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Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Higiene personal

Objetivo: Comprender qué es la higiene personal y su relación con la salud.

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Grado: 2°de primaria

Duración: 50 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Higiene personal: partes pequeñas del cuerpo

Objetivo: Comprender que el cuidado de las partes pequeñas del cuerpo, como las uñas y las orejas, también es importante para la salud.

# data[].attributes.body
Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: El cuerpo humano

Objetivo: Identificar las partes principales del cuerpo humano y comprender la importancia de su cuidado.

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Grado: 2°de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Higiene personal – Lavado de manos

Objetivo: Aprender la técnica correcta del lavado de manos y reconocer los momentos en que debe realizarse.

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Grado: 2° de primaria.

Duración: 40 minutos.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Tema: Higiene bucal.

Objetivo: Reconocer la importancia de cepillarse los dientes correctamente y adquirir hábitos de higiene bucal.

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Saludo inicial y ambientación

“¡Buenos días, niñas y niños! ¿Cómo están hoy? Espero que estén muy bien y listos para aprender algo nuevo. Hoy hablaremos de algo muy especial y muy importante: ¡nuestro cuerpo! Todos tenemos un cuerpo, y cada parte de él es muy útil y maravillosa. Pero para que funcione bien, ¡debemos cuidarlo mucho!”

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“¡Hola, niñas y niños!

Espero que se sientan muy bien. Hoy vamos a hablar sobre algo muy sencillo pero muy importante para nuestra salud: ¡lavarse las manos!”

Pregunta detonadora:

“¿Cuándo creen que debemos lavarnos las manos?”

Posibles respuestas esperadas: antes de comer, después de ir al baño, después de jugar, después de toser, etc.

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Saludo Inicial:

“¡Buenos días, niñas y niños! ¿Recuerdan que ayer aprendimos a lavarnos las manos correctamente? Pues hoy vamos a aprender cómo cuidar otra parte muy importante del cuerpo… ¡nuestros dientes!”

Pregunta detonadora:

“¿Cuántas veces al día cepillan sus dientes?”

“¿Qué pasaría si no nos cepillamos los dientes?”

Escucha sus respuestas y refuérzalas con frases como:

“¡Muy bien! Los dientes necesitan estar limpios para evitar caries y tener una sonrisa sana.”

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“¡Muy buenos días, niñas y niños! Espero que estén contentos de estar aquí. Ayer aprendimos sobre el cuerpo humano, y hoy vamos a hablar sobre cómo lo cuidamos todos los días… ¡con la higiene!”

Pregunta

“¿Qué creen que pasa si no nos bañamos o no nos lavamos las manos? ¿Alguien ha sentido que le pica el cuerpo después de no bañarse?”

Escucha algunas respuestas y anímales con frases como:

“Muy buena respuesta”, “¡Qué observadores son!”, o “¡Exacto! La higiene es muy importante para estar sanos”.

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Frase guía: “Lavarse las manos nos ayuda a quitar los microbios que pueden enfermarnos. ¡Veamos cómo hacerlo bien!”

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a) Juego interactivo en Educaplay (10 min)

Material: [Juego de Lavado de Manos – Educaplay]

Pasos para usarlo:

1. Proyecta el juego en la pantalla o pizarra digital.

2. Guía al grupo en resolverlo de manera colectiva. Por ejemplo:

• Ordenar los pasos del lavado.

• Identificar cuándo se debe hacer.

3. Haz preguntas mientras juegan:

• “¿Por qué crees que este paso es importante?”

• “¿Qué pasa si se nos olvida enjuagar bien?”

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Relacionar Columnas: Lavado de Manos (1º - educación primaria - biología)

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Todos los juegos (Relacionar Columnas): Lavado de Manos (1º - educación primaria - biología) - Aprende sobre la importancia del lavado de manos con este divertido juego de parejas.

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a)Presentación interactiva (10 min)

Recurso: Presentación de Prezi

La presentación incluye temas como:

• ¿Qué es la higiene?

• Objetivos de mantener un higiene corporal adecuado

• Principales hábitos de higiene personal y su importancia

• ¿Cómo debo lavar mis manos?

