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HOW TO MAKE BUBBLE SNAKES

1.       First you need to cut the bottom off your water bottle – ask an adult to help and be careful as the end might be sharp.

2.       Cover the end of the bottle with a piece of cloth and secure tightly with an elastic band.

3.       Blow carefully down the other end of the bottle and watch as a bubble snake appears!

Materials: plastic bottle ,2 wet wipes ,A rubber band ,Liquid dyes ,Water ,Liquid soap 100 ml ,Spoon ,Plastic plate ,Scissors

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Types of maps

1. Students will brainstorm ideas about the topic seen in the last class.

2. Students will watch a video about the different types of maps, they will have to make notes on a white sheet of paper about the most important information because they will need that information.

3. Students will make a table in which they will have to place the type of map, characteristics of the different types of maps.  Materials: Blue notebook, pencil case  https://www.youtube.com/watch?v=JXjn8kJDxY0

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Tema: los verbos

1. Repaso de tipos de verbos

2. Completar el recuadro de conjugaciones.

3. Escribir delante de cada palabra la conjugación de los verbos.

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Tema: instrumentos ópticos

1. Retomar tema del esquema realizado la clase pasada.

2. Escribir la practica en la libreta.

3. Realizar la actividad y concluir respondiendo dos preguntas.

# data[].attributes.body
1.- Se desarrollara una breve explicación a los alumnos qué son las culturas preincaicas.

2.- Comenta en plenaria el periodo en el que se desarrollaron (1200 a. de C. - 1200 d. de C.).

3.- Observa la siguiente informacion y realiza un esquema.

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Tema: verbos

1. Lectura de la página 110.

2. Dar ejemplos sobre verbos regulares e irregulares

3. De forma grupal, contestar la página 111

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Timeline

1. Students will give ideas on how to use and what a weather chart looks like 2.

2. Students will select the period for which they want to make their timeline.

3. Students will make the timeline on a colored sheet of paper and paste it in their notebook.

Materials: notebook, pencil case

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We continue with the rule theme signs, this time we’ll go over the subtraction part.

We will explain and give examples. Once the students have understood it is separate, we will do exercises.

At the end we will review and answer questions.

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Tema: Texto para trabajar las competencias básicas

1. Lectura de la página 116

2. Ejercicios página 117

3. Comparación de resultados

Tarea: página 115

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1.- En plenaria se comentara los problemas mas comunes que hay en su localidad.

2.-Realice un conteo de cuántos compañeros quisieran vivir en una ciudad y cuántos en una localidad rural. se realizara un debate respetuoso acerca de qué lugar creen que es mejor para vivir (urbano o rural)

3.- Rodea con azul los aspectos positivos y con rojo los negativos de vivir en una ciudad.

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Montar y ensayar las canciones de Se Busca y Carnavalito, que las dominen en su instrumento musical, el cual tienen que llevar sin falta todos los lunes

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topic:scuola

1 conoscenze e vocabolario italiano della scuola

2 uso dell imperativo che si usa molto per dare un'indicazione

3 chiusura della lezione per rinforzare cioche si e visto nelle lezioni

compito/tarea:fare 10 frasi imperative in italiano

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topic:scuola

1 conoscenze e vocabolario italiano della scuola

2 uso dell imperativo che si usa molto per dare un'indicazione

3 chiusura della lezione per rinforzare cioche si e visto nelle lezioni

compito/tarea:fare 10 frasi imperative in italiano

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TEMA: COMANDOS EN ARDUINO

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno empezará a identificar comandos básicos para la elaboración de su calculadora física.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren und antworten die Arbeitsblatt

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: studieren Sie ihre Karten

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What are soil layers?

1.       Students will watch a video on the main topic.

2.       Students will learn how to identify the different types of soils.

3.       Students will draw the differents soil layers

Materials:  science notebook, pencil case https://youtu.be/G0JcVe_-yu0?si=LsJrO6MtJq-LOxK-

# data[].attributes.body
C81 Thème : Tout, toute, tous, toutes.

1.- Les élèves apprennent à utiliser correctement l'adjectif tout, toute, tous page 89.

https://www.youtube.com/watch?v=ZNNik-jIBZ0

2.- Après  ils écrivent  la bonne réponse. Page 90.

3.-  Révision en groupe.

Matériels:

Livre et trousse

# data[].attributes.attachment_link.title
TOUT TOUTES TOUS TOUTES | Explications 🇨🇵👨‍🏫📽

# data[].attributes.body
C82 Thème: Écouter ou entendre

1.- Les élèves apprennent à identifier l’utilisation de chaque verbe.

page 91.

2.- Après  ils choisissent  la bonne réponse. Page 92.

3.-  Révision en groupe.

Matériels:

Livre et trousse

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C83 Thème: L’imparfait

1.- Les élèves apprennent l’imparfait, l’utilisation et terminaisons.

page 94.

