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ETAPA OREOPERACIONAL ( 2 A 7 AÑOS) En esta etapa los niños comienzan a desarrollar el lenguaje, la imaginación y el pensamiento simbólico. Sin embargo, su pensamiento aún es egocéntrico y no logran comprender del todo conceptos como la conservación de la cantidad.

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ETAPA OREOPERACIONAL ( 2 A 7 AÑOS) En esta etapa los niños comienzan a desarrollar el lenguaje, la imaginación y el pensamiento simbólico. Sin embargo, su pensamiento aún es egocéntrico y no logran comprender del todo conceptos como la conservación de la cantidad.

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Es importante ofrecer materiales abiertos que permitan al niño representar el mundo según su forma de pensar, sin imponer estructuras rígidas

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ETAPA SENSORIOMOTOR (0 A 2 AÑOS) En esta etapa, los bebés exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones motoras. Empiezan a desarrollar la permanencia del objeto, lo que significa que comprenden que los objetos existen aunque no los vean. Su pensamiento es muy concreto, basado en la percepción y la acción.

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ETAPA SENSORIOMOTOR (0 A 2 AÑOS) En esta etapa, los bebés exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones motoras. Empiezan a desarrollar la permanencia del objeto, lo que significa que comprenden que los objetos existen aunque no los vean. Su pensamiento es muy concreto, basado en la percepción y la acción.

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Durante esta etapa, es fundamental ofrecer experiencias sensoriales diversas (tocar, escuchar, ver) que estimulen su curiosidad y les ayuden a construir su comprensión del mundo.

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Para profundizar mas esta etapa, te comparto el siguiente video que explica detalladamente las características y ejemplos de la etapa de operaciones concretas

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ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS).               En esta etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas. Pueden realizar operaciones mentales lógicas sobre objetos y eventos concretos. Comprenden conceptos como la conservación, la clasificación y la reversibilidad. Sin embargo, su pensamiento aún es limitado a situaciones concretas y no abstractas.

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ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS).               En esta etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas. Pueden realizar operaciones mentales lógicas sobre objetos y eventos concretos. Comprenden conceptos como la conservación, la clasificación y la reversibilidad. Sin embargo, su pensamiento aún es limitado a situaciones concretas y no abstractas.

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Es esencial ofrecer a los niños actividades que desafíen su pensamiento lógico y les permitan aplicar conceptos de conservación y clasificación en situaciones reales.

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ETAPA DE OPERACIONES FORMALES (11 AÑOS EN ADELANTE).En esta etapa, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta y lógica. Ya no se limitan a resolver problemas concretos, sino que pueden manejar conceptos hipotéticos, reflexionar sobre posibilidades futuras y pensar en términos más complejos. La deducción y la hipótesis juegan un papel fundamental en esta etapa 

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ETAPA DE OPERACIONES FORMALES (11 AÑOS EN ADELANTE).En esta etapa, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta y lógica. Ya no se limitan a resolver problemas concretos, sino que pueden manejar conceptos hipotéticos, reflexionar sobre posibilidades futuras y pensar en términos más complejos. La deducción y la hipótesis juegan un papel fundamental en esta etapa 

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En esta etapa, los adolescentes comienzan a plantear y resolver problemas en términos abstractos. Es crucial ofrecerles desafíos que fomenten la crítica constructiva y el pensamiento independiente.

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REFLEXION SOBRE LAS ETAPAS DE PIAGET EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

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REFLEXION SOBRE LAS ETAPAS DE PIAGET EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

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Responde estas preguntas con base en lo aprendido y reflexiona sobre cómo puedes utilizar este conocimiento en tu futura carrera como educador/a.

¿Cómo se pueden aplicar las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget en el aula de educación infantil?

¿Cuál de las etapas crees que presenta más desafíos para los educadores y por qué?