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Aprendizaje basado en problemas y propuestas integradas 

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Aprendizaje basado en problemas y propuestas integradas 

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Desde el equipo de gestión y docentes se percibe como mejor estrategia el aprendizaje basado en problemas y las propuestas integradas, contrario a lo que perciben los estudiantes.

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Notamos un bajo porcentaje por parte de los estudiantes en el aprendizaje a través de lo lúdico. Esto nos llamo la atención, pero puede ser porque no es un recurso frecuente que vean en la cotidianidad, por lo tanto, no lo tienen presente.

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Los datos evidencian que respecto de las estrategias de enseñanza, existe coincidencia tanto por docentes como por estudiantes, que las estrategias clásicas son las mejores respecto de cómo aprenden más los estudiantes (tps individuales y grupales, y explicación docentes) .. los directivos no concuerdan con tales estrategias. Los docentes y los directivos concuerdan en que el aprendizaje basado en problemas, es la mejor estrategia.

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El equipo directivo no considera muy alto como estrategia de aprendizaje, el trabajo en grupo. Desde el equipo de docentes y por parte de los estudiantes los trabajos en grupo son significativos y sienten que aprenden más.

Las presentaciones orales grupales aparecen con un alto porcentaje en los estudiantes. Pensamos que es porque facilita el estudio y de reparten las tareas “para estudiar menos”.

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Los docentes utilizamos la tecnología (presentaciones, uso de Geogebra, aplicaciones matemáticas) en las explicaciones, pero es difícil controlar que los estudiantes utilicen el celular correctamente y no se distraigan con otras aplicaciones para que ellos lo implementen

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La estrategia que más utilizamos es la explicación en el pizarrón y el uso de presentaciones.

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Evidenciamos que ESI y Ed. Ambiental son los saberes vinculados más frecuentes

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De acuerdo a los resultados, en líneas generales, la explicación docente es lo que más pondera en la relación enseñanza/aprendizaje, seguido por los trabajos prácticos individuales y las presentaciones orales grupales.

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Estrategias en las prácticas de enseñanza 

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Estrategias en las prácticas de enseñanza 

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Colaborar en la construcción de portafolios de las materias que se realizan instancias integradoras.

Simulación previa de consignas, que serán incluidas en las evaluaciones.

No desestimar el trabajo grupal, por ser un punto de conflicto, sino trabajar sobre la enseñanza de CÓMO trabajar en equipo:

Reorganizar los grupos según los perfiles y roles de los estudiantados

Trabajo grupal aulico

Establecer criterios claros y cuadros de rúbricas , en donde se evalúe también la dinámica de trabajo en equipo.

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Los datos evidencian que en líneas generales las estrategias de enseñanza utilizadas con mayor frecuencia son: trabajos prácticos (grupales e individuales), exposiciones orales, el abordaje de problemáticas sociales a partir de casos, uso de mapas conceptuales y aprendizajes basados en proyectos. Las que menos se utilizan, pero aparecen en los datos como las que más aprendizaje evidencian son actividades lúdicas, simulaciones de juego de roles y dramatizaciones. En parte acordamos que el uso de actividades lúdicas o dramatizaciones es genial, pero no siempre es posible llevarlo a la práctica. Depende del grupo en cuestión, de los tiempos y temas que se abordan.

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Los docentes manifiestan que los estudiantes aprenden más con situaciones basadas en problemas, tp individuales y grupales. Las estrategias poco utilizadas son las respuestas de cuestionarios.

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Diversos temas de intereses. Por grupos, deberán elegir a algún matemático o matemática que quieran. Hacer una bibliografía y presentar mediante un afiche, infografia, canción, video, los detalles del matemático, que describió, datos interesantes, etc.

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"Se brinda la opción de expresar de diversos modos lo aprendido: escribir, grabar un audio o video, hacer una maqueta, una dramatización, un dibujo, una presentación digital, generar una canción, entre otras."

"Se incluyen actividades variadas que se relacionan con diversos temas de interés o gustos para aprender (en movimiento, usando música, realizando experiencias, analizando situaciones, intercambiando, generando juegos diversos, etc)"

"Se utilizan recursos tecnológicos como Tablet, robótica, computadoras, celulares; apps, web, IA, entre otras"

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Tres estrategias para sumar:

Elección por parte de los estudiantes de presentar lo aprendido, teniendo en cuenta el proceso y el contenido abordado en el aula.

Consignas claras, actividades en paso por paso, anticipadas por los docentes en las clases y no sólo en los instrumentos de evaluación.

Generar estrategias que tiendan a planificar el ambiente para generar uno propicio con el que podamos trabajar.

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Proponemos posibilitar la entrega de trabajos en diversos soportes (videos, audios, láminas).

Incluir temas de interés (lecturas que propongan ellos, textos informativos de algún tema que les interese a los estudiantes, etc).

Incorporar soportes visuales y auditivos, tales como presentaciones en canva o algún juego interactivo para dar inicio o cierre a la secuencia de enseñanza.