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Quiz fakes news - Géo ado magazine

Quiz fakes news - Géo ado magazine

À l'occasion de la sortie du hors-série : Stop aux fake news : on est plus malins !, GEO Ado te propose de te tester sur les Fake News. Alors ? Es-tu du genre à croire tout ce que tu lis sur Internet ou vérifies-tu tes sources d'info ? Réponds aux questions ci-dessous :

Sur Mac, si vous utilisez Safari et que le jeu semble bloqué, cliquez sur l'écran pour le lancer. Pour profiter pleinement du jeu, nous vous recommandons d'utiliser le navigateur Chrome.

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À l'occasion de la sortie du hors-série : Stop aux fake news : on est plus malins !, GEO Ado te propose de te tester sur les Fake News. Alors ? Es-tu du genre à croire tout ce que tu lis sur Internet ou vérifies-tu tes sources d'info ?

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Des kits scolaires ou périsccolaires clés en main pour préparer et animer facilement un atelier d'éducation au numérique pour le Safer Internet Day et des kits famille (bientôt !) pour échanger avec ses enfants et ses ados.
NOUVEAU : de nouvelles ressources et des activités papier complémentaires dans les kits primaire !

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Des kits clés en main pour animer des ateliers pour le Safer Internet Day et échanger en famille.

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COMMENCER

monurl.ca/faussenouvelle

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ALLONS-Y !

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Merci infiniment à Élise Gravel de m'avoir permis de transformer son affiche en présentation interactive pour que les enseignantes du primaire, les parents et les grands-parents puissent aborder cet important sujet avec les enfants, en présence ou à distance.Ose savoir !

auteure * illustratrice

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Alexandre Chenette

Élise Gravel

enseignant * conseiller pédagogique

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Voici des indices pour reconnaître les fausses nouvelles !

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Vérification de fausses informations diffusées en ligne.

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Les entreprises françaises au Sénégal paient des impôts sur place, affirment des experts

Après l'investiture début avril du nouveau président sénégalais, Bassirou Diomaye Faye, une rumeur persistante sur les réseaux sociaux lui attribue la décision d'exiger des entreprises françaises installées au Sénégal de payer "désormais" leurs impôts localement. Ce message laisse croire que ces compagnies payent actuellement leurs impôts en France. Mais "c'est faux", réagissent des experts fiscaux contactés par l'AFP. La présidence sénégalaise dément par ailleurs ce message prêté au nouveau chef d'Etat.

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Après l'investiture début avril du nouveau président sénégalais, Bassirou Diomaye Faye, une rumeur persistante sur les réseaux sociaux lui attribue la décision d'exiger des entreprises françaises installées au Sénégal de payer "désormais" leurs impôts localement. Ce message laisse croire que ces compagnies payent actuellement leurs impôts en France.

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Vérifier vos sources d'information !

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Vérification - Actualités, vidéos et infos en direct

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Le Décodex est un outil pour vous aider à vérifier les informations qui circulent sur Internet et dénicher les rumeurs, "fake news", intox, "faits alternatifs", "réinformations" ou déformations.

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column size= "1-3″ style= "0″ last= "0″] [heading bg= "#880015″ color= "#ffffff "]En Bref[/heading] [display_news_s2 category= "people " width= "208″ height= "250″ posts_per_page= "1″ excerpt_l= "13″] [heading bg= "#ff7f27″ color= "#ffffff "]Les Plus Commentés[/heading] [display_news_s3 excerpt_l= "8″ orderby= "comment_count " posts_per_page= "6″ include_excerpt= "true " include_date= "true "] [textdivider text=

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Site parodique américain

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The Onion | America's Finest News Source.

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The Onion brings you all of the latest news, stories, photos, videos and more from America's finest news source.

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Vérifier l'authenticité d'une image

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Dans les programmes

Collège

Français
Cycle 4 - Classe de 4e
"Informer, s'informer, déformer ?

- Découvrir des articles, des reportages, des images d'information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune

- Comprendre l'importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage

Histoire et géographie

Cycle 3

"S'informer dans le monde du numérique"

- Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique

- Identifier la ressource numérique utilisée

- Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié

Cycle 4

"S'informer dans le monde du numérique"

- Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des

réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d'information géographique

- Vérifier l'origine/la source des informations et leur pertinence

- Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu'on peut tirer de documents de divers types

Éducation aux médias et à l'information

Cycle 4

"Utiliser les médias et les informations de manière autonome"

- Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche

- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations

"Exploiter l'information de manière raisonnée"

- Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence

Lycée

Français

2de Bac pro

- S'interroger sur le contexte de production d'une information, identifier les sources

Histoire et géographie

2de générale

- Réflexion critique sur les sources de nature différente

Sources : BO Spécial n°11 du 26/11/2015, BO Spécial n°2 du 19/02/2009, BO Spécial n°4 du 29/04/2010

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Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux

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Objectifs : identifier la source d'une vidéo, vérifier et recouper ses sources d'information

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Vraie ou fausse info?

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Lors de la continuité pédagogique

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Lors de la continuité pédagogique

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Décryptage de l'attrait que peuvent avoir les théories du complot et pour quelles raisons.

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Et tout le monde s'en fout #67 - La théorie du complot -

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Webinaire live "Comment réagir face aux théories du complot"

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Webinaire live "Comment réagir face aux théories du complot"

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Vidéo disponible lundi 18 janvier

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Info? ou Intox?

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Plateforme collaborative contre la désinformation

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La plateforme collaborative contre la désinformation - Hoaxbuster

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Contenu

espace pédagogique > disciplines du second degré > documentation > actualités

outils en ligne du fact-checking

en une seule interface, ensemble des outils permettant de vérifier une information

haut de page

documentation - Rectorat de l'Académie de Nantes

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Contenu espace pédagogique > disciplines du second degré > documentation > actualités en une seule interface, ensemble des outils permettant de vérifier une information haut de page documentation - Rectorat de l'Académie de Nantes

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Un doute sur une information? posez votre question et des journalistes y répondent

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Checknews : posez vos questions, nous y répondons - Libération

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Pour mieux comprendre l'actualité, Libération lance CheckNews, un nouveau type de moteur de recherche géré par des journalistes. Posez vos questions, nous prendrons le temps d'enquêter avant de vous répondre.

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La menace du deepfakeLe « deeplearning » est une méthode informatique qui permet de réaliser des « deepfakes » : des…

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Animer et créer des parcours de décryptage pour mieux comprendre la fabrique de l’information

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Site parodique Belge

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Nordpresse - Toute l'info vérifiée par des journalistes professionnels

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Nordpresse - Toute l’actualité vérifiée par des professionnels

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Actualités et faits divers en Belgique et dans le monde

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Le E-330 est un additif alimentaire toxique

" Je vous ai sorti une liste là, qui a été publiée par l'hôpital de Villejuif, donc des gens sérieux. Vraiment sur les produits cancérigènes et les produits dangereux. Mais vraiment dangereux ! C'est Villejuif qui le dit ! Et le PIRE de tous, c'est le E 330. Sans rentrer dans les détails. Il est en rouge partout ! "

Le député Richard Ramos, connu pour ses combats contre la malbouffe, affirme sur France 5 que l'additif alimentaire E330 est dangereux en brandissant une liste affolante : les additifs alimentaires, que nous consommons tous les jours, seraient de vrais poisons.

