# data[].attributes.body
أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأحضرُ سوائلَ مختلفةً بكميّاتٍ متساويةٍ (فنجانِ قهوةٍ) ممّا يأتي: ماءٌ ملوَّنٌ بصبغةِ طعامٍ، وزيتٌ، وماءٌ مضافٌ إليهِ ثلاثُ ملاعقَ ملحِ مصبوغٍ بلونٍ آخرَ، وسائلُ جليِ
الصحونِ، وعسلٌ. أسكبُ السَّوائلَ تِباعًا في كأسِ ماءٍ كبيرةٍ ببطءٍ منْ حافَّةِ الكأسِ، وأنظرُ إلى السَّوائلِ، وأصوِّرُ النَّتيجةَ، أوْ أرسمُها، وأوضِّحُ أيُّها يصعدُ إلى الأعلى، وأيُّها يهبطُ إلى الأسفلِ،
وأفسِرُ ذلكَ أمامَ زملائي ومعلِّمي.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: كيفَ أجعلُ الموادَّ تطفو

# data[].attributes.subject
ثانيًا: كيفَ أجعلُ الموادَّ تطفو

# data[].attributes.body
أصنِّفُ الموادَّ منْ حولي إلى موادَّ تطفو، وموادَّ تنغمرُ؛ مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي في تنفيذِ التّجربةِ الآتيةِ: أحضرُ وعاءً كبيرًا
(حوضًا)، وأملؤهُ بالماءِ، ثمَّ أجرِّبُ الأشياءَ في المنزلِ، مثلَ: قطعٍ نقديَّةٍ، ورقائقِ الألمنيومِ على هيئةِ شبه كروية،ومسمارٍ، وخشبٍ،وقطعةِ فلينٍ، ومكعبِ ثلجٍ، زيتٍ، وبرتقالةٍ مقشَّرةٍ، وتفَّاحةٍ، وحبّةِ بندورةٍ، وحبّةِ بطاطا، وغيرِها
أعرضُ نتائجي أمامَ أسرتي وزملائي، وأفسِّرُ طُفو َّبعضِ الموادِّ وانغمارَ
بعضِها.
أصنعُ قاربًا منْ رقائقِ الألمنيومِ، وأجرِّبُ أشكالا عدَّةً، وأضعُهُ في حوضِ
الماءِ، أضعُ قطعةً نقديَّةً في القاربِ، وألاحظُ إنْ كانَ القاربُ قدِ انغمرَ،
أزيدُ عددَ القطعِ النَّقديَّةِ واحدةً واحدةً، وألاحظُ كمْ قطعةً تلزمُ لكيْ ينغمرَ
القاربُ، أقارنُ بينَ الأشكالِ الَّتي صنعتُها، أصوِّرُ القاربَ الّذي صنعتُهُ، أوْ أرسمُهُ، وأدوِّنُ نتائجي، وأعرضُها على زملائي ومعلِّمي؛ موضِّحًا شكلَ مادَّةِ القاربِ الَّذي صنعْتُهُ، ونوعَها، وأقارنُهُ بالسُّفنِ. أجرِّبُ صناعةَ قاربٍ منْ موادَّ أخرى، مثلِ: قشرِ البرتقالِ، والورقِ، والخشبِ وغيرِها.

# data[].attributes.headline
ولاء بلال زياد النجار

# data[].attributes.subject
ولاء بلال زياد النجار

# data[].attributes.body
راما عبد المولى سعيد الساخن

# data[].attributes.headline
أولًا :  أبني نموذجًا للهيكلِ العظميِّ

# data[].attributes.subject
أولًا :  أبني نموذجًا للهيكلِ العظميِّ

# data[].attributes.body
- أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي، أو زملائي في بناءِ نموذجٍ للجهازِ الهيكليِّ؛ مستخدمًا ما يأتي: عيدانَ المعكرونةِ أوِ الماصّاتِ البلاستيكيَّةِ، قطعَ معجونٍ، سلكًا نحاسيًّا، معجونًا منزليًّا.أستعينُ بشكلِ الهيكلِ العظميِّ في الكتابِ المدرسيِّ لبناءِ النّموذجِ، ثمَّ أتحدَّثُ أنا وزميلي عنْ أقسامِهِ، ودورِ المفاصلِ في حركةِ الجسمِ؛ مبرِّرًا استخدامي للموادِّ الّتي تساعدُ في حركةِ أجزاءِ النّموذجِ.

