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Hola ! Soy Meli, de la Facultad de Artes

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Hola ! Soy Meli, de la Facultad de Artes

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Soy de la Fa de Artes, Dpto Artes visuales! Soy ayudante, y desde el primer día que entendí lo que eso significaba, quise ser ayudante para el día de mañana ser docente de la facultad! Si bien, se presentan millones de situaciones las cuales son nuevas para mi, por suerte me encuentro en un ámbito de excelentes docentes a cargo que nos han ayudado y guiado para resolver todo! ... Amo mi facultad! y gracias a todas las herramientas que nos brinda la UNC, podemos salir adelante con nuestros deseos de enseñar!!!!

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Respecto a los procesos, creo que estamos aún atravesados por un cambio de mentalidad, donde es más palpable la frase que de que un maestro aprende de los alumnos como así también ellos aprenden de él. Cada vez es mayor la apertura al diálogo (aunque siempre existen las excepciones) y se buscan nuevas metodologías, generando la disrupción en el método de aprendizaje que tenemos nosotros.
Respecto a si estamos generando las condiciones institucionales, objetivamente la universidad tiene una apertura y llegada a los ingresantes que cada año se va ampliando y mejorando. Desde la expo carreras, los city tour, la facilidad que da la tecnología de poder llegar a los estudiantes con recetas o enseñanzas nutricionales, facilidades para ubicarse en la ciudad universitaria, las actividades de esparcimiento e interrelación. Claramente hay un montón de posibilidades, incluso más de las que habían cuando entre a la facu en el 2013. Por ahí se podría buscar la forma de llegar más a las ciudades del interior a los fines de que muchos chicos y chicas puedan conocer mejor el lugar a donde quieren venir a estudiar y ya vayan con un mejor conocimiento.
Por ultimo, respecto a los recursos. La tecnología ha facilitado bastante, desde grupos de estudios, aplicaciones como el kahoot, proyectores y cámaras web para que estudiantes con impedimentos económicos o de tiempos no se pierdan la clase. Si creo que habría que buscar la forma de que no todo pase por lo informático, ya que es un bombardeo constante y a veces hace que se pierdan de muchas cosas por directamente ignorar los mensajes. Un recurso que no todo el mundo aprovecha son las bibliotecas de las facultades, que facilitan la posibilidad de tener un lugar de encuentro para estudiar y compartir con compañeros y que representa un punto medio para todos.

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Soy ayudante alumno de Biología de 1°año, F.O, observó que los procesos para enseñar y aprender en el presente año es más dinámico a la hora de dar teórico virtuales y no presencial la mayorr parte de docentes pudo adaptarse a este nuevo método,  agregando imágenes ilustrativas y videos de procesos prácticos,  lo que ayuda a mejora  la interpretación por parte del alumno, se realiza solo las prácticas y exámenes de manera presencial.
2 si se genera condiciones que facilitan la ambientación en nuestra institución como nuevos proyectores con cámara y micrófono para que alumnos puedan comentar desde sus hogares a través de links, becas de gigas para el teléfono, etc
3 recursos que identifico por parte de alumnos, se realiza organización por parte de los centros de estudiantes que están disponibles a la hora de ayudar a inscribirse virtual, cursos de repaso antes de rendir, información en las redes sociales, sorteos motivaciónal para estudiantes de útiles, instrumentos odontológico, etc .

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¡Hola! Mi nombre es Rocío y me desempeño como AA en el Cursillo de Nivelación desde el año 21.  😁 Teniendo en cuenta que me desempeñé como ayudante en una época en la que todavía predominaba la virtualidad y la presencialidad se veía (aún en ese entonces) como algo lejano, considero pertinente responder esta pregunta:
"¿Cómo observan los AA los procesos de enseñar y aprender durante el Cursillo de Nivelación?"
Bueno, mi visión es mixta. Por un lado, los procesos de enseñar son más variados, tanto los profesores como alumnos que son ayudantes poseen más conocimiento con respecto a distintas herramientas tecnológicas que permiten innovar la clase y hacerla, de alguna forma, más didáctica y más entretenida. Sin embargo, considero que el impacto de la pandemia ha tenido una connotación negativa también, ya que, si bien tanto el profesor/a como el AA presentan gran predisposición, muchas veces el alumnado se siente perdido o desanimado cuando se tratande hablar de procesos de aprender. Considero que la pandemia tuvo un fuerte impacto en esto.
Sin embargo, noto muchísimo entusiasmo y motivación en la facultad en sí por desarrollar mejores clases, espacios de consulta y escucha, para que tanto enseñar como aprender sea más disfrutable.

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Pablo Rosas. Facultad de Artes; Depto. de Cine y A.A.

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Pablo Rosas. Facultad de Artes; Depto. de Cine y A.A.

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¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender  en el 2023?
Tomando en cuenta la variabilidad de procesos empleados en cada ingreso de  la UNC, me es difícil poder hacer un análisis de ingresos que difieran al de Cine.
Encuentro que se presentan una multiplicidad  enorme de situaciones que son en su totalidad nuevas para los ingresantes. El quiebre de la virtualidad trajo consigo innumerables inconvenientes  formadores, esta falencia que viene desde  su secundaria fragmentada acarrea problemas y fortalece barreras críticas para su desempeño universitario. Es mucho más complicado lidiar con estas barreras cuando el choque al mundo universitario es tan drástico.
La modalidad grupal de trabajo tanto en el ingreso como en el  transcurso de la carrera de cine es una que genera mucha disputa y choque con los alumnes. Pontenciades por la virtualidad, esta barrera de la comunicación y el trabajo en comunidad/equipo se vuelve más imposible de lo común de lograr.
La secundaría como espacio siempre les presenta el trabajo y contenido de una manera muy diferente al ámbito universitario. Este año, encuentro que les alumnes estás aún  menos preparados para la autogestión. Veo mucha falta de interpretación, no solo de textos y audiovisuales, sino también de simples consignas. Mucho menos interés y como se dice en ingles "self drive" para realizar las actividades, ver la filmografía, leer, explorar el aula virtual y sus herramientas.

¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?
Si hablamos de recursos educativos se encuentran los tradicionales "teóricos" y "prácticos" que se mantienen como ejes de conocimiento y exploración activa del contenido teórico. Los espacios funcionan y dan una iniciación acorde a les estudiantes de como será la modalidad de estudio en un 90% de la carrera. Divide de forma eficiente los espacios masivos de distribución de contenido de manera oral, de los espacios íntimos de práctica y exploración en grupos más reducidos.
También tienen una herramienta clave que es el aula virtual, un espacio intangible pero extremadamente útil. La juventud puede pensar que es una página formada por pixeles que solo tiene horarios y textos, pero es mucho más que eso. Parte del aprendizaje del alumne es que aprenda a explorar este mundo irreal en su computadora y descubra la innumerable cantidad de contenido que tiene. El aula virtual de Artes me parece increíblemente bien organizada y su contenido en la pestaña del ingreso (IEA) está didácticamente categorizado. Allí no solo encontrarán contenido extra, videos explicativos, textos adicionales y espacios de consulta; sino también una espacialidad ficcional donde podrán entrenar su autogestión (herramienta clave de in ingresante).
Por último tienen los espacios fuera de la cátedra, compuestos por grupos de estudio, de whatsapp, actividades lúdicas y otros varios. Todo esto lo prepara en la mayoría de ocasiones los centros de estudiantes.

¿Estamos generando condiciones institucionales  que faciliten la ambientación?
Desde mi perspectiva, encuentro la autogestión algo crucial para un estudiante universitario. El ingreso puede solo llegar hasta cierto punto antes de que el trabajo ya caiga en el alumne en aprender a moverse solo en una universidad pública. Si esperamos que todo se encuentre facilitado en absoluto para el alumne estamos perdiendo nuestro propósito como universidad y tendemos a volvernos un segundo secundario. Los centros estudiantiles aportan innumerables instancias de acompañamiento, encuentro acorde que se puedan presentar a los alumnes interesades, pero eso también depende del interés personal de cada ingresante. En los últimos años la dificultad del ingreso a disminuido para acomodar los requisitos y capacidades de les ingresantes, también es trabajo de elles hacer uso de las herramientas que ya se encuentran a su disposición.

