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https://bizm.kr/archives/41710

가까운 사이다 보면 어느 정도의 욕설이나 비속어가 나올 수는 있다. 하지만 오히려 가까운 상대일수록 예의와 존중을 지켜야 하며, 가깝다고 생각한 이들이 한번 돌아서면 ‘돌이킬 수 없는 강’을 건널 수 있다는 사실을 명심해야 한다.

아무리 오랜 친구사이라도 나이가 들수록 혹은 현재 환경에 따라 상대방을 존중해줘야 한다. 과거의 기억만으로 욕설을 이어 나가고 거리낌없이 허물을 들춰낸다면 그것은 친근감의 표시가 아닌 상대방에 대한 존중의 부족이다.

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욕설은 감정과 매우 굳건히 연결되어 있어 욕을 내뱉을 때 쓰이는 근육의 움직임은 뇌의 여러 곳에 저장된다. 이로 인하여 좌반구를 들어내거나 좌반구에 손상이 생긴 경우 언어 능력의 대부분을 상실하게 되는데 번 박사의 실험은 이 경우에도 욕설을 할 수 있는지 알아보는 실험을 주체하였다. 이 실험 결과 우리는 특정 언어와 굉장히 강력한 감정적 고리를 형성하고 이 부분은 나머지 언어와는 다른 곳에 저장되어 뇌의 특정 부분을 제거해 사람의 언어 능력을 완전히 무력화시킬 수 있다. 고로 이 경우에도 즉흥적으로 욕설이 나올 수 있다는 실험 결과가 도출되었는데 이처럼 강력한 힘을 가진 언어는 인간의 어휘력도 상실 시킬 수 있다.
출처: BBC NEWS 코리아, BBC 크라우드 사이언스

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[한겨레] 윤다옥 교사의 사춘기 성장통 보듬기

학창시절 친구 가운데 시험기간을 앞두고 감기 증상으로 늘 고생을 하던 애가 있었다. "감기 때문에 공부를 잘 못했어"라고 말하는 그 아이한테 "또 감기야?" 하며 핀잔을 주곤 했었다. 골골대면서도 성적을 유지하는 모습이 얄밉기도 했다. 그런데 또 한편으로 생각해보면 그리 낯선 모습도 아니었다. 내 경우도 부담이 되는 일을 앞두고 컨디션이 나빠 애를 먹었던 적도 많고, 그럴 때마다 속으론 '이번 일은 컨디션이 안 좋아서 최선을 다하지 못했어'라고 나도 모르게 변명을 늘어놓곤 했다.

예전에 상담을 했던 한 아이도 시험기간이 되면 스트레스가 너무 심해서 병원 진료를 달고 살았다. 공부를 열심히 하는 편이었지만 성적은 늘 그만큼 따라오지 못해 힘들어했다. 평소에는 잘 풀어내는 문제도 시험 때만 되면 놓치는 경우가 다반사였다. "풀다가 막히는 문제가 있으면 그때부터 머리가 하얘져요. 첫번째 문제에서 걸리면 완전히 망하는 거고요." 이 아이는 답안지 마킹도 한 칸씩 밀려서 했을 거라는 생각에 다시 확인하는 데 시간을 허비했다.

공부를 잘하고 못하는 것과 상관없이 대부분의 학생들이 시험기간에 스트레스를 받는다. 물론 스트레스가 표출되는 양상에는 차이가 있다. 시험공부에 전력을 다하기도 하고, 그 반대로 아예 책 한번 들춰보지 않고 피시(PC)방이나 놀이터로 직행하기도 한다. 후자의 경우, "노는 애들은 시험 스트레스가 없지"라는 오해를 받기도 한다. 사실 그 아이들도 공부를 해보고 싶은 마음이 있다는 걸 우리가 놓치는 것일 수도 있다. 시험공부를 해서 성적을 좀 올리고 싶어도 무엇을 어떻게 해야 할지 몰라 곧 책을 덮는 것일 수 있다. 그냥 있기에는 불안과 스트레스가 너무 크니까 그걸 해소하기 위해서 다른 놀이에 빠져드는 것이다. 전자의 경우는 적당한 불안과 긴장이 시험공부를 하는 데 에너지를 공급해주는 구실을 한다. 그런데 불안과 긴장이 지나치게 크면 시험에 대한 두려움, 공포로 연결되기 쉽다.

실제로 많은 아이들이 시험불안에 시달린다. 학교생활의 통과의례인 시험이 주는 압박감은 엄청나다. 단순히 지필고사만을 얘기하는 건 아니다. 가창 수행평가나 발표 때 목소리가 떨려서 나올까봐 긴장하고 불안해하는 장면은 흔히 볼 수 있다. 이럴 때 나타나는 신체 증상들 탓에 더 힘들어지기도 한다. 떨림, 가슴 두근거림, 두통이나 복통을 호소하거나 식욕부진, 과식으로 고생할 수도 있다. 시험지를 받으면 눈앞이 하얘지거나 캄캄해지기도 한다.

