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La importancia de la lectura y sus beneficios

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Diseño de recursos para el Área de Lengua y Literatura

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Diseño de recursos para el Área de Lengua y Literatura

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Presentación proyecto universitario moderno minimalista amarillo y azul

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- Es de suma importancia que los niños, al momento de leer, comprendan el contenido de la lectura. La buena comprensión será el inicio del gusto por leer, por lo tanto, es relevante brindar a los niños las herramientas necesarias para que vayan logrando este proceso.

- Para que los estudiantes lleguen a tener el gusto por la lectura se deben incrementar varias actividades posteriores a esta, las mismas que deben ser de interés para ellos y así se puedan evidenciar resultados positivos.

- Dependerá del tipo de actividades que ellos realicen para que puedan demostrar su comprensión de la lectura y así cada vez, incrementar su tiempo y avance en leer.

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La comprensión lectora en niños y niñas no solo es importante para leer libros escolares, sino también para resolver problemas de matemáticas, comprender una noticia de un periódico o disfrutar de una novela. Por lo tanto, es una habilidad que se puede desarrollar y mejorar.

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Pasos para la evaluación de la propuesta:

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Pasos para la evaluación de la propuesta:

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Nos permite analizar si los recursos utilizados tuvieron un impacto positivo con la creación realizada en Canva.

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Tener cualquier tipo de texto en nuestras manos supone un poder que se desencadena cuando entendemos verdaderamente las palabras que hay en él. Comprender un texto es hacerlo nuestro para poder aplicar los nuevos conocimientos que nos brinda. Comprender es aprender, y qué mejor forma que aprender leyendo.

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·Muñoz Carril, P. (2011). Modelos de diseño instruccional utilizados en ambiente teleformativos. Revista digital de investigación educativa Conect@2, (2), 29-59. Recuperado de https://docplayer.es/3393936-Modelos-de-diseno-instruccional-utilizados-en-ambientes-teleformativos.html

·Santoveña Casal, S. (2016). Efectividad del Diseño Instruccional en Formación de Profesorado: Redes sociales en el aula. Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (8), 777-799. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5901119

·Umaña Mata, A. (2014). Evaluación de modelos de diseño instruccional: una revisión de literatura. Innovaciones educativas, 16(21), 23-30. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5181315

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