# data[].attributes.headline
L'enseignement explicite c'est quoi ? Format PDF

# data[].attributes.subject
L'enseignement explicite c'est quoi ? Format PDF

# data[].attributes.headline
Un exemple de dossier en Géographie 4ème (avec et sans adaptation)

# data[].attributes.subject
Un exemple de dossier en Géographie 4ème (avec et sans adaptation)

# data[].attributes.body
Distribué aux élèves sur format A3

# data[].attributes.headline
Une séance d'Histoire en 3ème : "pourquoi parle-t-on de guerre d'anéantissement (la Seconde Guerre mondiale) ?" - La carte mentale, un support pour la phase d'institutionnalisation

# data[].attributes.subject
Une séance d'Histoire en 3ème : "pourquoi parle-t-on de guerre d'anéantissement (la Seconde Guerre mondiale) ?" - La carte mentale, un support pour la phase d'institutionnalisation

# data[].attributes.attachment_link.title
carte mentale finale séance RDV de carrière

# data[].attributes.headline
Groupe de travail autour des adaptations en Poésie (difficulté de mémorisation et de planification de la tâche)

# data[].attributes.subject
Groupe de travail autour des adaptations en Poésie (difficulté de mémorisation et de planification de la tâche)

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprentissage de la poésie "Il était une feuille"

# data[].attributes.headline
Groupe de travail autour des adaptations (Dyslexie et difficulté de vocabulaire) en EMC

# data[].attributes.subject
Groupe de travail autour des adaptations (Dyslexie et difficulté de vocabulaire) en EMC

# data[].attributes.headline
Groupe de travail autour des adaptations pour les EBEP en Histoire

# data[].attributes.subject
Groupe de travail autour des adaptations pour les EBEP en Histoire

# data[].attributes.body
Exemple d'adaptations construites en collaboration PE/PCL pour des difficultés de compréhension et de repérage de l'information

# data[].attributes.headline
Canevas équipe éducative à la mise en oeuvre du PPS (document de l'académie de Nice)

# data[].attributes.subject
Canevas équipe éducative à la mise en oeuvre du PPS (document de l'académie de Nice)

# data[].attributes.headline
Guide de l'académie de Lyon pour remplir un MOPPS

# data[].attributes.subject
Guide de l'académie de Lyon pour remplir un MOPPS

# data[].attributes.headline
Outils numériques facilitant la mémorisation

# data[].attributes.subject
Outils numériques facilitant la mémorisation

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Polyhandicap : les conditions pour penser la scolarisation

# data[].attributes.attachment_link.title
Outils numériques facilitant la mémorisation

# data[].attributes.headline
Outils numériques facilitant l'organisation : cartes mentales, annoteurs numériques, timer...

# data[].attributes.subject
Outils numériques facilitant l'organisation : cartes mentales, annoteurs numériques, timer...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
On oublie bien souvent d'outiller l'élève à la structuration du rangement sur l'ordinateur.

Si la classe utilise une couleur en fonction des champs disciplinaires, il peut être intéressant de proposer des dossiers avec les mêmes couleurs.

On peut aussi agrandir les dossiers de raccourcis sur le bureau afin de les rendre facilement identifiables et ajouter un programmes qui replacera à chaque fois la configuration des icônes telle qu'on la souhaite.

Il conviendra enfin d'être très rigoureux quant à la manière de nommer les fichiers pour faciliter les recherches ultérieures.

Voir le poster sur l'organisation du bureau Windows et les logiciels de colorisation des dossiers...

Windows dispose de plusieurs outils facilitant l'accessibilité (loupe, narrateurs, pointeurs, claviers visuels, contrastes...). Vous pouvez en voir la liste sur les sites:

ShowMouse permet de savoir où est le curseur de la souris à l'écran

Avec un téléphone, vous pouvez transformer votre photo en fichier PDF. Cela peut être utile pour envoyer la page d'un manuel à un élève malade (ou confiné) . Ces applications de numérisation sont capables de capturer l'image, la recadrer et la redresser lorsque cela est nécessaire, mais aussi d'en améliorer le rendu et la lisibilité à l'aide de puissants algorithmes. Certaines vous proposent dans une version payante la reconnaissance de caractères. Voici quelques solutions possibles

Pour ne pas avoir à taper un texte, on peut le scanner et utiliser un logiciel d'OCR (reconnaissance de caractères). Tout le monde ne dispose pas de ce genre de logiciel. En revanche pour de petites reconnaissances, il existe des solutions en ligne...

# data[].attributes.attachment_link.title
Outils numériques facilitant l'organisation - Ressources pour l'école inclusive

# data[].attributes.attachment_link.description
Organisation de l'ordinateur Prizmo Go Prizmo Go est une application Ipad qui permet à partir d'une photo de récupérer par traitement de reconnaissance de caractères le texte de votre photo. Prizmo Go est capable aussi de lire le texte à haute voix et propose une série d'interactions avec celui-ci Vous pouvez aussi tout simplement copier-coller ...