특히 소심하거나 완벽주의 경향을 가진 아이들은 주변 환경으로부터 부담감을 크게 느낀다. 그렇지 않은 아이들이라 해도 경쟁적인 사회 분위기 탓에 시험과 평가에 대한 부담을 갖게 될 수 있다. 이런 상황에서 부모의 지나친 기대나 강요까지 더해지면 시험불안은 증폭된다.

일반적인 걱정으로 불안을 느끼는 것이라면 긴장을 완화할 수 있는 여러 행동요법들을 통해 도움을 받을 수 있다. 긴장을 이완하는 방법들, 즉 신체 각 부위에 힘을 가했다가 풀어주는 활동을 해볼 수도 있고, 명상이나 쉼호흡, 상상기법(시험이나 발표 상황을 실제 장면처럼 세세하게 머릿속에서 떠올려 경험해보는 것)을 해볼 수 있다. 때로는 시험 때 문제를 자동적으로 잘 풀 수 있도록 평소에 학습량을 늘리거나 반복 연습을 할 수도 있다. 그러나 학습량을 무작정 늘리는 것은 부담을 가중시킬 수도 있으니 주의를 기울일 필요가 있다.

윤다옥 한성여중 상담교사·사교육걱정없는세상 노워리 상담넷 소장
특히 부모의 태도는 아이의 병을 만들기도 하고, 병을 치료할 수도 있다. "열심히 해. 최선을 다하면 돼. 시험 잘 봐." 이런 말조차 부담이 될 수 있다. "공부하느라 애썼다. 힘들었겠다. 옷 따뜻하게 챙겨 입고." 이런 말로 따뜻한 마음이 전해지도록 하는 게 좋다. 그리고 부모 자신이 아이에게 과도한 기대를 하지 않으려면 자녀의 학습능력을 객관적으로 봐야 한다. 아이가 인지적 능력은 괜찮은 것 같은데 성적이 그만큼 나오지 않는다고 여겨지는 경우, 단순히 노력을 안 한다고 생각할 수 있다. 원인을 찾아야 한다. 목표가 없어서, 적합한 학습방법을 못 찾아서 또는 학습 문제가 아닌 정서적 문제로 집중을 못하는 것일 수 있다. 어디에 해당하는지를 확인해서 도움을 줘야 한다. 아이가 타고난 재능보다 노력을 정말 많이 해서 좋은 결과를 내고 있다면 더 잘하도록 기대하거나 강요해서는 안 된다. 이미 잘하고 있는 아이다. 좋은 행동습관을 갖고 있으므로 차라리 "너무 힘들 때는 쉬어 가도 괜찮아"라고 말하며 지속적인 관심과 격려를 전하는 게 좋다.

윤다옥 한성여중 상담교사·사교육걱정없는세상 노워리 상담넷 소장
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"시험지만 앞에 두면 머릿속이 하얘져요"

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한겨레] 윤다옥 교사의 사춘기 성장통 보듬기 학창시절 친구 가운데 시험기간을 앞두고 감기 증상으로 늘 고생을 하던 애가 있었다. "감기 때문에 공부를 잘 못했어"라고 말하는 그 아이한테 "또 감기야?" 하며 핀잔을 주곤 했었다. 골골대면서도 성적을 유지하는 모습이 얄밉기도 했다. 그런데 또 한편으로 생각해보면 그리 낯선 모습도 아니었다.

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희강이가 보내준 뉴스의 보강

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희강이가 보내준 뉴스의 보강

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(서울=뉴스1) 소봄이 기자 = 저녁 먹고 학원 갈 테니 돈을 달라는 딸의 요구를 거절하자, 딸이 욕설이 가득 담긴 문자를 보냈다며 잘잘못을 가려달라는 엄마의 사연이 올라왔다.

사춘기 딸과 냉전 중인 A씨는 지난 20일 한 온라인 커뮤니티에 고민글을 올리며 딸과 나눈 문자메시지를 공개했다.

글에 따르면 A씨의 딸은 지난 15일부터 닷새간 늦은 밤이나 새벽에 귀가하고, 말없이 휴대전화를 꺼놓은 뒤 외박하기도 했다.

이 기간에 딸은 학교와 학원을 무단결석했다. 이후 딸은 아무 일도 없었다는 듯 A씨에게 연락해 "저녁 먹고 학원 갈 테니 1만원만 달라. 바로 먹고 가야 학원에 안 늦는다"고 메시지를 보냈다.

하지만 A씨는 "계속 사고치고 다녀서 돈은 못 주겠고, 내게 오면 햄버거 사줄 테니 먹고 학원가라"고 말했다.