• Otras rutinas: ducha diaria, limpieza de oídos y dientes

Enfermedades causadas por una mala higiene .

Frases que puedes usar mientras presentas:

“La higiene es todo lo que hacemos para mantener limpio nuestro cuerpo. ¡Así evitamos enfermedades y nos sentimos mejor!”

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¿QUÉ ES LA HIGIENE PERSONAL? La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo. La higiene es el conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen efectos nocivos sobre su salud. Objetivos de

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a) Presentación del cómic sobre higiene bucal (10 min)

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Preguntas para activar conocimientos previos:

• ¿Qué partes del cuerpo recuerdan?

• ¿Qué usamos para ver?

• ¿Con qué caminamos?

• ¿Por qué creen que es importante cuidar el cuerpo?

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b) Cuento corto “Tomás y su jabón mágico” (5 min)“

Tomás no quería bañarse. Decía que era aburrido y que no pasaba nada si no se lavaba. Un día, se fue a la escuela con las manos sucias y se enfermó del estómago. Su mamá le dio un jabón mágico, que hacía burbujas brillantes. Desde entonces, Tomás se lavaba todos los días y ya no se enfermó más.”

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Alternativa: Muestra imágenes de un niño antes y después de la higiene (con la cara sucia/limpia, peinado/despeinado, etc.)

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c) Dramatización de rutinas de higiene (10 min)

Organización:

1.Forma grupos de 3-4 niños.

2.Asigna una rutina por grupo: lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse, cortarse las uñas.

3.Cada grupo dramatiza esa acción frente al grupo sin hablar, y los demás adivinan qué están haciendo.

4.Ocupa frases como :

• “¡Muy bien! ¿Qué están haciendo ellos?”

• “¿Por qué es importante hacer eso?”

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Actividad individual: Dibujo de su rutina diaria de higiene

Reparte hojas blancas y crayones. Indícales:

“Ahora van a dibujar lo que ustedes hacen todos los días para mantenerse limpios y sanos. Puede ser lavarse las manos, bañarse, cepillarse los dientes… ¡o todo junto!”

Frase para terminar la clase:

“¡Muy buen trabajo! Hoy aprendimos que la higiene personal es como un superpoder para mantenernos sanos, felices y limpios. ¡Ustedes son súper responsables!”

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Presentación de la lámina del cuerpo humano:

Proyecta la imagen del cuerpo humano.

Señala cada parte: cabeza, ojos, boca, nariz, orejas, cuello, brazos, manos, pecho, espalda, piernas, rodillas, pies.

A medida que señalas cada parte, pregunta:

• ¿Para qué sirve esta parte?

• ¿Cómo podemos cuidarla?

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Pausa activa

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Cabeza, Hombro, Rodilla y Pie (Baile) 🎶 Canciones Infantiles | Plim Plim

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Mientras lo proyectas o repartes:

“Vamos a conocer la historia de Ana, una niña que olvidaba cepillarse los dientes. ¿Qué creen que le pasó?”

Haz preguntas de comprensión durante la lectura:

• “¿Por qué le dolía la muela a Ana?”

• “¿Qué aprendió Ana en el dentista?”

• “¿Qué parte del cuento les pareció más importante?”

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b) Práctica del cepillado dental (10 min)

Materiales: Cepillos y pasta dental (pueden ser reales o simulados con materiales de juego o reciclaje).

Demostración:

1. Muestra tú cómo cepillarse correctamente:

• Comienza por las muelas de un lado, luego del otro.

• Cepillar adelante y atrás.

• No olvidar la lengua.

• Realizarlo por al menos 2 minutos.

2. Luego, invita a los estudiantes a practicar:

• Si no tienes lavabos, que simulen el movimiento con los cepillos en su lugar.

Frases útiles:

“Recuerda: cepilla tus dientes después de cada comida, especialmente antes de dormir.”

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Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Higiene personal – Baño y cuidado del cabello

Objetivo: Reconocer la importancia del baño diario y el aseo del cabello para la salud y el bienestar personal.