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Parcours EMI | Exercice. Info ou intox ?

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Vous allez avoir accès à 12 slides contenant des petits films, documentaires, articles, images ou sons. Pour chacune d'elles vous aurez à évaluer si c'est plutôt une info ou plutôt une intox en déplaçant un curseur puis de répondre aux questions que vous enverrez à l'adresse de votre choix.

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Bienvenue sur notre blog d'informations sur les arnaques sur Internet

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Internet est le lieu de prédilection des arnaqueurs modernes. Notre blog vous informe sur les leur éviter si vous êtes tout le temps présent sur Internet.

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Guide des questions à se poser face à une information

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Guide des questions à se poser face à une information

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L'intox c'est nous (ep.2)

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Les marchands de la désinformation - L'intox, c'est nous #2

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Affiche interactive Fake news, les bons réflexes (SNT)

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Affiche interactive Fake news, les bons réflexes (SNT)

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Editions Delagrave - Réservé aux enseignants

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Téléchargez nos affiches interactives SNT !

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Delagrave, le portail des Éditeurs de l'enseignement professionnel et technique

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Canular ou vérité ? Teste ton esprit critique !

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Canular ou vérité ? Teste ton esprit critique !

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Test en ligne proposé par le Centre des Sciences de Montréal.

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Mettez à l’épreuve votre esprit critique en identifiant les canulars dans un quiz.
Puis réalisez votre propre canular : la découverte d’une nouvelle espèce animale que vous créerez de toutes pièces à partir de photos d’animaux et de paysages.
Partagez ensuite votre création sur Facebook, Twitter pou…

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L'histoire vraie des fausses nouvelles. France Culture

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L'histoire vraie des fausses nouvelles. France Culture

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Retour sur la longue histoire de la désinformation , avec le directeur des bibliothèque de Havard, Robert Darnton.

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Ce fut un grand moment - un moment mémorable en tout cas - dans l'histoire de la communication gouvernementale. Quelques jours après l'intronisation du président américain Donald Trump, sa conseillère Kellyanne Conway, contredite par la presse à propos du décompte de la foule présente à Washington ce jour là, qu'elle gonflait démesurément, expliqua froidement que ce chiffre était impossible à établir et parla, selon une formule immortelle, de " faits alternatifs ".

"Fake news"

Certains commentateurs ironisèrent, observant qu'on serait entré dans une ère de, je cite, " post-vérité ". Mais naturellement des historiens surgirent aussitôt, conformément à leur habitude et à leur vocation, pour rappeler que les fake news, les fausses nouvelles délibérément propagées à des fins politiques, étaient aussi anciennes que le gouvernement des hommes. Dans le journal Le Monde, Robert Darnton a publié, le 21 février dernier, un article à ce sujet, illustrant la concordance des temps, article qui ne pouvait que me faire dresser l'oreille. Je l'ai donc aussitôt convié et je suis heureux que, se trouvant à Paris, il ait bien voulu, une nouvelle fois, venir à mon micro. Car il figure au premier rang de ces savants américains qui se sont attachés à notre passé national, au fil de travaux éclatants consacrés notamment à l'opinion publique, en France, au XVIIIe siècle.

Il a été Professeur à l'université de Princeton, puis à celle d'Harvard, et il a dirigé pendant plusieurs années la Bibliothèque Widener, l'une des plus grandes du monde, d'où il a lancé un vaste projet de numérisation de l'héritage culturel de l'Occident. Il est aujourd'hui membre à Paris de l'Institut d'études avancées. Vraiment, the right man in the right place, pour nous aider à considérer de remarquables échos du passé au présent quant à la genèse des fausses nouvelles, leurs circulations entravées ou irrépressibles et leurs conséquences politiques et morales dans l'équilibre des sociétés.
PROGRAMMATION SONORE
- Lecture d'un extrait de la correspondance de l'Arétin, lu par Jean-Luc DEBATISSE, dans " Une vie, une œuvre ", sur France Culture, le 16 juillet 2000.

- Chanson " Sur Madame de Pompadour ", écrite en 1749 par le comte de Maurepas et interprétée en 1959 par Paul BARRE.

- Chronique de Jean OBERLE dans " Paris vous parle ", 19 janvier 1945.

- Chanson " C'est la rumeur publique " par Ray VENTURA et ses collégiens, en 1936.

- Hommage de Léon BLUM à Roger SALENGRO, 1936.
BIBLIOGRAPHIE
- Robert DARNTON, L'Affaire des quatorze. Poésie, police et réseaux de communication à Paris au XVIIIe siècle, Gallimard, 2014.

- Robert DARNTON, De la censure. Essai d'histoire comparée, Gallimard, 2014.

- Robert DARNTON, Le Diable dans un bénitier. L'art de la calomnie en France, 1650-1800, Gallimard, 2010.

- Marc BLOCH, Réflexions d'un historien sur les fausses nouvelles de guerre, Allia, 2012.

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Ce fut un grand moment - un moment mémorable en tout cas - dans l'histoire de la communication gouvernementale. Quelques jours après l'intronisation du président américain Donald Trump, sa conseillère Kellyanne Conway, contredite par la presse à propos du décompte de la foule présente à Washington ce jour là, qu'elle gonflait démesurément, expliqua froidement que ce chiffre était impossible à établir et parla, selon une formule immortelle, de " faits alternatifs ".

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Analyse des images pour déjouer les Fake News

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Analyse des images pour déjouer les Fake News

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Vidéo issue d'une séries de vidéos sur l'EMI dans le contexte scolaire.

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EMI 2 - Analyser les Images (Education aux médias)

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Vidéo 1jour1actu

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Beaucoup d'informations mensongères circulent à propos de l'épidémie de coronavirus. Comme par exemple que le début des vacances d'été a été repoussé au... 31 juillet 2020, ce que le gouvernement n'a jamais annoncé. Ces informations truquées sont appelées fake news. Découvre, en vidéo, ce que cette expression anglaise signifie, et comment tu peux les repérer.

C'est quoi les fake news ?

L'expression anglaise " fake news " signifie " fausses nouvelles ". Elle désigne des informations fausses, des infos qui, souvent, sont volontairement truquées. L'une des fake news les plus connues est le soutien du pape François à Donald Trump quand il était candidat à la présidence des États-Unis. Un autre exemple est une vidéo de l'aéroport de la ville de Miami, inondé après le passage de l'ouragan Irma.En fait, il s'agissait d'une vidéo d'un homme marchant dans une zone remplie d'eau de l'aéroport de Mexico, la capitale du Mexique !