이어 "너 하고 싶은 대로 다 할 순 없다. 넌 잘못한 게 너무 많은데 아랑곳없이 돈 달라고 할 때만 연락한다"며 "배고프면 엄마 있는 곳으로 빨리 와서 먹고 가. 네가 늦으면 못 먹고 갈 수도 있는 것"이라고 완강한 태도를 보였다.

그러자 딸은 "점심도 못 먹었다. 밥만 먹고 바로 학원 가겠다. 너무 배고프다"고 호소했다.

A씨는 "연락 다 무시해놓고 돈 안 주면 서운해 하냐. 약속 하나 안 지키면서 요구만 하는 건 이기적"이라며 "네가 노력이라는 걸 하면서 요구해야 한다. 내가 너 굶기는 거 아니다. 나 잠 못 자도 너 밥 차려주니까 이기적인 마음 좀 고쳐라"라고 일침을 가했다.

딸은 "수업 시간에 안 자고 공부하느라 점심시간에 (밥 안 먹고) 잤다. 네가 그 X같음을 아냐. 꺼져라. 시X. 열심히 하려고 해도 (엄마가) X같이 군다. 존X 열받는다"고 욕이 가득한 답장을 보냈다.

그러면서 "그냥 학원 안 가겠다. 알아서 할 테니까 꺼X라. 밥도 굶겠다"며 "네가 말한 X같은 공부 때문에 밥도 못 먹고 있는데 너무 억울하고 서럽다"고 했다.

이에 A씨는 "잘못된 건 고치자. 고집 피우고 떼쓰는 건 아기들이나 하는 거다. 부모는 돈 주는 사람이 아니다"라며 "무조건 떼쓰고 욕해서 네가 얻고자 하는 걸 얻을 순 없다"고 차분하게 설명했다.

또 그는 "지금 네 행동 잘못된 거 스스로 알 거다. 엄마 죽으면 어쩌려고 그러냐. 말 생각하고 가려서 해라"라며 "그 누구도 부모한테 너처럼 하지 않는다. 난 너 밥 굶긴다고 한 적도 없고, 공부도 널 위해 하는 것"이라고 덧붙였다.

A씨는 문자메시지를 공개하며 "누구의 문제가 더 크냐. 저런 상황일 때 어떻게 대처해야 하는지 조언 구한다"고 했다.

이를 본 누리꾼들은 충격을 금치 못했다. 이들은 "부모님이 강하게 대응해야 한다. 선 넘었다", "아무리 사춘기라도 부모한테 저런 욕 한다는 게 믿기지 않는다", "학원도 그냥 보내지 마라. 저 상태로 공부 하나 안 하나 성적 똑같다", "어머니 마음 괜찮냐" 등 딸을 강하게 비난했다.

일각에서는 A씨의 훈육이 잘못됐다는 지적도 나왔다. 누리꾼들은 "이미 정신 나간 딸한테 6살짜리 훈육하듯 한다. 차라리 매를 들어라. 어차피 딸은 문자 내용 보지 않으니까 집으로 불러서 얘기해라"라고 조언했다.

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"엄마가 원하는 공부하느라 X같다, 시X"...딸이 보낸 욕설 문자

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(서울=뉴스1) 소봄이 기자 = 저녁 먹고 학원 갈 테니 돈을 달라는 딸의 요구를 거절하자, 딸이 욕설이 가득 담긴 문자를 보냈다며 잘잘못을 가려달라는 엄마의 사연이 올라왔다.사춘기 딸과 냉전 중인 A씨는 지난 20일 한 온라인 커뮤니티에 고민글을 올리며 딸과 나눈 문자메시지를 공개했다.글에 따르면 A씨의 딸은 지난 ..

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https://sgsg.hankyung.com/article/2011012675791

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찬 "사교육 줄일 수 있는 가장 확실한 방안"

반 "학력저하 등 오히려 부작용만 키울 것"

곽노현 서울시 교육감이 지난해 말 초등학교의 중간 및 기말고사를 폐지하겠다고 밝혔다.

평가를 수시로 하라는 취지에서 평가권을 일선교사에게 주고 과제 수시평가를 통해 학생 성적을 내도록 하라는 취지에서라고 한다.

기존에 초등학교 시험은 학업 성적관리위원회 등에서 중간 및 기말고사 실시 횟수와 시기 등을 정하고 있지만 성적관리위원장이 학교장인 데다 위원도 교장이 임명토록 돼 있어 사실상 학교장의 의지에 따라 시험 시행여부가 결정돼 왔다.

그런데 이런 시험 실시 여부를 교장이 아닌 일선교사에게 맡기고 그것도 정기적인 시험이 아니라 일선교사가 필요할 때 그때그때 학생들의 실력을 평가하라는 것이다.

곽 교육감은 "학교 혁신과 책임교육의 주체인 교사에게 학생을 평가할 수 있는 자율적 권한을 주어야 하며， 교사의 자율권 확대를 위해 학급별 평가로의 전환을 추진하겠다"고 밝혔다.

