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Realizar actividades de manera conjunta tiene enormes beneficios, tanto para el alumno, la familia como para la escuela.

Proponer actividades cubriendo los intereses de los niños y a la vez favoreciendo el vínculo con las familias y la escuela, les supone:

Desarrollar su autoestima.

Construir valores, como el respeto.

Fomentar el desarrollo de la autonomía, confianza y seguridad.

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OFRECER FORMACIONES PARA PADRES SOBRE CRIANZA Y EDUCACIÓN

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OFRECER FORMACIONES PARA PADRES SOBRE CRIANZA Y EDUCACIÓN

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La escuela dará la posibilidad de realizar formaciones sobre crianza y educación, siempre en relación a la metodología de la escuela.
Con ello se pretende:

Ayudar a las familias que lo necesiten

Informar detalladamente sobre la metodología de la escuela

Hacer partícipes a los padres en la educación de sus hijos.

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COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRESO DEL NIÑO. 

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COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRESO DEL NIÑO. 

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IMPORTANTÍSIMO: La comunicación entre escuela y familias parte de la visión positiva que considera al niño/a como capaz de aprender.
Se potencia el aprendizaje. Nos fijamos en los progresos, respetamos los ritmos e intereses.
Informar a los padres de forma puntual sobre el progreso de sus hijos/as es clave para un enfoque común y una actividad conjunta familia-escuela.
Aprender a valorar lo que el niño/a hace y aprende.

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La A.M.P.A. (Asociación de Madres y Padres de Alumnos) es una asociación integrada por los padres y madres del alumnado de un colegio.

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La inscripción es voluntaria y de durabilidad determinada ya que se puede permanecer como asociado el tiempo en que los hijos permanezcan en el Centro.

Es el cauce natural de participación de los padres y madres del alumnado en lo concerniente a la educación de nuestros hijos.

¿ Cuales es su fin ?

Colaborar en las actividades educativas de los centros docentes.

Organizar actividades formativas complementarias en beneficio de padres y alumnos.

Asistir a los padres y madres de alumnos en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.

Representar a los padres y madres en el consejo escolar.

Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA.

Potenciar la participación de la familia en la vida del centro.

Promover la calidad educativa.

Colaborar con el profesorado y el alumnado para el buen funcionamiento del centro.

Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.

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Pueden proponer ideas para juegos

Pueden proponer talleres para los niños/as en festividades concretas como carnaval, y pueden ofrecerse para venir a pintarles la cara o para colaborar con la preparación de disfraces, entre otras cosas.

Pueden hacer pasteles para días señalados (teniendo en cuenta las normas de salud sobre alergias alimentarias, etc.). Por ejemplo en la jornada de puertas abiertas, el día del cole, o los días de cursos y talleres para familias (para el pica pica del final de la clase).

Huerto escolar: si algún miembro de la familia quiere ayudar al personal educativo a cuidar el huerto puede acceder a los espacios comunes para hacerlo

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Pueden venir padres/madres varios días puntuales en el año para:

Explicar cuentos

Explicar o hablar sobre su profesión

Traer merienda hecha en casa (pasteles, galletas, etc)

Representar una obra de teatro padres/madres-hijos/hijas

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Se propone a los padres/madres que vengan a pasar un día en el aula para ver cómo es un día normal en la escuela infantil.
No vendrán todos los padres a la vez, sino que se organizarán en días diferentes.

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Las Escuelas para Padres surgen como una herramienta para mejorar el desarrollo de una familia sana y unida que promueve y cree en una educación academica.

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Una Escuela de Padres o familias es un espacio de información y reflexión sobre las funciones parentales, como la educación de los hijos, el cuidado y atención requeridos para su sano desarrollo mediante la crianza positiva.

Esto es posible mediante un intercambio de información sobre experiencias cotidianas de crianza y valores que te permitan desarrollar habilidades para resolver los problemas y ayudar a tus niños y niñas en el camino hacia su vida adulta.

También son una herramienta para reforzar la relación entre los padres, el colegio y los maestros. Esto resulta beneficioso en la formación, aprendizaje y educación de los niños y niñas. Además, ayuda a que los padres no se sientan desorientados al afrontar la educación de sus hijos, en especial en momentos inciertos como ahora.