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Juego “Simón dice” (10 minutos): Este juego refuerza el aprendizaje de las partes del cuerpo.

Instrucciones:

1. Pide a los niños que se pongan de pie, con espacio para moverse.

2. Tú dirás frases como:

• “Simón dice: toca tu cabeza”

• “Simón dice: mueve tus brazos”

• “Toca tus pies” (si no dices “Simón dice”, los que lo hagan pierden ese turno)

3. El objetivo es que solo obedezcan cuando se diga “Simón dice”.

4. Puedes hacerlo 5–10 rondas según el tiempo y entusiasmo.

Variación:

Si no quieres eliminar a niños, simplemente cuenta los aciertos o risas

¡La idea es reforzar el conocimiento de forma divertida!

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Actividad individual: dibujo de sonrisa limpia

Entrega una hoja con el contorno de una boca o permite que la dibujen ellos mismos.

Indícales que dibujen los dientes limpios y blancos, y escriban una pequeña frase como:

• “Me cepillo todos los días”

• “Dientes limpios, sonrisa feliz”

• “Después de comer, ¡a cepillar!”

Frase de cierre:

“¡Muy bien! Hoy aprendimos que si cuidamos nuestros dientes, no solo evitamos el dolor, ¡también podemos sonreír todo el día!”.

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Saludo Inicial:

“¡Buenos días, niños y niñas! ¿Listos para otra clase de cuidado personal? Hoy vamos a hablar sobre algo que hacemos (o deberíamos hacer) todos los días: ¡el baño!”

Pregunta

“¿Cómo se sienten cuando están muy sudados o sucios?”

“¿Y cómo se sienten después de bañarse con agua fresquita, jabón y shampoo?”

Frase guía:

“El baño no solo nos limpia, también nos ayuda a sentirnos mejor, más cómodos y sanos. ¡Y también es importante cuidar nuestro cabello!”

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Actividad individual: Dibujo y reflexión

Reparte hojas blancas y colores. Pide a los niños que dibujen su cuerpo completo y escriban una forma en la que pueden cuidarlo (puedes escribir en el pizarrón algunas opciones como: “lavarme los dientes”, “hacer ejercicio”, “comer frutas”, etc.).

Frase de cierre:

“¡Muy bien! Hoy aprendimos que nuestro cuerpo es muy especial, y que cuidarlo nos ayuda a sentirnos bien, fuertes y sanos. ¡Felicidades por su trabajo!”

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Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Alimentación saludable y hábitos de higiene

Objetivo: Relacionar la alimentación saludable con la higiene al momento de comer para mantener la salud.

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a) Cuento breve: “El día que Valentina no se bañó” (lectura – 5 min)

“El día que Valentina no se bañó”

Valentina se despertó tarde y decidió no bañarse. Se puso la misma ropa del día anterior y salió apurada a la escuela.

Durante el recreo, sus amigos se alejaban porque decían que algo olía raro. Su cabello estaba grasoso y los zancudos no la dejaban tranquila.

Cuando volvió a casa, su mamá le preparó un baño con agua tibia, jabón y shampoo. ¡Valentina salió del baño feliz, fresquita y con una sonrisa! Desde ese día, nunca volvió a saltarse el baño.

Después del cuento, pregunta:

• “¿Qué le pasó a Valentina por no bañarse?”

• “¿Qué cambió cuando se bañó?”

• “¿Ustedes alguna vez se sintieron incómodos por no haberse bañado?”

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Saludo inicial:

“¡Buenos días, niñas y niños! ¿Listos para otra clase divertida? Hoy hablaremos de algo que todos hacemos todos los días… ¡comer!”

Pregunta detonadora:

“¿Qué debemos hacer antes de comer?”

Posibles respuestas: lavarse las manos, limpiar la mesa, usar cubiertos limpios, etc.

Frase guía:

“Comer es importante, pero también es importante estar limpios cuando lo hacemos, y elegir alimentos que nos hagan bien.”-

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Demostración y práctica del lavado de manos (10 min)

Materiales: Jabón líquido, toalla, recipiente con agua o acceso a lavabo.

