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Claves epistémicas para comprender la mediación pedagógica.

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Claves epistémicas para comprender la mediación pedagógica.

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Acción Creativa del Docente: La mediación pedagógica se concibe no solo como un recurso didáctico, sino como una acción creativa que requiere que el docente comprenda integralmente la naturaleza de lo que se enseña y aprende, así como las características de los estudiantes y sus contextos .

Interacciones Cognitivas y Contextuales: Se enfatiza la importancia de forjar interacciones que no solo sean cognitivas, sino también corporales y espirituales, promoviendo un enfoque que considera la vida y la realidad de los actores involucrados en el proceso educativo .

Superación de la Visión Clásica de la Educación: La mediación pedagógica provoca un quiebre epistemológico en la concepción tradicional de la educación, donde se eliminan los roles pasivos y se promueve un aprendizaje significativo y edificante .

Reflexión-Acción Inter y Transdisciplinaria: Se propone que la mediación pedagógica debe ir más allá de la reflexión disciplinar, avanzando hacia procesos educativos que integren diversas disciplinas y enfoques .

Construcciones Epistémicas Abiertas: Las reflexiones sobre mediación pedagógica no deben considerarse verdades absolutas, sino como construcciones epistémicas que permiten seguir re-de-construyendo argumentos desde diferentes perspectivas educativas .

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Retos del educador desde la mediación pedagógica.

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Retos del educador desde la mediación pedagógica.

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Experiencias Estéticas de Aprendizaje:

El educador debe transformar los procesos formativos en experiencias estéticas que sean atractivas para los estudiantes. Esto implica motivar a los alumnos para que disfruten del acceso al conocimiento, sin perder de vista el rigor científico .

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Los educadores deben re-significar los modelos y corrientes educativas tradicionales que han estado basados en enfoques de enseñanza memorística y lineal, promoviendo en su lugar una educación que valore el aprendizaje y la mediación

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El educador mediador debe adoptar un enfoque constructivista, articulando una educación activa que esté basada en experiencias reales y contextuales. Esto requiere que el docente esté al tanto de los avances en la sociedad, incluyendo aspectos tecnológicos, económicos y políticos, y que fomente la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje

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Comprensión Integral del Proceso Educativo

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Comprensión Integral del Proceso Educativo

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Es fundamental que el educador comprenda la naturaleza de lo que se desea enseñar y aprender, así como las características de los estudiantes y sus realidades contextuales. Esto permitirá hacer el proceso educativo más pertinente y significativo

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El educador debe facilitar encuentros formativos donde todos los participantes sean protagonistas. Esto implica eliminar roles pedagógicos pasivos y centrarse en la realidad y la vida de los actores involucrados en el proceso educativo .

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Implementar metodologías que promuevan la participación activa de los estudiantes, como el trabajo en grupo, proyectos colaborativos y actividades prácticas que involucren a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

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Las estrategias de mediación pedagógica, según el documento, se centran en facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva y significativa. A continuación, se presentan algunas --

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Incorporar elementos estéticos en el proceso de enseñanza, como recursos visuales, artísticos y tecnológicos, que hagan el aprendizaje más atractivo y motivador para los estudiantes.

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Facilitar la relación entre los conocimientos previos de los estudiantes y el nuevo contenido, ayudando a que los estudiantes vean la relevancia de lo que están aprendiendo en su contexto.

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Utilizar situaciones y experiencias de la vida real de los estudiantes como base para el aprendizaje, lo que ayuda a contextualizar el contenido y a hacerlo más significativo .

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Promover espacios de reflexión donde los estudiantes puedan analizar y discutir su propio aprendizaje y el contexto en el que se desenvuelven, fomentando así el pensamiento crítico y la colaboración.

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Ser flexible y adaptar las estrategias de enseñanza a las diversas realidades y necesidades de los estudiantes, asegurando que todos tengan la oportunidad de participar y aprender de manera efectiva.

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Entender la mediación pedagógica como un proceso dinámico que requiere la interacción constante entre el docente y los estudiantes, así como la adaptación a las circunstancias cambiantes del entorno educativo.

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Se concluye que la mediación no debe ser vista simplemente como un recurso didáctico, sino como una acción creativa que requiere una comprensión profunda de los contenidos, las características de los estudiantes y sus contextos. A través de estrategias que promueven la participación activa, la reflexión crítica y la conexión con la realidad, los educadores pueden transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en experiencias significativas y relevantes. Se invita a los docentes a re-significar su rol, adoptando enfoques constructivistas que favorezcan un aprendizaje más profundo y contextualizado, contribuyendo así al desarrollo integral de los estudiantes en un mundo en constante cambio.