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Mateo Kalinowski. Ayudante alumno rentado en FCQ y Tutor en programa de Tutorías de la FCQ.

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Mateo Kalinowski. Ayudante alumno rentado en FCQ y Tutor en programa de Tutorías de la FCQ.

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Hola, buenas! Desde el año 2021 me desempeño como ayudante alumno y desde el año 2022 he concursado y obtenido el cargo en mi facultad. A su vez, desde el 2021 también por concurso formo parte del programa de Tutorías.

Considero que la formación constante, el intercambio constante con otros compañeros, estudiantes de la UNC y los llamados a reflexión son super importantes para nuestro rol como ayudantes alumnos y como futuros docentes de la universidad.

1 - ¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

Observo que actualmente hay todavía cierto grado de dificultad entre lo virtual y lo presencial, el ver los videos en aula virtual, el material adicional y eso en el estudiante lo satura (la sobreinformación), directamente no lo lee. Esto repercute en un trabajo más individual o grupal de los estudiantes pero mas fuerte de manera presencial que de manera virtual.
También observo que hay una dificultad común en los estudiantes en la adaptación con las nuevas tecnologías al nivel UNC como moodle, guaraní e incorporar los habitos de lectura, ejercitación está costando porque suele ser "una banda" y no logran entender del todo.

Es por esto que considero que acompañar los procesos de aprendizaje y el ingreso a la vida universitaria es clave en nuestro rol.

2 - ¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

Sí, desde la Facultad de Ciencias Químicas desde el rol de ayudantes alumnos y el programa de Tutorías hemos generado espacios para que el estudiante pueda no solo estudiar, practicar y tener una fuente de consulta como somos los ayudantes sino también a nivel institucional, tramites que deban hacer (inscripciones definitivas o a examenes). También desde la FCQ hemos generado talleres de discusión y tratado de ejercicios complejos sin intención de ser una consulta pero sí que sea complemento a su estudio y refuerce los conceptos de la cursada.

3 - ¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?

En mi forma de verlo identifico que la población estudiantil demanda paciencia, buen trato y escucha ya que la cursada suele ser muy veloz y los tratos con los docentes no suelen ser los más adecuados. También el uso de redes sociales como Instagram y es donde recogen y leen la mayoría de la información institucional y académica del ingreso y de la universidad.

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Angélica Galicia Pereira. Facultad de Psicología

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Angélica Galicia Pereira. Facultad de Psicología

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He observado que desde la forzada pero beneficiosa transición a la virtualidad en la enseñanza, se ha puesto en evidencia las facilidades que ofrecen las redes sociales y aplicaciones dedicadas a la conexión de personas como Google Meet, haciendo posible la comunicación entre personas de una manera que antes no se creía posible.
Los estudiantes de los últimos años se han vuelto hábiles, sino expertos en manejar la tecnología para buscar información pertinente a sus materias o dudas en general, y las redes sociales facilitan mucho el resolver esas dudas.
La universidad, desde la pandemia, ha mejorado mucho con respecto a facilitar esta ayuda a los alumnos creando espacios en donde se puedan postular y resolver dudas de manera más eficaz, aunque el desafío, pareciera, es que se mantenga el avance del uso de la tecnología para mejorar esta comunicación y no estancarnos en lo que estamos haciendo simplemente porque se volvió a la presencialidad.

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Soy Natalia Llanes Tabares, estudiante Lic. en Cine y Artes Audiovisuales 2019
1. Las condiciones institucionales que observo luego de dos años de pandemia, son diversas. Ahora las herramientas didácticas virtuales se fusionan con la presencialidad. Hablando del material de estudio en ingresantes es una obra maestra. La disponibilidad de textos y películas en el aula virtual, con anticipación al mes de cursada permite un acercamiento a los contenidos de forma directa y autogestiva.
2. El proceso de enseñar y aprender en el 2023 es un desafío, creo que la juventud viene a estudiar con muchas expectativas, nervios, deseos y frustraciones las cuales se ven reflejadas en los espacios de cátedra. Apesar de nuestro interés para apoyar al estudiante, son mundos particularidades para abordar. Enseñar es la capacidad de transmitir conocimiento y creo que es possible llegar a darlo de forma orgánica pero es creo que es un camino a recorrer y la experiencia lo guiará.
3. Los recursos con los que cuentan el estudiantado varía significativamente, desde Cine puedo decir que la mayoría no tiene cámara para hacer los tps, computadora portátil muy pocos, celulares la mayoría, medio de transporte público en su mayoría, herramientas de artes visuales no muchos tienen, música veo algunos instrumentos y en teatro veo talento.

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Felipe Brugo. Estudiante de Ingeniería Quimica. 

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Felipe Brugo. Estudiante de Ingeniería Quimica. 

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Hola! El año pasado me desempene como tutor estudiantil en el ingreso y este año también. Soy ayudante alumno en una materia de primer año. Creo que el curso me dara nuevas herramientas (o me ayudara a afianzar las que ya tengo) para poder desempenar mi rol de la mejor manera.

1 - ¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

Para ser sincero estas primeras semanas del ingreso no estuve muy presente porque estaba de vacaciones. Sin embargo pude notar que las mayores dificultades a la hora de aprender no se dan en el ingreso, sino en el transcurso del primer ano de la carrera. La gente que deja en el ingreso suele ser porque no estan convencidos de la carrera que eligieron, no por dificultades a la hora de aprender en el ingreso. Creo que por eso es la principal diferencia entre el rol de tutor del ingreso y el de ayudante alumno del ingreso es que uno no da clases y el otro si.

2 - ¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

Creo que existe la intencion por parte de la facultad y de la universidad de generar condiciones que faciliten la ambientación. El objetivo del programa de tutorias es hacer que la transicion entre la secundaria y la universidad sea lo menos shockeante posible, sin embargo el programa no esta funcionando del todo bien. Por este motivo este año se decidio cambiar la modalidad para ver si se obtienen mejores resultados.

3 - ¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?

Siento que la poblacion estudiantil, al ser la mayoria jovenez, tienen mas incorporado lo que es el uso de la tecnologia y las redes sociales como canales de comunicacion. Tambien creo que las nuevas generaciones soportan cada vez menos las injusticias, lo que puede ser fundamental a la hora de lidiar con alguna situacion de este tipo.

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Fernando Celías, Ayudante Alumno en la FCS-UNC   

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Fernando Celías, Ayudante Alumno en la FCS-UNC   

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Hola, soy Fernando Celias, estudiante de la Lic. En Ciencia Política en la Facultad de Ciencias Sociales. Actualmente soy Ayudante Alumno en el ingreso y considero que es un rol fundamental para que los ingresantes transiten su inserción a la vida universitaria de la forma más armoniosa posible.

1- ¿Cómo observan los ayudantes alumnos los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

A lo largo de estas primeras tres semanas, siendo ayudante alumno en el Ingreso, he observado que los procesos de enseñanza y aprendizaje se caracterizan por la predisposición y paciencia de los docentes al acompañar a los ingresantes en su primera experiencia universitaria. En cuanto al alumnado, he notado la formación rápida de grupos de estudio, lo que facilita la adaptación a la vida universitaria. Sin embargo, también he detectado dificultades de adaptación relacionadas con el ritmo de lectura y estudio, la complejidad de los contenidos y la utilización del aula virtual, entre otros factores.

2- ¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

Podría decirse que se han creado ciertos espacios institucionales destinados a facilitar la adaptación de los ingresantes a la Facultad de Ciencias Sociales. Se han generado espacios para consultas informáticas en caso de tener dificultades con el aula virtual. Además, se han implementado talleres para familiarizar a los estudiantes con la escritura académica, y círculos de lectura y debate para compartir interpretaciones o dudas sobre la bibliografía trabajada en clase.

3- ¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?