Demostración:

Haz una demostración real siguiendo los 6 pasos recomendados por la OMS:

1. Mojarse las manos.

2. Aplicar jabón.

3. Frotar las palmas y el dorso.

4. Limpiar entre los dedos y debajo de las uñas.

5. Enjuagar con agua limpia.

6. Secar con toalla limpia.

Frases útiles durante la demostración:

“El jabón necesita tiempo para quitar los microbios. Por eso debemos tallar por 20 segundos, ¡como si cantáramos dos veces el ‘Feliz cumpleaños’!”

Práctica:

• Deja que los estudiantes pasen en grupos pequeños a practicar el lavado de manos.

• Supervisa que sigan todos los pasos.

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Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Higiene personal – Uso de ropa limpia

Objetivo: Identificar la importancia de usar ropa limpia y cambiarse diariamente para mantener la higiene del cuerpo.

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Saludo Inicial:

“¡Buenos días, niñas y niños! ¿Cómo están hoy? ¿Listos para seguir aprendiendo sobre el cuidado de nuestro cuerpo?”

Pregunta detonadora:

“¿Qué pasa si usamos la misma ropa todos los días?”

Posibles respuestas: “Huele feo”, “Nos podemos enfermar”, “Nos sentimos incómodos”.

Frase guía:

“Así como nos bañamos, también debemos cambiar nuestra ropa todos los días, especialmente la ropa interior, calcetines y camisetas. ¡Eso nos ayuda a estar sanos!”

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a) Juego de clasificación: alimentos limpios/sucios y saludables/no saludables (10 min)

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b) Dramatización: “El día que no me bañé” (10 min)

Organización:

1.Divide al grupo en pequeños equipos de 3-4 niños.

2.Cada grupo representa un mini sketch actuado (sin hablar si deseas) de alguien que no se baña:

•Cabello sucio y enredado

•Ropa arrugada

•Se siente mal en clase o en el parque

•Luego se baña y se transforma en una persona feliz, limpia y con energía

Frases para complementar la actividad:

“Vamos a actuar una historia divertida: ¿Qué pasa cuando no nos bañamos… y qué pasa cuando sí?”

Apoya con expresiones como:

• “¡Muy bien ese cambio de antes y después!”

• “¡Qué divertido! Pero también es muy cierto…”

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Actividad individual: creación de cartel

“Ahora, cada uno va a hacer un cartel para recordar cómo se lavan bien las manos. Dibujen los pasos y escriban una pequeña frase para acompañarlos. ¡Lo pueden decorar como quieran!”

Material: Cartulinas (1/2 hoja tamaño carta), crayones, colores o plumones.

Ideas para las frases:

• “¡Manos limpias, niños sanos!”

• “Lávate las manos antes de comer”

• “Con agua y jabón, me cuido un montón”

Frase de cierre:

“¡Muy bien! Hoy aprendimos que lavarse las manos puede evitar muchas enfermedades. ¡Son unos expertos en higiene!”

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Actividad individual: “Mi baño perfecto”

“En una hoja van a dibujar el ‘baño perfecto’.

¿Qué cosas usamos cuando nos bañamos?

Pueden dibujar una regadera, jabón, shampoo, esponja, toalla, peines… ¡Y claro, a ustedes con una gran sonrisa!”

Material: Hojas blancas y crayones.

Frase para terminar la clase:

“Cuidar nuestro cuerpo es también querernos mucho. El baño diario y cuidar el cabello nos ayuda a estar limpios, frescos y sanos. ¡Y ustedes lo están haciendo muy bien!”

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Materiales:

• Recortes de alimentos de revistas, volantes o impresos (frutas, verduras, dulces, refrescos, comida rápida, alimentos en mal estado, etc.).

• Dos cestos o cajas etiquetadas:

1. “Limpios / Higiénicos” vs “Sucios / Peligrosos”

2. “Saludables” vs “No saludables”

Instrucciones:

1. Coloca los recortes en una mesa.

2. Cada estudiante, por turno, elige un recorte y lo coloca en la caja o cartel que corresponde.

3. A medida que lo hacen, pregúntales:

• “¿Qué pasaría si comemos este alimento sin lavarlo?”

