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AIDEI. (9 de Septiembre de 2016). ¿Por qué es importante el diagnóstico en la práctica educativa? Obtenido de http://www.aidei.com.mx/por-que-es-importante-el-diagnostico-en-la-practica-educativa/

MEP. (s.f). “RELANZAMIENTO DE LA EDUCACION COSTARRISENCE”. Obtenido de https://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas/programas-de-estudio/filosofia.pdf

Ministerio de Educacion Nacional. (s.f). (R. d. Colombia, Productor) Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html

ModeloCurriculum. (s.f). Estructura del currículum educativo. Obtenido de https://www.modelocurriculum.net/estructura-del-curriculum-educativo.html

Sampaolessi, L. (19 de Julio de 2021). Modelo de Aprendizaje por Competencias: Conocé la Última Tendencia en Diseño Curricular. Obtenido de https://aulica.com.ar/modelo-de-aprendizaje-por-competencias/#:~:text=Un%20dise%C3%B1o%20curricular%20por%20competencias%20se%20caracteriza%20por%3A,hacia%20otras%20%C3%A1reas%20y%20necesidades.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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1. Uso e importancia del modelo de currículo.

2. Practicas actuales de los docentes a la hora de planear.

3. Características y utilidades del currículo.

4. Conocer los diferentes enfoques de la educación.

5. Ver el principal propósito de la educación costarricense.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Cabe recalcar que la misma definición de lo que es la "mediación pedagógica" tiene como fin y propósito que las personas estudiantes desarrollen habilidades o competencias en las diferentes áreas  en las que se les instruye.

Por lo que estas dos partes estan estrechamente relacionadas, como al decir "un medio para un objetivo": actualmente si profundizáramos hay variables en esta relación y se explica el por que la pedagogía es un area de estudio de la ciencia ya que dependiendo de las técnicas que se utilicen se obtienen mejores resultados.

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Los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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"De acuerdo con los lineamientos emanados del Consejo Superior de Educación, el único eje transversal del currículo costarricense es el de valores.

De esta manera, el abordaje sistemático de los Valores en el currículo nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes, a partir de la posición humanista expresada en la Política Educativa y en la Ley Fundamental de Educación.

A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el estado desde la legislación existente, en Costa Rica se han definido los siguientes

Temas transversales:
Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz."  (MEP, s.f)

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Características del Diseño por competencias

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Características del Diseño por competencias

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"Un diseño curricular por competencias se caracteriza por:

Contenidos y prácticas situadas. No son los contenidos en sí, en tanto conceptos o saberes repetidos, lo que importa, sino las habilidades de ponerlos en acción y sobre todo la posibilidad de transferirlos hacia otras áreas y necesidades.

Gradualidad de los conocimientos. A modo de espiral, los aprendizajes y contenidos se construyen sobre ejes circulares que los intensifican y aumentan por capas su “espesor”.

Modularidad de los aprendizajes. La concepción de la mente en módulos se traslada a este modelo de aprendizaje, lo que permite que cada conocimiento pueda ser dividido en unidades más pequeñas que luego se unen (modulan) con otras para lograr mayor complejidad. El desarrollo de una habilidad permite avanzar a la siguiente y en este sentido es posible evidenciar el progreso y evaluar las competencias adquiridas antes de dar paso a las siguientes.

Centralidad del estudiante. Un enfoque de esta naturaleza pone en el centro de atención al estudiante: cuáles son sus necesidades, cuáles sus inquietudes, cuál es el entorno de aprendizaje y de qué modo este resulta más o menos favorable."

(Sampaolessi, 2021)

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"Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional." (Ministerio de Educacion Nacional, s.f)

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de lapersona estudiante.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de lapersona estudiante.

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"La función principal de este tipo de evaluación en la práctica educativa es la de identificar la realidad particular de cada alumno, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos de, y así saber el nivel de conocimiento que tenemos en un campo determinado.
El diagnóstico marca el punto de partida del proceso educativo y de formación de nuestros alumnos y nos permite orientar adecuadamente cada una de las actividades a realizar para lograr un aprendizaje significativo." (AIDEI, 2016)

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Ejemplo de plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares para primaria

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"1. Objetivos
¿Qué deberá aprender el alumno al terminar el curso? ¿qué logros debe alcanzar el alumnado para poder dar por superado el año lectivo? En este apartado del currículum educativo se establecerán los resultados que se pretenden conseguir mediante las diferentes acciones que se planifiquen y desarrollen en el aula.

2. Contenidos
Todos y cada uno de los conocimientos y conceptos que se engloban en lo que conocemos como asignaturas. En este apartado se establecen los contenidos mínimos que se deben enseñar en cada una de las unidades temáticas. Son una serie de habilidades y competencias que se adquirirán por parte de los alumnos a lo largo de cada etapa educativa.

3. Criterios de evaluación
Los profesores necesitarán un referente para determinar si un alumno ha superado o no los objetivos planteados. Sirve para tener un marco desde el que evaluar los conocimientos y el aprendizaje adquiridos por cada alumno, y hacen referencia tanto a conocimientos (la parte de teoría) como a competencias (la parte de práctica).

4. Estándares de aprendizaje evaluables
Se trata en este punto de concretar exactamente lo que el alumno debe aprender, saber hacer y comprender en cada una de las asignaturas. Son las concreciones de los criterios de evaluación, y deben ser perfectamente medibles y comprobables para que no queda ninguna duda a la hora de realizar la evaluación. Sirven para poder crear y diseñar las pruebas y los exámenes que deberán superar los alumnos.

5. Metodología didáctica
Aquí se incluirán los procedimientos y estrategias que el profesorado utilizará para impartir los conocimientos que los alumnos deben asumir y aprender y para lograr que se alcancen los objetivos planteados.

6. Competencias
Son las destrezas y los conceptos que los alumnos aprenden y asimilan como resultado de aplicar la metodología y los conceptos previamente establecidos."

(ModeloCurriculum, s.f)