Fundamentalmente, en la población estudiantil se destaca como principal recurso la utilización de las redes sociales para el seguimiento de información institucional o para comunicarse con los miembros de las cátedras del ingreso y/o ayudantes como nosotros. Además, existen espacios institucionales que aportan a la población estudiantil, como la SAE, Sociales Pares, el Centro de Estudiantes, entre otros. En mi opinión, un recurso fundamental para la población estudiantil es Internet y el sinfín de información disponible para que el estudiante se interiorice constantemente sobre los temas de su agrado o sobre aquellos en los que posea más dudas.

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Hola! Mi nombre es Rebeca Pachtman, estudiante de arquitectura. 

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Hola! Mi nombre es Rebeca Pachtman, estudiante de arquitectura. 

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La observación que pude hacer del aprendizaje, teniendo en cuenta el corriente año, se debe mas bien a las diferentes herramientas que como alumnos podemos obtener. Estas mismas condicionan la calidad y la cantidad de aprendizaje que podamos brindar o adquirir. Como ayudantes alumnos me parece importante buscar herramientas de aprendizaje a las que todos podamos acceder sin inconvenientes.
Personalmente creo que están continuamente buscando facilitar las condiciones institucionales.
Los recursos que puedo identificar son tecnológicos, ya que actualmente podemos utilizarlos para muchas tareas con mayor facilidad.

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Buenas tardes.
- Observo los procesos  de enseñar-aprender en continua evolución, y por lo tanto problemáticos: cambios en concepciones educativas, cambios tecnológicos, etc. que requieren una permanente actualización por parte del docente. Hay que tener en cuenta la individualidad y subjetividad de los alumnos y su bagaje de experiencias y capacidades previamente adquiridas para poder adaptarse a los cambios que de por sí ocurren en este nuevo nivel educativo.
- La UNC genera condiciones institucionales para facilitar la ambientación (este curso sería un ejemplo de esto), pero es a todas luces insuficiente, dada la deserción observada.
- Los recursos de la población estudiantil son diversos. Hay alumnos que vienen sumamente preparados para afrontar esta nueva instancia, pero un importante número de ellos no ha podido generar los recursos necesarios para hacerlo.

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¡Hola! Soy Romina, estudiante de la Facultad de Odontología

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¡Hola! Soy Romina, estudiante de la Facultad de Odontología

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¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?
A mí parecer los procesos de enseñar y aprender en el ciclo 2023 serán más completos que los años anteriores donde estábamos acostumbrados exclusivamente a la presencialidad, la virtualidad trajo consigo adecuarnos a las nuevas tecnologías como formas de trabajo y esto resulta beneficioso porque podremos incorporarlas como herramientas complementarias.

¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?
Considero que sí estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación, tales como ofrecer a los alumnos trabajadores la posibilidad de organizar su horario con anticipación, brindando herramientas útiles a través de las plataformas virtuales que pueden ser aprovechadas por los estudiantes como los foros o clases de consulta, fomentar la participación y el diálogo por medio de formación de grupos para realizar exposiciones entre otras.

¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?
Distingo como recursos a la implementación de redes sociales que facilitan la entrega de información con mayor rapidez, la posibilidad de incorporarse a un proyectos de extensión perteneciente a otra facultad,  cursos organizados por los centros de estudiantes (RCP y primeros auxilios, talleres complementarios a la cursada, workshop, sutura e inyectables), la posibilidad de acceder a libros en formato digital y las becas.

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Desde mi perspectiva y, en sintonía con lo que algunxs compañerxs decían, en la pandemia percibí que a la gran cantidad de alumnado de la facultad de Psicología se le sumó la virtualidad exacerbada. En dicho contexto sentí que cualquier comentario caía en un mundo de mails sin responder. Por esto creo que es escencial replantearnos cómo estamos construyendo la educación, bajo que condiciones y en qué nivel y cómo realmente llega a quien la recibe. Intentar discernir entre las masas una consulta individual es desafiante, más me parece que es una manera de responder y de entender que detrás hay una persona (o más) esperando ser reconocida en la incertidumbre, quien(es) intentarán en un futuro bajar esa información y ayudar a la población general. Es de mis intenciones reconocer el uno a uno y la real importancia de construir profesionales de calidad que, sobretodo, no se construyen en soledad con un libro, sino en un aula en discusión con un otro que nos abre al mundo.

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¡Buenas tardes a todos! Soy Paula Milagros Vannucci, estudiante de la Facultad de Lenguas. A pesar de que este es el primer año en el que asumo el rol de ayudante alumna, he podido observar que la implementación de nuevas tecnologías en la enseñanza de carreras relacionadas a la lingüística ha sido protagonista en este 2023. Tras dos años de virtualidad, nuestra institución y sus docentes han podido repensar el rol de las herramientas virtuales a la hora de diseñar sus clases. De forma análoga, el alumnado se ha mostrado abierto y predispuesto a participar en ciertas actividades interactivas y consultar contenidos digitalizados. El desafío de este año yace, desde mi perspectiva, en el balance que se pueda lograr entre los métodos tradicionales de enseñanza y los más innovadores.

Por otro lado, percibo que la FL intenta aportar herramientas por distintas vías virtuales, tales como correos electrónicos informativos, actualizaciones en sus redes sociales oficiales, y una página web accesible y fácil de navegar. Además, algunas organizaciones estudiantiles y ayudantes alumnos se encargan de organizar grupos de WhatsApp y grupos de estudio para poder tener un contacto más personal y cálido con los ingresantes. También es importante resaltar que la SAE ofrece ayudas económicas, apoyo psicopedagógico, y múltiples tipos de apoyo al cuerpo estudiantil desde el primer día de la cursada del ingreso.

Aunque actualmente se ofrecen bastantes métodos de apoyo para la ambientación, creo que se deberían seguir impulsando proyectos que favorezcan la estadía del alumnado en la institución, brinden soluciones a problemáticas académicas crónicas y eviten la deserción a lo largo de los años.

¡Nos vemos en un ratito!
Cariños,
Paula

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Los procesos de enseñar aprender son complejos y singulares por lo cual es necesario conocer las modalidades de cada uno de los estudiantes para poder acompañarlos en dicho proceso.
Uno de los recursos previos que se observan en los alumnos es el uso de la tecnología.
Finalmente se están generando condiciones institucionales que acompañen al estudiantado pero habría que trabajar en la difusión de las mismas.

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Alina, estudiante de la Facultad de Lenguas

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Alina, estudiante de la Facultad de Lenguas

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Hola, soy Alina y este es mi primer año como ayudante en el cursillo. He observado que la transición de la virtualidad a la presencialidad ha sido beneficiosa para los procesos de aprender y enseñar en el 2023 porque hemos incorporado muchos recursos que nos dejó la pandemia, por ejemplo plataformas de juegos didácticos virtuales, presentaciones y el uso de diccionarios online, el uso de estas herramientas hace que sea más fácil conectar con los y las estudiantes, pero con el beneficio de poder tener un encuentro cara a cara. Veo muchos recursos de parte del alumnado, por ejemplo la perseverancia, adaptabilidad y motivación. Ademas, veo los recursos que se les brindan desde la facultad: grupos de estudio virtual y presencial, tutorías, programas de apoyo. Por eso creo que sí estamos generando condiciones que faciliten la ambientación y también asegurándonos de que esas condiciones sigan ahí durante todo su recorrido académico.
Alina Yarema