• “¿Por qué crees que este alimento no es saludable?”

Refuerza con ejemplos como:

• Las frutas y verduras son saludables, pero deben lavarse.

• Los dulces no son malos si los comemos con moderación, ¡pero no todos los días!.

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Saludo inicial:

“¡Buenos días, mis pequeños grandes cuidadores del cuerpo! Hoy hablaremos de dos partes pequeñitas pero muy importantes: ¡las uñas y las orejas!”

Pregunta detonadora:

“¿Qué partes pequeñas de nuestro cuerpo se ensucian mucho sin darnos cuenta?”

Posibles respuestas: uñas, orejas, ombligo, entre los dedos, etc.

Frase guía:

“Aunque son pequeñas, si no las limpiamos bien, pueden causarnos infecciones o hacernos sentir incómodos.”

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ALIMENTOS SALUDABLES Y ALIMENTOS CHATARRA

Los niños observarán el video, para que puedan reflexionar acerca de las consecuencias de tener una buena o mala alimentación.

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Selección saludable de alimentos presentado por Puros Cuentos Saludables

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Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales / Formación Cívica y Ética

Tema: Prevención de enfermedades a través de la higiene

Objetivo: Reconocer algunas enfermedades comunes que pueden prevenirse mediante buenos hábitos de higiene.

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b) Creación de un “plato saludable” (10 min)

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Saludo Inicial:

“¡Buenos días, campeones de la salud! Hoy vamos a descubrir cómo podemos evitar enfermarnos si cuidamos nuestro cuerpo.”

Pregunta :

“¿Te has enfermado alguna vez por no lavarte las manos o por no bañarte?”

Escucha algunas respuestas y refuerza:

“A veces los gérmenes entran a nuestro cuerpo por nuestras manos sucias. Pero hoy aprenderemos cómo evitarlo.”

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a) Juego: “Arma el conjunto limpio” (10-15 min)

Materiales:

• Recortes de ropa de revistas o dibujos recortables (camisetas, pantalones, vestidos, calcetines, ropa interior, zapatos, etc.).

1. Pide al alumno que con los recortes forme un conjunto de ropa limpio y adecuado para el día (ropa interior, camiseta, pantalón/falda, calcetines y zapatos).

2. Después, muestren su conjunto al grupo y expliquen por qué lo eligieron.

Preguntas para guiar la reflexión:

• “¿Cuál ropa debemos cambiar todos los días?”

• “¿Cómo sabemos si una prenda está limpia o sucia?”

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Materiales:

• Platos de cartón o papel

• Pegamento

• Revistas, volantes o dibujos recortables

• Crayones y marcadores

Instrucciones:

1. Entrega a cada estudiante un plato de cartón o una hoja circular.

2. Con los recortes o dibujos, deberán “servir” un plato saludable.

• Pueden incluir frutas, verduras, proteínas, agua, etc.

3. Decoran el plato y escriben una frase como:

• “Este plato me ayuda a crecer”

• “Con estos alimentos me mantengo sano”

Frase de apoyo:

“¡Recuerden! No solo se trata de comer bien, también de comer limpio.”

# data[].attributes.body
Cuento sobre el cuidado de uñas y orejas (5-8 min)

Después del video o cuento, haz preguntas como:

• “¿Qué pasó con el personaje por no limpiarse las uñas o las orejas?”

• “¿Qué herramientas podemos usar para limpiarlas sin hacernos daño?”

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Mugrosaurio. Cuento sobre higiene personal para niños

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b) Conversación guiada (5-10 min)

Muestra el video y deja que opinen al respecto.

“La ropa también cuida nuestro cuerpo: nos protege del frío, del sol y de las bacterias. Por eso, debemos cambiarla cuando está sucia, sobre todo la ropa interior y los calcetines.”

