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El marco filosófico de la Política Educativa:

Tiene puntos clave como el humanismo que se enfoca al niño como protagonista de su propio aprendizaje, teniendo un desarrollo integral. El paradigma de la complejidad se centra en las interacciones del niño con su entorno para adquirir conocimiento, como el constructivista social un aprendizaje activo para construir aprendizajes colaborativos y el racionalismo aumenta la capacidad de análisis y uso de la razón para aprobar conocimientos.

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Los principios de la Política Educativa proponen al niño como protagonista de su propio aprendizaje, para promover valores y crear ciudadanos que transforme una sociedad sin ningún tipo de discriminación. Además, velan para asegurar una educación justa, inclusiva y adecuada, ajustando las necesidades, contexto sociocultural y la igualdad de derechos y oportunidades a los niños para el eliminar barreras en la educación.

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Los ejes buscan transforma la sociedad con el desarrollo integral de los niños:

La educación centrada en la persona estudiante: Permite a desarrollar todas las habilidades de los infantes, donde son el principal objetivo de la educación. Asegurar velar por sus necesidades y potenciar todas sus capacidades.

La educación basada en los Derechos Humanos y los Derechos ciudadanos: velan en cumplir todos los derechos de las personas, donde los estudiantes sepan cumplir sus derechos y lo de las demás personas, donde todos tengan el mismo respeto.

La educación para el desarrollo sostenible: ayuda a los niños a velar por cuidar y amar a la naturaleza, donde aprendan buenas técnicas de prácticas sostenible para desarrollar una sociedad más integral en temas económicos, sociales y ambientales.

La ciudadanía planetaria con identidad nacional: que forma personas que valoren y respeten su identidad nacional. Fomenta una visión global, pero al mismo tiempo respetando y resguardar la identidad nacional y cultural de los niños.

La ciudadanía digital con equidad social: fomenta la eliminación de las brechas digitales, con ayuda de la tecnología. Donde todos los infantes tengan oportunidad de utilizar las herramientas tecnológicas para el aprendizaje.

Las evaluaciones transformadoras para la toma de decisiones: que son flexibles para transformar los aprendizajes de los niños, mediante ambientes y espacios de aprendizaje activo donde el docente es facilitador de recursos educativos.

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Los tres pilares de la Política Curricular

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Los tres pilares de la Política Curricular

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La ciudadanía para el desarrollo sostenible: busca enseñar a los niños desde edades temprana prácticas sostenibles para cuidar el medio ambiente. Busca hacer conciencia sobre las decisiones que se toma para construir una sociedad más sostenible en temas ambientales.

La ciudadanía planetaria con la identidad nacional: promueve a los infantes a valorara y respectar su identidad nacional, que no olviden su cultura, su historia ni sus raíces, donde sean conscientes de sus acciones y su compromiso social y cultural.

La ciudadanía virtual con equidad social: brinda herramientas para eliminar las brechas digitales y utilizar los recursos tecnológicos. Donde todos los infantes tengan acceso a la tecnología y aprender a usarla de forma responsable.

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Las cuatro dimensiones de la política curricular

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Las cuatro dimensiones de la política curricular

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Dimensión de maneras de pensar: Esta dimensión desarrolla las habilidades de pensar, como el pensamiento crítico, el razonamiento, creatividad, permite que los infantes conozcan aprender a aprender para adquirir aprendizajes significativos.

Dimensión de formas de vivir el mundo: Esta dimensión fomenta las habilidades de ser buenos ciudadanos, saber interactuar con las personas, ser responsables con nuestras acciones personales y sociales para tener una vida tranquila.

Dimensión de formas de relacionarse con otros: Esta dimensión se basa en habilidades de socialización, donde puedan trabajar en equipo y saber comunicarse antes situaciones de conflictos.

Dimensión de herramientas para integrarse al mundo: Esta dimensión desarrolla habilidades tecnológicas, donde los infantes aprendan a usar los recursos tecnológicos para fortalecer su proceso de enseñanza.

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Análisis: el impacto 
que se espera que tenga la política educativa en la transformación de la Educación 
costarricense.

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Análisis: el impacto 
que se espera que tenga la política educativa en la transformación de la Educación 
costarricense.

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La Política Educativa costarricense busca formar estudiantes independientes y críticos, que crean sus propios aprendizajes. Que desarrollen habilidades y competencias prácticas que les ayude en sus niveles educativos y en su vida cotidiana. Vargas (citado por Cabezas, 2024, par. 2) “se busca desarrollar un estudiante integral, capaz de orientarse hacia sí mismo, hacia los demás y hacia la sociedad, tanto a nivel local como globa”. Busca transformar la vida de los infantes con experiencias, guía del docente y la familia todo relacionado en su formación.

Se debe de mejorar las infraestructuras de las aulas, ya que la educación debe de propiciar ambientes seguros y adecuados para el proceso de aprendizaje, Vargas (citado por Cabezas, 2024, par.7) “los estudiantes pasan largas jornadas en espacios que no son adecuados, lo que afecta su bienestar”, al no estar en ambiente adecuados hace que los infantes de tengan un aprendizaje enriquecedor para su desarrollo integral lo cual afecta potenciar sus habilidades en todas las áreas.

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Cabezas, A. (octubre 23, 2024). Impacto de la Política «Educar para una Nueva Ciudadanía» en la Educación Costarricense. Informativos JBS https://informativojbs.com/impacto-de-la-politica-educar-para-una-nueva-ciudadania-en-la-educacion-costarricense/

Cacaroot. (junio 11, 2017). Aprendizaje [Imagen]. Pixabay https://pixabay.com/es/images/search/politica%20educativa/

Energyy. ( Agosto 28, 2014). Niños en preescolar [Imagen] Pixabay https://www.istockphoto.com/photo/preschool-children-gm509349073-46337032

Exxorian. (abril 6, 2020). Niño con bombilla de luz de la idea [imagen] Pixabay https://www.istockphoto.com/es/vector/ni%C3%B1o-con-bombilla-de-luz-de-la-idea-gm1215468968-354023684

Marín, I. (enero 10, 2024). Planeamiento didáctico [Video] https://www.youtube.com/watch?v=CrJoB5sV4Hg

Solís, D. & Zarate, O. (2024). Planeamiento didáctico para la educación preescolar (1ed.). San José́, CR: EUNED.