# data[].attributes.headline
Белсенді оқудың мағынасын түсіну, БО-дың әдістерін талдау, ОМ-на жетуді көздеу, Оқушылардың қажеттіліктерін басшылыққа алу

# data[].attributes.subject
Белсенді оқудың мағынасын түсіну, БО-дың әдістерін талдау, ОМ-на жетуді көздеу, Оқушылардың қажеттіліктерін басшылыққа алу

# data[].attributes.headline
АКТ құзыреттілігін жетілдіру.Қосымшаларды мақсатты, жүйелі қолдану.Ізденісті үзбеу.

# data[].attributes.subject
АКТ құзыреттілігін жетілдіру.Қосымшаларды мақсатты, жүйелі қолдану.Ізденісті үзбеу.

# data[].attributes.headline
3. Онлайн сабақта барлық оқушыларды оқуға белсенді тарту үшін мұғалімге қандай кеңес бересіз?

# data[].attributes.subject
3. Онлайн сабақта барлық оқушыларды оқуға белсенді тарту үшін мұғалімге қандай кеңес бересіз?

# data[].attributes.body
Белсенді оқыту мен оқу деген үғымның не екендігін зерттеулерге сүйене отырып анықтап алыңыз.

Белсенді оқуға тартатын миға шабуыл сұрақтарын алдын ала әзірлеңіз.   Оны оқушылардың қызығушылығын тудыратындай интонациямен, мимикамен қойыңыз.

Белсенді оқуға алып келетін тапсырмаларды алдын ала әзірлеңіз.

Тапсырманың  мағынасын ұғынуға әсер ететін сұрақтар қойыңыз.

Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастырағнда кімді-кіммен топтастыратындығыңызды алдын ала ойластырыңыз.

Оқушылардың барлығын үдеріске тартатындай тәсілдерді анықтау.

Оқушылардың әрекетін үнемі бақылап, қажеттігіне қарай жағымды кері байланыс беруді назарда ұстаңыз.

Сабақтың соңында нені үйрендіңіз деген сұрақ қоюды ұмытпаңыз.

Оқушылардың қажеттілігіне байланысты сараланған тапсырмалар ұсыныңыз.

Белсенді жұмыс істеуге болатын оқушылардың барлығына түсінікті қосымшамен жұмыс істеңіз

Оқушылардың сабақ соңында нені біліп шығатындығын түсінетініне назар аударыңыз

Онлайн сабақта көп қосымшаларды қолдануды мақсат тұтпаңыз, оқу мақсатына сай 1-2 қосымша, тапсырманы,  тиімді әдісті таңдаңыз

Саралауды қолданыңыз

Оқушыларға өз оқуы және оқыту туралы ойлануға мүмкіндік беріңіз, рефлексияны үнемі жасатыңыз.

Ойлануға, идея айтуға бағыттаңыз

Дағдыларды дамытыңыз (зерттеу, ізденіс, талдау)

Белсенді оқуда физикалық белсенділік емес, танымдық (ой) белсендігі маңызды екенін ұмытпаңыз

# data[].attributes.headline
1. Неліктен мұғалімдер белсенді оқуды жиі қолданбайды? 

# data[].attributes.subject
1. Неліктен мұғалімдер белсенді оқуды жиі қолданбайды? 

# data[].attributes.body
* сыныптың қажеттілігін анықтамау

* АКТ құзыреттілігінің төмен болуы

* Белсенді оқудың мәнін түсінбеуі

* ізденісті көп талап етеді, уақыттың тапшылығы

* ойлау дағдыларын ескермеуі

*  мұғалімнің белсенді рөлде болуы (мұғалімнің бағыттаушы емес, басқарушылық бағытта болуы)

* тапсырмалардың оқу мақсатына бағытталмауы

* оқу тиімділігін анықтай алмауы

* белсенді оқуды ойдың белсенділігі емес, дене белсенділігі деп ойлауы мүмкін

# data[].attributes.headline
2. Онлайн сабақта белсенді оқуға тартылған оқушы не істейді? 

# data[].attributes.subject
2. Онлайн сабақта белсенді оқуға тартылған оқушы не істейді? 

# data[].attributes.body
жоғары деңгейдегі сұрақтар қояды

сұрақтарға дәлелді жауап береді

ақпараттармен жұмыс жасай алады

модельдеу жұмыстарын жасай алады, жобалай алады, креативтілік көрсетеді.

жоғары деңгейдегі ойлау тапсырмаларын  ойлап, талқылауға қатысады,

түрлі белсенді жұмыс формаларына белсенді қатысып, бағалау критерийлерін түсінеді.

Ақпараттты өңдей алады

сыни ойлайды

өз бетінше жұмыс істейді, өз тәжірибесіне сүйенеді

өз оқуы туралы ойланады және оны қалай жақсарту керектігін біледі

өзін-өзі реттейді, басқарады

# data[].attributes.headline
Белсенді оқу анықтамалары 

# data[].attributes.subject
Белсенді оқу анықтамалары 

# data[].attributes.body
•Бонвелл и Эйсон ( «Активное обучение: создание энтузиазма в классе», 1991 жыл): белсенді оқу әдістері – оқушыларды өз әрекеттері туралы ойлануға жетелейтін оқу шаралары. Оқушылардан жоғары ойлауды қажет ететін әдістер, ақпаратты тасымалдауға қарағанда дағдыларды дамытуға бағытталған.

•Хандельсман, Миллер и Пфунд («Научное обучение», 2007):  белсенді оқу оқушылардан түсіну дәрежесін көрсететін қандай да бір әрекеттерді орындау (белсенді оқу қалыптастырушы бағалаумен тығыз байланыста қарастырылады).

•Студенттердің белсенді оқуға тартылуын Ұлттық зерттеу (NSSE) және Студенттердің оқуға тартылуын Австралиялық зерттеу(AUSSE): белсенді оқу дегеніміз оқушылардың өз білімін белсенді қалыптастырудағы жігері мен талпынысы

•Carr et al., 2015: белсенді оқуды сабақ үстінде басқа оқушылармен бірлесіп жасалатын жоба жұмыстары, таныстырылымдар әзірлеу, талқылауларға қатысу, сыныптастарын оқыту  және т.б. байланыстырады.

Freeman et al., 2014: 300 адамнан артық респоненд: нәтижесінде – белсенді оқу оқушылардың жоғары ойлауымен және сыныпта талқылауларға қатысу және топтық жұмыстарды орындауымен байланыста қарастырылды.