo das sombras do gnômon mostra que, no inverno, a sombra da haste ao meio-dia é maior que a sombra do meio-dia no verão. Isso porque o Sol aparece mais baixo no horizonte. Já no verão o Sol passa pelo zênite, ou seja, o ponto mais alto do céu.

Assim, as estações do ano estão relacionadas com a altura do movimento aparente do Sol, e não com a distância entre a Terra e o Sol.

Figura 3: Variação da sombra ao longo do dia. Crédito: Ana Lúcia C. F. Souto, 2018.

Figura 5: As estações do ano e o gnômon. Crédito: Ana Lúcia C. F. Souto, 2018.

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O gnômon e os movimentos da Terra (artigo) | Khan Academy

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Acolhimento temático - Dia Nacional da Mulher.

Explicação e levantamento sobre a produção de relógio de sol, Gnômon.

Explicação da atividade do dia.

Reunir-se com as lideranças.

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A data foi criada em homenagem a Jerônima Mesquita e objetiva valorizar a inserção da mulher na sociedade como direitos iguais.

Para saber mais, clique aqui.

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05 de Maio - Dia Mundial da Língua Portuguesa. 

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05 de Maio - Dia Mundial da Língua Portuguesa. 

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Roteiro da aula:

Dia Mundial da Língua Portuguesa

Mapeamento da realização das atividades.

Clube da solidariedade.

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Reflexão sobre a diversidade cultural. ( Inclassificáveis Arnaldo Antunes)

Informes sobre o fechamento do bimestre.

Clube da Solidariedade

- Faça sua Propaganda.

- Identificação de estudantes beneficiáveis com a ação - 2 de cada primeiro.

- Como será a venda das Rifas?