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Lean cada cuadro con atención

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ETIMOLÓGICAMENTE: La palabra didáctico, perteneciente a la enseñanza, es tomada del griego tardío didaktikó, el cual se deriva de didáskō “yo enseño”. Derivada de didáctico, surge la palabra didáctica, del griego didaskalikos, la cual a su vez proviene de didáskalo “maestro”.

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ETIMOLÓGICAMENTE: La palabra didáctico, perteneciente a la enseñanza, es tomada del griego tardío didaktikó, el cual se deriva de didáskō “yo enseño”. Derivada de didáctico, surge la palabra didáctica, del griego didaskalikos, la cual a su vez proviene de didáskalo “maestro”.

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La didáctica general es una disciplina teórica que tiene como propósito estudiar las prácticas de la enseñanza situadas y en contexto. Se propone tanto su descripción como su análisis, y la posibilidad de realizar sugerencias para la acción pedagógica, que permitan abordar en forma fundada los problemas que estas prácticas plantean a los docentes.

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Pensar la enseñanza como un proceso complejo que requiere de análisis sustentados en teorías provenientes de distintas disciplinas. Al pensar en la enseñanza aparecen imágenes que se solapan y superponen: de estudiantes, docentes, aulas, estrategias de enseñanza, preguntas como para qué enseñar, cómo se puede enseñar mejor, cómo piensa el docente su clase, cómo se negocian los significados en el encuentro docente-estudiante, cómo se seleccionan contenidos y muchos interrogantes más. Las respuestas a estas preguntas o las explicaciones para aquellas imágenes necesitan conceptos, ideas, aportes de distintas disciplinas confluyendo en nuevas síntesis y a su vez en nuevos interrogantes.
La Didáctica también se materializa en discursos, en el currículum, en programas, contenidos, prácticas e intervenciones pedagógicas en un ámbito determinado.

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Es a través de los saberes de este espacio que se propone iniciar a los estudiantes en un proceso permanente de reflexión crítica que les permita identificar, comprender y tomar decisiones sobre la enseñanza. En esta materia, a partir de distintas perspectivas, se tratará de promover la contextualización y la discusión entre enfoques diversos. Se parte de entender la Didáctica como parte de las Ciencias de la Educación que producen teorías acerca de la enseñanza; teorías acerca de un saber hacer complejo y cambiante y con intencionalidades bien definidas aunque no siempre explícitas. Por tratarse de una disciplina científica ligada al campo social, la Didáctica refleja a través de la historia, diversos modos de concebir la enseñanza. Es así que en este espacio se propone abordar la Didáctica no sólo desde una dimensión técnica e instrumental sino también considerando sus dimensiones política, ética y social.

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COMENZAREMOS POR ESTUDIAR Y ANALIZAR ALGUNAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZAS SURGIDAS EN LOS COMIENZOS DE LA ESCUELA TAL COMO HOY LA CONOCEMOS.

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COMENZAREMOS POR ESTUDIAR Y ANALIZAR ALGUNAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZAS SURGIDAS EN LOS COMIENZOS DE LA ESCUELA TAL COMO HOY LA CONOCEMOS.