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Trabajo realizado por el alumno: José Miguel Ordaz Reséndiz

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Trabajo realizado por el alumno: José Miguel Ordaz Reséndiz

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Alumno de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en Educación Secundaria Modalidad Escolarizada.

Primer semestre.

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La aportación histórica proporcionada por la Antigüedad

Ya sea que su propia vida participe en un incesante proceso de evolución y transformación con la asimilación de nuevas aportaciones, así como con las consecuencias de la conjunción y síntesis se produce la concurrencia de lo nuevo con lo tradicional.

El germanismo

La primera tendencia que el autor señala, comienza con la imagen que se diseña del hombre germánico de aquellos tiempos, en los que se destacaban típicas cualidades y defectos que son comunes a muchos pueblos que entonces correspondía al grado de cultura de éstos. En conclusión, Bühler advierte que los escritos que comentan, tenían el propósito de que los romanos se dieran cuenta de que ‘‘el mencionado salvaje’’ era, a pesar de todo, un hombre mejor a pesar de las condiciones primitivas de la vida germánica.

LA BAJA EDAD MEDIA

Es oportuno mencionar que durante la misma época considerada en los párrafos precedentes, en España, el reino de Castilla se había ocupado en luchas contra los moros del sur y cuando el gobierno corresponde a Alfonso X El Sabio , reorganizó el orden jurídico y político de su reino, de acuerdo con los principios del derecho romano. Por otra parte en la misma obra de Joan Evans, aparece la colaboración de Richard Hunt sobre Universidades y cultura, en cuya sección reconoce que desde el siglo XII hasta el XV como integrantes de la Edad Media se encuentran ligados los tiempos con mayor significación que en ninguna otra época a las escuelas y universidades. En las páginas iniciales de su Derecho medieval y con una perspectiva eminentemente humanista, Francesco Calasso tiene en cuenta que en ese volumen están comprendidos hechos que sucedieron en el transcurso de mil años de historia, por lo que reconoce que se trata de una época sobre la que existe una difusa ignorancia de la civilización humana, sobre la cual prevalecen numerosas supersticiones, fundamentalmente sobre la tortura y esclavitud del pensamiento. En consonancia, el autor advierte que ha sido la conciencia humanística la que ha ubicado como una época histórica al milenio que se inicia desde el final del siglo V, hasta la conclusión del XV y que esa particularidad histórica ha participado, básicamente, de una idea que constituye la antítesis del mundo antiguo y que absorbe sin residuos el espacio temporal, que se manifiesta intenso como el mundo del esplendor y espantoso, desde el momento de la declinación del Imperio con la dominación de los bárbaros.

Cuando este alimento se agote, entonces podrá decirse que una nueva época ha comenzado y que habrá superado la que estamos construyendo y frente a la cual, el mundo antiguo y el Medioevo quedarán colocados, necesariamente, como una sola época.

EL FEUDALISMO

Pero en la época del Renacimiento sobreviene el cambio propio de la dinámica de la vida de las comunidades, para desplazarse no sólo en el terreno económico, sino también en el social, a la ciudad. Creemos firmemente que la red de relaciones humanas que en cada época se va integrando, se expresa como fórmula colectiva que caracteriza ciertas épocas en la vida de los pueblos y que permite tener expresiones propias en sus sistemas políticos, que a la vez resultan calificadas de manera singular.

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Fernando Magallanes, Antonio Pigafetta y Juan Sebastián Elcano, ni sus hombres, eran conscientes entonces de que su expedición cambiaría el curso de la historia, pues no era lo que se estaba planeado en ese entonces y se dio sin pensarlo donde fue algo que se asimiló al gran descubrimiento de América no tenían idea de que ellos se convertirían en los primeros en dar la vuelta al mundo, hito del que se convirtió en un gran descubrimiento.

Pero que también fue una auténtica hazaña de resistencia humana, pues la primera circunnavegación al globo fue un auténtico infierno de enfermedades, hambre y violencia.

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La maquina del tiempo: Cuando Europa Empezó a Escribir la Historia.

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La maquina del tiempo: Cuando Europa Empezó a Escribir la Historia.

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En  1517,  cuando  unos  españoles  llegan  a  la  irrupción  en las  costas mexicanas,  esto  cambia  radicalmente  la situación.

Los españoles se topan con poblaciones numerosas, establecidas  en  ciudades,  que evolucionan  en  medio  de arquitecturas grandiosas que les recuerdan las mezquitas de España. Los primeros visitantes castellanos, que aún no se han vuelto conquistadores, toman consciencia de la gran brecha que separa el continente de las islas del Caribe.

Los Grandes Descubrimientos

La escritura de la historia en Europa occidental deriva de la irrupción de tierras nuevas en el horizonte de los letrados europeos.  Los  descubrimientos  alimentan las  curiosidades  del  público,  aumentan  las  expectativas  de  los  medios  y políticos , financieros y religiosos.