그러면서 "학급교사 주도의 평가 자율성 확대가 사교육을 없애는 가장 확실한 방법"이라고 했다.

그러나 곽 교육감의 이 같은 방안에 대해 찬반 논란이 끊이지 않고 있다.

중간 및 기말고사를 없애면 아이들의 학력 수준이 더 낮아질 것이라는 우려로부터 시작해서 사교육을 더욱 부추기는 결과만 가져올 것이라는 견해도 있다.

반면 중간고사와 기말고사를 없애면 시험준비를 위한 과다한 사교육비 지출이 줄어들 뿐 아니라 진정한 인성교육이 가능하고 교사들의 평가도 단순한 성적이나 점수가 아닌 전인적인 측면에서 자율적인 평가가 가능하다는 목소리도 있다.

초등학교의 중간 및 기말고사 폐지를 둘러싼 찬반 논란을 알아본다.

⊙ 폐지 찬성론 "사교육을 줄일 수 있는 가장 확실한 방안이다"

곽 교육감은 "지금 우리나라의 경우 내신 1등급은 4% 이내 학생에게만 주게 돼 있기 때문에 선행학습과 사교육이 창궐하는 것"이라며 "학급별 교사별 평가로 나아가는 것은 사교육을 줄일 수 있는 가장 확실한 방안"이라고 강조한다.

교사마다 서로 다른 시험도구로 평가하기 때문에 사교육이 끼어들 여지가 줄어든다는 것이다.

같은 맥락에서 시험과 경쟁에 짓눌린 아이들에게 단순한 시험 대비 공부가 아닌 전인교육을 시킬 수 있는 여지가 그만큼 많아지며 교육 본래의 목적을 달성하기 위한 출발점이 될 수 있다는 긍정적인 시각도 있다.

오효숙 서울시 교육청 초등교육정책과장은 "학생들을 성적으로 줄 세우는 평가 방식에서 벗어나 학생의 부족한 부분을 파악해 보완해주는 식의 대안을 마련하고 있다"며 "다만 교사에게 평가를 맡겼을 때 업무가 가중되지 않도록 하는 방안도 함께 고민 중"이라고 말했다.

서울시내 한 초등학교 교사는 "원래 초등학교에는 중간 및 기말시험이 없었는데，공정택 교육감 시절 일제고사를 만들면서 덩달아 일선 초등학교에서 시험이 부활한 것"이라고 밝혔다.

그는 "선생님들은 시험을 보지 않아도 아이들이 한글이 약한지，숫자에 약한지 알 수 있다.

오히려 시험보다 면담이 더 좋은 공부가 될 수 있다.

중간 · 기말 고사가 폐지되면 아이들이 불필요한 경쟁에서 벗어날 수 있을 것"이라고 환영의 뜻을 나타냈다.

⊙ 폐지 반대론,"학생의 성취도를 확인해 볼 수 있는 객관적 준거가 된다"

반대론자들은 우선 일선교사들을 대상으로 한 조사에서도 반대여론이 더 많게 나왔다는 점을 든다.

한국교원단체 총연합회가 지난해 말 교원 445명을 대상으로 벌인 설문조사에 따르면 응답자의 62.2%가 초등학교에서의 중간 및 기말고사를 폐지하는 것에 대해 반대하는 것으로 나타났다.

중간 · 기말고사 폐지가 학력 저하 등 부작용을 초래할 것이라는 의견에 대해서도 응답자의 74.15%가 '그렇다'고 답했다.

권오남 서울대 수학교육학과 교수는 "학년별 정기고사가 현실적으로 학생에게는 학습동기 유발의 효과가 있으며，이를 통해 학생 자신의 성취도가 어느 정도인지 확인해 볼 수 있는 기회를 제공한다"며 반대 입장을 분명히했다.

그는 "학부모에게 자녀의 학업 성취도，자녀의 학습 이해 수준을 알려줄 수 있는 객관적인 준거가 될 수 있는 정보가 중간 · 기말고사며 교사에게 학년별 정기평가는 학급을 운영하며 적용한 교수 · 학습 방법의 객관적 타당성을 검증하는 중요한 도구이기도 하다"는 견해다.

결국 수능이 중시되는 현실에서 초등학교 정기고사의 폐지는 큰 의미가 없다는 게 권 교수의 주장이다.

그는 중간 및 기말고사 폐지가 사교육을 없앤다는 주장에 대해서도 "고등학교에서 국가 수준의 학업성취도 평가만을 볼 수 있도록 제한한 이후 학원 등에서 사설 모의고사를 보는 학생 수가 증가했다는 사실을 주목할 필요가 있다"며 학부모는 자녀의 객관적인 학업능력 평가를 받기 위해 오히려 더 사교육에 의존할 가능성도 있다고 강조했다.

초등학교의 중간 및 기말고사 폐지를 주장하는 쪽도,이의 존속을 주장하는 쪽도 모두 사교육에 대한 우려를 표명하고 있다.