Une vieille histoire

Les fake news ont toujours existé : il y a quatre-vingts ans, un comédien avait effrayé les Américains en faisant croire à une invasion martienne à la radio. Mais, aujourd'hui, elles ont beaucoup d'impact à cause de la puissance des réseaux sociaux. Sur ces réseaux, tout le monde peut diffuser des informations sans obligation de les vérifier. Or, pour être un citoyen libre et responsable, chacun doit apprendre à vérifier ses sources, qu'elles proviennent d'Internet ou d'autres médias.

Tout un apprentissage

De nombreux journaux se sont donc lancés dans le décodage des fake news. Des enseignants mettent aussi en place des cours d'éducation aux médias pour développer son esprit critique. Il s'agit par exemple d'étudier des photos pour savoir si elles sont truquées. Plutôt que de croire n'importe quelle info sans réfléchir, un minimum de prudence est désormais nécessaire.
Frédéric Fontaine

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Beaucoup d'informations mensongères circulent à propos de l'épidémie de coronavirus. Comme par exemple que le début des vacances d'été a été repoussé au... 31 juillet 2020, ce que le gouvernement n'a jamais annoncé. Ces informations truquées sont appelées fake news. Découvre, en vidéo, ce que cette expression anglaise signifie, et comment tu peux les repérer.

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Questionnement sur la façon dont les images peuvent manipuler l'opinion du public.

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Questionnement sur la façon dont les images peuvent manipuler l'opinion du public.

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Introduction à l'image 2: Manipuler les esprits - Zoom Hors-Série

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Une classe de Seconde GA réalise une vidéo avec tous les ingrédients complotistes

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Détecter une théorie du complot : gardez l'esprit critique

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Rumeurs, photos ou vidéos truquées... les fausses informations abondent en ligne. Parfois la désinformation va plus loin, et prend la forme de pseudo-théories à l'apparence scientifique qui vous mettent en garde : " On te manipul...

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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A toi de jouer : Classe les affirmations dans la bonne colonne !

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Classe les affirmations dans la bonne colonne :

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Tous producteurs d'info !

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Comment est produite une information ?- Je suis Anne-Sophie Lapix, je présente le journal de 20h sur France 2.- Je suis Manon Bril, de la cha&icir...

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Objectifs :

Comprendre ce que sont les fake-news, comment elles se propagent.

Développer son esprit critique face à l'information et des stratégies à adopter pour analyser une information.

Connaître des outils qui permettent de vérifier une information.

Cadre :

Etablissement : Collège Diderot Besançon

Professeurs : Mme Cholley Sorlin (lettres), Mme Gauthier (documentation)

Niveau : classe de 6ème

Durée : 3 heures

Cadre : EMI ; EMC (Parcours Citoyen) ; Pix (Mener une recherche et une veille d'information)

Descriptif :

La crise sanitaire du Covid-19 et l'atmosphère anxiogène actuelle donne lieu à une diffusion quotidienne de fake-news, relayées en masse sur les réseaux sociaux, mais parfois même sur les médias plus officiels.

L'occasion était belle de profiter de ce contexte pour sensibiliser les élèves à l'existence et aux dangers des fake-news, ainsi qu'éveiller en eux la conscience de notre responsabilité commune quant à diffuser ou non ces infox.

Un professeur-documentaliste et un professeur de lettres d'un collège classé en zone prioritaire ont donc imaginé un apprentissage à distance sous forme de parcours, à partir de l'outil QuiZinière développé par Canopé.

Le premier parcours donne aux élèves un apport théorique, avec des exemples à l'appui.

Le second parcours vise à évaluer la capacité des élèves à exercer un esprit critique sur les informations proposées. Certaines concernent le coronavirus, d'autres non.

La séance s'adressant à des 6èmes, les informations sélectionnées restent assez simples dans l'ensemble, mais nous pourrions envisager la même pour des élèves plus âgées avec des fake-news aux enjeux plus complexes.

Nous avons clôturé ces parcours par une classe virtuelle afin de corriger ensemble et écouter les avis de chacun.

Une belle expérience pédagogique !

Nota bene :

vous avez un compte sur le site de la Quizinière, connectez-vous : les 2 parcours sont accessibles et vous pourrez les copier dans vos modèles afin de les utiliser avec vos classes.

Si ce n'est pas le cas, vous pouvez gratuitement créer un compte avec un e-mail professionnel, puis procédez comme indiqué ci-dessus.

Parcours 1 :
Parcours 2 :

Sensibiliser les élèves aux fake-news en période de confinement

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Sensibiliser les élèves aux fake-news en période de confinement

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Comprendre ce que sont les fake-news, comment elles se propagent. Développer son esprit critique face à l'information et des stratégies à adopter pour analyser une information. Connaître des outils qui permettent de vérifier une information.

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Les clés des médias : la théorie du complot

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"La famille tout écran" : Vérifier la source et comparer avec d'autres informations !

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"La famille tout écran" : Vérifier la source et comparer avec d'autres informations !

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"La famille tout écran" : La thèse des conspirationnistes

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"La famille tout écran" : La thèse des conspirationnistes

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Différence entre information, rumeur, anecdote

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C'est quoi, une information ? - Les Clés des médias | Lumni

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Histoires de fausses nouvelles-BNF

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Histoires de fausses nouvelles | BnF Essentiels

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Canular, faux scoop, rumeur, diffamation, propagande, théorie du complot ... La fausse nouvelle ne date pas d'hier. Elle circule depuis toujours à travers le...

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Avec les mêmes images, on peut raconter plusieurs histoires !

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Comment vérifier une information sur internet ?

- Moi c'est Aude, j'ai une chaîne Youtube qui s'appelle WTFake.

- Et je suis Samuel Etienne, je présente la matinale de France Info, et "Questions pour un Champion" sur France 3. "Top ! Je suis un mot à consonance anglo-saxonne désignant une vérification des faits, je suis le sujet de notre vidéo, je suis, je suis..."
- Le fact-checking !
- Bonne réponse.
- Rassurez-moi, vous n'allez pas m'offrir un dictionnaire sur les champignons ? Alors. Le fact-checking, c'est la vérification de l'exactitude de données ou de propos. Et ça a commencé dans les années 20 aux Etats-Unis. Les journaux avaient un service de vérification interne, pour s'assurer que les articles écrits par les journalistes ne contenaient pas d'erreurs.
- De nos jours, le fact-checking est tourné vers la vérification de l'ensemble des propos tenus dans les médias, surtout qu'avec Internet, le marché de l'information a beaucoup changé. Déjà l'info est présente en plus grande quantité.
- Journaux, radios, réseaux sociaux, télé...
- Le rythme de l'info est beaucoup plus rapide qu'avant.
- Chaînes d'informations en continu, tweets, notifications push... Les notifications push c'est ce truc qui fait que, quand vous matez un concert de Beyoncé sur votre téléphone, tout d'un coup vous voyez "Hey! Jean-Jacques Bourdin face à Christian Estrosi", dans 5 minutes. C'est vraiment un progrès de l'humanité.

