# data[].attributes.body
Ricordo che quella volta m'hanno preso in venti
Pensavo a te giusto prima di perdere i sensi
Dimmi come ti difendi tu dai loro gesti
Se li butti giù
O bevi e butti giù, uh

I tuoi occhi sparavano a raffica
Non importa se il cielo era splendido
Se eri tu, nostalgia, male d'Africa
Una faccia che non mi dimentico

Fai come ti pare, pare, pare
Fai come ti pare, pare, pare
Come ti pare
Fai come ti pare, pare, pare
Se mi hai fatto male, male, amen

Papà non mi ha insegnato niente
Anzi che niente è per sempre
Per questo che prima io curo, poi uccido la gente
A volte bisogna rinascere
Per lasciarti indietro cose che
Poi distruggo perché non distruggano me
Prima vedi non è un caso che
Sperimento solitudine
Ho una brutta attitudine
Perderei davanti a un giudice
Calci e pugni tutto inutile
Non è così che fa un pugile
I tuoi occhi sparavano a raffica
Non importa se il cielo era splendido
Se eri tu, nostalgia, male d'Africa
Una faccia che non mi dimentico

Fai come ti pare, pare, pare
Fai come ti pare, pare, pare
Come ti pare
Fai come ti pare, pare, pare
Se mi hai fatto male, male, amen

Chi è il vero cattivo? Eh
Chi sta dietro al mirino? Eh
O chi porta il cattivo
Dietro al mirino?
Cosa scegli nel bivio
Se sei ancora un bambino?
E manca poco all'arrivo
Ma chi è il vero cattivo?

Fai come ti pare, pare, pare
Fai come ti pare, pare, pare
Fai come ti pare, pare, pare
Se mi hai fatto male, male, amen

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Ghali – PARE feat. Madame (prod. ITACA) [Official Video]

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Registra un video che presenti il bullismo a 360 ° ( definizione, tipologie, comportamenti da tenere con i compagni, persone con cui confidarsi) a dei bambini di una classe 4° della scuola primaria. Siete liberi di organizzare il video e i ruoli nel modo che ritenete più opportuno. Solo due regole: TUTTI i componenti del gruppo devono partecipare al video . Inoltre prestate molta attenzione al linguaggio e alle immagini utilizzate, devono essere adeguati all'età. Che vinca il migliore!

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Uno sguardo più approfondito sul bullismo e cyberbullismo

# data[].attributes.subject
Uno sguardo più approfondito sul bullismo e cyberbullismo

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Quanti tipi di bullismo esistono? Quali sono le cause? Che cos'é l'empatia? Proviamo a rispondere a queste domande.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Una definizione

01-

Tipologie

02-

psicologia e bullismo

03-

Test di apprendimento

04-

05-

06-

Il bullismo

01-

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04-

05-

06-

Una definizione

Bullismo è un termine che viene dalla parola inglese "bull" che significa toro e dal verbo inglese "to bull" che significa opprimere e prevaricare. E' un comportamento offensivo e intimidatorio esercitato da un bullo o da un gruppo di bulli su di una vittima. Il comportamento che viene messo in atto è intenzionale, reiterato nel tempo e caratterizzato da uno squilibrio di potere reale o percepito tra le parti.

Tipologie di

Bullismo verbale o psicologico

Bullismo fisico

Bullismo sociale

Bullismo sessuale

Cyberbullismo

Bullismo

Prevede la presenza di azioni fisiche e violente verso la vittima, come spinte, colpi, strattonamenti, pugni e calci. Vengono messe in atto aggressioni, tormenti, furti o distruzione di oggetti di proprietà della vittima (soldi, cibo, oggetti personali)

È quello più comune e prevede l'utilizzo del linguaggio per offendere e aggredire la vittima. Quest'ultima viene presa in giro per una sua caratteristica, insultata e offesa, riceve urla e minacce. Spesso vengono messe in giro calunnie sul suo conto o viene chiamata utilizzando dei nomignoli, non sempre esplicitamente, dispregiativi.

È la forma più recente, che prevede l'utilizzo di internet come terreno per arrecare danno agli altri. Vengono messe in atto azioni di molestia, diffuse informazioni, video o immagini personali o lesive. Le due forme, quello classico e quello elettronico però, non vanno sovrapposte. Questa modalità si caratterizza per una vera e propria crudeltà declinata nella sua modalità digitale. Si hanno infatti comportamenti quali le molestie online ancora più grave il porn revenge. Esempi:

Flaming: messaggi online violenti e volgari mirati a suscitare battaglie verbali in un forum.

Molestie: spedizione ripetuta di messaggi insultanti mirati a ferire il destinatario.

Denigrazione: sparlare di qualcuno per danneggiare gratuitamente e con cattiveria la sua reputazione, via e-mail, messaggistica istantanea, gruppi su social network, etc.