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Hola, soy Walter de la Facultad de Lenguas del Profesorado de Lengua Inglesa sección Castellana.
1. ¿Cómo observan los AA los procesos de aprender y enseñar en el 2023?
Con la inclusión de la virtualidad en la Universidad se ha modificado la manera de abordar los diversos temas ya que una parte de los contenidos o todo se aloja en aulas virtuales en las cuales el alumno debe entrar para obtener la información completa. Es innegable que el Internet y los dispositivos tecnológicos han cambiado la forma de enseñar, sin embargo, se tiene que seguir dando prioridad a las clases presenciales y a los libros o textos de cada asignatura porque por un lado, en los libros está la información seleccionada para que el estudiante adquiera conocimientos avalados por la cátedra y por otro lado, al interactuar o debatir ideas con el docente y los compañeros se logre la capacidad de discernir y generar criterios que es clave en  el aprendizaje. Si bien en el caso del Ciclo de Nivelación el tiempo de cursada es corto, se tiene que brindar las herramientas para que el alumno pueda aprender el contenido a enseñar partiendo de sus habilidades y destrezas. En consecuencia, se busca estrategias con el fin de que el alumno adecue sus habilidades con el proceso cognitivo propio que requiere cada materia.
¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?
Los recursos que identifico provienen más de la parte humana como la adaptabilidad a  diferentes situaciones, por ejemplo, durante la pandemia tuvimos que adaptarnos a la virtualidad. También, un recurso que se destaca es la perseverancia. A pesar de los aplazos, malos tratos, etc. se sigue estudiando. Otro recurso fundamental es la responsabilidad que cada estudiante tiene al permanecer en la Universidad.
¿ Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?
La Universidad genera condiciones para que el ingresante se familiarice o se ambiente con la institución gracias a diferentes programas de ambientación universitaria y apoyo dirigido por la SAE. Además, la Facultad de Lenguas tiene un Preciclo de nivelación para que el futuro estudiante se introduzca a la vida universitaria conociendo el lugar meses antes de que empiece el Cursillo de ingreso. Asimismo, los centros de estudiantes de cada facultad suele hacer recorridos por la Ciudad Universitaria para los ingresantes, brindándoles toda la información que necesiten y respondiendo sus dudas. Por último, nosotros como AA también somos parte de este desarrollo para facilitar la ambientación a los ingresantes.

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¡Hola! Soy Laurinda, estudiante del Profesorado y la Licenciatura de Inglés de la Facultad de Lenguas.
Llevo siendo AA en el ingreso desde 2021. Este año, con la vuelta a la presencialidad, hd notado una gran diferencia. El estudiantado se muestra más motivado y con más ganas de participar en clases y de buscar formas fe subsanar sus falencias (por lo general, en el CN de las carreras de inglés, se puede ver una brecha entre quienes han estudiado el idioma desde varios años y quienes tienen un nivel más básico). Dl encuentro cara a cara hace que se relacionen mejor entre ellos, con las docentes y con las ayudantes alumnas, por lo que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien el aula virtual es complementaria, otros recursos tecnológicos como juegos y presentaciones han sido incorporados por algunas docentes; esto permite dictar clases más dinámicas.
Como mencioné antes, creo que el mejor recurso que veo en la población estudiantil es la motivación. En el primer día de clases se les presentó diversos actores, procesos y elementos que integran la vida del ciudadano universitario: despacho de alumnos, SAE, departamento de tecnología educativa, centro de estudiantes, derechos y deberes del estudiante, gobierno de la UNC, etc. De esta forma, aunque algunas cuestiones son aún confusas, el estudiantado se demuestra predispuesto a consultar y a ayudar a sus pares cuando lo necesite.
Considero que se están generando condiciones institucionales para facilitar la ambientación: grupos de estudio, tutorías, talleres, actividades recreativas, grupos de WhatsApp, entre otros. También pienso que existen suficientes medios de difusión de todo esto, como correos semanales de la SAE, la página web de la FL, y el Instagram del centro de estudiantes, de la FL, de la SAE de la UNC. Lo que hace falta es alentarlos a que adpoten estos medios para informarse, que es parte de la autonomía que requiere ser estudiante universitario.

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Hola!!! Soy Susana de Archivología.

La población estudiantil en archi es muy variada, lo que hace necesario un acompañamiento  personalizado.
En el proceso de enseñar-aprender, se genera un vinculo muy fuerte por ser una población reducida, ayuda mucho la opción de tener el cuadernillo en ambos formatos,

Rescato el compromiso de los profesores y ayudantes de alumno, que brindan información sobre normativas y becas, algo muy importante en este momento económico.

Nuestra facultad nos brinda espacios de uso común con recursos informativos, equiparando las falencias tecnológicas de algunos ingresantes.
Considero que se percibe un cambio desde la UNC generando mayores recursos para el ingreso y permanencia de los estudiantes.

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En lo que va de la ayudantía he observado que los alumnos del cursillo de nivelación de la Facultad de Lenguas, sección inglés, aprender a medida que avanzan las clases y los temas se van relacionando uno con otro. También, he notado muy buena predisposición a la hora de buscar recursos para complementar los estudios así como también a la hora de comunicarse por medio de grupos de Whatsapp y de manera presencial.
Creo que la población estudiantil tiene diversos recursos como la posibilidad de cursar de manera presencia, la de tener un profesor y ayudante alumno para aclarar dudas, tutorías y ciertos grupos de estudios brindados por los centros de estudiantes.
En relación con las condiciones institucionales que ayudan a los nuevos a integrarse, creo que debería haber una mayor difusión de los espacios y herramientas que se brindan en la facultad. Si bien muchos alumnos tienen acceso a bibliotecas, despachos de alumnos, etc, algunos quedan absentos de esa información, la cual suele llegar más tarde.

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Soy Violeta Silva Almeida. Soy tutora del ingreso de la carrera de teatro en la facultad de artes.                                 En el 2023 el ingreso a la carrera de teatro es de un ejemplo de la necesidad real de que necesitamos que nuestra educación ( al menos en este área) sea de manera presencial. A diferencia de años anteriores, este año el cursado del cursillo es completamente presencial, está modo de cursando, no solo acerca a les ingresantes los contenidos, sino que también les hace sentir más cerca a les profesores,  a nosotres les ayudanrtes y tutores,  e  involucra  su cuerpo en las instalaciones de la facultad de artes. Habitar el espacio, ensayando, haciendo música, reflexiónando y completando trabajos en grupo es una actividad escencial para nuestra carrera, ya que es imposible avanzar en esta si no se conforman grupos entre les alumnes. Creo que está posibilidad de encuentro genera deseo en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Que la facultad vuelva a su forma de enseñanza  en presencia física, también genera una alta diversidad entre les estudiantes, lo cual enriquece la experiencia universitaria. Tener espacios donde encontrarse es escial para les estudiantes de teatro, ya que estos se convierten rapidante en espacios de ensayo, que es lo que suele faltarnos. Sin espacios para la práctica les estudiantes se ven forzados a alquilar espacios privados, asinarse en espacios muy pequeños que no representan el espacio real en qué realizarán su presentación y muchas veces, se ven obligados a abandonar la facultad por falta de espacios. Por eso es muy importante tenerlo como un factor determinante. Desde la facu de artes ponemos pensamos varias actividades para que les estudiantes se sientan en la responsabilidad y el deseo de participar activamente en la facultad, por ejemplo, haciendo jornada de derechos humanos, jornadas para el 8 de marzo y brindando tutorías todas las semanas para acompañar su transición a la universidad.

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Soy Violeta Silva Almeida. Soy tutora del ingreso de la carrera de teatro en la facultad de artes.                                 En el 2023 el ingreso a la carrera de teatro es de un ejemplo de la necesidad real de que necesitamos que nuestra educación ( al menos en este área) sea de manera presencial. A diferencia de años anteriores, este año el cursado del cursillo es completamente presencial, está modo de cursando, no solo acerca a les ingresantes los contenidos, sino que también les hace sentir más cerca a les profesores,  a nosotres les ayudanrtes y tutores,  e  involucra  su cuerpo en las instalaciones de la facultad de artes. Habitar el espacio, ensayando, haciendo música, reflexiónando y completando trabajos en grupo es una actividad escencial para nuestra carrera, ya que es imposible avanzar en esta si no se conforman grupos entre les alumnes. Creo que está posibilidad de encuentro genera deseo en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Que la facultad vuelva a su forma de enseñanza  en presencia física, también genera una alta diversidad entre les estudiantes, lo cual enriquece la experiencia universitaria. Tener espacios donde encontrarse es escial para les estudiantes de teatro, ya que estos se convierten rapidante en espacios de ensayo, que es lo que suele faltarnos. Sin espacios para la práctica les estudiantes se ven forzados a alquilar espacios privados, asinarse en espacios muy pequeños que no representan el espacio real en qué realizarán su presentación y muchas veces, se ven obligados a abandonar la facultad por falta de espacios. Por eso es muy importante tenerlo como un factor determinante. Desde la facu de artes ponemos pensamos varias actividades para que les estudiantes se sientan en la responsabilidad y el deseo de participar activamente en la facultad, por ejemplo, haciendo jornada de derechos humanos, jornadas para el 8 de marzo y brindando tutorías todas las semanas para acompañar su transición a la universidad.