- Et aujourd'hui l'info est produite par beaucoup plus de monde qu'avant.
- Bah oui ! Il n'y a plus que les journalistes qui ont un micro. Facebook, Twitter, c'est des millions de micros donnés à des millions de gens. Et en soi c'est vraiment chouette d'ailleurs. Les gens s'expriment, donnent leurs points de vue, ils peuvent apportent des infos aussi - y a pas que nous. Et puis sans Internet, j'aurais jamais connu le Christ cosmique...

- Le quoi ?

- Laissez tomber.
- Mais pour démêler le vrai du faux dans tout ce brouhaha qu'Internet a créé, il faut des enquêteurs professionnels. Depuis les années 2000, le fact-checking a donc évolué dans deux principales directions. D'abord démonter les rumeurs, les fake news et les canulars, notamment sur Internet. C'est ce que font les sites comme Désintox, les Observateurs, Décodeurs... et toi Aude.
- Oui mais il y a aussi Vrai ou Fake, Hoaxbuster ou Hoaxkiller... Le service de fact-checking de l'AFP, l'Agence France-Presse. Qui a des correspondants aux 4 coins du monde. Une de leurs dernières trouvailles, c'est ça : une image très partagée.
- Alors pour resituer le contexte, on est début août 2018, et la Californie, aux Etats-Unis, subit d'immenses feux de forêts. Des flammes gigantesques, des tornades de feu, qui font de cet incident le plus important sinistre de l'histoire de cet état. Sauf que notre image ne montre pas du tout le ciel de Californie.
- Eh non, cette photo a été prise à plus de 3.500 km de là, au dessus de l'archipel d'Hawaï, le 22 juillet, soit quelques jours avant le début des incendies, lors d'un coucher de soleil.
- En effectuant une recherche photo inversée la manip s'affiche en direct, on s'aperçoit assez vite que c'est un phénomène météorologique assez courant et finalement beaucoup moins dramatique...
- Bon, peut-être que la personne qui a fait circuler cette fausse information a juste fait une erreur, ou s'est trompée. Mais beaucoup de fake news sont balancées sciemment par de vrais manipulateurs, notamment sur les migrants ou des sujets sociétaux, par exemple. D'où l'importance de fact-checker pour tenter de clarifier le débat public.

- Et ceux qui portent ce débat, ce sont les hommes politiques. On en vient donc à la 2ème priorité du fact-checking : vérifier les discours des politiciens pour débusquer les erreurs ou les imprécisions.
- Par exemple, Nicolas Sarkozy a affirmé avoir été à Berlin le jour de la fameuse chute du mur, en 1989. Sur sa page Facebook il avait écrit : "Le 9 novembre au matin, [...] nous décidons de quitter Paris avec Alain Juppé pour participer à l'événement qui se profile. Arrivés à Berlin Ouest, nous filons vers la porte de Brandebourg où une foule enthousiaste s'est déjà amassée à l'annonce de l'ouverture probable du mur." Et il le prouve avec une photo de lui, attaquant le mur côté Est. Sauf que...
- Il est bien allé à Berlin, mais le 16 novembre, soit une semaine après. Et la photo le montre attaquant le mur côté Ouest. Donc là c'est un peu comme mon papi, quand il dit qu'il a fait le Mont Blanc.

- Il n'a pas fait le Mont Blanc, votre grand-père ?

- Si, mais la crème dessert. Il bossait à la chaîne. C'était bon, hein, ceci dit.
- Après, le problème c'est que même quand on démontre qu'une info est bidon, elle reste partagée, relayée... Très souvent, beaucoup plus que le démenti.

- C'est pour ça que c'est important que vous puissiez évaluer vous-même la valeur d'une info avant de cliquer sur "partager" et de participer au grand n'importe quoi du web.

- Méfiez vous des phrases chocs, et prenez du recul. Multipliez les sources, posez-vous les bonnes questions : d'où vient l'info ?

- Laquelle ?

- Qui l'a écrite ?

- Je passe.

- Dans quel but ?

- Je passe.

- A quelle date?

- Heu... toujours pas.

- Bon, je crois qu'il est grand temps de conclure cet épisode.

- Merci de nous avoir suivis, pensez à aller voir les autres vidéos de cette chaîne !

En résumé

Le fact-checking permet de vérifier l'exactitude des informations ou la cohérence de certain spropos. Des sites comme "Désintox", "les observateurs", "Les décodeurs" ou la plateforme "Vrai ou fake" pourront t'aider à vérifier ce qui circule sur les différents médias. Avant de partager une info, prends le temps de la vérifier et d'exercer ton esprit critique.

Réalisateur : David Tabourier

Nom de l'auteur : Benjamin Valiere

Producteur : France Télévisions

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 15/10/18

Modifié le 14/11/19
voir plus

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Moi c'est Aude, j'ai une chaîne Youtube qui s'appelle WTFake. - Et je suis Samuel Etienne, je présente la matinale de France Info, et "Questions pour un Champion" sur France 3. "Top ! Je suis un mot à consonance anglo-saxonne désignant une vérification des faits, je suis le sujet de notre vidéo, je suis, je suis..."

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Fake Off : la rédaction de 20 Minutes vérifie les faits

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Retrouvez tous les articles " Fake Off " de la rédaction 20 Minutes qui vérifie et décrypte les faits afin de lutter contre les fake news.

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Vérifier une vidéo

INFO OU INTOX ?

Intox, rumeurs, canulars, fake news...

Sur Internet, il est souvent difficile de savoir si une information est vraie.

Voici quelques outils et techniques

qui peuvent vous aider !

Vérifier un site web

Vérifier une image

Vérifier une info

réalisé par L. Lemoine, professeure documentaliste, collège de Baccarat

La version mise à jour de ce module est disponible en cliquant ici !

Vérifier une image

Grâce à l'outil de recherche inversé de Google Image, vous pourrez savoir si l'image a été postée dans d'autres sites, et comparer les auteurs, les dates de publication et les informations associées à l'image.

Est-elle récente ? Se retrouve-t-elle sur des sites de confiance ? A-t-elle été retouchée ? Etc...

Outil de vérification utilisé : https://www.google.com/imghp?hl=FR

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A vous de jouer ! cliquez à droite et vérifiez l'information associée à chaque image :

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Vérifier l'authenticité d'une photo avec Google images. from Emmanuel LE CLAINCHE on Vimeo.
Vous devez ensuite fouiller dans les sites donnés par Google images, pour vérifier l'exactitude de l'information, retrouver son auteur, sa première date diffusion, les vérifications de l'image déjà effectuées par des journalistes sur des sites de médias fiables, etc... Voici l'exemple d'une vérification d'image grâce à Google Image après les attentats de Paris en 2016 :
Il existe d'autres façons de vérifier si une image trouvée sur le web est fiable ou pas. Avec des outils comme Reveye, Tineye ou Photoforensis, mais aussi grâce à Google Street view par exemple !