# data[].attributes.headline
Outils numériques facilitant l'écriture et le tracé

# data[].attributes.subject
Outils numériques facilitant l'écriture et le tracé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quelles aides à l'écriture ?

Les aides à l'écriture comprennent des logiciels permettant la prédiction de mots et le retour vocal. L'élève en tapant les premières lettres du mot se voit proposer une liste avec des choix (il doit cependant être en capacité de faire ces choix).
On peut aussi faire usage de transcripteurs vocaux (dictée vocale) qui permettent d'écrire ce que l'on dicte. Enfin des solutions d'aide à la correction sont disponibles.
Quelques logiciels pour générer des réglures ou pour les tracés géométrique s sont aussi disponibles

Qu'est-ce que l'écriture prédictive ?

Parfois désignée comme une écriture intuitive, l'écriture prédictive correspond à une fonctionnalité disponible dans beaucoup d'appareil informatique. Elle consiste à apporter une aide en proposant l'écriture du mot avant d'avoir tapé toutes les lettres. Pour en savoir davantage sur l'écriture prédictive, il existe un " Que sais-je ? " sur le site Prim à Bord.

Utiliser une solution prédictive gratuite

Utiliser une solution prédictive (payante)

Les solutions présentées ici sont pour certaines les versions complètes (et donc payantes) des solutions gratuites présentées ci-dessus.

Les versions payantes sont plus performantes que les solutions gratuites. Il peut ainsi intéressant de commencer par une solution gratuite, voir comment l'élève s'en empare avant de passer à une version payante (et demander l'achat par le biais de la MDPH...)

Utiliser un correcteur /dictionnaire

Un correcteur grammatical et/ou orthographique peut améliorer considérablement les productions ( Voir étude avec le correcteur payant Antidote). Une infographie réalisée par le RÉCIT, présente les principaux résultats de cette étude.

LangageTools est un correcteur en ligne d'orthographe, de grammaire et de style multilingue. Il trouve de nombreuses erreurs qui ne peuvent pas être signalées par un simple correcteur orthographique, comme les confusions d'homonyme, les erreurs de grammaire telles que les accords en genre ou en nombre, les conjugaisons incorrectes, etc. Sous sa forme gratuite, le correcteur a une limitation de 10 000 caractères par texte.

Utiliser une transcription vocale

L'élève dicte le texte et le logiciel le retranscrit de manière écrite.
Son utilisation est sensible aux parasitages sonores ce qui influe sur la précision de la transcription.
Dans le cas de l'utilisation d'un logiciel dédié, une phase de paramétrage est parfois exigée pour que le logiciel puisse reconnaître la voix de l'utilisateur. Une phase d'apprentissage des différentes fonctionnalités rend l'utilisation complexe et requiert une certaine autonomie des élèves face à l'outil informatique.
Il existe principalement des solutions payantes et assez onéreuses pour cette fonction (exemple: Dragon Naturally speaking). Quelques solutions gratuites existent cependant:
Le logiciel Dys-Vocal (Payant) peut s'acquitter de la tâche.
Les synthèses vocales embarquées des outils nomades (téléphone, tablette, ...) sont de plus en plus puissantes.

Utiliser des réglures pour aider à l'écriture

Certains sites propose des réglures à imprimer. Par exemple sur le site " 3 petits tours " , différentes réglures Feu / Terre / Herbe / Ciel, Seyes Gurvan, Seyes...

Aide aux tracés

# data[].attributes.attachment_link.title
Outils numériques facilitant l'écriture et le tracé

# data[].attributes.attachment_link.description
Les aides à l'écriture comprennent des logiciels permettant la prédiction de mots et le retour vocal. L'élève en tapant les premières lettres du mot se voit proposer une liste avec des choix (il doit cependant être en capacité de faire ces choix).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
La scolarisation d’un élève avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA)

# data[].attributes.attachment_link.description
Deux options s’offrent à nous : la possibilité d’alléger la phase d’identification ou la compenser directement en utilisant une voix de synthèse. L’élève pourra mobiliser alors davantage d’énergie pour la partie compréhension.