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Soy Santiago, estudio Cine en la facu de Artes

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Soy Santiago, estudio Cine en la facu de Artes

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Los ingresantes de hoy llegan muchas veces a la universidad con un buen nivel de conocimientos previos, al menos en el nivel básico, de lo que se trata la carrera que eligieron. Haber nacido y crecido en un entorno casi híbrido entre lo tangible y lo digital les ha dado la oportunidad de acceder a los conocimientos sobre los temas que mas les interesan de manera mas independiente, convirtiéndolos en muchos casos en buenos autodidactas en diversos campos. Durante la pandemia la importancia del manejo y conocimiento del mundo digital se volvió crucial, facilitando la cursada de muchos y perjudicando gravemente la de otros, pero parece ser un echo de que la virtualidad llegó para quedarse, al menos como una herramienta a disposición. Teniendo todo esto en cuenta, es acertada en muchos casos las desiciones de varias facultades de volver mas flexibles sus cursos de nivelación, comenzar a verlos tanto como una instancia de adquisición de conocimientos académicos básicos, como así también un período de adaptación para muchos no solo a una nueva institución o nivel educativo, sino a un nueva nueva etapa y un nuevo estilo de vida. Particularmente veo un buen escenario para poder pensar modelos de enseñanza mas horizontales, donde los conocimientos propios de los alumnos y sus propias experiencias sean tomadas en cuenta dentro del proceso. Se vuelve también cada vez mas fundamental el insistir sobre la vida universitaria. Luego de dos generaciones que pasaron sus cursillos y primeros años en virtualidad, es necesario refrescar que la universidad no es solo una institución de educación, sino también un lugar donde van a transitar parte de su juventud, en cuyos espacios van a poder desarrollarse más que solamente como académicos, sino como ciudadanos críticos, sujetos políticos, y como personas. La universidad y las facultades han puesto en práctica muchos recursos para que la ambientación de los ingresantes sea amena, centrándose sobre todo en facilitar cuestiones del ámbito mas académico y administrativo, pero no tanto sobre la vida universitaria en sí misma. Es por esto que nuestra labor como Aa no es sólamente la de hacer de nexo entre alumnos y docentes para preguntar dudas, o facilitar consignas, sino también la de prestar oído cuando sea necesario, aconsejar desde la experiencia cuando sea pertinente, facilitar su adaptación a su nueva vida. Somos la referencia cercana de los ingresantes, dentro y fuera del aula. Tenemos que ser quienes nosotros necesitamos cuando estábamos en ese lugar.

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Hola, soy Daniel Sánchez, estudiante y ayudante alumno de la Licenciatura en Cine y Artes Audiovisuales. Es mi primera ayudantía. Personalmente es un desafío el proceso de enseñar y aprender en este 2023, después de una pandemia que duró por dos años y de la que durante el 2022 fue complicado sobrellevar el ritmo académico y estudiantil ante la aún posible incertidumbre y el retorno a las aulas en el ámbito educativo. En este 2023, es un empezar de nuevo ante (y con) los ingresantes. Siempre es un aprendizaje y una enseñanza mutua. Es una experiencia en constante construcción y transformación en el devenir del tiempo. Es, además un desafío en cuanto a plantearse nuevos métodos de enseñanza tanto dinámicos como enriquecedores ante la tecnología hoy al alcance de la mano. Es plantearse, además, como un/a guía a un futuro que tal vez es incierto para los estudiantes ingresantes pero prometedor ante la confianza y el acompañamiento que le ofrezcamos. Estamos generando un puente que conecta al docente con les estudiantes, para un mejor andamiaje en el proceso de aprendizaje, mejor acompañamiento generando confianza y autoestima en cada estudiante. Sumando aquí recursos que se complementan en el acompañamiento de les estudiantes como la importancia de las aulas virtuales y los materiales digitales tanto en teóricos como prácticos, la difusión de proyectos audiovisuales, contenidos multimedia y la importancia del uso educativo de las diferentes plataformas. Además también, el acompañamiento en la presencialidad de los centros de estudiantes, con los fines de brindar atención y resolver diferentes inquietudes que puedan surgir no solo en el ingreso de las carreras sino en la misma ya avanzada como lo seguiremos haciendo nosotres, como Ayudantes Alumnes.

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Hola a todxs! Mi nombre es Camila Heredia Mamani, soy estudiante de 2 año de las carreras Lic. En Ciencia política y Lic. En sociologia de la Facultad de Ciencias Sociales. Este es mi primer año como ayudante alumna en el ingreso 2023 en mi facultad.
1. Como es mi primera vez como ayudante alumna, observo con respecto a los procesos de enseñar y aprender en el 2023, que desde mi facultad, los docentes se encuentran predispuestos y muy pacientes a la hora de acompañar a los estudiantes en su primer acercamiento hacia la vida universitaria. Y, con respecto a los estudiantes ingresantes, percibo que hay una minoría de  alumnos que no les estaria costando tanto aprender y desenvolverse en la facultad pero si hay una gran mayoría a la que les esta costando adaptarse a este nuevo ámbito universitario, al material bibliográfico ( el cual consideran que es mucho) y todo lo que concierne en cuanto a lo burocratico de la facultad (tramites).
2. Los recursos que identificó en la población estudiantil son: una voluntad muy grande por aprender, habilidades para difundir información y/o relacionarse entre sus compañeros a través de redes sociales.
3. Si bien, desde mi facultad, han llevado iniciativas de talleres antes de la cursada del ingreso como por ejemplo "aprender a manejar el aula virtual" para que los estudiantes logren adaptarse de la mejor manera a la universidad, estas iniciativas no han sido muy concurridas por los ingresantes. Esto me ha llevado a pensar, si es que estamos fallando como facultad a la hora de difundir este tipo de información relevante o si hay algo tal vez que estamos ignorando.

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¡Hola! Soy Lucía, estudiante de la Facultad de Lenguas 😀

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¡Hola! Soy Lucía, estudiante de la Facultad de Lenguas 😀

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Los procesos de enseñar y aprender han ido cambiando especialmente luego de la pandemia. Particularmente, en Lenguas no se recurre tanto a la virtualidad en cuanto a uso de aula virtual por ejemplo, pero si es notable que hay algunos aspectos que se han ido incorporando, como el uso de diccionarios online. En mi caso, he sido ayudante alumna en el ingreso desde el 2018 y cada vez puedo implementar diferentes herramientas de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Por ejemplo, este año he sugerido reutilizar juegos didácticos virtuales y ha resultado positivamente porque los alumnos esperan siempre el final de la clase para poder usar el celular para jugar y ver cuánto saben. Ser ayudante alumno es muy útil para los ingresantes, en especial para aquellos en los que el proceso de aprender es diferente. A veces muchos alumnos encuentran difícil seguir el ritmo de la clase, principalmente porque se dicta en otro idioma que todavía no dominan muy bien, y ahí es cuando se sienten más acompañados sabiendo que nos pueden preguntar a los ayudantes en español lo que no hayan entendido.

Considero que hay bastantes recursos en la población estudiantil para facilitar la adaptación de los ingresantes. Uno son los grupos de WhatsApp, donde muchos comparten sus dudas, conocimientos, etc. También se brindan diversos talleres en los cuales siempre está la oportunidad de conocer gente nueva, ya sean ingresantes o alumnos avanzados. En Lenguas se suelen organizar grupos de estudio y simulacros de exámenes, lo cual está muy bueno para integrarse más en la comunidad y a la vez estudiar/repasar en compañía. También existen tutorías, ayudas económicas, ayudantes alumnos, becas, biblioteca, programas de apoyo a estudiantes (con psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales), entre otros más recursos.