Vérifier une vidéo

Avec l'outil "Youtube DataViewer", vous pourrez savoir si la vidéo (ou ses images) a été postée dans d'autres sites, et comparer les dates de publication et les informations associées à cette vidéo.

Qui a posté cette vidéo en premier ? Se retrouve-t-elle sur des sites de confiance ? Est-elle associée au même évenement ? A-t-elle été trafiquée ?

Outil de vérification utilisé : https://citizenevidence.amnestyusa.org/

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A vous de jouer ! cliquez à droite et vérifiez l'information associée à chaque chaque vidéo :

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Vous devez ensuite fouiller dans les sites donnés par Youtube DataViewer, pour vérifier l'exactitude de l'information, retrouver son auteur, sa première date diffusion, les vérifications de la vidéo déjà effectuées par des journalistes sur des sites de médias fiables, etc... Les vidéos ci-dessous ont été largement partagées sur les réseaux sociaux. Choisissez une vidéo ci-dessous, et grâce à Youtube DataViewer, déterminez s'il s'agit d'une vraie info ou d'une intox : Vidéo 1 : L'armée française entraîne-t-elle vraiment des aigles pour chasser les drones ? fouillez dans les sites où l'on retrouve la vidéo, pour vérifier l'exactitude de l'information, retrouver son auteur, sa première date diffusion, des vérifications de la vidéo déjà effectuées par des journalistes sur des sites de médias fiables, ainsi que d'autres indices...
Vidéo 2 : Cette vidéo est-elle vraiment un témoignage de l'ouragan Irma qui a dévasté les Antilles en septembre 2017 ? Certaines correspondent vraiment à l'information qui leur est associée mais d'autres non. C Vidéo 3 : ertaines ont donc alimenté des débats d'opinions, ou n'ont été que des canulars !
Il existe un autre outil similaire à "Youtube Data Viewer", qui s'appelle
De nombreux journalistes, dans différentes émissions et sites internet, cherchent à démêler le vrai du faux, comme dans cette émission de France 24 : Sur le Web et en particulier les réseaux sociaux, il est malheureusement fréquent que des internautes détournent des vidéos, souvent pour des raisons politiques. Ils diffusent une vidéo en changeant son contexte, c'est à dire en l'utilisant pour commenter un évènement d'actualité qui n'a rien à voir... InVid (In Vidéo Veritas). Il fonctionne de la même façon, et permet de vérifier des vidéos sur plusieurs sites (Twitter, Facebook, YouTube, Instagram, Vimeo, Dailymotion, LiveLeak et Dropbox). Cet outil est une extension à télécharger et installer sur votre navigateur :

adresse URL de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=6u5jfJFaWO8
Cliquez sur l'icône à droite pour en savoir plus sur le Decodex

adresse de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=76EbtN53nEo

adresse URL de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=-m3N_BnVdOI

Vérifier un site web

Et vous ? Qu'en pensez-vous ? Le décodex, bonne ou mauvaise idée ? Dans cette vidéo, Le Monde vous explique comment utiliser le Décodex pour vérifier la fiabilité d'un site web. Il suffit d'aller sur www.lemonde.fr/verification/ et de copier-coller l'adresse du site que l'on souhaite vérifier. ATTENTION, depuis la parution de cette vidéo, la classification du Décodex a changé, il ne propose plus de pastilles vertes ou grises, seulement les rouges, oranges et bleues : - rouge : sites diffusant régulièrement des fausses informations. - orange : pour les sites dont la démarche est douteuse (sources peu mentionnées, démarche militante cachée, etc.). - vert : les sites parodiques, sur lesquels vous ne trouverez pas de " vraies " informations, mais des articles satiriques Les sites ci-dessous diffu Choisissez un site ci-dessous, et grâce à Décodex, déterminez s'il s'agit d'un site plutôt fiable ou non , et cherchez à comprendre pourquoi il est classé dans les sites fiables ou non fiables.
sent tous des informations d'actualité. Certains sont plutôt fiables d'une façon générale car ils ont eux-mêmes des sources de confiance et/ou vérifient leurs informations avant de les publier, d'autres sont très orientés politiquement, diffusent régulièrement de fausses informations, ou ne cherchent qu'à faire "le buzz" sans jamais vérifier leurs infos.
Outil de vérification utilisé : http://www.lemonde.fr/verification/

Cliquez sur l'icône à droite pour visionner la vidéo mode-d'emploi :

A vous de jouer ! cliquez à droite et vérifiez la fiabilité de chaque site web :

Cliquez sur l'icône à droite pour en savoir plus sur le "fact-checking"
Guillaume Brossard, fondateur du site hoaxbuster, vous explique comment fonctionne le site Hoaxbuster et vous donne son opinion sur l'évolution des fausses infos sur Internet et des réactions des internautes :
Beaucoup de journalistes se spécialisent également dans le "Fact-checking", la vérification des faits, pour décrypter les intox, comme les Décodeurs du journal Le Monde à qui vous pouvez poser vos questions sur Internet, ou comme Désintox, du journal Libération.fr, qui propose Checknews, un moteur de recherche original :
Les affirmations ci-dessous ont largement été partagées sur les réseaux sociaux, Choisissez une affirmation ci-dessous, et grâce au site Hoaxbuster, érifiez s'il s'agit de hoax (canulars), de vraies informations, ou d'un peu les deux... affirmation 1 : et y reviennent régulièrement... Vraies infos, rumeurs, ou approximations ? mot-clé : ADVIL affirmation 2 :
En fonction de ses auteurs, de ses propriétaires, ou des objectifs poursuivis, certains sites webs sont moins fiables que d'autres. Grâce au Décodex, vous saurez si le site diffuse souvent de fausses infos, s'il est très orienté politiquement, ou s'il ne cherche qu'à pousser au clic en publiant des "infos-chocs" ou des "infos-pubs", sans faire l'effort de les vérifier...

Mots-clés : Mex ique accouchement
affirmation 3 :
Le Décodex a été très critiqué à sa sortie. De nombreuses personnes lui ont reproché de ne pas être indépendant car il appartient au journal du Monde ("De quel droit un journal juge-t-il les autres journaux ? Il ne sera pas neutre dans ses choix puisqu'ils sont concurrents et n'ont pas les mêmes idées"), de ne pas être transparent sur la méthodologie ("Sur quels critères précis le Décodex se base-t-il pour classer les sites ? Sont-ils vraiment justifiés ?"), et d'influencer les internautes ("ils ne feront plus preuve d'esprit critique et ne se baseront que sur l'avis du Décodex, au lieu de se forger leur propre opinion").

