# data[].attributes.headline
Við höfum áhuga á að vita núverandi stöðu nemenda. Ekki hvað þau kunnu fyrir fjórum mánuðum

# data[].attributes.subject
Við höfum áhuga á að vita núverandi stöðu nemenda. Ekki hvað þau kunnu fyrir fjórum mánuðum

# data[].attributes.body
Nemendur þurfa að vita....

hvar þeir standa

og hvert þeir eru að stefna

# data[].attributes.headline
Hvaða kunnáttu hefur nemandinn tileinkað sér og hvernig mælum við það?

# data[].attributes.subject
Hvaða kunnáttu hefur nemandinn tileinkað sér og hvernig mælum við það?

# data[].attributes.headline
Hvernig metum við "það sem við kunnum að meta"?

# data[].attributes.subject
Hvernig metum við "það sem við kunnum að meta"?

# data[].attributes.body
Hvernig hafa hópar sem nemandinn hefur verið meðlimur í staðið sig í gegnum tíðina?

# data[].attributes.headline
Kunnáttukort - sérsniðnar námsskýrslur fyrir hvern nemanda

# data[].attributes.subject
Kunnáttukort - sérsniðnar námsskýrslur fyrir hvern nemanda

# data[].attributes.headline
Nemendur fá endalaus tækifæri til að sýna fram á aukna hæfni

# data[].attributes.subject
Nemendur fá endalaus tækifæri til að sýna fram á aukna hæfni

# data[].attributes.headline
Um fyrirlesara. Hverjir eru Markús og Loftur?

# data[].attributes.subject
Um fyrirlesara. Hverjir eru Markús og Loftur?

# data[].attributes.body
Markús og Loftur eiga það sameiginlegt að hafa farið óvenjulega leið að kennarastarfinu. Á yngri árum höfðu þeir báðir gaman af stærðfræði og raungreinanámi og ætluðu að verða stórir kallar í atvinnulífinu. Harðákveðnir í að verða sko ekki kennarar. Þeir enduðu báðir á að halda sig við þessi plön og klára meistaragráður í verkfræði og komust svo síðar að því að þeir höfðu ekki nokkurn áhuga á geiranum.

Ólík röð tilviljana leiddi þá báða að kennarastarfinu og öfugt við það sem þeir gerðu ráð fyrir sem unglingar þá hafa þeir brennandi áhuga á kennslu. Í kjölfar þessarar uppljómunar luku þeir menntun framhaldsskólakennara og kenna nú báðir í Víkurskóla í Grafarvogi. Þar á hug þeirra allan innleiðing á nútímalegum kennsluháttum í stærðfræði og eru þeir nú að valda miklu fjaðrafoki með því að neita að kenna þetta bara eins og hefur alltaf verið gert.

# data[].attributes.headline
Hugsandi kennsurými í stærðfræðikennslu í Víkurskóla

# data[].attributes.subject
Hugsandi kennsurými í stærðfræðikennslu í Víkurskóla

# data[].attributes.body
Víkurskóli er nýsköpunarskóli þar sem lögð er áhersla á skapandi hugsun, hönnunarhugsun, nemendalýðræði, teymiskennslu, samþættingu námsgreina (Uglur) og leiðsagnarnám. Skólinn hóf innleiðingu á hugsandi kennslurými í stærðfræðikennslu (e. thinking classroom in mathematics) haustið 2023. Við leggjum mikla áherslu á samvinnu nemenda, að námsefni sé aðgengilegt og að nemendur fái sem flest tækifæri til að bæta sig.

Erindi þessarar vinnustofu er að þátttakendur fái innsýn inn í upplifun nemenda af þessu nýja kerfi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ágústráðstefna Samtaka áhugafólks um skólaþróun verður í Hraunvallaskóla í Hafnarfirði 14. ágúst

Þema ráðstefnunnar að þessu sinni verður: Hæfnimiðað nám og leiðsagnarnám.

Meðal aðalfyrirlesara verða þau Nanna Kr. Christiansen, ráðgjafi um leiðsagnarnám, Hulda Dögg Proppé, deildarstjóri í Sæmundarskóla, Ívar Rafn Jónsson, lektor við Háskólann á Akureyri og Valgarð Már Jakobsson skólameistari Framhaldsskólans í Mosfellsbæ. Öll hafa þau verið frumkvöðlar um innleiðingu leiðsagnarnáms.

Meðal annarra sem leggja af mörkum með fyrirlestrum, mál- og vinnustofum verða kennarar við Heiðarskóla, Holtaskóla, Hörðuvallaskóla, Njarðvíkurskóla, Norðlingaskóla og Víkurskóla (í Reykjavík). Þau mun segja frá reynslunni af innleiðingu hæfnimiðaðs náms og leiðsagnarnáms og deila hugmyndum. Kennarar í Víkurskóla munu einnig standa fyrir vinnustofu um sem þeir kenna við hugsandi kennslurými í stærðfræði og fjalla um gervigreind í skólastarfi. Jóhann Örn Sigurjónsson, sérfræðingur hjá nýrri Miðstöð menntunar og skólaþjónustu (MMS), ræðir hvað læra má um hæfnimiðað nám með hliðsjón af niðurstöðum Quint-rannsóknarinnar (samnorrænt rannsóknarverkefni) og Sigurður Haukur Gíslason, kennsluráðgjafi í upplýsingatækni, ræðir reynsluna af innleiðingu spjaldtölva í Kópavogi. Ármann Halldórsson, kennari við Verzlunarskóla Íslands og Michael Bang Sørensen, kennari við Det Frie Gymnasium í Kaupmannahöfn standa fyrir málstofu um námsmat í framhaldsskólum, m.a. um mun á námsmatsmenningu hér á landi og í Danmörku.

Starfsfólk Mixtúru (sköpunar og upplýsingatækniver skóla- og frístundasviðs Reykjavíkur) verður með vinnustofur, m.a. um stafrænar lausnir í tengslum við námsmat og um gervigreind.

Fleiri atriði geta bæst á dagskrá.
Takið daginn frá! Nánari upplýsingar og skráning verður auglýst síðar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ágústráðstefna Samtaka áhugafólks um skólaþróun verður í Hraunvallaskóla í Hafnarfirði 14. ágúst Þema ráðstefnunnar að þessu sinni verður: Hæfnimiðað nám og ...