Por todo lo anteriormente mencionado, considero que sí se están generando condiciones estudiantiles que facilitan la ambientación de los ingresantes al mundo universitario 😊

Lucía Gómez Rocha

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Lautaro N. Nuñez Cayrol; Lic. en Psicología, facultad de psicología

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Lautaro N. Nuñez Cayrol; Lic. en Psicología, facultad de psicología

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¿Cómo observan los AA los procesos de aprender y enseñar en el 2023?
-observo que los procesos de aprender y enseñar en el 2023 se ve envuelto por múltiples factores en los cuales se ve envuelto el nuevo estudiante, si bien dentro de estos procesos luego de la virtualidad producto de la pandemia de covid-19 se ha acrecentado un uso y manejo de las herramientas digitales, a su vez (lo cual desconozco si tiene correlación alguna) la interacción cara a cara se ha dificultado o genera mayor ansiedad entorpeciendo o evitando la participación en clases de los estudiantes y su intervención en las mismas (aunque se queden con dudas se las guardan para si)
incluso he observado estudiantes con dificultad para establecer relaciones entre si, armar grupos de amigos, etc., lo cual conlleva un problema teniendo en cuenta que dificulta y en algunas ocasiones impide la afiliación entre estudiantes, y con la institución.

¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?
en la población estudiantil identifico muchos recursos y capacidades, en su mayor parte la accesibilidad y manejo de dispositivos digitales que permiten acceder al material de estudio, aula virtual, etc. de forma mucho mas sencilla.
de igual modo encuentro que no todos explotan el recurso digital para estudiar (ej; buscar palabras que no se comprenden, ejemplos de casos prácticos, videos, etc.) por lo cual encuentro interesante poder explotar aun mas este recurso como complemento de estudio.

¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación? considero que la facultad de psicología si genera muchas condiciones que faciliten la ambientación no solo en sus programas o talleres (ej,  PROFIPE, talleres de manejo de ansiedad y estudio) si no también dentro de las agrupaciones estudiantiles que al acompañar a los nuevos estudiantes generan un vinculo positivo y reforzante en los estudiantes
a mi parecer creo que estaría bueno buscar espacios o formas de cercanía con grupos mas reducidos de estudiantes para poder fomentar esta afiliación institucional e identificación positiva de los estudiantes con la misma pero la veo dificultada por la alta taza de matriculación (al menos en el caso de la facultad de Psicología) y su falta de Profesores para la cantidad de alumnos concurrentes.

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Hola! Soy María Cintia y estoy a una materia de recibirme de profesora de portugués. Actualmente soy AA del curso de nivelación.
En portugués este año la mayoría de los ingresantes tienen en promedio 30 años o más, muchos vienen de hacer otras carreras en la UNC y ya están habituados a la vida académica, pero también hay casos de estudiantes que cursan en la universidad por primera vez. Al ser pocos (hay 39 inscriptos pero a clase van en promedio 10), he notado que la mayoría suele hacer las tareas y las actividades del aula virtual, pero en el caso de los mayores a veces se les dificulta porque trabajan y no tienen tiempo (eso me dijo una estudiante). Aparentemente todos o casi todos tienen los recursos para acceder al aula virtual. Creo que todos aprendemos de todos y la virtualidad en ese caso ayuda mucho. El proceso de enseñar y aprender actual es muy diferente al que yo viví cuando era ingresante: ahora por ejemplo, hay mucha más presencia de las Tics y eso ayuda mucho para que todos estemos más conectados con el curso. Creo que las condiciones que facilitan la ambientación están dadas, sobretodo para la gente que no puede asistir a clases (un estudiante escribió en el grupo de wpp que no puede ir porque trabaja) y que puede acceder al contenido en el aula virtual.

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Hola soy Selene, estudiante de la Facultad de Psicología 

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Hola soy Selene, estudiante de la Facultad de Psicología 

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¿Cómo observan los AA los procesos de aprender y enseñar en el 2023?
Yo observo que hay muchas herramientas que facilitan al alumno desempeñarse en la facu, cómo por ej: la virtualidad. También que el ser ayudante favorece mucho al ingresantes y sirve de mucha ayuda, tanto para resolver dudas, cómo para acompañar y ayudar que el ingresantes pueda desenvolverse en UNC, y poder brindar nuestros conocimientos, también creo que puede ser una vía para generarle o bien dicho insentivarlos a otros estudiantes a sumarse en ayudar a futuros ingresantes.

¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?
En la población estudiantil hay muchos recursos para ayudar a los ingresantes, así como el poder acceder a grupos de wsp tanto de los mismos alumnos, cómo con los centros de estudiantes que brindan una ayuda de más conocimiento, también clases de apoyo brindando acompañamiento, etc. Son varios recursos que sirven de utilidad para resolver cualquier duda y problema que tenga el ingresante.

¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?
Para mí si, el solo hecho de ser AA ya estamos facilitando un ambiente en el que, el ayudante genera ese puente entre estudiante y profesor que la enseñanza-aprendizaje, así como también las facultades generan esas condiciones ofreciendo acompañamientos.

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Luciano H. Facultad de Psicología; Acompañamiento Terapéutico 

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Luciano H. Facultad de Psicología; Acompañamiento Terapéutico 

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Es interesante ver cómo en este año se siente el puje entre la gran adaptación que se produjo en la virtualización en la pandemia/postpandemia y como ahora hay una división entre quienes han formado su modo de estudio así y a la "antigua" presencial, creo se han abierto muchas más puertas a quienes les cuesta encontrar su lugar en el inicio de la vida facultativa dado es más gradual pero a la vez tiene un coste alto en lo que respecta a veces a la vida social dado es mucho más difícil armar grupos de estudio y como afrontar las distintas modalidades de exámenes por citar algunos ejemplos.
Nos hemos acelerado a una virtualización que da una gran oferta a los beneficios de estudiar a distancia pero deberíamos enfocarnos en cómo adaptar otras vivencias más subjetivas que se ven atenuadas por ello.

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Hola . Soy Eliana. Considero que ser Aa es un gran compromiso en este proceso de aprender - enseñar , que por naturaleza es complejo, y más en estos tiempos de cambios; y de adaptación a la vida como estudiante para quien ingresa. Los miembros de este proceso a veces no cuentan con las herramientas útiles para la educación a distancia, y los conocimientos para desenvolverse , como una computadora y la conexión a internet. El AA deberá intentar ser ese nexo que se pone en el lugar de las partes ayudando con sus recursos. Hoy los estudiantes tienen recursos como grupos de consulta presencial y virtual, libros digitales, y muchos más. Finalmente, se generan condiciones desde las universidades para integrar y ambientar a los estudiantes, pero es importante el compromiso de cada uno.

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Hola, soy Juan Pablo Giraud, Mèdico, intento ser ayudante de alumno. Observo que la UNC (y la vida en general), està demasiado informatizada. Me costò bastante encontrar las teclas para poder publicar esto. Creo que, a veces demasiada informatizaciòn, juega en contra. Si es que toda la experiencia Universitaria, vinculada con la docencia, tiende a esto, creo que no es lugar para mi. Saludos!!!

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Milagros Bertero. Facultad de Artes; Depto. de Cine y A.A.

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Milagros Bertero. Facultad de Artes; Depto. de Cine y A.A.

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¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

Me gustaría comenzar estableciendo que los procesos planteados difieren intrínsecamente de Facultad a Facultad, incluso de carrera a carrera.

Particularmente en el ingreso de la Lic. en Cine y Artes Audiovisuales 2023, he notado que les estudiantes se ven acomplejades con la ruptura de la modalidad virtual de los procesos de enseñanza/aprendizaje a la que tanto se habían acostumbrado durante la pandemia. Esta carrera depende de un cursado con pocas actividades individuales, siendo el 80% de estas son grupales, y es este uno de los más grandes desafíos para les ingresantes: volver a socializar en ambientes de aprendizaje.