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Aprende con EDDIE - El dinosaurio travieso

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Aprende con Eddie a poner la lavadora 🧦 Eddie el dinosaurio lava la ropa sucia

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Reflexión guiada:

“¿Qué alimentos nos ayudan a estar sanos y limpios por dentro?”

Escucha sus respuestas y profundiza:

• “Las frutas y verduras nos dan vitaminas”

• “El agua limpia nuestro cuerpo”

• “Los alimentos chatarra pueden enfermarnos si comemos muchos”

Frase de cierre:

“¡Muy bien! Hoy aprendimos que comer bien y limpio es una forma de cuidarnos. ¡Sigan así de fuertes y sanos!”.

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Narración: Historia de Mateo y los gérmenes (5-7 min)

“Mateo era un niño que amaba jugar en el jardín. Un día, después de jugar con tierra, corrió a comer sin lavarse las manos. Al día siguiente, ¡le dolía el estómago! Su mamá lo llevó al doctor, y el médico le explicó que unos gérmenes entraron en su cuerpo porque no se lavó bien. Desde entonces, Mateo se lava las manos siempre antes de comer.”

Preguntas de comprensión:

•“¿Qué hizo mal Mateo?”

•“¿Qué aprendió?”

•“¿Tú qué harías diferente?”

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Juego Educaplay: Emparejamiento de hábitos y enfermedades (7-8 min)

Instrucciones:

1.Proyecta o usa tabletas para jugar.

2.El juego consiste en emparejar enfermedades (diarrea, resfriado, sarpullido) con los hábitos que ayudan a prevenirlas (lavarse las manos, bañarse, usar ropa limpia).

3.Revisa los pares correctos con el grupo.

Refuerzo:

“Cada hábito de higiene es un escudo que protege nuestro cuerpo de los gérmenes.”

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Todos los juegos (Relacionar Columnas): Emparejamiento de buenos hábitos para evitar enfermedades comunes (1º - educación primaria - biología) - Relaciona enfermedades comunes con hábitos de higiene y cuidado personal que ayudan a prevenirlas

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Actividad creativa: “Mi kit de limpieza” (10 min)

Materiales:

• Hojas blancas

• Imágenes o dibujos de: tijeras pequeñas, cotonetes, jabón, toalla

• Colores, tijeras escolares y pegamento

Instrucciones:

1. Los estudiantes dibujan o recortan los objetos que formarían parte de su “kit de limpieza personal”.

2. Pueden incluir:

• Jabón (para manos y cuerpo)

• Cepillo de uñas

• Tijeras pequeñas para uñas

• Cotonetes

• Toalla

3. Luego arman su kit pegando los elementos en una hoja y escriben su nombre.

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Actividad: Colorear ficha de higiene personal

Materiales:

• Hoja impresa con un dibujo de un niño o niña lavando ropa, colgándola o doblándola

• Crayones o lápices de colores.

Instrucciones:

1. Reparte las hojas y pídeles que coloreen la escena.

2. Pueden escribir una frase como:

• “Yo uso ropa limpia todos los días”

• “La ropa limpia cuida mi cuerpo”

Frase de cierre:

“Recuerden: así como cuidamos nuestros dientes, nuestras manos y nuestro cuerpo, también cuidamos la ropa que usamos. ¡Muy bien, campeones de la higiene!”

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Juego de memoria EDUCAPLAY: (8-10 min)

Materiales:

Juego de Educaplay

Instrucciones:

Refuerza:

“Las orejas no se limpian con cualquier cosa. Y las uñas hay que cortarlas para que no acumulen mugre.”

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Todos los juegos (Memory): Cuidado de Uñas y Orejas (1º - educación primaria - biología) - Descubre los secretos del cuidado de uñas y orejas mientras juegas y mejoras tu memoria.

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Juego de roles: Médico, paciente y enfermero (8-10 min)

Materiales:

• Batas de papel, estetoscopio de juguete o etiquetas con roles.

Instrucciones:

1.Divide al grupo en pequeños equipos.

2.Asigna roles: médico, paciente, enfermero.

3.El “paciente” describe síntomas como dolor de estómago o sarpullido.

