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Bonjour,

Par le biais de notre cours d'identité professionnelle, nous avons décidé de créer ce Padlet qui, selon nous, sera un outil très pratique pour les nouveaux enseignants. Nous avons toutes les deux réalisé notre stage final en situation d'emploi. Actuellement, nous baignons dans cette insertion professionnelle dont plusieurs nous parlent. Les différents documents que vous retrouverez sur ce Padlet seront un joyeux mélange de notre expérience en tant que nouvelle enseignante ainsi que l'avis de différents professionnels du milieu scolaire.

Nous vous souhaitons une belle découverte!

Anne-Sophie et Maëlle

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Selon nous, il n'y a rien de plus important qu'avoir au moins une personne-ressource dans l'école avec qui il est possible de se sentir nous-mêmes. Une collègue avec qui il est possible de partager nos fiertés, nos moments un peu plus difficiles, nos inquiétudes, nos joies, nos peines, etc. Une personne qui, avec le temps, pourra possiblement devenir un peu plus qu'une collègue.

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Comment ne pas être passionnée en début de carrière? Nous sommes certaines que nous le resterons bien longtemps et nous nous le souhaitons également. Quand nous sommes passionnées, il est difficile de nous fixer une limite de temps. Voici une expression bien connue des enseignants : "Je ne compte pas mes heures..." Dans cette profession, il est facile de se comparer. Nous le vivons actuellement et il est primordial de se rappeler qu'il faut se respecter en tout temps. La personne la plus importante dans notre classe est nous-même.

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Dans les premières années d'enseignement, il est impossible de tout apprendre. Tout d'abord, il est important de prendre le temps de mieux se connaitre en tant que nouvelle enseignante, de trouver nos couleurs et nos valeurs prédominantes. Par la suite, il est primordial de laisser une place aux formations qui nous sont offertes. Encore une fois, il faut respecter nos limites afin de ne pas se sentir surcharger. Il faut prendre le temps de faire des choix judicieux quant aux formations offertes. Il est possible de prioriser certaines formations en début de carrière tout en respectant notre identité professionnelle.

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L'équipe-école... Quelle joie de pouvoir avoir l'aide de différents professionnels! Utilisons-les! Allons les voir! Allons poser nos questions! En tant que nouvelles enseignantes, nous travaillons déjà en collaboration avec certains d'entre eux. L'orthopédagogue, l'éducatrice spécialisée, les autres enseignants de l'école, la directrice, la psychoéducatrice et j'en passe... Il n'y a pas de mauvaises questions, il n'y a que de bonnes réponses. Nous ajouterions également qu'il est normal de se sentir gêné par la présence d'un professionnel dans notre classe. Nous avons parfois l'impression qu'il est là pour nous observer et nous juger. Mais, non! Il est là pour nous aider, pour nous outiller et pour nous permettre de devenir de meilleures enseignantes. "Seul, on va plus vite! Ensemble, on va plus loin!"

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Être organisée en début de carrière est primordial pour se retrouver dans les programmes et dans les tâches/responsabilités du quotidien. Toutefois, c’est important de garder la tête au-dessus de l’eau et d’éviter de trop en mettre sur nos épaules. Donc, c’est primordial de trouver un équilibre en priorisant certains éléments pour diminuer notre charge de travail.

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La communication avec les parents peut être un défi de taille en début de carrière. En effet, certains enseignants diront que le premier contact est souvent le plus difficile. Certains parents n’auront pas eu de belles expériences avec l’école, donc ils auront un pas de recul quant à la collaboration. Toutefois, c’est important que l’enseignant développe un lien positif avec eux afin de favoriser la collaboration et ainsi, une équipe pour soutenir le développement de l’enfant.

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Autoformations des plateformes utilisés dans les écoles

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Autoformations des plateformes utilisés dans les écoles

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Les technologies sont de plus en plus présentes dans les écoles. Elles peuvent être des outils très utiles si nous savons comment les utiliser.

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Bienvenue à l'accueil de monurl.ca/cmstic ! TIC : Technologies de l'information et des communications

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Les formations permettent d'aller chercher des idées et d'innover en enseignement.

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Il est important d'aménager sa classe pour s'y sentir bien, car vous passez vos journées dans cet environnement.

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Pendant notre stage, nous avons remarqué que la correction demandait beaucoup de temps et d'énergie. Il est possible d'évaluer autrement, ce qui permet de mettre plus d'énergie à autre chose et moins s'épuiser. Étiez-vous fatigués à la fin de l'étape ?

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Cette année, j'ai eu la chance de vivre une année scolaire complète. Ce fut également ma première année en enseignement. Ayant terminé mon baccalauréat en avril 2017, je ne m'attendais pas à faire ma place aussi rapidement. Bien entendu, cette année a eu son lot de difficultés, mais je n'en retire que du positif. J'ai eu envie de faire une rétrospective et de la partager avec vous.

Ce qui a été plus difficile

Je ne suis pas une personne qui prend beaucoup de place. M'affirmer ne fait pas partie de mes forces. Que ce soit devant ma classe ou auprès de mes collègues, il m'arrive de me fermer comme une huitre. La gestion de classe a donc été plus difficile. C'est, selon ce que j'ai entendu, une faiblesse de beaucoup de nouveaux enseignants, donc je ne m'inquiète pas avec cela. Du début à la fin de l'année, j'ai vu de belles améliorations. Je ne doute pas que je continuerai dans cette voie. Après tout, ce ne sont pas que les élèves qui sont là pour apprendre!

