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Implicación de la Computación en el Trabajo y la Educación

La computación ha revolucionado el trabajo y la educación al facilitar el acceso a información y recursos. En el ámbito laboral, ha permitido la implementación del teletrabajo, aumentando la flexibilidad y la productividad. En educación, las plataformas digitales han democratizado el aprendizaje, permitiendo que estudiantes de diversas localidades accedan a cursos y materiales. Además, la computación fomenta la colaboración mediante herramientas en línea, mejorando la comunicación entre equipos y estudiantes. Esta transformación digital no solo optimiza procesos, sino que también promueve la inclusión y la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje y trabajo.

Contribución de la Computación Durante la Contingencia Sanitaria (COVID-19)

Durante la pandemia de COVID-19, la computación fue esencial para mantener la continuidad de la educación y el trabajo. Las escuelas y universidades adoptaron rápidamente plataformas en línea, permitiendo que las clases se llevaran a cabo de forma remota. Esto no solo garantizó la educación, sino que también fomentó la innovación en métodos de enseñanza. En el ámbito laboral, muchas empresas implementaron el teletrabajo, utilizando herramientas digitales para asegurar la productividad. Además, la computación facilitó el acceso a servicios de salud y recursos informativos, ayudando a la sociedad a adaptarse a la nueva normalidad y a enfrentar la crisis sanitaria.

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Computación y Trabajo: La Importancia del Manejo de los Programas de Aplicación en Todas las Áreas y Especialidades de la Vida. [Documento sin título]. Google Docs. Recuperado de https://docs.google.com/document/d/1ONhMlLruA7YIlsvYNx2hx5rFQKEQbBp_JaSWgMmn9UA/edit?usp=sharing

Ortiz, G. (1993). Cómputo y educación: Panorámica. Revista Electrónica Sinéctica, (3), 1-6. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/998/99825983007.pdf

Autor desconocido. (Año desconocido). TFG-G 1208. [Archivo PDF]. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/14269/TFG-G%201208.pdf?sequence=1