Ricatti: minacciare di rivelare informazioni private o compromettenti della vittima se non si ottempera a certe richieste.

Diffamazione: diffondere false accuse o calunnie sulla vittima per screditarla agli occhi degli altri.

E' una forma indiretta di bullismo e comprende l'esclusione e il progressivo isolamento sociale della vittima. La vittima viene esclusa da compleanni, riunioni, cene, discussioni. Per far sì che l'esclusione sociale si rafforzi, spesso vengono condivise menzogne, immagini e informazioni private o lesive della vittima. Quindi questo comportamento prende una via molto subdola. Infatti il bullo può attuare un preciso scopo. Il suo intento è diffondere voci false per screditare la vittima. La conseguenza è che la vittima diventa insopportabile agli occhi degli altri compagni. Peccato che le voci sono false.

Il bullismo sessuale non coincide con uno stupro o una violenza sessuale, ma comprende tutta una serie di comportamenti e atteggiamenti che potrebbero precedere una violenza fisica. Il bullo tende a prendere in giro la vittima per alcuni difetti o caratteristiche fisiche "particolari", può darle nomignoli allusivi, diffondere aneddoti veri, ingigantiti o totalmente inventati che riguardano la sua sfera sessuale e così via. La vittima a volte può sentirsi confusa e a disagio rispetto a ciò che le sta accadendo, ma non sempre comprende la gravità della cosa. Esempi:

Prendere in giro una persona per non aver ancora fatto sesso o al contrario per aver avuto rapporti sessuali

Prendere in giro una persona per la forma o le dimensioni di parti del corpo legate alla sessualità (es. forma del seno, dimensione del pene)

Scherzare sul tema dello stupro o minacciare di stupro

Toccare parti del corpo per far sentire qualcuno a disagio o spaventarlo

Fare pressione affinché qualcuno metta in atto comportamenti sessuali

Insultare qualcuno in merito ad argomenti legati alla sfera sessuale

Minacciare qualcuno di mettere in atto comportamenti sessuali con lui o di diffondere notizie e foto/video in merito alla sfera sessuale

Inviare materiale sessuale o pornografico alla vittima

Omofobia

Psicologia e

Notizie di cronaca

Cause del bullismo

Empatia e bullismo

Test sull'empatia

Empatia e neuroni specchio

Bullismo

La persona che sente questo "bisogno", tanto da arrivare a compiere atti di violenze fisica o psicologica verso una persona più debole, deve costruirsi l'immagine di persona vincente e controllante. La paura di essere un perdente è inammissibile.Perché? La persona "sfigata" è ai suoi occhi debole, incapace di difendersi poiché troppo fragile, caratteristiche che probabilmente il bullo ha percepito su di sé in un momento della propria vita, così da indurlo a proteggersi dall'angosciante paura di non essere in grado di difendersi. Le cause di questa paura, tramutata in aggressività, solitamente hanno origine in un passato di deprivazione emotiva o di ascolto inadeguato da parte di una figura di riferimento (es. genitore). Altri motivi possono ricondursi alla paura di non essere amati o accettati, o ancora alla mancanza di limiti e regole da parte delle figure di riferimento.

La difficoltà di entrare in contatto con le proprie emozioni e di riconoscere quelle altrui, ma anche l'incapacità di esprimere i sentimenti attraverso le parole, sono la base su cui si sviluppa la prepotenza: questi sono aspetti che sia la vittima che il bullo hanno in comune, unitamente alla difficoltà di fondo di mettersi in relazione con gli altri. Vi è quindi un problema sia nel riconoscere le emozioni altrui (empatia) che nel regolare le proprie (in questo caso, la rabbia e la paura).

Cosa si intende con il termine empatia? La parola empatia deriva dal greco "en-pathos" e, tradotto letteralmente, significa "sentire dentro". Provare empatia verso gli altri significa quindi "mettersi al loro posto" per comprenderli meglio. Più precisamente, empatizzare significa "mettersi nei panni degli altri", condividere il loro stato emotivo comprendendo le emozioni che stanno vivendo e vivendole a propria volta cercando di capire le loro ragioni e intenzioni. La parola "empatia" è stata utilizzata fin dall'antica grecia per indicare il legame emozionale che veniva a crearsi tra l'aedo e gli spettatori. Per quanto riguarda il concetto di empatia in psicologia, sono molti gli autori che se ne sono occupati. In anni più recenti lo psicologo Daniel Goleman ha inserito l'empatia tra le cinque componenti base dell'intelligenza emotiva, definendo in questo modo una componente dell'intelligenza empatica.