4.El “médico” debe hacer preguntas como:

•¿Te lavaste las manos?”

•“¿Te bañaste ayer?”

•“¿Cambiaste de ropa interior?”

5. Luego el médico da un consejo de higiene para curarlo y el enfermero entrega una “receta” (puede ser un dibujo o una indicación simple).

Ejemplo:

Médico: “Necesitas lavarte las manos antes de comer y después de ir al baño. También debes tomar agua limpia.”

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Sopa de letras material para imprimir

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Reflexión guiada:

“¿Cómo y cuándo debemos cuidar nuestras uñas y orejas?”

Posibles respuestas:

• “Las uñas se cortan cuando están largas.”

• “Las orejas se limpian por fuera, no se meten cosas dentro.”

• “Después del baño podemos limpiarnos con una toalla.”

Frase de cierre:

“¡Muy bien! Hoy aprendimos que el cuerpo es como una máquina: cada parte, por pequeña que sea, necesita cuidado para funcionar bien.”

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Grado: 2° de primaria

Duración: 40 minutos

Asignatura: Ciencias Naturales / Formación Cívica y Ética

Tema: Cierre del tema “El cuidado del cuerpo humano y la higiene personal”

Objetivo: Consolidar los aprendizajes sobre higiene personal y fomentar su aplicación diaria mediante compromisos concretos.

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Cartel informativo “Un consejo para no enfermarme”

Materiales:

•Cartulina, hojas blancas, marcadores o crayones.

Instrucciones:

1.Cada estudiante elige un hábito de higiene (lavarse las manos, bañarse, cepillarse los dientes, usar ropa limpia).

2.Dibuja ese hábito y escribe un consejo.

•Ejemplo: “Lávate las manos antes de comer para no enfermarte.”

3.Exhibe los carteles en un mural del salón bajo el título:

“Nuestros consejos para estar sanos”

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Saludo Inicial:

“¡Buenos días, guardianes del cuerpo limpio! Hoy vamos a hacer un repaso de todo lo que aprendimos y nos vamos a comprometer a cuidar nuestra higiene todos los días.”

Actividad: Crucigrama JCross

Se presentará un crucigrama digital elaborado en Hot Potatoes (JCross), con palabras relacionadas al tema “El cuidado del cuerpo humano y la higiene personal”.

Esta actividad se puede proyectar en clase o trabajar desde un dispositivo, de forma grupal o individual, según las posibilidades y características del grupo.

El objetivo es repasar de manera divertida los conceptos clave que se han abordado durante la semana, como higiene, salud, limpieza, cuerpo, entre otros.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Yuridia.

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a)Cuestionario de autoevaluación (10-12 min)

Materiales:

• Cuestionario para reconocer con que frecuencia llevan a cabo los hábitos vistos en clases anteriores.

• Pueden responder con apoyo del docente si es necesario.

• Comenta: “Esto no se califica. Es para que tú te des cuenta de lo bien que lo haces y en qué puedes mejorar.”

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b) Mural grupal: “Mis compromisos con la higiene” (12-15 min)

Materiales:

•Cartulinas grandes o papel kraft

•Colores, marcadores

•Etiquetas con el nombre de cada estudiante

Instrucciones:

1.Cada estudiante escribe una frase como:

•“Yo me comprometo a lavarme las manos antes de comer.”

•“Yo me comprometo a bañarme todos los días.”

2.Acompañan su compromiso con un dibujo.

3.El docente pega todos los compromisos en una cartulina grande para formar el mural.

Título del mural:

“Mis compromisos para estar limpio, feliz y saludable”

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Grabación de video: “Yo me comprometo a…”

Instrucciones:

• Cada niño dice frente a la cámara:

“Yo me comprometo a [hábito elegido].”

• Puedes usar el video para compartir con los padres en clase abierta o en una reunión escolar.

Reflexión final del docente:

“¡Estoy muy orgulloso de ustedes! Han aprendido mucho y han hecho un gran compromiso. Recuerden: la higiene es una forma de quererse a uno mismo.”

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Documento A4 Desglose de Guion Producción Audiovisual Simple Beige