Por otro lado, desde el punto de vista docente notamos una menor respuesta a las actividades autogestivas como pueden ser la lectura e interpretación de los textos y el visionado de la filmografía. Sabemos que los tiempos del Ingreso son muy limitados y por esto siempre se incentiva, desde antes del comienzo del cursado, a la realización de actividades preparatorias pero en este año la respuesta del alumnado ha sido menor.

¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?

Identifico cuatro grandes categorías de recursos con la que cuenta la población estudiantil del Departamento de Cine. La primera es sin dudas, las clases teóricas en donde puede descartar las dudas que le surge en la lectura y realización de actividades. En segundo lugar, las comisiones de trabajos prácticos donde se ejercita el contenido teórico de manera práctica con actividades de análisis de filmografía y de construcción de sus propias obras audiovisuales. Es en estas también donde se cuenta con la presencia de les ayudantes alumnes. En tercer lugar, el aula virtual donde quedan colgados los contenidos que se dan en las clases teóricas y prácticas y las actividades que deben realizar para avanzar con sus TPs. Y por último, los recursos tecnológicos como los grupos de whatsapp que crean las agrupaciones estudiantiles y todo los beneficios que que estas traen consigo: grupos de estudio, proyecciones de filmografía, paseos y actividades de inserción a la Facultad, ect.

¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

Desde mi experiencia como estudiante, ex-miembro de una agrupación estudiantil y ayudante alumna, creo que como institución se generan algunas actividades que facilitan la ambientación pero que en gran parte de esto se ocupan otros miembros de la vida universitaria como las agrupaciones estudiantiles. Me parece que como Institución se deberían realizar actividades recreativas a nivel masivo, en el mes de Febrero principalmente, que incluyan al alumnado ingresante total de la UNC, sin importar la Facultad ni la procedencia de cada almune. Así, apuntaríamos a acelerar el proceso de Afiliación Institucional que tanta importancia tiene a la hora de lograr la permanencia de les ingresantes.

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Hola soy Estrella, estudiante en Psicología.

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Hola soy Estrella, estudiante en Psicología.

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¿Cómo observan los AA los procesos de aprender y enseñar en el 2023?
Observo notablemente en como se ha avanzado en el uso de las aulas virtuales, el uso de las tecnologías para la realización de los trabajos, en como buscar y aprender a usar las herramientas necesarias para adquirir los conocimientos. Así mismo en como el labor de los ayudantes se transforman en guías para los ingresantes, en resolver dudas, como en acompañamiento y poder lograr que el ingresante se desenvuelva en la vida universitaria.
¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?
En la población estudiantil se encuentran varios recursos como el acompañamiento por parte de los centros estudiantiles con clases de apoyo, las mismas cátedras ofrecen un lugar para despejar dudas sobre la materia, los grupos de wsp entre los mismo estudiantes donde unos ayudan a otros, etc.
¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?
El ayudante alumno  al formar un puente entre el profesor y el estudiantes ya está generando un ambiente donde se facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje entre el profesor y el ingresante.

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Hola!!! Soy Susana Moschen de Bibliotecología.

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Hola!!! Soy Susana Moschen de Bibliotecología.

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¿Cómo observo los procesos de enseñar-aprender en este 2023?
Esta es mi primera experiencia como AA, en el curso de ingreso 2023, y es bastante notable en las primeras clases  participación , les cuesta  la interacción con el plantel docente, aunque en la segunda semana comenzaron a participar más, en cuanto a los recursos se manejan bien con las Tics, utilizan el aula virtual,la mayoría cuenta con su material de estudio (cuadernillo de ingreso) y tienen comunicación, sobre todo en  el grupo de whatsapp propuesto por los AA.

¿Estamos generando condiciones institucionales que facilita la ambientación?
Yo opino que la pandemia trajo muchas habilidades sobre manejos de la tecnología, apreciaciones, y participación del modo virtual, no obstante el desafío este año es que se transfiera herramientas más certeras para la comunicación
presencial, aportar nuevas formas, adquirir estrategias para incentivar la participación tanto en clases como grupos para ayudarse. De ahí nuestro desafío como AA, para ser el nexo y su apoyo , en el  estudio, y sobre todo en el  acompañamiento de esta trayectoria de la vida universitaria en la que van a que transitar.

¿Qué recursos identifican la población estudiantil?
Los recursos que se facilitan en la población estudiantil, son los espacios que generan en la mayoría de las facultades, son por ejemplo, de acompañamiento un poco más personal, en el caso de nuestro ingreso que no son tantos alumnos/as, y disposición de tiempos en aquellas consultas y dudas que tenga el estudiantado, que no dudamos en responder casi siempre en la brevedad.

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Me presento, mi nombre es Cristian Casique y he sido ayudante alumno desde el 2020

Sin lugar a duda cada experiencia en las aulas es distinta según vamos cambiando de unidad académica, es por esto, que en base a lo que he podido experimentar estas semanas me he encontrado con un estudiantado muy ansioso que requiere una guía y acompañamiento en el aula y fuera de ella. L virtualidad sin lugar a duda causó estragos en los procesos de enseñanza y si algo podemos afirmar es que la educación en la actualidad debe brindar un balance entre lo presencial y virtual, entendiendo que los vínculos y la forma en la que se enseña y aprende requiere de instancias de consulta, espacios de distensión y condiciones aulicas acordes para que dicho proceso pueda ser ejecutado y asimilado de la mejor forma posible

Uno de los principales recursos que se pueden identificar es el acceso a internet. Esa ventana les permite adentrarse de mayor conocimiento, así como suelen gestionar grupos de whatsapp para llevar al día su cursada.

Finalmente nos encontramos con un mar de información que al no estar organizada en ciertos casos, no facilita una correcta ambientación y paso a la vida universitaria. Cuanto más clara y accesible esté la información en tiempo y forma, mejores condiciones de adaptación les estaremos brindando a los ingresantes.

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¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

El proceso enseñar aprender depende de multiples factores que deben tenerse en cuenta desde un enfoque integral, tendiendo en cuenta las individualidades para que se logre un optimo resultado que resulte satisfactorio por parte de los alumnos y docentes, entendiendolos a ambos grupos como parte indispensable para la formación de profesionales.

¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

En mi experiencia considero que la universidad genera condiciones institucionales generales que facilitan la ambientación, en conjunto con los centros de estudiantes pero que aún cuando hice mi ingreso en feb 2020 se sentía cierta distancia con algunos docentes, y si bien transmitían de forma unidireccional el conocimiento el espacio de intercambio era escaso

¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?

Sin duda los recursos tecnologicos son de vital importancia post confinamiento por lo que considero que brindaría mucha ayuda la transmision de las clases de manera sincrónica para aquellos estudiantes que se les dificulte concurrir presencialmente a todas las clases. Tambien invitar a la poblacion estudiantil que estan proximos a rendir su examen de ingreso a realizar a examenes de prueba lo que ayudaría a disminuir la ansiedad previa a exponerse a un examen universitario por primera vez

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En base a mi ayudantía y teniendo en cuenta la diversidad de lxs ingresantes, cada unx manifiesta una necesidad/comodidad particular en cuanto a la manera de aprender, principalmente en relación a la presencialidad física vs presencialidad remota y actividades asincrónicas. Si bien la primera es la opción más predominante entre lxs compas, las clases virtuales son buena alternativa para un grupo no menor. A su vez, el aprendizaje mediado por tecnologías, y las diversas -pero necesarias- plataformas (Moodle, Meet, Guaraní, Usuario UNC, etc.)  requieren nuevos aprendizajes paralelos a los curriculares (alfabetización digital - netiquetas). Por otro lado, se encuentra la incertidumbre del “qué pasa sí…?”, y la preocupación que acarrea en relación a las notas de los exámenes y su posible condición como alumnxs.
Estas situaciones, un poco distantes en relación a los contenidos netamente teóricos de la cátedra, reflejan la necesidad de acompañamiento en este nuevo tránsito. Algunxs más, otrxs menos.