Les défenseurs du Décodex expliquent de leur côté qu'il est très difficile pour la plupart des gens de savoir si un site est fiable , diffuse souvent des fausses infos, ou est très orienté politiquement par exemple . Le Décodex aurait le mérite d'informer les gens sur le propriétaire du journal, ses liens avec d'autres organismes, s'il vérifie régulièrement ses infos, ou s'il ne donne qu'un seul point de vue de chaque actualité.
affirmation 4 :
Vérifier une info

mots-clés : Chine riz plastique
Certains conseils de santé, scandales de société ou affirmations politiques partagés sur les réseaux sont totalement ou partiellement mensongers. Des communautés d'internautes font du "fact-checking" (de la vérification des faits) comme Hoax-net ou Hoaxbuster.

C'est une façon rapide de trier le vrai du faux, notamment lors d'évènements graves...

Outil de vérification utilisé : http://www.hoaxbuster.com/

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A vous de jouer ! cliquez à droite et vérifiez l'information ou l'intox proposée :

"Il est très dangereux d e prendre des ADVIL (médicaments à base d'Ibuprophène) pour soigner la grippe A. Une in firmière en est morte à l'h ô pital de Pau".

"événement honteux au Mexique, une jeune femme a accouché seule sur la pelouse devant un hôpital qui a refusé de la prendre en charge".

"Après les attentats de Paris en Novembre 2015, la Maire de Paris a publié un message sur les panneaux lumineux "même pas peur,", où il était également écrit "aimons la musique, l'ivresse, la joie".

mots-clés : Attentats Paris panneaux

"Scandale alimentaire : la Chine fabrique et commercialise du riz fabriqué à base de plastique"

D'autres sites équivalent existent, comme Hoaxkiller ou Hoax-net.

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Vérifier une vidéo INFO OU INTOX ? Intox, rumeurs, canulars, fake news... Sur Internet, il est souvent difficile de savoir si une information est vraie. Voici quelques outils et techniques qui peuvent vous aider ! Vérifier un site web Vérifier une image Vérifier une info réalisé par L.

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Comprendre la théorie du complot

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« Décrypter la désinfo avec ma bibliothèque »

# data[].attributes.subject
« Décrypter la désinfo avec ma bibliothèque »

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Formulaire de vérification de l'information en ligne :

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La méthode QQOQCP

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Il n'y a pas que le Coronavirus qui est contagieux, sur les réseaux les fake news font des ravages !

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Une épidémie de coronavirus se répand actuellement dans le monde entier. C’est quoi le Covid-19 ? Comment se t…

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Site Francetvinfo

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Veille sur les réseaux sociaux, vérification des faits : comment travaille la cellule de vérification de l'info "vrai ou faux" de franceinfo

Tous les matins, le service de vérification de franceinfo, écoute et vérifie les déclarations des politiques, ainsi que les images et vidéos qui circulent sur les réseaux sociaux. On vous dévoile les coulisses de la cellule vrai ou faux.

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vrai ou faux - Actualité, infos et vidéos en direct

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Suivez en direct toute l'actualité 'vrai ou faux' : vivez l'info en live, en images et en vidéos. Participez, commentez et partager avec Franceinfo en temps réel ! Retrouvez tous nos articles, directs, reportages, témoignages, photos et vidéos sur le thème 'vrai ou faux'

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C'est quoi la rumeur ? - Les Clés des médias | Lumni

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Film documentaire et débat autour de la rumeur...

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► Le documentaire "La rumeur d'Orléans" était suivi d'un débat à revoir ici.

A Orléans, à la fin du printemps 1969, les habitants sont effrayés. Des jeunes filles auraient disparu. D'après la rumeur, elles auraient été enlevées alors qu'elles essayaient de la lingerie dans les boutiques du centre-ville. Pire encore, elles ne seraient déjà plus à Orléans mais dans des pays arabes ou en Amérique du Sud où un réseau de proxénètes les proposerait aux plus offrants. Dernier détail sur lequel on insiste alors : les boutiques dans lesquelles les jeunes femmes ont disparu appartiennent à des commerçants de confession juive.

Malgré l'absence totale de faits avérés, la rumeur explosa littéralement jusqu'à provoquer des incidents en ville. Sur elle, se greffa un antisémitisme que l'on croyait alors disparu, 25 ans après la fin de la Seconde guerre mondiale.

La rumeur d'Orléans, étudiée à l'époque par des sociologues, est devenue un véritable cas d'école enseigné dans les écoles de journalisme. D'autant plus qu'aujourd'hui, les fausses informations sont malheureusement devenus notre quotidien.

Comment naît la rumeur ?

La rumeur n'est pas propre à la ville d'Orléans. Cette année-là, des rumeurs surgissent un peu partout en France, comme à Paris, Toulouse, Lille, Valenciennes, Châtellerault, Poitiers ou Tours. A chaque fois, on retrouve le scénario de la femme qui disparait dans une cabine d'essayage d'un magasin de vêtements. Cet univers lié à la traite des blanches n'est pas propre à Orléans.

Pour Bernard Paillard, sociologue qui fut membre de l'équipe d'Edgar Morin qui vint travailler à Orléans sur la rumeur, il est difficile de trouver une explication, pourquoi la rumeur s'est lancée ici plus qu'ailleurs. Le sociologue Edgar Morin et son équipe arpentent la ville d'Orléans pendant trois jours et trois nuits, conduisant de nombreux entretiens avec les habitants pour comprendre comment ils perçoivent cette histoire d'enlèvement :

Malgré les recherches menées par ces experts venus sur place dès les premiers jours, l'origine exacte de la rumeur d'Orléans restera un mystère. Mais les sociologues ont néanmoins expliqué que la rumeur a muri dans les classes de jeunes filles de collèges religieux avant de se propager dans toute la ville. Ce milieu fut la caisse de résonnance de la rumeur.

Fantasmée et nourrie dans cet univers de jeunes adolescentes, la rumeur va ainsi se propager dans toute la ville par le bouche à oreille.

Les souterrains présents dans le sous-sol de la ville d'Orléans sont l'une des caractéristiques qui épouse le scénario d'Edgar Morin, le sociologue qui a étudié le phénomène. D'après la rumeur, les jeunes filles disparaissaient par de mystérieux souterrains. Les archéologues de la ville nous expliquent aujourd'hui que sous la ville, il y a de nombreuses carrières et que des soupiraux aèrent ces cavités. A l'origine, ces caves étaient des puits d'extraction pour la pierre calcaire destinée à la construction.

Les commerçants juifs pris pour cible

Le documentaire tente d'expliquer pourquoi la rumeur a porté l'accusation aux commerces tenus par des hommes et des femmes de confession juive.

Comment expliquer la dimension antisémite de la rumeur ? Dans les archives mises en valeur dans le documentaire, un professeur d'histoire explique qu'en l'an 1000 à Orléans, il y avait déjà des accusations qui portaient sur les personnes de religion juive : "on accusait les juifs de faire du trafic de ce genre et cela s'est terminé par un massacre".
L'histoire ancienne de la communauté juive à Orléans expliquerait-elle cette haine ? Elle s'est installée au cœur d'Orléans au milieu du 6e siècle. C'est l'une des plus anciennes communautés juives de France.