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Implicación por parte de los padres en talleres, tareas de apoyo o proyectos que se vayan a llevar a cabo en el centro.

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Los niños han de ver en sus padres una actitud de responsabilidad hacia cualquier tema de importancia social. Es por ello que los talleres no servirían de nada si no se realizan con la valiosa ayuda de los padres.
Los padres aportan su conocimiento y su tiempo, que en muchos casos es lo más costoso, aunque esto les compensa porque adquieren un mayor conocimiento del colegio y con su participación y colaboración el beneficio para los niños es mayor. Las relaciones sociales que se generan son muy amplias ya que se producen entre el grupo de iguales y otros adultos que no se encuentran en su entorno familiar, por otro lado, al hacer grupos heterogéneos las relaciones entre los niños se amplían con otros de distintas aulas y distintas edades.

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Desde la escuela, junto con las familias y/o AMPA/AFA se organizarán y prepararán diferentes excursiones, ya que tienen múltiples beneficios para todos.

Éstas pueden realizarse en función de las diferentes planificaciones del curso escolar, pueden ser salidas relacionadas con las estaciones, actividades relacionadas con el reciclaje o incluso con monográficos más concretos.

Todas estas opciones pueden ser favorables para los alumnos, ya que:

Mejora las habilidades sociales.

Refuerza los conocimientos adquiridos en el aula.

Incentiva el trabajo en equipo.

Aleja del sedentarismo.

Aprende mediante descubrimiento.

Realiza ejercicio físico y hábitos saludables.

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Pasar un rato divertido con las familias complementado con la música, es la combinación perfecta para que la actividad sea un éxito.

La música:

1. Estimula la imaginación y la creatividad.

2. Desarrollo de aptitudes sociales.

3. Explorar distintas emociones y afianzar la autoestima.

4. Desarrolla la motricidad gruesa, la coordinación y el equilibrio.

5. Desarrolla la capacidad de comunicación.

6. Mejora la memoria y la concentración.

7. Desarrolla capacidades de razonamiento y resolución de problemas.

Por tanto, poder disfrutar de la música generando un impacto positivo en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, además de complementar este crecimiento con las familias, ayudará a crear un mayor vínculo de los niños/as con sus familias.

Esta actividad propuesta por la escuela, facilitará que las familias puedan acceder a las instalaciones y así poder conocerlas mejor.

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El arte, junto con la música, nos permiten explorar y experimentar emociones e ideas a partir de lo que sentimos, oímos y vemos. A través de los dibujos de los niños/as podemos entender el mundo real o imaginario que les rodea.

Además de desarrollar su creatividad, podemos introducirlos en el mundo del arte y sus pintores/as, crear actividades y provocaciones relacionadas con éstos.

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Los manuales son una de las primeras actividades para incrementar la participación de los padres de familia en la escuela, pues los involucra en los procedimientos y programas una vez que conocen con claridad su objetivos, operación y alcances.

Además si los padres lo ponen en práctica los alumnos encontrarán coherencia y orden entre las dinámicas que involucran hogar-escuela y les facilitará su desarrollo académico.

Los manuales pueden incluir lo siguiente:

Declaración de los objetivos y filosofía de la escuela.

Políticas y código de disciplina.

Funcionamiento y procedimientos relacionados con: informes de progreso de los cursos y del alumno.

Ausencias y atrasos.

Oportunidades de participación, como programas voluntarios, asociaciones y organizaciones de Padres y Profesores.

Un calendario anual de los principales eventos escolares: feriados, vacaciones, períodos regulares de Consejos de Profesores.

Nombres y números de teléfonos de gente clave.

Un formulario de respuesta propiciado, para que los padres planteen preguntas, expresen sus preocupaciones y sea voluntarios en el colegio.

Aunque se vean tentados de incluir toda la información posible, hay que evitar hacer un manual extenso, ya que puede llevar al "lo leeré más tarde".

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Invitar a los padres a actividades «Puertas Abiertas»

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Invitar a los padres a actividades «Puertas Abiertas»

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Esta es una de las mejores estrategias que para incrementar la participación de los padres de familia en la escuela.