En cuanto a los recursos, considero que la tecnología es la principal herramienta con la que cuentan, permitiéndoles encontrarse, contactarse y agruparse; formar su comunidad. A partir de ahí, encontrarse con otrxs miembros de esa gran comunidad. Sin embargo, la motivación que lxs incita  a cursar la carrera es una característica no menor, la cual debe cuidarse y sostenerse.

Considero que la ambientación de la vida universitaria se construye a partir del compromiso de cada integrante de la institución académica,  desde su rol;  resaltando que un vínculo dialógico contribuye en este proceso, y es sumamente importante y necesario.

(Delfor Vargas - Fonoaudiología)

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Holaa!! Soy Tamara Capdevila de Bibliotecología.

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Holaa!! Soy Tamara Capdevila de Bibliotecología.

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¿Qué recursos identifico en los estudiantes?
En mi ingreso 2023 en su mayoría son jóvenes entre 19 y 28 años. Por ende manejan  bien algunas TICs. Conocen el aula virtual y plataformas para video llamadas ya que las han utilizado en pandemia.
De todos modos se los ha integrado  a modo de recurso desde ayudantía a un grupo de whass del cursillo 2023  con novedades, recordatorios, capacitaciones, talleres, etc.

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Hola!! Soy Tamara Capdevila de Bibliotecología.

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Hola!! Soy Tamara Capdevila de Bibliotecología.

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¿Estamos generando condiciones institucionales que facilitan la ambientación?
Creo que desde el cursillo de ingreso se le brinda al alumno pantallazos de la vida universitaria. Como ayudante alumna en el ingreso de le brindamos un pequeño recorrido por lugares emblemáticos del campus, las líneas de colectivos accesibles, las becas de las cuales disponen y sus respectivos trámites, utilizar guaraní y qué es guaraní como estudiante universitario, la importancia de manejar el calendario académico.
Como bien dice una de las acepciones del término "ambientar" es tratar que una persona se acostumbre a un medio extraño o inexplorado.
Gracias!!!
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Se denomina ambientación al proceso y el resultado de ambientar. Este verbo (ambientar) tiene varios usos.

Se llama ambientar a crear un ambiente (una atmósfera, un entorno) apropiado a partir de la iluminación, la decoración y otros elementos. Ambientar también es evidenciar características sociales o históricas a través de diversos detalles en una película, un programa de televisión, un libro u otra clase de obra. Una tercera acepción del término refiere a acostumbrar a un individuo a un medio que le resulta extraño o inexplorado.

La ambientación de un salón de fiestas está dada por los objetos decorativos, la luz y el mobiliario, entre otras cuestiones. Para celebrar una boda, por ejemplo, suelen elegirse tonos claros o pasteles, manteles blancos y arreglos florales como parte de la ambientación.

La ambientación es muy importante en un bar o en un restaurante. Un establecimiento gastronómico que se especializa en comida mexicana, por mencionar una posibilidad, puede recurrir a una ambientación con cuadros de Frida Kahlo, sombreros de mariachi e imágenes de Chespirito.

En el terreno de la ficción, la ambientación es el componente que permite la construcción del contexto en el cual se desarrolla la historia. Esta ambientación puede ser indirecta o directa, según se apele a los diálogos de los personajes, a un narrador extradiegético, etc.

Si nos centramos en el cine, la ambientación implica coordinar diversos recursos que son complementarios a la narración en sí. Este trabajo posibilita la construcción de una realidad que se presenta como verosímil y coherente al espectador.

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Se denomina ambientación al proceso y el resultado de ambientar. Este verbo (ambientar) tiene varios usos. Se llama ambientar a crear un ambiente (una atmósfera, un entorno) apropiado a partir de la iluminación, la decoración y otros elementos.

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Buenas! ¿Cómo va?

Tomando en cuenta los proceso de aprendizaje, he notado que gran parte del alumnado ha adoptado la virtualidad como eje central, en donde se observa el interés por participar, aprender y entender los temas que se brinda mas allá de si es clase presencial y/o virtual. Aunque existe una diversidad etaria, en donde no todos son "nativos digitales", se aprecia un importante esfuerzo por parte de este grupo en entender nuevas realidades y adaptarse a las mismas. En cuando a la enseñanza, es mucho mas fluido , lxs profesores logran equilibrar la participación de ambos grupos (virtual y fisico) durante las clases , proponiendo una dinámica que integre a ambos.

Los recursos que mas utilizan lxs alumnxs son de carácter virtual, sobre todo  aquellos que les permitan traspasar el contenido a la virtualidad (fotos de apuntes, escaneado, etc)

Si bien cada vez mas son los espacio que existen  para facilitan el  entablar relaciones con docentes y equipo de catedra, considero que se hay que trabajar en diferentes tipos de "ambientación universitaria" ( a "nivel físico" como ciudad universitaria, "virtual" como las plataformas de uso frecuente en el cursado,etc) para que cada vez, lo ajeno se haga mas familiar y no genere temor.

Florencia Ñanco

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* Creo que en la población estudiantil se puede reconocer varios recursos post pandemia y virtualidad, ya que conocieron varios programas nuevos para poder realizar tareas, presentaciones, tienen más facilidad para buscar información en internet y en páginas confiables, también con esto de que se vuelve a la presencialidad se los puede reconocer más motivados, más curiosos en lo nuevo, se pueden adaptar mucho más fácil quizá.
* El proceso de enseñar-aprender se lo puede observar como un lugar donde se crea un vínculo, una relación con el estudiante, para ayudarlo a desenvolverse tambien y que pueda expresar ya sea sus conocimientos como sus dudas
* Yo creo que si, que si se está creando condiciones que facilitan la ambientacion al ingresante.

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Buenas Noches!!
Ludueña Nora Laura.
1- Se observa como un espacio de dialogo y comunicación entre docentes y estudiantes  en el que se desarrolla un vinculo y un  compromiso en la formación, siendo un proceso lento y complejo en la construcción de saberes pedagógicos en aquellos estudiantes interesados en la integración del saber.
2- Los recursos son, el deseo de aprender, la motivación, las metas, su disposición, la adaptación, etc.
3- La integración del alumno a la vida universitaria se encuentra organizado para adaptarse y desenvolverse al nuevo ámbito académico.

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1. Creo que los procesos de enseñar- aprender estan cambiando en torno a la vuelta a la presencialidad. Tantos los docentes como alumnos buscan la forma de poder brindar/entender el conocimiento a partir de este encuentro PRESENCIAL y sin olvidar el gran recurso virtual.
2. La población estudiantil está en constante búsqueda de enfatizar el estudio, mejorar sus métodos, y también en encontrar un equilibrio entre vida social-estudio-trabajo (o no)-salud mental y física. Tienen muchos recursos como el contacto físico y virtual estudiante-profe, el aula virtual, grupos de whatsApp entre estudiantes.
3. Creo que hay muchas opciones que ayudan a facilitar la ambientación, sin embargo, considero que deberia haber mayor difusión de ellas.

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¿Cómo observo los procesos de enseñar-aprender en este 2023?   Tamara Capdevila.

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¿Cómo observo los procesos de enseñar-aprender en este 2023?   Tamara Capdevila.

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Hola!! Este 2023 es distinto. Luego de pandemia todo es distinto . El proceso de enseñar - aprender se torna híbrido en algunas cátedras y eso es bueno. Percibo que la presencialidad es importante en un 70 %. Las materias prácticas requieren la presencia áulica.

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Te invitamos a reflexionar en función de lo abordado en la primera clase del curso. Para ello te proponemos que respondas las siguientes preguntas: 

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Te invitamos a reflexionar en función de lo abordado en la primera clase del curso. Para ello te proponemos que respondas las siguientes preguntas: 

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¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

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¿Cómo observan los ayudantes alumnos/as los procesos de enseñar y aprender en el 2023?

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¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

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¿Estamos generando condiciones institucionales que faciliten la ambientación?

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¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?

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¿Qué recursos identifican en la población estudiantil?