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Número de horas mínimas (20h...)

Periodicidad (1 x semana, 2 x semana, mensual, trimestral, ...)

Edad mínima

Acompañamiento (1:1)

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Contenidos mínimos necesarios

¿Cómo ofrecerla?

Modalidad (presencial, online, individual, grupal...)

Frecuencia (trimestral, anual, ...)

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Posibles acciones diferentes a la incorporación directa mediante el contacto con menores de edad

Describid las acciones: perfil/edad a quién se dirige y de que se trataría

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Distancia educativa de 4 años

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Medio curso

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Poner un calendario que hay que cumplir

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Formación y sensibilización previa

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Decálogo claro sobre las normas

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Edad y distanxia educativas: 16 años como mínimo, que estén con menores de 8 a 10 años. Si ya son menores participantes de 12-13, el alumnado de experiencias solidarias deberían ser mayores de edad.  Propuesta de poder hacer valoración previa de capacidades del alumnado.

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Edad y distanxia educativas: 16 años como mínimo, que estén con menores de 8 a 10 años. Si ya son menores participantes de 12-13, el alumnado de experiencias solidarias deberían ser mayores de edad.  Propuesta de poder hacer valoración previa de capacidades del alumnado.

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¿Cuantas postraumático pueden parar por el proyecto? ¿Cuantas al trimestre? Importante acotar el número de personas que pueden pasar por cada proyecto.

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Dudamos entre 16 o 18 años. Vemos que la distancia educativa mínima deberia ser hasta 10 años NN cuando la experiencia solidaria tienen 16 años.

Y vemos importante que haya más trabajo previo de "selección" para valorar la madurez de quienes participan.

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No se puede tirar de esta experiencia para tirar de los proyectos.

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Tendría que haber formación y sensibilización previa del alumnado.

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Tendría que haber formación y sensibilización previa del alumnado.

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Trabajo previo en los centros educativos.

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Medio curso por lo menos y con calendario

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Pildora de bien trato

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Creemos que tiene que haber MENOS EXPERIENCIAS SOLIDARIAS que voluntariado.

****Que no supere el 60% de la cantidad del equipo. Además de que cada menor sea acompañado por 1 persona del equipo (1:1)

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Herramienta moddle primera opción

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Mitad del curso o todo el curso a poder ser.

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Si la acompañante quiere dar esa formación a nivel personal, estará bien

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Si la acompañante quiere dar esa formación a nivel personal, estará bien

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Tener en cuenta la diversidad de proyectos y de llegada. Si vienen en grupo o a goteo

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Tener en cuenta la diversidad de proyectos y de llegada. Si vienen en grupo o a goteo

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Lo haremos a inicio de curso o a goteo según entrada

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PlanA: formato MOODLE

PlanB: territorialmente presencial, haciendo grupo.

Idealmente que la periodicidad sea SEMESTRAL (enero-junio)

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Que esta formación sea previa a la incorporación en el propio centro escolar. Se sabe quienes van a ser las personas que van a venir, y ser pueda quedar con ellas en el centro escolar

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Videos tutoriales de juegos que pueden hacer

Programacion de actividades en función de temáticas (derechos de la infancia, 8M...) como juegos, manualidades...

Tener una batería donde se recojan todas las propuestas

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Programaciones unidad a temáticas

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Que se puedan incorporar en el tiempo de meriendas

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Que se puedan incorporar en el tiempo de meriendas

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Píldora formación curso básico

Píldora formación curso Buen trato

A través de Moodle como primera opción

A través del acompañante como segunda opción

Si hay una estabilidad ( Inicio a principio de curso, o periodo largo) ofrecerlo almprincipio

Si la incorporación es a "goteo" a través de Moodle

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Preparar juegos y materiales (video tutoriales)-- formato TIKTOK

Preparar una batería de juegos temáticos por eventos (ej. canvales) para que luego puedan dinamizarse

Hacer cosas artísticas (preparar manualidades para que puedan hacerlas los NN después)

Algo de música, baile...