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방재석T(용인 용신중)

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방재석T(용인 용신중)

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특수 학생을 한 명 품고 있는통합 학급의 교사입니다. 해당 아이는 1학년 때부터 여러모로 유명했습니다. 엎친 데 덮친 격으로 아이의 부모님 또한 쉽지 않은 분입니다. 현명한 선배, 동료 선생님들께서 제가 취해야 할 적절한 스탠스를 조언해주시면 대단히 감사하겠습니다.

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김효은T(경기 운산고)

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김효은T(경기 운산고)

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1. 새로 이동한 학교.. 1학년 담임... 이 학교는 출결 서류를 약봉투만(도 아니고 만!) 인정한다고합니다. 애들이 병원가고 약 안타먹는다고 약 먹으란 취지라는데... 담임들은 덕분에 출결처리 할때마다 약봉투 가져오라는 실랑이를 합니다. 진료확인서도 안됩니다.. 학부모 의견서를 받아야 진료확인서 서류가 인정된다는... Hㅏ...

2. 심사원에 있어서 학교 오지 않을것같던 아이가 엊그제 등교했는데.. 범상치않습니다. 다음날 무단외출 흡연에 부장님이 뒷목잡... Hㅏ...

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김미림T(경기 구성중)

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김미림T(경기 구성중)

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올해 처음으로 매달 학급 이벤트를 진행할 예정입니다 3월과 4월까지는 이벤트를 정해놨으나 그 이후에는 뭘 하나 싶더라고요.... 좋은 학급 이벤트 진행하시는 쌤들의 이야기를 듣고싶습니다

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고등학교에서 수업하면 어쩔 수 없이 입시와 평가에 종속되어 수업을 할 수밖에 없는데, 여러 선생님들의 수업 설계나 교육과정 재구성이 궁금합니다

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송치중T(서울 불암고)

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송치중T(서울 불암고)

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본질적인 고민이긴 합니다. 역사교육은 무엇일까요?

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2학년 담임을 맡고 중학교 교사입니다

학급에 ADHD 학생이 있는데 특수학급 학생으로 편성되어 있지는 않지만 개인적인 소견으로는 학습능력이나 인지능력 등에서 특수학급에 편성되어야 할 학생으로 생각되는 학생입니다.

ADHD 학생의 특징인 것인지 수업시간에 수업과 연관이 적은 이야기를 자주하여 수업의 흐름이 원활하게 이어지지 않아 학급 아이들 몇 명이 불편해하는데 본인은 그런 부분을 인식하지는 못하는 것 같습니다. 게다가 욕심이 많아서 인인일역할 선정시간에 본인이 감당하지 못할 정도로 많은 일을 떠 맡겠다고 계속 손을 들어 달래느라 애들 먹기도 했습니다. 또한 고집이 세고 상황이 자신에게 불편하게 진행될 때에는 분에 못 이겨 자해를 하기도 하는 문제도 있습니다.

올 1년간 이 학생을 어떻게 케어해야할 지, 나머지 아이들과 어떻게 조화롭게 지낼 수 있도록 할 지, 그리고 불편함을 느끼는 아이들을 어떻게 설득하여 함께 생활하도록 할 지

선생님의 지혜를 구합니다.

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김영선T(경기 수원외고)

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김영선T(경기 수원외고)

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강요된 고교학점제의 도입, 강요된 개정 교육과정의 도입, 그럼에도 여전히 강요되는 2회의 지필평가, 심해진 2배의 세특입력, 말 같지도 않은 출결체크 방식 등 교육과정 그 자체가 파행이네요! 저만의 고민은 아니라 생각합니다.

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양민주T(서울 신도중)

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양민주T(서울 신도중)

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올해 저희 학교는 포트폴리오를 수행평가 항목에 넣지말라는 강력한 지침을 주어서 모든 과목에서 포트폴리오 평가가 빠지게 되었습니다. 포트폴리오 항목의 한계점도 물론 있긴 하지만, 교사가 평가하지 어렵지 않으면서도 학생들의 학기 전체 과정을 평가하고 평소 수업에 대한 참여도를 함께 확인할 수 있어 저는 그동안 유용하게 사용했던 방식인데요~ 혹시 다른 학교들에서는 어떻게 과정 중심 평가를 실현하고 계신지, 포트폴리오 평가를 대체할만한 적당한 평가 방법은 무엇일지 고민됩니다.

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엄기윤T(경기 가평고)

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엄기윤T(경기 가평고)

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진도나가기와 학생참여형 활동을 병행하는기에 시간이 부족하다고 느낍니다.

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교무실이 너무 시끄러워요. 교무실내에서 동료들끼리 친한건 좋은데, 앉아서 일하기 힘들 정도로 대화가 많은 옆자리 쌤들....ㅋㅋ 어떻게 퇴치(?)하시나요

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조예린T(경기 초지중)

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조예린T(경기 초지중)

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교직 4년차입니다! 이제 학교 생활도 좀 적응이 되고 수업도 틀이 생기다보니 자기계발에 관심이 생겼습니다. 특히 학교라는게 1년 사이클이 거의 똑같다보니 '이걸 앞으로 똑같이 몇 십 년이나 더해야된다고...?'라는 생각이 들어서 학교 이외의 곳에서 이 권태+교사로서 정체되어 있다는 느낌을 해소하고 싶어요. 그 방편으로 대학원 진학을 생각하고 있긴한데, 교사가 전문성을 키울 수 있는 다른 방법은 어떤 것들이 있을까요? 그 방법들의 장,단은 무엇이 있을까요? 교직 선배님들의 조언 부탁드립니다!!!!!!!!

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한승현T(경기 죽산고)

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한승현T(경기 죽산고)

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학교에 무기력한 학생들과 외국인 학생들이 많습니다. 특성화고 반 같은 경우 반 전체 인원 9명중 7명이 외국인입니다. 면단위 학교이다보니 가정환경도 그리 넉넉한 것 같지 않습니다. 현재 학생들에게 수업 내용을 전달하는 것이 힘들다고 판단하여 일단 수업에서 기본적으로 지켜야할 것들이나 수업 시간에 자지 않고 책 읽기, 학생들과 소통하기 등으로 수업을 진행하고 있습니다. 이러한 경험이 있으신 선생님들은 어떻게 하셨는지 경험을 공유받고싶습니다.

감사합니다.

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8년차 역사교사입니다....만, 중간 휴직 기간이 길어서 그런지 능숙지가 않네요. 모둠토론을 통해 아이들 생각을 확장하고 소통능력도 함양하도록 돕고 싶은데, 잘 이루어지지 않는 아이들을 끌고가기가 쉽지 않습니다. 진도의 압박도 있으니 답답하구요. 모둠구성 및 활동 노하우가 저의 과제입니다.

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1년 동안 비담임이었다가 다시 담임을 맡게 되었는데, 반에 학교 모두가 알 정도로 힘든 아이가 있어 걱정입니다. 올해는 새학기 시작하고 2일 째 되는 날부터 미인정 결석, 지각이 잦고 연락을 하면 밤 9시 이후에나 답이 오고, 어머니와 통화해보니 중학교 졸업은 시켜야하는데, 아이가 병원 진료는 가기 싫다고 해서 못 가는 상황입니다. 그냥 업무처리하듯 대하는 게 나을 지 아니면 담임이니까 챙겨줘야하는지 고민이네요.

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매너리즘에 빠진 것 같아요...열정이 식었나봐요...어쩌면 좋죠?