Les commerçants l'ont très mal vécu. Notamment le propriétaire du magasin le plus visé. Comme le précise Eliane Klein qui fut à la tête du mouvement anti-rumeur à l'époque, actuelle déléguée régionale du CRIF : "lui-même avait porté l'étoile jeune quand il était jeune, et cela lui rappelait des souvenirs épouvantables". Elle évoque également l'une des commerçants qui a préféré fuir la ville et s'installer en Israël.

Comment meurt la rumeur ?

Eliane Klein, alors professeur dans un collège du Loiret, et sa sœur, lancent l'alerte à tout le pays. Début juin 1969, un samedi soir, elles écrivent aux journaux nationaux et aux associations de défense des droits de l'homme.

A partir du 7 juin, la presse nationale publie une série d'articles dénonçant la rumeur. S'ensuit alors le combat du bouche à oreille contre les articles de presse, de la rumeur contre la vérité.

Eliane Klein se souvient : "Il y avait beaucoup de gens conscients, lucides et courageux (...) Il y a eu une réaction de beaucoup d'orléanais, d'associations de défense des droits de l'homme, de partis politiques. On a vu beaucoup de personnes prendre position sur cette rumeur antisémite et c'était vraiment un réconfort" :

A la même période, les français sont appelés à voter pour le premier tour de l'élection présidentielle, laissant de côté la folle rumeur. Fin juin, la rumeur s'éteint ... C'est à ce moment-là que le quartier de La Source sort de terre et pour le sociologue Edgar Morin, cette métamorphose de la cité a aidé à passer à autre chose.

►"La rumeur d'Orléans", Un documentaire de Stéphane Granzotto, produit par 13 Productions et France Télévisions. Diffusion le 21 octobre 2019 sur France 3 Centre-Val de Loire.

Le grand débat du doc

A la suite de ce documentaire sur la rumeur d'Orléans, Denis Gannay présentera un débat consacré aux rumeurs et aux infox.

Rumeur hier, fake-news aujourd'hui ! A l'heure des réseaux sociaux, une telle rumeur pourrait être se reproduire ? Comment les médias tentent de mettre un coup d'arrêt dès qu'une fausse information comment à se répandre sur le net. D'autant que l'information se propage désormais très vite et se fie des frontières.

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Documentaire : "La rumeur d'Orléans", suivi d'un débat sur les fake-news - France 3 Centre-Val de Loire

# data[].attributes.attachment_link.description
En 1969, une rumeur se répand à Orléans. Des jeunes femmes seraient enlevées dans les cabines d'essayage de la ville. Comment naît une rumeur ? Pourquoi a-t-elle pris pour cible des commerçants juifs ? Comment s'est-elle arrêtée ? C'est ce que nous explique ce film documentaire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plus largement le CLEMI propose sur son site de nombreuses ressources permettant de découvrir ce qu'est le métier de journaliste, tant sur le plan technique que dans ses aspects législatifs et déontologiques. Une connaissance indispensable dans le cadre d'un travail sur la webRadio.

>> Les fiches pédagogiques

Notamment sur les notions de source et de vérification de l'information

Avant de publier une information, de réaliser un reportage télévisé ou radiophonique, le journaliste se doit de vérifier et recouper ses informations. Mais il est parfois difficile d'apprécier exactement la crédibilité de certaines sources : certains informateurs ne souhaitent pas être cités et la référence explicite de l'origine de l'information n'est pas toujours donnée. Sur Internet, l'abondance des informations diffusées et la multiplicité des émetteurs rendent le repérage et l'origine de ces sources d'autant plus nécessaires.

Avant de publier une information, de réaliser un reportage télévisé ou radiophonique, le journaliste se doit de vérifier et recouper ses informations. Mais il est parfois difficile d'apprécier exactement la crédibilité de certaines sources : certains informateurs ne souhaitent pas être cités et la référence explicite de l'origine de l'information n'est pas toujours donnée. Sur Internet, l'abondance des informations diffusées et la multiplicité des émetteurs rendent le repérage et l'origine de ces sources d'autant plus nécessaires.

Les journalistes ne peuvent être toujours les témoins directs des événements ou des sujets dont ils rendent comptent : aussi doivent-ils s'appuyer sur un ensemble de ressources qui vont leur permettre de rendre compte de l'actualité ou des problèmes que connaît le monde qui nous entoure. Ce sont les sources de l'information.

Repérer les sources de l'information

Avant de publier son travail, le journaliste doit prendre le temps de vérifier et recouper ses informations. sur Internet, l'abondance des informations diffusées et la multiplicité des émetteurs rendent le repérage et l'origine de ces sources d'autant plus nécessaires.

Le fact-checking au service de la démocratie

Vérifier, recouper ses sources avant de publier une info sont les pratiques de base du métier de journaliste. Mais avec le fact-checking, c'est le discours des politiques qui est au cœur des nouvelles pratiques journalistiques. Au service de la démocratie ?

Des fake news aux multiples facettes

Cette expression anglo-saxonne galvaudée recoupe en fait des situations bien différentes. tour d'horizon des différents types de fausses informations qui circulent, du simple canular à la désinformation volontaire.

Comment démêler l'info de l'intox en jouant ?

À l'ère cybériste, les élèves, dès leur plus jeune âge, ont besoin d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences pour se repérer dans le dédale de la toile. Aiguiser leur esprit critique pour aborder les informations, les vérifier, les trier est devenu indispensable.

Réagir face au complotisme en classe

Les événements tragiques de l'année 2015 ont mis en lumière l'ampleur du phénomène. Depuis, le complotisme n'a cessé d'être un sujet de préoccupation, voire un défi pour l'école.

Déconstruire les théories conspirationnistes

Quelques heures après les événements tragiques de l'année 2015, des récits conspirationnistes ont rapidement vu le jour. Les théories du complot prennent en effet une ampleur nouvelle à l'ère d'Internet. Loin d'être anodines, elles contribuent à développer une vision paranoïaque du monde.

Le cas du faux tigre de Seine-et-Marne

Le 13 novembre 2014, un témoin affirme avoir vu un tigre sur le parking d'un supermarché, en Seine-et-Marne. Quatre clichés, de mauvaise qualité, ont été pris et relayés dans la presse. Tous les médias (presse, radio, télévision) se sont emparés de l'affaire en interrogeant des sources secondaires et en oubliant parfois de mettre cette information au conditionnel. Un manque de prudence caractéristique de l'emballement médiatique : quarante huit heures après l'alerte, il s'avère que le tigre n'en était pas un. Une étude de cas à proposer en classe pour travailler la notion de source.