# data[].attributes.headline
نموذج مضخة القلب

# data[].attributes.subject
نموذج مضخة القلب

# data[].attributes.headline
مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ في صنعِ نموذجِ مضخَّةِ القلبِ؛ أحضرُ عبوة بلاستيكية، وغطاءًبلاستيكيًّا، أوْ بالونًا، وأُدخلُ قشَّتَيْنِ )ماصَّتَيْنِ( منْ خلالِ الغطاءِ، بعدَ ملءِ العبوة بالماءِ الملوَّنِبصبغةِ الطَّعامِ الحمراءِ، أغلقُ القشَّةَ الأولى، وأضغطُ على العبوة التي تمثّل القلبَ وأنظرُ كيفَيخرجُ الماءُ الملوَّنُ الَّذي يُمثِّلُ الدّمَ، إلى الخارجِ الَّذي يُمثِّلُ أجزاءَ الجسمِ الأخرى.

# data[].attributes.subject
مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ في صنعِ نموذجِ مضخَّةِ القلبِ؛ أحضرُ عبوة بلاستيكية، وغطاءًبلاستيكيًّا، أوْ بالونًا، وأُدخلُ قشَّتَيْنِ )ماصَّتَيْنِ( منْ خلالِ الغطاءِ، بعدَ ملءِ العبوة بالماءِ الملوَّنِبصبغةِ الطَّعامِ الحمراءِ، أغلقُ القشَّةَ الأولى، وأضغطُ على العبوة التي تمثّل القلبَ وأنظرُ كيفَيخرجُ الماءُ الملوَّنُ الَّذي يُمثِّلُ الدّمَ، إلى الخارجِ الَّذي يُمثِّلُ أجزاءَ الجسمِ الأخرى.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أصمِّمُ نموذجَ القلبِ مضخَّةِ الدَّمِ في جسمي

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أصمِّمُ نموذجَ القلبِ مضخَّةِ الدَّمِ في جسمي

# data[].attributes.headline
العلوم:- أُحدِّدَ التَّراكيبَ الرَّئيسةَ في كلٍّ منَ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِ الدَّوريِّ، ووظائفِهما. - أستنتجَ أنَّ سببَ المرضِ خللٌ في تراكيبِ الجسمِ، أوْ في وظائفِها، ناتجٌ منْ خللٍ في التَّركيبِ نفسِهِ،أوْ بتأثيرِ كائناتٍ حيَّةٍ أخرى.                                        اللغة العربية: - أُكوِّنَ انطباعاتٍ نقديَّةً بسيطةً عنِ النَّصِّ المقروءِ، مستفيدًا ممّا وردَ في محتواهُ بمحاورةِ زملائي في قضايا شائعةٍ. اللغة الإنجليزية :- أستخدمَ الصَّورَ لأتنبَّأَ بمضمونِ النَّصِّ باللُّغةِ الإنجليزيَّةِ.- أكتبَ بعضَ الأسئلةِ؛ موظِّفًا أداةَ السُّؤالِ (لماذا)            الرياضيات: - أكتُبَ مِقْدارًا جَبْرِيًّا باسْتِعْمالِ الرُّموزِ.- أَجِدَ قيمَةَ مقدارٍ جبريٍّ.      

# data[].attributes.subject
العلوم:- أُحدِّدَ التَّراكيبَ الرَّئيسةَ في كلٍّ منَ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِ الدَّوريِّ، ووظائفِهما. - أستنتجَ أنَّ سببَ المرضِ خللٌ في تراكيبِ الجسمِ، أوْ في وظائفِها، ناتجٌ منْ خللٍ في التَّركيبِ نفسِهِ،أوْ بتأثيرِ كائناتٍ حيَّةٍ أخرى.                                        اللغة العربية: - أُكوِّنَ انطباعاتٍ نقديَّةً بسيطةً عنِ النَّصِّ المقروءِ، مستفيدًا ممّا وردَ في محتواهُ بمحاورةِ زملائي في قضايا شائعةٍ. اللغة الإنجليزية :- أستخدمَ الصَّورَ لأتنبَّأَ بمضمونِ النَّصِّ باللُّغةِ الإنجليزيَّةِ.- أكتبَ بعضَ الأسئلةِ؛ موظِّفًا أداةَ السُّؤالِ (لماذا)            الرياضيات: - أكتُبَ مِقْدارًا جَبْرِيًّا باسْتِعْمالِ الرُّموزِ.- أَجِدَ قيمَةَ مقدارٍ جبريٍّ.      