# data[].attributes.headline
Accueillir dans sa classe un élève présentant un Haut Potentiel Intellectuel

# data[].attributes.subject
Accueillir dans sa classe un élève présentant un Haut Potentiel Intellectuel

# data[].attributes.attachment_link.title
08-Accueillir dans sa classe un élève EHP

# data[].attributes.headline
Accueillir dans sa classe un élève dysgraphique

# data[].attributes.subject
Accueillir dans sa classe un élève dysgraphique

# data[].attributes.attachment_link.title
07-Accueillir dans sa classe un élève dysgraphique

# data[].attributes.headline
Accueillir un élève qui bénéficie du dispositif ULIS

# data[].attributes.subject
Accueillir un élève qui bénéficie du dispositif ULIS

# data[].attributes.attachment_link.title
05-Accueillir dans sa classe un élève  qui bénéficie du dispositif ULIS TSA

# data[].attributes.headline
Accueillir un élève avec ordinateur (dossier MDPH)

# data[].attributes.subject
Accueillir un élève avec ordinateur (dossier MDPH)

# data[].attributes.attachment_link.title
04-Accueillir dans sa classe un élève équipé d'un ordinateur

# data[].attributes.attachment_link.title
03-Accueillir dans sa classe un élève avec AESH

# data[].attributes.headline
Accueillir un élève avec des difficultés à expressions comportementales

# data[].attributes.subject
Accueillir un élève avec des difficultés à expressions comportementales

# data[].attributes.attachment_link.title
02-Accueillir dans sa classe un élève avec DEC

# data[].attributes.attachment_link.title
01-Accueillir dans sa classe un élève allophone (1)

# data[].attributes.headline
Pistes autour de l'accueil d'EBEP dans la classe

# data[].attributes.subject
Pistes autour de l'accueil d'EBEP dans la classe

# data[].attributes.headline
Propositions d'adaptations par la MIRAEP pour les EBEP

# data[].attributes.subject
Propositions d'adaptations par la MIRAEP pour les EBEP

# data[].attributes.attachment_link.title
propositions d'adaptations par la MIRAEP

# data[].attributes.headline
Liste des outils numériques à disposition des enseignants au service des apprentissages

# data[].attributes.subject
Liste des outils numériques à disposition des enseignants au service des apprentissages

# data[].attributes.attachment_link.title
Liste des outils numériques pour l'école de la confiance

# data[].attributes.attachment_link.title
Le coenseignement : un, c’est bien, mais deux, c’est mieux!

# data[].attributes.headline
Le co-enseignement pour une Ecole Inclusive

# data[].attributes.subject
Le co-enseignement pour une Ecole Inclusive

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu’est-ce que l’enseignement explicite ? - CanoTech

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment rendre les élèves plus autonomes en séparant la compréhension des procédures de l’apprentissage des contenus disciplinaires ?

# data[].attributes.headline
Site HOPTOYS - pour des ressources et des pistes d'adaptation en classe 

# data[].attributes.subject
Site HOPTOYS - pour des ressources et des pistes d'adaptation en classe 

# data[].attributes.attachment_link.title
HOPTOYS Jouets et solutions ludiques adaptés à l'apprentissage et la rééducation d'enfants & seniors porteurs de handicap - HOPTOYS

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeux, jouets et solutions ludiques adaptés à l'apprentissage et la rééducation d'enfants & seniors porteurs de handicap, polyhandicap, troubles autistiques, DYS...

# data[].attributes.attachment_link.title
École inclusive : qu'est-ce qu'un Pial ?

# data[].attributes.headline
Actions Ecole Inclusive sur le collège Jean GIONO

# data[].attributes.subject
Actions Ecole Inclusive sur le collège Jean GIONO

# data[].attributes.body
Vous accueillez dans votre classe des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap ? Ce site, conçu par des enseignants et des experts scientifiques, a pour but d’accompagner la communauté éducative dans la scolarisation de tous les élèves. Vous y trouverez des outils d’observation pour cerner les difficultés des élèves, ainsi que des propositions et des ressources pour adapter votre enseignement à tous.

# data[].attributes.headline
Un site riche avec des outils pour aider à comprendre et développer l’école inclusive en six parties

# data[].attributes.subject
Un site riche avec des outils pour aider à comprendre et développer l’école inclusive en six parties

# data[].attributes.attachment_link.description
" Tous les enfants partagent la capacité d' apprendre et de progresser " Article L111-1 - Code de l'éducation Bienvenue. Ce site a pour vocation de proposer des outils pour aider à comprendre et développer l'école inclusive.

# data[].attributes.headline
Un livret d'adaptations pour les EBEP du rectorat de Nouvelle Calédonie

# data[].attributes.subject
Un livret d'adaptations pour les EBEP du rectorat de Nouvelle Calédonie

# data[].attributes.headline
Circulaire de rentrée 2019 de l'Ecole Inclusive

# data[].attributes.subject
Circulaire de rentrée 2019 de l'Ecole Inclusive

# data[].attributes.attachment_link.title
circulaire de rentrée 2019 de l'Ecole Inclusive

# data[].attributes.headline
Loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'école de la République

# data[].attributes.subject
Loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'école de la République

# data[].attributes.body
Voici le texte dans son intégralité

# data[].attributes.attachment_link.title
loi de refondation de l'école du 8 juillet 2013

# data[].attributes.body
Voici le texte dans son intégralité