2.- Après  ils conjuguent les verbes à l’imparfait dans le mot croisés. Page 94-95

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels:

Livre et trousse

Devoir : Conjuguez les verbes à l’imparfait (aller, appeler, commencer)

# data[].attributes.body
topic:professioni

1si vedo vocabolario generale di questa lezionee far vedere ai bambini le basi

2 si crea nei bambini alcune parole e professioni

3 si chiude la lezione faccendo un rnforzo delle professioni

# data[].attributes.body
topic:professioni

1si vedo vocabolario generale di questa lezionee far vedere ai bambini le basi

2 si crea nei bambini alcune parole e professioni

3 si chiude la lezione faccendo un rnforzo delle professioni

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topic:professioni /futuro semplice

1si vedo vocabolario generale di questa lezionee far vedere ai bambini le basi

2 si crea nei bambini alcune parole e professioni

3 si chiude la lezione faccendo un rnforzo delle professioni

compito /tarea:scrivere cio che vorrei diventare da grande sia mestiere o professione (minimo 100 parole )

# data[].attributes.body
topic;avverbi di luogo

# data[].attributes.body
1.- Observa el suiguiente mapa de México con división política sin nombres.

2.- en parejas se realizara una breve participacion donde tendran que identificar las entidades que se indiquen y mencione su capital.

3.-Ubica con un punto en el mapa las ciudades más pobladas de nuestro país y colorea la entidad a la que pertenecen.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren und antworten die Arbeitsblatt

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: quizizz

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: studieren Sie ihre Karten

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: quizizz

# data[].attributes.body
Vocabulary riddles: The teacher will say 4 riddles. Students will write in their notebooks what they think it is.

1. Riddle: The more you take, the more you leave behind. What am I? Answer: Footsteps.

2. Riddle: I'm light as a feather, yet the strongest man can't hold me for much longer than a minute. What am I? Answer: Breath.

3. Riddle: I'm full of holes, but still hold water. What am I? Answer: A sponge.

4. Riddle: I'm not alive, but I can grow. I don't have lungs, but I need air. What am I? Answer: A fire.

Then the use of Get and Have and its different forms of use in sentences will be projected on the screen.

The children will write 4 sentences using both verbs.

# data[].attributes.body
What is a reflection?

1.     Students will read the page 90

2.     Students will choose the true sentences

3.     Students will complete the sentences with colors

Materials:  science book, pencil case, pag 90, 91

Homework: Extra activity on the Richmond learning platform

# data[].attributes.body
Word Chain: Start by saying a word, and then ask the children to say another word that begins with the last letter of the previous word. For example, if you say "apple," the next word could be "elephant."

We will briefly review the topic of phrasal verbs and thus complete page 81 of your book.

We’ll check the answers at the end.

Homework: Complete page 74 of your book.

# data[].attributes.body
Tema: uso de B

1. Lectura de cuadro informativo página 112.

2. Realizar ejercicios del manual

3. Dictado tal como lo marca el manual en el ejercicio 14 de la página 113.

# data[].attributes.body
Today you will be able to practice the listening skills of the students.

They will be divided into teams and worksheets will be distributed to answer according to the audio.

Group responses will be reviewed at the end.

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to some phone messages with directions to practise and improve your listening skills.

# data[].attributes.body
Tema: instrumentos ópticos

1. Ver el siguiente video Los espejos planos, cóncavos y convexos - YouTube

2. Identificar si es espejo cóncavo o convexo.

3. Comparar respuestas con el grupo.

# data[].attributes.body
Inicio: Reproducir vídeo sobre la contaminación que generan las baterías.

Desarrollo: Los alumnos en la libreta amarilla sección Inside Out, dibujan una hoja, un corazón, un planeta y dentro escriben una frase o medida para desechar las baterias de manera correcta.

Se comenta que vamos a inaugurar nuestro depósito de baterias que tiene el fin de que todas las baterias que ya no funcionen en casa las traigan al colegio para su desecho correcto.

Cierre: Se comenta que dichas baterias se llevarán al parque España donde las recolectan y les dan el proceso de desecho adecuado sin dañar al medio ambiente.

Concientizar a los alumnos sobre cuidar a nuestro planeta tierra.

# data[].attributes.body
We’ll continue with the sign rule.

We will begin to explain the multiplication part and show examples.

At the end there will be exercises and students will respond and the answers will be verified.

# data[].attributes.body
Clap Game: We will start with a short group game before class.

Then, we’ll go to the book on page 80 and complete the activities.

At the end, the answers will be reviewed in a group and we will correct errors.

# data[].attributes.body
1.- se realizara un repaso sobre las características de las civilizaciones agrícolas y compárelas con las culturas preincaicas.

2.- En plenaria comenta algunos rasgos compartidos; por ejemplo, el gobierno teocrático y el desarrollo de la agricultura.

3.- Marca con una ✓ si la característica es común a todas las civilizaciones preincaicas.

# data[].attributes.body
TEMA: PARTES DE UNA PANTALLA LCD

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica e identificar la pantalla LCD.

DESARROLLO: Sele explicará al alumno cada parte de la pantalla LCD.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.