Portugueses  y  españoles  escriben  historias  a  escala continental:  Asia  y  los  indios  de  Occidente  entran  en sus horizontes y en el título de sus crónicas. Portugueses  y  españoles  no  están  en  la  misma frecuencia.

Las crónicas españolas imponen una nueva periodización  de  la  historia  del mundo.  En  la mayoría de estas crónicas, las poblaciones halladas  permanecen exteriores  a  la  escritura  de la historia, incluso totalmente extranjeras.

Los portugueses se encuentran en Asia frente a sociedades como la India, Persia, China, Japón, que poseen

ricas tradiciones historiográficas y no han esperado a que llegaran los europeos para escribir su historia.

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Presentación en equipo del libro la máquina del tiempo

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Los centros eclesiásticos anglosajones durante el período vikingo

Musset atribuyó a la presencia escandinava «la aniquilación de los centros culturales monásticos y diocesanos del norte de Inglaterra». Hadcock cita una serie de comunidades religiosas que se han tomado como referentes del destino de la vida eclesiástica en la Inglaterra del siglo IX. Otro de los escasos ejemplos se puede encontrar en el Liber Eliensis, del siglo XII, donde se relata el incendio del monasterio de Ely y la masacre de su comunidad a manos del ‘gran ejército’ vikingo. Siguiendo la excavación de un pequeño número de enclaves eclesiásticos en el norte y este de Inglaterra, los arqueólogos se han unido al debate destacando lugares que aparentemente habían sido abandonados o destruidos entre finales del siglo IX y el siglo X. Fleming como demostración de que el lugar había sido abandonado desde el inicio de las incursiones vikingas hasta el siglo XI.
Las excavaciones arqueológicas también han corroborado que la isla continuó estando ocupada durante el siglo IX, ya que una granja en Green Shiel ha producido como evidencia un gran número de huesos correspondientes a ganado vacuno, lo que ha llevado a los expertos a sugerir que la granja se dedicaba a proporcionar vitelas a la comunidad para la producción de manuscritos. Lindisfarne fue refundada por los monjes de Durham siguiendo una línea monástica a finales del siglo XI y, aunque no se puede probar la ocupación continuada del lugar hasta la llegada de los monjes, J. Varios obispados desaparecieron totalmente durante el siglo IX, mientras que otros se mantuvieron vacantes durante décadas.

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Para los españoles y portugueses, la maquina del tiempo, la conquista del nuevo mundo. Al menos durante el siglo hubo luchas y enfrentamientos entre los ejércitos europeos y los indígenas. Si al final la victoria se decantó del lado español no fue, tan solo, por el aporte que encontraron en algunas tribus indígenas.

La colonización española en América fue sistemática y brutal. Gran parte de los indios fueron obligados a trabajar en los campos y en las minas de forma inhumana, provocando una altísima mortalidad. El grado de exploración fue tal que incluso se impuso la esclavitud con mano de obra negra procedente de África.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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De acuerdo con lo expresado por Hernández , es necesario trabajar la motivación con el alumnado, de modo que, no infiera un impedimento para la enseñanza de los conocimientos, así como evitar que se convierta en una dificultad para los docentes en su desempeño diario de impartir clases. En este ambiente de desmotivación las TIC juegan un rol importante debido a su gran influencia como activadora de la motivación. Macías y Manresa , los niveles de motivación y el grado de interés que presentan los estudiantes se ven alterados ante el uso de las TIC. Entre los resultados se puede destacar que los alumnos inciden en que su motivación aumenta gracias a la utilización de las TIC.

Asimismo, se puede señalar, según los resultados, que la formación de los docentes no es la adecuada, ya que muchos de los discentes desconocen sobre las múltiples herramientas y aplicaciones para el desarrollo educativo. Los docentes desempeñan un papel muy relevan te en la educación actual, ya que no se trata de enseñar los contenidos sino de abarcar el grado de motivación y de voluntad del alumnado.

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Bosquejo historiográfico de la urbanización atlántica de los portugueses

El tiempo de las islas, fortalezas y factorías (1415-1530)
Cuatro lógicas definen este primer tiempo:
La Reconquista (expansión a lo largo del litoral marroquí para la conversión de los infieles).
La ocupación de los lugares estratégicos por los rumbos de la navegación atlántica.
La exploración del azúcar:
en Madera y Cabo Verde.
La exploración de la madeira Brasil.

El tiempo del azúcar:
ingenios y villas (1530 – 1580)
Portugal asienta una política para dar valor a su colonia.
Dividir a Brasil en capitanías y atribuir a cada capitán poderes extraordinarios para fundar villas, implantar el cultivo de la caña de Brasil.

El Atlántico portugués y la unificación de las Coronas (1580 – 1640)
El período queda marcado por la unificación de las Coronas ibéricas que emprende la urbanización a la vez en Brasil y en África.
Y por la política expansionista de las Provincias Unidas y de la Compañía de las Indias occidentales.