El elemento más importante para lograr la participación de la mayor cantidad de padres, es levantar entre los estudiantes la expectativa de que sus padres asistirán.

Otra forma de asegurarse que los padres asistan es comprometerlos en el proceso de planificación.

Algunas estrategias para esto son:

Pedir a los estudiantes que diseñen invitaciones personalizadas al evento para sus padres.

Enviar a cada padre una invitación desde la escuela, que explique el evento en detalle y lo que pueden aprender los padres y madres.

Disponer de un tiempo para que los profesores y padres voluntarios llamen a todos los padres, en especial a los padres de los alumnos nuevos, antes del evento, para recordarles personalmente que es importante su asistencia.

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Proporcionar un formulario interactivo de comunicación hogar-escuela, es una estrategias para que los padres participen.

Muchas escuelas realizan evaluaciones periódicas de necesidades.

Generalmente estas evaluaciones contienen, como un componente, una encuesta global sobre las percepciones de los padres respecto a las fortalezas y debilidades del programa escolar.

Las “mini-encuestas» son versiones cortas y acotada, dirigidas a temas particulares. Además son menos costosas y actualmente hay muchas herramientas digitales gratuitas que te permiten realizarlas.

Algunas ventajas de la mini-encuesta son:

Puede centrarse en un tema discreto, por ejemplo, sistema de tareas para la casa.

Dar a los padres la sensación que sus aportes son tomados con seriedad.

El reducido tamaño de estas encuestas aumenta la probabilidad que los padres las devuelvan.

Algunas características que deben tener las mini-encuestas:

Se debe dar la oportunidad a los padres de tener respuestas de selección múltiple y abiertas.

Estas mini encuestas, no pueden contener más de 5 reactivos.

El personal escolar debe reconocer que este tipo de retroalimentación aumentará la probabilidad de incrementar la participación de los padres en la escuela.

Otra estrategia para que los padres participen en la escuela es aprovechar la tecnología y crear formularios digitales, así los padres pueden contestarlas desde la comodidad de su teléfono.

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Esta es una de las mejores estrategias para incrementar la participación de los padres de familia en la escuela.

Establecer un clima positivo entre la escuela y los padres es fundamental. Dándole «buenas noticias» a los padres lo logramos.

Ell impacto en los padres al recibir llamadas telefónicas, emails o mensaje por la App del colegio, donde se les dice lo mucho que han progresado sus hijos en cualquier área o buen comportamiento, o simplemente alguna anécdota buea, durante las últimas semanas.

O si se les preguntas si necesitan alguna información sobre los programas y expectativas escolares.

Cuando una llamada telefónica transmite información positiva, mejora la atmósfera entre padres y la escuela.

A fin de ser más eficaces, se debe estructurar un programa de llamadas o avisos positivos, de modo que en el transcurso del año escolar cada padre reciba al menos dos o tres de estos avisos.

Resulta útil desarrollar un enfoque general para hacer estas llamadas, donde se resuman varios temas u opciones entre las cuales los profesores pueden seleccionar:

El maestro se presenta a los padres/madres.

Contarle a los padres sobre los contenidos que domina su hij@.

Hacer comentarios sobre los progresos del niño, tanto escolares como de habilidades sociales.

Informar a los padres de algún logro en particular del niño/niña, como haber sido seleccionado «Estudiante de la semana».

Informar sobre los lados fuertes de la niña/niño, compartiendo una anécdota que la implique.

Invitar a los padres a convivencias, reuniones y otras actividades escolares.

Si bien el concepto es simple, el «programa de llamadas positivas» requiere tiempo y esfuerzo para llevarlo a cabo.

Más aún, requiere de un gran apoyo por parte de la dirección de la escuela, que debe dar a los maestros el tiempo y recursos que necesitarán para implementar este programa.

Los avisos positivos pueden realizarse durante determinados meses del año.

En estos períodos se debe dejar a los profesores un tiempo disponible para asumir esta responsabilidad adicional.

Los maestros deberían mantener documentos compartidos de manera que la dirección tenga un archivo de registro positivos.

De esta forma, los profesores y la dirección pueden tener un sentido claro del alcance y eficacia de sus esfuerzos, extendido a toda la escuela.