Lire la fiche

>> Les ressources vidéos

Sur les compétences particulières exigées en matière d'information, la nouvelle série Déclic Critique (publication bimensuelle) se propose d'éveiller l'esprit critique des élèves. Elle fournit aux enseignants un kit pédagogique complet : vidéos, fiches pédagogiques, fiches infos et pearltrees de ressources. Notons par exemple :

Dans ce numéro, Déclic-critique s'intéresse aux sites satiriques qui publient de fausses informations sur les réseaux sociaux. Le site Science info a publié un article expliquant qu'à la suite d'inondations à Paris des crocodiles du zoo de Vincennes se sont échappés dans les égouts. Citant un appel à la vigilance de la préfecture de Paris, l'article paraît sérieux. Il a donc été amplement partagé sur Twitter et Facebook et affiche plus de 90 000 vues. Mais comment les élèves de quatrième du collège Constant Chlore vont-ils s'apercevoir que le site Science info est en fait un site satirique ?

Vérifier l'authenticité d'une vidéo

Sur les réseaux sociaux, de nombreuses vidéos, ayant une dimension complotiste, circulent et sont parfois relayées par les élèves. Comment faire acquérir aux élèves un réflexe de vérification avant de partager une vidéo sur Facebook ou Twitter ? Comment les inciter à croiser les sources ? Dans ce premier épisode, nous avons montré aux élèves de 3e du collège Eugène Nonnon (Cayenne - Guyane) une vidéo qui circule sur Facebook et YouTube, intitulée "Riz en plastique made in China".Le riz en plastique existe-t-il ? Faut-il s'en inquiéter ? Quelle est la source de cette affirmation ?

>> Des modules vidéos pour comprendre les fondamentaux du journalisme

Le CLEMI met également à disposition des enseignants d'autres vidéos conçues en partenariat avec France TV qui exposent de façon simple les fondamentaux du journalisme.

Un projet immobilier est en construction. Leonard est au courant de tout ce qu'il y aura : un centre commercial, une salle de sport, un cinéma, etc. Il a une bonne source : son oncle travaille à la mairie et lui raconte plein de choses. Mais il y a autre chose que son oncle lui cache : les commerçants du centre ville qui craignent de perdre leurs clients... Une source c'est indispensable pour avoir des informations, mais elle défend des intérêts. Il faut varier les sources...

Les journalistes disent-ils tous la même chose ?

Quelque part, un immeuble a dû être évacué tellement il était sale. Il y avait des rats dans la cage d'escalier... On savait depuis longtemps que l'immeuble était mal entretenu, mais cette histoire a attiré tous les médias du pays : les chaines d'info ont couvert l'évacuation et des journalistes demandaient aux élèves à la sortie du collège ce que ça leur faisait de vivre dans une ville sale. Pendant une semaine il n'a été question que de cela, alors que le reste de la ville est plutôt propre. Parfois, les médias focalisent sur un sujet. Pourquoi ?

Chaque année, le théâtre de la ville organise une soirée amusante. Une dizaine d'habitants monte sur scène pour faire tour à tour le portrait d'un voisin. La soirée s'appelle " En toute liberté " et le journal local reprend chaque année les meilleurs portraits. On a le droit de parler des défauts de ses voisins, de les exagérer et d'en rigoler. Mais cette année, la soirée a mal tourné. Un habitant a fait un portrait carrément raciste. La liberté d'expression a des limites, elles sont même fixées par la loi.

L'équipe de foot de Troupaumé est nulle cette saison. Elle enchaîne les défaites et les joueurs se détestent entre eux. Mais le Canard boiteux répète chaque semaine qu'elle progresse. Pourquoi ? Peut-être parce que le propriétaire de l'équipe est aussi celui du journal... Journal qui soutient toutes les actions du maire, même les plus critiquées. Le problème c'est qu'il n'y a que Le Canard boiteux pour informer les habitants de Troupaumé. Il y a un sérieux problème de pluralisme des médias dans la ville.

Droit à l'image, droit à l'information

Fin juin, deux photos. La première a été prise en douce par Romain. Lea avait organisé chez elle une soirée " Vive les vacances ". Les filles ont essayé des maillots de bain. Romain a posté la photo sur les réseaux sociaux. Il a dû la retirer. La deuxième, parue dans Le Canard boiteux, représente la sœur de Léonard, qui vient d'avoir 18 ans, à une manifestation demandant la démission du maire. Ses parents ont demandé au journal de retirer la photo au moins du site Internet. Impossible.

Discussion au Kebab du quartier. Romain, Leonard, Cindy et Fama se racontent leur week-end. Un seul a une vraie information à donner aux autres : lequel ? Leonard : c'est celui qui raconte quelque chose de vraiment nouveau, qui n'intéresse pas que lui, et qui a des conséquences pour tout le monde.

C'est quoi la hiérarchie de l'info ? Comment les médias l'établissent-ils ? Est-ce qu'on peut la critiquer ?Hier un astéroïde est tombé sur la ville : un quartier détruit, plus d'électricité ni de transport nulle part, écoles et commerces fermés. Mais ce matin , le grand titre à la Une du journal de la ville, c'était ça : le maire a un nouveau chien. Ce journal a un problème de hiérarchie de l'info.

Un grand bruit de tôle froissée retentit dans la rue. Toute la classe se précipite à la fenêtre pour voir ce qui se passe. Un petit accident de voiture sans gravité mais très commenté.

Cindy a invité ses copains à son anniversaire, chez elle. Elle avait laissé son l'ordinateur de la maison allumé, et certains en ont profité pour lire ses mails et regarder les sites Internet qu'elle fréquentait.

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Ressources sur la fabrication de l'information

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Le CLEMI propose sur son site de nombreuses ressources permettant de découvrir ce qu'est le métier de journaliste, tant sur le plan technique que dans ses aspects législatifs et déontologiques. Une connaissance indispensable dans le cadre d'un travail sur la webRadio.

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Les élèves, plongés dans une enquête journalistique, sont sensibilisés à la nécessité de vérifier l'information !

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Classe investigation est un jeu d'Éducation aux médias et à l'information. Il a été développé par le groupe de travail MediaLab, composé d'enseignants et de journalistes, et le pôle Studio du CLEMI. Les élèves sont plongés dans une enquête journalistique immersive. Par groupe de deux, ils doivent retranscrire les informations qu'ils découvrent via texte, audio et vidéo, pour au final produire un contenu journalistique (format print ou numérique). A l'issue du jeu, ils peuvent comparer leur travail avec celui de journalistes professionnels. Les différents scénarios permettent de travailler sur la façon dont l'information se fabrique : hiérarchie de l'information, choix des sources, responsabilité du journaliste, contraintes du métier... À chaque fois, une phase de débriefing suit le jeu.
Vidéo tournée lors d'une session du jeu Classe Investigation au collège Arsène Bouyer d'Angoma en Guyane

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Classe investigation est un jeu d'éducation aux médias dans lequel les élèves sont plongés dans une enquête journalistique immersive. Par groupes de deux, ils doivent retranscrire les témoignages et indices qu'ils découvrent via texte, audio et vidéo, pour au final produire un contenu journalistique (format print ou numérique).