# data[].attributes.body
راما عبد المولى سعيد الساخن

# data[].attributes.body
شذى نايف اليتيم

# data[].attributes.body
راما عبد المولى سعيد الساخن

# data[].attributes.body
شذى نايف اليتيم

# data[].attributes.body
ولاء بلال النجار

# data[].attributes.body
مريم محمود

# data[].attributes.headline
ثالثًا- أجهزةُ الجسمِ والأمراضُ

# data[].attributes.subject
ثالثًا- أجهزةُ الجسمِ والأمراضُ

# data[].attributes.body
- أناقشُ أحدَ زملائي في وظائفِ الأعضاءِ الواردةِ في الجدولِ الآتي، وما يترتَّبُ على الخللِ الممكنِ فيها، ننظِّمُ أفكارَنا في الجدولِ، ثمَّ
نعرضُها على زملائِنا ومعلِّمِنا، ونستمعُ لأفكارهِمْ حولَ ذلكَ.

# data[].attributes.headline
أولً- أتعلَّمُ وأركِّبُ نماذجَ تحاكي أجهزةَ جسمي:

# data[].attributes.subject
أولً- أتعلَّمُ وأركِّبُ نماذجَ تحاكي أجهزةَ جسمي:

# data[].attributes.body
- أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي؛ لأرسمَ شكلًا لجسميَ، ثمَّ أستخدمُ الأوراقَ لرسمِ أعضاءِ الجهازينِ:
الهضميِّ، والبوليِّ وألصقُها على الورقِ الّذي يُمثِّل جسمي، ثمَّ ألوِّنُ الأعضاءَ، أوْ أستخدمُ ورقًا
ملوَّنًا، وأكتبُ أسماءَها، ثمَّ أشرحُ مكوِّناتِ الأجهزةِ أمامَ أفرادِ أسرتي، وأرسلُ صورًا للنّموذجِ
الّذي صنعْتُه إلى معلِّمي وزملائي.

# data[].attributes.body
مريم محمود

# data[].attributes.body
نشاط الاسبوع الثالث

# data[].attributes.body
-أجمعَ بياناتٍ عنْ أخطارِ بعضِ الأغذيةِ غيرِ الصِّحّيَّةِ على صحَّةِ الجسمِ، مقدِّمًا الأدلَّةَ على مضارِّها.
-أقيمَ بعضَ الوجباتِ التي أفضلُها منْ حيثُ مكوناتُها إنْ كانَتْ صحيةً أوْ غيرَ صحيةٍ، مقترحًا طرائقَ لتحسينِها. مُشارِكًا بها الآخرينَ في حملةِ صحَّتي وغذائي،
مستفيدًا منْ وسائطِ التَّواصلِ الاجتماعيّ

# data[].attributes.body
شهدحسان الخليل

# data[].attributes.body
إسراء صفوان 🥰😘❤️

# data[].attributes.body
أُحدِّدَ مفهومَ الغذاءِ المتوازنِ. أكوّنَ وجبةً مُتوازنةً منْ موادَّ قليلةِ الكُلْفةِ. أُصمّمَ مُلصقًا للتّوعيةِ بأهميّةِ عاداتِ الغذاء
السّليمةِ.

# data[].attributes.body
راما عبد المولى سعيد الساخن

# data[].attributes.body
هناء سعيدالحاج محمد

# data[].attributes.headline
- أكتبُ في جدولٍ مجم

# data[].attributes.body
- أكتبُ في جدولٍ مجموعة ًمنَ الأطعمةِ الّتي أتناولُها وأفضِّلُها، وأكتبُ مكوِّناتِها، وإلى أيِّ مجموعةٍ غذائيّةٍ تنتمي.
- أعرضُ جدولي على زملائي، وأستمعُ لعروضِهمْ حولَ الأطعمةِ الّتي يفضّلونَها، ومكوِّناتِها، وأيِّ المجموعاتِ الغذائيّةِ الّتي نكثرُ منْها.
- أُقيِّمُ معَ زملائي نوعيّةَ الغذاءِ الّذي نُفضِّلُهُ، ونحدِّدُ الأغذيةَ الّتي يجبُ أنْ نزيدَ منْ تناولِها، والأطعمةَ الّتي يجبُ أنْ نُقلّلَ منْها.
- نُحدِّدُ الأغذيةَ الّتي تفتقرُ إليْها قائمتُنا، والأخطارَ الّتي يمكنُ أنْ نتعرّضَ لها نتيجةَ ذلكَ.

# data[].attributes.headline
الرجاء إضافة حلول ال

# data[].attributes.body
الرجاء إضافة حلول النشاط هنا 😍

# data[].attributes.body
-أذكرَ مجموعاتِ الغذاءِ الرّئيسةَ، وأمثلة ً على كلٍّ منها، محللًا بياناتٍ تُبرزُ دورَ أغذيةِ المجموعاتِ المختلفةِ في صحّةِ الجسمِ.
-أتنبّأَ بأخطارٍ تتعرّضُ لها صحّةُ الإنسانِ عندَ افتقارِ غذائِهِ إلى أطعمةٍ منْ إحدى مجموعاتِ الغذاءِ الرّئيسةِ.