El tiempo del Atlántico del sur (1640 – 1750)
Con la urbanización del litoral, la penetración del interior, con el descubrimiento del oro.
Esta economía precisa de esclavos: Angola e Dahomey son las dos grandes regiones atlánticas para la recuperación de cautivos.

Primer movimiento: la ciudad flotante.
Las órdenes que llegan de Lisboa son un especie de guía practica para un desplazamiento eficaz:
El gobierno deberá negociar una tregua de tres días.
La salida de los habitantes se realizará por la puerta del mar. Unas chalupas les llevarán hacia los 14 navíos que el rey ha enviado para su transporte.
Para evitar el caos, el gobernador deberá hacer que se cumpla un orden estricto de salida.

Segundo movimiento: una ciudad desplazada atraviesa el Atlántico.
El 14 de septiembre de 1769, en la violencia y la confusión, comienza el segundo movimiento.
Las 340 familias, repartidas en 10 navíos, abandonan Lisboa para atravesar el Atlántico en dirección a Belém, capital del estado de Grão Pará e Mazagão.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Tema 1: La salida al Atlántico de los reinos Hispanos 

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Tema 1: La salida al Atlántico de los reinos Hispanos 

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Corona de Aragón
Fue indispensable para comprender los intercambio artísticos entre las penínsulas ibéricas e itálica durante el siglo XV. momento en el estilo renacentista de representación de expandió por Europa.

En España este estilo desembarca en Valencia y Barcelona a través de artistas que integraron la influencia Italiana con tradiciones.

1492-dos grandes acontecimientos
-Reino de castilla mas grande por el comercio de la lana.
-Política expansionista.
-Recaudación de mayores impuestos.
-Restauración del gobierno.

En el reino Musulmán se establece el de granada y desde ahí se expande.
Reina Isabel le pide la cartografía y rutas a Cristóbal Colón.

Don Juan Rodrigues le informa a la Reina Isabel, que Cristóbal Colón llego con esclavos y por eso genera una institución que atiende la migración y bienes que viene de otro continente para que no se puedan ya vender a los esclavos el es el real Cedula de 1445.

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Tema 2: "Ordenando un mundo una generación en la encrucijada"

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Tema 2: "Ordenando un mundo una generación en la encrucijada"

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En los territorios de llegada

Los reyes Católicos y los que les sucedieron en el ordenamiento indiano , se vieron obligados a organizar aquellos territorios con instituciones colegiadas, desde la Península, y con autoridades delegadas, sobre el terreno.

Instituciones complementarias la casa

La actividad creciente en la Casa fue dando lugar a instituciones complementarias que pudieran hacer más accesible la organización, coordinación y control de tamaña empresa en cuya actividad adquirió un rol notable el sistema de comunicaciones y transportes.

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Ordenando un mundo. Una generación en la encrucijada

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LOS VIKINGOS EN IRLANDA, 795-1014

Pocos lugares sufrieron más a manos de los vikingos que Irlanda. Durante casi 200 años, los vikingos privaron sistemáticamente a Irlanda de sus habitantes para abastecer el comercio de esclavos, pero aun así, a pesar de todo su éxito militar no pudieron conquistar ni colonizar ningún territorio al margen de unos pocos enclaves costeros fortificados. Superficialmente, Irlanda le debió parecer a los vikingos un objetivo fácil.

Olaf y sus hermanos habían agotado todas las posibilidades de alianza en

Áed, ahora gran rey, aprovechó su ausencia para saquear y destruir todos los longphuirt vikingos en el Ulster. Tras una victoria sobre los vikingos en Lough Foyle, Áed se llevó a casa 240 cabezas como trofeo. La limitación del control territorial de los vikingos quedó claramente demostrada en 867 cuando el aliado de Áed, Cennétig, rey de Loigis, destruyó la fortaleza fronteriza de Olaf en Clondalin a solo 8 kilómetros de Dublín, que saqueó a continuación. Áed Finnliath llegó al rescate de sus aliados vikingos, expulsando rápidamente a Alband y colocando en el trono a Bárðr, hijo de Ivar.

Alband regresó a Irlanda en 877, pero murió luchando contra los vikingos de Dublín en Strangford Lough. Los vikingos ocuparon el longphort hasta 891, cuando fueron expulsados por los irlandeses. Los vikingos lo volvieron a ocupar hacia 914 para abandonarlo definitivamente en 927. Como esas no eran ocupaciones para los guerreros vikingos, en el fuerte debían vivir mujeres.

No hay duda de que en esa época se produjo un éxodo de escandinavos desde

La Irlanda anterior a los vikingos no jugaba un gran papel en el comercio internacional, así que no disponía de pueblos comerciales comparables a Dorestad o York. Todo esto era más que suficiente para justificar la atención de los vikingos, pero su interés principal era el pueblo de Irlanda.

El regreso de los vikingos

La historia del revivido reino vikingo de Dublín se mezcla con frecuencia con la del reino vikingo de York al otro lado del mar de Irlanda.