중요한 점은 그동안 우리나라에서 사교육을 줄이기 위한 온갖 입시 및 교육정책이 나왔지만 그 어느 하나도 제대로 성공을 거둔 게 없다는 것이다.

결국 초등학교에서 시험을 없애든 그렇지 않든, 상관없이 사교육 열풍은 쉽게 수그러들지 않을 것이라는 얘기다.

그렇다면 현실적으로 어느 쪽을 택해야 하는지의 문제가 생긴다.

세계는 지금 학생들의 학력이 국가 경쟁력이라는 인식 아래 학력을 중시하는 교육 개혁 중이다. 미국 교육부의 전략계획은 수월성 증진을 위한 전략으로 학력을 중시하는 문화 창조와 학업 성취도 제고를 꼽고 있다.

반면 일본은 주입식 교육의 틀에서 벗어나 자율적인 교육을 강조한 공교육 체계를 의미하는 '유도리' 교육 결과 경제협력개발기구(OECD)가 실시한 국제학력도달도평가(PISA) 등에서 학력 저하 현상이 나타나자 유도리 교육을 대수술하고 학력을 끌어올리는 경쟁교육으로 선회하고 있다.

일본 유도리 교육의 실패는 경쟁의 철폐가 능사가 아니라는 교훈을 남긴다.

지나친 경쟁과 입시 위주의 교육이 바람직하지 않음은 두말할 필요도 없다.

그렇지만 대한민국 경제 발전의 원동력이 버락 오바마 미국 대통령도 인정한 교육열과 교육 경쟁력이란 사실을 부정할 수는 없다.

시험을 없앤다고 경쟁이 없어지는 것이 아니라면 전면 폐지보다는 다른 보완책과 병행해 나가는 것도 하나의 대안이 아닐까 생각된다.

김선태 한국경제신문 논설위원 kst@hankyung.com

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<연합뉴스 1월12일자 보도기사>

초등학교에서 중간 · 기말고사를 없애고 수행평가만으로 학생을 평가하자는 방안에 대해 교원 10명 중 6명이 반대한다는 여론조사 결과가 나왔다.

한국교원단체총연합회는 지난 8~10일 교원 445명을 대상으로 벌인 설문조사에서 서울시교육청이 추진 중인 중간 · 기말고사 폐지안에 대해 응답자의 42.02%가 '반대한다'고 답했다고 12일 밝혔다.

또 '적극 반대한다'는 응답도 20.22%나 돼 전체적으로 반대 의견이 62% 이상을 점했다. 반면 '찬성'은 14.61%，'적극 찬성'은 9.44%에 그쳤다.

시험 없이 수행평가만으로 학생의 실력을 평가하는 것이 가능한지를 묻는 질문에도 '아니다' '매우 아니다'고 답한 비율이 67.64%에 달했다.

가능하다는 응답은 21.35%였다.

중간 · 기말고사 폐지가 학력 저하 등 부작용을 초래할 것이란 의견에 대해서도 응답자의 74.15%가 '그렇다'고 답했다.

앞서 곽노현 서울시교육감은 지난달 서울시내 초등학교의 중간 · 기말고사를 없애고 수시평가 체제로 전환하는 방안을 제시한 바 있다.

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[시사이슈 찬반토론] 초등학교 시험 폐지 바람직한가요. | 생글생글

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찬 "사교육 줄일 수 있는 가장 확실한 방안" 반 "학력저하 등 오히려 부작용만 키울 것" 곽노현 서울시 교육감이 지난해 말 초등학교의 중간 및 기말고사를 폐지하겠다고 밝혔다. 평가를 수시로 하라는 취지에서 평가권을 일선교사에게 주고 과제 수시평가를 통해 학생 성적을 내도록 하라는 취지에서라고 한다.

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학생들의 올바른 학교생활을 위해서라면 생활지도는 필요하다

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국내·외 교육문화 연구 및 활동을 통해 건강한 자아형성과 학교와 지역사회 및 한국의 교육문화 발전시키고 있는 교육문화연구소

