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De acuerdo con Castillo et al., (2014) durante la historia del estudio de la conducta, subyacen ciertas posturas y autores que han contribuido a la construcción de los postulados biológicos de las bases que constituyen las teorías de la conducta.

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Expresaba que el cerebro, no era lo importante, sino el corazón, quien daba sentido al proceso comportamental, el cerebro solo servía para enfriar la sangre, participó en la concepción derivada de la antigua Grecia (Castillo et al., 2014).

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Da una relevancia mayor al cerebro, otorgándole la capacidad de dirigir la sensación, y también estipulaba que era el centro de la inteligencia. Participó en la concepción derivada de la antigua Grecia (Castillo et al., 2014).

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Es el máximo exponente de la explicación biológica de la conducta, sugirió que el cerebro es el órgano encargado de recibir las sensaciones y el centro de control de los músculos a través del equilibrio de cuatro fluidos, los cuales los denomino humores y los definió como: la sangre, la bilis amarilla, la bilis negra y la flema (Castillo et al., 2014).

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Por medio de la corriente de localizacionismo, sostenía que cada región del cerebro llevaba a cabo una función específica (Castillo et al., 2014).

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Propuso la frenología y se le dio un carácter más científico a la conducta. En este siglo se reconoció que el sistema nervioso esta conformado por una sustancia blanca como gris, se divide en el Sistema Nervioso Central y el sistema Nervioso Periférico, SNP. En este proceso, se incrementó la exploración de relacionar el cerebro con las conductas y las habilidades (Castillo et al., 2014).

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Evidenció que la localización del lenguaje se da en la tercera circunvolución frontal del hemisferio izquierdo, debido a la observación de una lesión en esta zona (Castillo et al., 2014).

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Expuso que unos pacientes presentaban déficit en la compresión del lenguaje, debido a lesiones en la corteza tempo parietal izquierda(Castillo et al., 2014).

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La corriente que se contrapuso al localizacionismo fue el funcionalismo, donde se decía que distintas partes del cerebro participaban en diferentes conductas, y no solo ciertas conductas se encontraban en ciertas zonas específicas en el cerebro, sino que intervenían muchas partes (Castillo et al., 2014).

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Maric- Jean- Pierre Flourens (1794 – 1867) 

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Maric- Jean- Pierre Flourens (1794 – 1867) 

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Apoyaba el funcionalismo, describió que no existía una especialización cerebral asociado, sino que en el caso de una lesión el déficit se relacionaba con la extensión del tejido cerebral destruido, principio que llamo campo agregado(Castillo et al., 2014).

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Desarrolla una explicación sobre la evolución de la especie basada en la selección natural, Darwin negó un impulso hacia la perfección, defendiendo en su sustitución el mecanismo de la selección natural, expuso la propuesta revolucionaria de que la naturaleza y el origen del hombre, no era una cuestión filosófica o teológica sino biológica (Pellón, 2015, p. 11).

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Fue el responsable de que el arco reflejo se incorporara en la psicología experimental, esta escuela afirma que la causa inicial de cada conducta radica siempre, no en el pensamiento, sino en la estimulación sensorial externa, sin la cual el pensamiento no es posible, de allí los experimentos con los perros (pellón 2015, p. 10).

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Esta ley supuso que la fuerza de asociación E -R, no depende de los principios asociacionista clásico, más bien dichas asociaciones depende de la propia consecuencia de la acción. El efecto de una acción actúa retroactivamente para sellar la asociación que conduce tal efecto (Pellón, 2015, p.15).

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Delimitó que las áreas sensoriales y motoras eran especializadas en procesar información que recibía el cerebro, y era luego dado una respuesta ante dichos estímulos. También argumento que todas las áreas de la corteza contribuían en cierta medida a funciones más complejas (Castillo et al., 2014).

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Formula una teoría empirista. En ella propuso que la percepción es una inferencia inconsciente, que se efectúa gracias al conocimiento del mundo lo cual se construyó uno de los pilares fundamentales del empirismo, donde se planteó que la comprensión se deriva de la experiencia, que se entiende como la aprehensión sensible de la realidad externa (Oviedo, 2004, p. 03)

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Representante del conductismo y fundador de la escuela Psicológica conductista, presentó su artículo titulado “La psicología tal como la ve el conductista”(Losada, 2014, p.70)

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Rosaline Rayner (1920)  Según Losada (2014) 

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Rosaline Rayner (1920)  Según Losada (2014) 

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Ayudó y demostró por medio del bebé (Albert) que el sentimiento de miedo no es algo innato sino un reflejo condicionado demostrando que esto se puede trasmitir a los animales (Losada, 2014, p. 70)

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De acuerdo con Chadwick (2001)resalta que desde el enfoque constructivista se propicia la  construcción propia que se va produciendo como resultado de la inteligencia de sus disposiciones internas y su medioambiente. El aprendizaje no es un asunto sencillo de trasmitir si no proceso activo por parte de alumno trasmite, entre laza, restaura e interpreta todo lo que tiene en su entorno (Chadwick, 2001, p. 03)

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Enfoque del procesamiento de información en relación con el tipo de organización cognitiva que no obstante, implica las asimilación de los objetos externos los cuales son siempre asimilados a algo, aun mas estructural mente organizado. Un esquema es una estructura mental organizada que puede ser transferida y organizada. Es un modo ordenado y coherente de estudiar experimentalmente las tareas cognitivas realizadas por el hombre (Garcia, 2002, p. 04)

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Realizó un estudio exhaustivo de los principios y leyes generales que gobiernan la conducta voluntaria de los organismos, de este estudio definió la conducta como voluntaria, por presentarse sin la intervención de un estímulo antecedente observable, lo denomino operante libre. Resalto que los organismos no tienen por qué depender de la aparición de un estímulo para la realización de una respuesta(Pellón. 2015, p. 19).