La plus grosse source de stress a je crois été l'impression d'être sans cesse sur la corde raide. Étant donné la précarité, je me sentais toujours évaluée. Que ce soit par la direction, mes collègues ou les parents, à la moindre erreur que je faisais, j'attendais le jugement. C'est une angoisse qui était davantage imaginaire que réelle, mais sa présence fut tout de même désagréable.

Ce dont je suis fière

J'ai osé. Osé essayer des projets qui me tentaient, osé demander de l'aide quand ça n'allait pas. Cette audace m'a permis de m'améliorer. J'ai reçu plusieurs trucs de la part de mes collègues enseignants-es et des autres membres du personnel. J'ai autant appris cette année que pendant mes quatre années d'université.

Ce que j'ai préféré

Outre la relation avec les élèves et la constatation de leurs améliorations, j'ai adoré créer documents par-dessus documents. Que ce soit des documents de théorie, des recueils de textes, des examens ou des projets, quand je m'embarquais dans cette création, je ne voyais plus le temps passer. Je tentais toujours de trouver le sujet qui plairait aux élèves, tout en les sortant de leur zone de confort. J'ai voulu leur faire découvrir des œuvres que j'aimais afin qu'ils élargissent leur bagage culturel. Nous avons notamment travaillé avec Frankenstein, Alice au pays des merveilles, Robinson Crusoé et La Bolduc. Une des raisons pour lesquelles j'adore ma matière, c'est celle-ci : on peut toujours travailler à partir de la culture.

Pour les prochaines années...

Je veux continuer d'oser. Sortir des sentiers battus, trouver des façons de renouveler la profession, participer à des formations pour en apprendre encore plus. Même si la situation d'un enseignant précaire n'est pas toujours facile avec le changement de niveau et d'école, je veux voir cela comme une manière de confronter mes idées avec des gens différents, mais aussi d'en retirer le plus de bénéfices possible.

Je veux rester concentrée sur le positif. Cette année m'a prouvé que j'aime ma profession. Elle a son lot de difficultés, comme tous les métiers, mais elle a surtout son lot de bons moments. C'est sur ceux-ci que j'ai envie de continuer de me concentrer. J'ai passé une année merveilleuse, j'ai côtoyé des enseignants-es passionnés-es et j'ai été bien entourée. Peut-être que l'année prochaine sera plus difficile (ou plus facile), sait-on jamais! Si c'est le cas, je reviendrai lire cette rétrospective pour garder en tête le plus important : j'aime enseigner!

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Retour sur ma première année en tant qu’enseignante

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Cette année, j'ai eu la chance de vivre une année scolaire complète. Ce fut également ma première année en enseignement. Ayant terminé mon baccalauréat en avril 2017, je ne m'attendais pas à faire ma place aussi rapidement. Bien entendu, cette année a eu son lot de difficultés, mais je n'en retire que du positif.

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Idées pour favoriser le développement du lien entre le parent et l'enseignant

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Idées pour favoriser le développement du lien entre le parent et l'enseignant

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Les jeunes, les parents et les membres du personnel scolaire peuvent, tous ensemble, contribuer au climat sécuritaire, positif et bienveillant de l'école.

La collaboration entre l'école et la famille nécessite une relation de confiance, le respect mutuel, l'acceptation, l'égalité, l'ouverture et l'écoute. Le fait de travailler ensemble permet d'atteindre des objectifs communs tels que le bien-être et la réussite éducative de l'enfant.

Actions que l'école peut poser pour favoriser la collaboration avec la famille

Informer la famille :

en transmettant aux parents le document Plan de lutte de l'école et l'évaluation de celui-ci;

sur les différents mécanismes en place à l'école et au centre de services scolaire (CSS) ou à la commission scolaire anglophone ou à statut particulier (CS) pour accompagner les parents à la suite d'un événement de violence ou d'intimidation.

Rassurer la famille :
Lors d'un événement de violence ou d'intimidation, l'école s'occupe de la situation selon le protocole établi.

Impliquer la famille :
dans la recherche de solutions pour son enfant.

Soutenir la famille :

en lui donnant de l'information lorsqu'un enfant est impliqué dans une situation de violence ou d'intimidation;

en la dirigeant vers une personne-ressource du CSS ou de la CS ou vers des ressources externes, au besoin.

Actions que le parent peut poser pour favoriser la collaboration avec l'école

Offrir du soutien à son enfant;

Informer l'école et collaborer avec celle-ci;

Aller chercher des ressources, si nécessaire;

Assurer un suivi auprès de son enfant;

Informer l'école de tout changement chez son enfant.

Pour l'élève

Plus grande persévérance scolaire;

Plus de temps consacré aux devoirs;

Meilleurs résultats scolaires;

Assiduité scolaire;

Comportements plus adéquats;

Perception plus positive de la classe et du climat scolaire;

Plus grandes aspirations scolaires et professionnelles.

Pour les parents

Meilleure connaissance du fonctionnement de l'école et de ses attentes;

Meilleure compréhension de leur rôle et plus grande participation à la vie scolaire;

Meilleure connaissance du développement de leur enfant;

Interventions plus efficaces auprès de leur enfant;

Plus grande confiance envers les enseignants.

Pour les membres du personnel de l'école

Attitude plus positive envers les parents;

Attitude plus positive envers leur école et envers leurs pratiques professionnelles;

Sentiment d'être soutenus;

Plus grande adhésion des parents aux règles de conduite de l'école.

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Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur

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La collaboration entre l'école et la famille nécessite une relation de confiance, le respect mutuel, l'acceptation, l'égalité, l'ouverture et l'écoute. Le fait de travailler ensemble permet d'atteindre des objectifs communs tels que le bien-être et la réussite éducative de l'enfant.