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기존의 대학 입학 학력 고사를 대신하여 1993년 '1994학년도 제1차 대학 수학 능력 시험'이 시행된 이래, 2002학년도까지 총 10회에 걸친 대학 수학 능력 시험이 실시되었다.
대부분의 학부모들이 자신들의 자녀에게 대학 이상의 교육을 시키고 싶다고 이야기하는 한국의 현실을 고려할 때, 대학 입시에 있어서 결정적인 영향력을 행사하는 대학 수학 능력 시험은 매년 수험생뿐만 아니라 학부모, 교사, 일반인 등에게도 초미(焦眉)의 관심사가 되어 왔으며, 학교 현장에서의 교육은 대학 수학 능력 시험의 변화에 따라 동반적으로 변화해 왔다.
현재 대학 수학 능력 시험에 대해서는 난이도의 일관성이 없다거나 여전히 선발 기능만이 강조되는 시험이라는 부정적인 평가와 함께, 학원이나 과외 등의 사교육을 어느 정도 억제했다거나 학교 교육의 충실화를 도모했다는 긍정적인 평가가 공존하고 있다. 그러나 대학 수학 능력 시험은 보다 발전적인 교육을 실시하기 위한 과정에서 모색된 시험이며, 과거의 대학 입학 학력 고사에 비하면 적어도 암기 위주의 문항에서는 탈피한 시험임에 틀림이 없다.
본 연구에서는 이 같은 사실을 인정하고, 과연 대학 수학 능력 시험의 언어 영역 시험에 출제되는 읽기 제재들은 어떤 것들이며, 언어 영역에서 평가하고자 하는 바는 무엇인지 파악하고자 하였다. 그러나 언어 영역 시험의 전 영역을 대략적으로 다루는 것보다는 한 영역만을 집중적으로 분석하는 것이 더 깊이 있는 분석이 될 수 있다는 판단 아래, 현대문학의 현대시와 현대소설 영역만을 연구의 대상으로 한정하였다.
본 연구의 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 대학 수학 능력 시험에 출제되는 현대시와 현대소설 작품의 경향을 파악하기 위해, 지금까지 출제된 작품들을 5차 및 6차 고등학교 교육과정에 바탕을 둔 몇 가지 기준을 설정하여 분석하였다.
둘째, 대학 수학 능력 시험의 현대시 및 현대소설 영역 문항들을 내용과 사고 능력 영역으로 구분하여 분석하였다. 내용 영역은 문항의 구체적인 질문 내용에 따라 분석하였으며, 사고 능력 영역은 대학 수학 능력 시험의 평가 목표에서 제시하고 있는 5가지 사고 능력, 즉 어휘 능력, 사실적 이해 능력, 추리․상상적 이해 능력, 비판적 이해 능력, 논리적 이해 능력에 따라 분석하였다.
사실 이와 같은 읽기 제재 및 문항의 분석 결과는 대학 수학 능력 시험의 문제점을 발견하고 보완하여 더욱 발전시키기 위한 하나의 자료로 활용되는 것이 가장 바람직하다. 그러나 대학 수학 능력 시험의 문제점 도출과 그 개선 방안은 교육 내적․외적인 요소들과의 연관 속에서만 파악할 수 있는 것이기 때문에, 본 연구에서는 이를 구체적으로 제시하지 못하였다.

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기존의 대학 입학 학력 고사를 대신하여 1993년 '1994학년도 제1차 대학 수학 능력 시험'이 시행된 이래, 2002학년도까지 총 10회에 걸친 대학 수학 능력 시험이 실시되었다. 대부분의 학부모들이 자신들의 자녀에게 대학 이상의 교육을 시키고 싶다고 이야기하는 한국의 현실을 고려할 때, 대학 입시에 있어서 결정적인 영향력을 행사하는 대학 수학 능력 시험은 매년 수험생뿐만 아니라 학부모, 교사, 일반인 등에게도 초미(焦眉)의 관심사가 되어 왔으며, 학교 현장에서의 교육은 대학 수학 능력 시험의 변화에 따라 동반적으로 변화해 왔다.

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https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE10459576

https://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId=jdebate&logNo=220408482930

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과잉학습 막는 계기될 국민학교 시험폐지

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논문, 학술저널 검색 플랫폼 서비스

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학생 생활지도는 필요하지 않다. 학교 가해자를 찾기 위해 학생의 동의를 구하지 않고 사진을 찍는것은 인권을 침해한 경우이기 때문이다.

# data[].attributes.attachment_link.title
보도자료 | 국가인권위원회

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습관적으로, 남들도 하니까, 스트레스를 풀기 위해, 남들이 만만하게 볼까봐, 누군가를 무시하거나 비웃기 위해 하는 '욕' ...

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http://www.knnews.co.kr/news/articleView.php?idxno=271180

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[토론광장]시험을 꼭 쳐야하나?

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얼마전 각급 학교에서는 기말고사를 치렀다. 또 대입수험생들은 대학수학
능력시험을 마쳤으며 이제 논술이나 면접·구술시험을 위해 준비하고 ...

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https://www.news1.kr/articles/?4663085

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
이재정 경기교육감 "학생들 숙원 7교시 폐지 못해서 미안"

기자간담회..."야자·상벌점제 폐지는 해냈다"
"수능, 겨울 아닌 선선한 날 이틀간 치러야"

(의정부=뉴스1) 이상휼 기자 | 2022-04-27 17:45 송고

"오전 9시 등교, 야간자율학습 폐지, 상벌점제 폐지는 임기 중 내가 잘 한 일 중 하나다. 다만 7교시 폐지를 못 해낸 점, 9월 신학기제를 시행하지 못한 점은 아쉽다."