I neuroni specchio sono una particolare classe di neuroni scoperta nel 2006 dai ricercatori italiani Rizzolatti e Sinigaglia, e che si attivano non solo quando eseguiamo una determinata azione, ma anche quando osserviamo un altro individuo compierla. Simulando nel nostro cervello ciò che provano gli altri, permettono di raggiungere una forte comprensione e sintonia empatica. Quando siamo testimoni di un'azione, mettiamo in moto lo stesso sistema neurale che si attiva quando la eseguiamo. In altre parole, come in uno specchio, siamo in grado di comprendere le azioni che abbiamo osservato perché le rappresentiamo dentro di noi. Ma a cosa serve tutto questo? Perché si è empatici? Il sistema dei neuroni specchio, che l'uomo condivide anche con alcuni animali, avrebbe svolto un ruolo adattivo per la sopravvivenza stessa della specie.

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Una definizione 01- Tipologie 02- psicologia e bullismo 03- Test di apprendimento 04- 05- 06- Il bullismo 01- 02- 03- 04- 05- 06- Una definizione Bullismo è un termine che viene dalla parola inglese "bull" che significa toro e dal verbo inglese "to bull" che significa opprimere e prevaricare.

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Il bullismo viola una serie di norme fondamentali del nostro stato. Cosa possiamo fare per contrastarlo?

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Comic Panel 1

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By Jessica Palazzoni

QUALI VIOLAZIONI DI LEGGE COMPORTANO IL
BULLISMO E IL CYBERBULLISMO

Facciamo degli esempi con particolare attenzione al mancato rispetto degli articoli 2-3 e 34 della Costituzione.

L'Articolo 2 tutela tutti i diritti inviolabili dell'uomo, anche all'interno della comunità in cui viviamo
e impone a tutti il dovere di rispetto verso chiunque e la responsabilità di agire in difesa dei più
deboli.
Quindi: offendere un compagno è una lesione di un diritto inviolabile come quello del rispetto? Prendere in
giro un compagno più debole rispetta il dovere di solidarietà
e difesa dell'altro di cui parla l'Art. 2?

Art. 2
La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo,
sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità,
e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica,
economica e sociale.

Art. 3
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di
sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali.
È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che,
limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della
persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica,
economica e sociale del Paese.

Cosa significa questo articolo?

Siamo tutti uguali.
Sembra facile dirlo ma lo è di meno attuare questa affermazione nella vita quotidiana.
Avete mai preso un giro un compagno/a perché proveniente da un altro paese , perché veste in modo
diverso da voi (es. non indossa vestiti di marca), o perché il suo modo di essere e pensare è diverso dal vostro ?

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Read again
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Read this free ebook by Jessica Palazzoni. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Video tutorial per usare Flipgrid (dal minuto 6.40)

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Video tutorial per usare Flipgrid (dal minuto 6.40)

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Usate questa lavagna per il brainstorming

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Usate questa lavagna per il brainstorming

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Un quiz di ripasso generale sugli argomenti affrontati

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Un quiz di ripasso generale sugli argomenti affrontati

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Autovalutiamoci!

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Start

Un ripasso

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

Ascolta la domanda e scegli la risposta corretta

Domanda 1/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

Ascolta la domanda e scegli la risposta corretta

Domanda 2/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 3/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 4/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 5/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 6/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 7/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 8/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 9/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Domanda 10/10

bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

Adesso sei pront* per la parte finale dell'attività!

test completato!

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Bullismo: una prospettiva sociale e legislativa

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Start Un ripasso bullismo: una prospettiva sociale e legislativa Ascolta la domanda e scegli la risposta corretta Domanda 1/10 bullismo: una prospettiva sociale e legislativa Ascolta la domanda e scegli la risposta corretta Domanda 2/10 bullismo: una prospettiva sociale e legislativa Ascolta la domanda e scegli la risposta corretta Domanda

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Sitografia

Linee guida prevenzione e contrasto - Miur

VADEMECUM-2021.docx.pdf (istruzioneveneto.gov.it)

Carolina Picchio, da vittima a icona - Fondazione Carolina

La Costituzione | Senato della Repubblica

Bullismo :: Notizie su Today

Intelligenza emotiva test online gratuito (40 domande) - Dentro La Tana Del Coniglio

Bullismo e diritti umani - Amnesty International Italia

Bibliografia

Albiero P. , Il benessere psicosociale in adolescenza - Prospettive multidisciplinari, Carocci Editore 2021 , Roma.

D’Alonzo L. Come fare per gestire i comportamenti problematici nella pratica didattica, Giunti Edu, 2019.

Legrenzi P. Rumiati R. Psicologia per il liceo delle scienze umane, Mondadori Scuola, Milano, 2021.

Savia G. Universal Design for Learning. La progettazione universale per l’apprendimento per una didattica inclusiva, Erickson, 2016.