이재정 경기도교육감(78)이 27일 오전 11시40분 경기 북부지역 기자들과 간담회를 갖고 지난 8년 간의 임기에 대한 소회를 밝혔다.

이 교육감은 "교육정책은 정치논리에 따라 펼치면 안 된다"고 강조했다. 특히 "교육은 진보냐, 보수냐를 따지면 안 된다. 진영논리는 바람직하지 않다. 그런 점에 대해 차기 경기도교육감 당선인에게 차분하게 설명하겠다"고 밝혔다.

아쉬웠던 점으로 학생들이 절실히 원했던 '7교시 폐지'를 해내지 못했고, 신학기를 9월에 시행하는 '9월 학기제'를 실현하지 못한 점을 꼽았다.

이에 대해 "7교시는 토요일 수업이 사라지면서 평일마다 1교시씩 추가된 것"이라며 "7교시를 없애면 특정 과목 교사들의 수업감소 등 일자리가 줄어들 우려가 있어 내부 반대 여론이 있었다"고 털어놨다.

또한 "전세계에서 9월 학기제를 시행하지 않는 나라는 우리나라와 일본 뿐이다. 일본은 4월 신학기제다. 대한민국 해방 이후 일본과 다소 차이를 두겠다는 뜻에 따라 급조한 학기제가 '3월 신학기제'다"면서 "추운 3월이 아니라 선선한 9월 학기제를 시행해야 학생들과 학부모들의 집중력과 새출발하는 마음이 배가 될 것"이라고 설명했다.

이와 같은 맥락에서 '대학수학능력시험'도 겨울이 아니라 선선한 가을, 이른 아침부터 늦은 오후까지가 아니라 '이틀간' 편안하게 치를 수 있도록 학생들을 배려해야 한다는 의견을 냈다.

학교 수업일수도 현재 192일이지만 180일로 줄여야 한다고 밝혔다.

전국 공공기관 최초 '숙직제 폐지'를 이달부터 시행하는 점에 대해서도 혁신의 일환이라고 강조했다.

이에 대해 "CCTV와 보안시스템으로 공공기관 청사가 철통보안으로 관리되는데 밤새우기 근무하는 숙직이 왜 필요하겠느냐"고 말했다. 숙직제 폐지를 지난해 12월부터 시범실시하고 있으며, 이달부터 본격 시행 중이다. 직원들의 만족도가 높다고 한다.

북부교육청의 경우 올해부터 '스마트 오피스'를 시행한다. 층별 칸막이를 모두 없애고 한 공간으로 만든다. 또한 사무실 지정석을 없애고 공유오피스 내 어느 곳에서나 일할 수 있도록 한다.

모든 자료는 클라우드 등을 통해 공유한다. 실무자의 업무 인수인계는 클라우드를 통해 하면 된다. 이를 위해 33억원의 예산을 투입해 북부교육청부터 진행하고 남부청도 차차 스마트오피스를 설치할 방침이다.

아직 교육지원청이 없는 양주시의 교육지원청 설립 문제에 대해서는 "구상 중"이라는 입장을 밝혔다.

이 교육감은 "교육자들은 아이들이 주도적으로 꿈을 만들어 갈 수 있는 최선의 환경을 만드는 것"이라며 "퇴임 후에도 경기교육의 발전을 위해 할 수 있는 일이 있다면 힘을 보태겠다"고 말했다.

daidaloz@news1.kr

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이재정 경기교육감 "학생들 숙원 7교시 폐지 못해서 미안"

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(의정부=뉴스1) 이상휼 기자 | 2022-04-27 17:45 송고 "오전 9시 등교, 야간자율학습 폐지, 상벌점제 폐지는 임기 중 내가 잘 한 일 중 하나다. 다만 7교시 폐지를 못 해낸 점, 9월 신학기제를 시행하지 못한 점은 아쉽다." 이재정 경기도교육감(78)이 27일 오전 11시40분 경기 북부지역 기자들과 간담회를 갖고 지난 8년 간의 임기에 대한 소회를 밝혔다.

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https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE08833386

http://donga.dcollection.net/public_resource/pdf/000002154032_20220527120148.pdf

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초록·키워드 목차

이 연구에서는 욕을 인간 본능의 표현인 동시에 특정 사회와 시대의 반영이라고 보고, 욕이 지닌 교육적인 기능을 교육인간학적 관점에서 구명하는데 그 목적을 두었다. 욕의 이해를 위해 욕의 정의와 의미를 살펴보고, 욕의 긍정적 측면에 주목하면서 저주와 악담의 쌍욕, 비아냥거림과 조소의 방귀욕, 애칭과 유희의 익살욕, 꾸지람과 차별의 채찍욕 4가지 유형으로 구분하여 그 특징을 고찰하였다. 이 글에서는 한국인의 욕의 유형과 특징에 근거하여 욕 속에 내재된 인간 본성을 분석한 결과 인간은 배설적 존재, 공격적이며 파괴적 존재, 방어적 존재, 성적 존재, 유희적 존재임을 알 수 있었다. 욕은 부정적인 기능도 있지만, 스트레스를 해소하고, 정서를 정화시켜 정신건강에 도움을 주며, 사회를 비판하고 풍자함으로써 사회질서를 유지하게 하는 기능을 수행한다. 뿐만 아니라 욕은 친밀감을 높여주어 인간관계 형성에 기여하고, 자기가 속한 집단을 결속하며, 감정을 풍부하게 표현하는 수단으로 기능하기도 한다. 이런 점에서 욕은 그 자체로 교육인간학적 기능을 지닌다. #욕 #욕설 #비속어 #교육인간학 #욕의 교육인간학 #swearword #curse #vulgarism #slang #Educational anthropology

참고문헌 (67)

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욕(辱)의 교육인간학적 기능

# data[].attributes.attachment_link.description
논문, 학술저널 검색 플랫폼 서비스

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욕설은 단기적으로 효과적인 감정 조절 도구가 될 수 있다

출처 : 하이닥

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우리는 스트레스를 받거나 예상하지 못한 상황에 부닥치면 욕으로 감정을 표현한다. 집에서 새끼 발가락을 찧거나, 밤새 만든 과제가 갑자기 날아가거나, 길을 걷다가 물 벼락을 맞는 등 짜증나는 상황에 처한 적이 있을 것이다. 그럴 때 나도 모르게 입에서 욕이 튀어나온다. 심지어 욕을 하고 나서는 기분이 풀리는 경험을 한다.

욕설 문화 전문가 엠마 번 박사는 BBC와 인터뷰에서 “욕설은 정의 내리기 애매한 분야다”라고 말하면서, “우리는 사회적 합의로 무엇이 욕설이 될지 정한다. 이러한 합의는 문화마다 다르다”라고 말했다. 박사는 욕설에는 한 가지 핵심 요소가 있다고 말했다. “욕은 그 문화권에 금기시하는 것을 소재로 삼는다. 예를 들어, 면접 등 중요한 자리에서 사용하지 않을 단어들을 욕의 소재로 삼는 것이다.”
욕설은 감정과 연관성이 크다. 기쁨, 놀라움, 고통, 분노, 후회까지 우리가 느끼는 다양한 감정들이 욕설과 관련되어 있다. 엠마 번 박사는 “욕설은 감정과 매우 밀접하게 연관되어 있다”고 말했다. 박사는 “뇌 좌반구를 들어내거나 좌반구에 손상이 생겨 언어능력 대부분을 상실해도 욕을 할 수 있다”라고 전하며, “사람은 특정 언어와 강력한 감정 고리를 형성한다. 이 경우, 일반적인 언어들과는 저장되는 곳이 달라 언어를 관장하는 뇌의 특정 부분에 문제가 생겨도 여전히 욕을 할 수 있다”라고 말했다.

심리 상담가이자 Therapy Central의 설립자인 라파엘 안토니오 박사는 미국 건강 정보지 Healthline과의 인터뷰에서 “짜증나고 어려운 상황에서 욕을 하는 것은 심리적 해방감을 준다”라고 말했다.
욕설은 우리가 통제할 수 없는 불리한 상황에 직면했을 때 회복력을 기르는 데 도움이 된다. 안토니오 박사는 “욕설은 실질적으로 우리가 가진 문제를 해결하지 못하지만, 우리 내부에 있는 정서적 불균형을 진정시키고 해소하는 데 도움이 된다”라고 말했다. 또, “욕설은 단기적으로 효과적인 감정 조절 도구가 될 수 있다”라고 덧붙였다.

영국 킬 대학교 심리학과 교수 리처드 스티븐스 박사는 욕설이 고통을 줄여주는 데 도움이 되는지 확인하기 위해 실험을 했다. 연구진은 참가자들이 얼음 양동이에 손을 넣고 얼마나 오래 참는지를 관찰했다. 실험은 두 차례 이루어졌는데, 참가자들은 첫 번째 실험에서 양동이에 손을 넣고 욕설을, 두 번째 실험에서는 정중한 단어를 사용했다.
그 결과, 연구진은 욕설하면 고통을 더 오래 참을 수 있다는 사실을 발견했다. 스티븐스 박사는 “욕설을 하면 심박 수가 증가한다. 욕설이 일종의 감정적인 반응을 불러일으킨다는 증거다”라고 말하면서, “고통스러운 상황에 부닥쳤을 때 욕을 하면 스트레스가 더 높아진다. 그렇게 스트레스가 높아지면, 고통을 느낄 수 없도록 통각 상실 기능이 작동하기 시작한다”라고 전했다.

2011년 The Journal of Pain에 올라온 연구에 따르면, 고통스러울 때 욕설을 하면 싸움-도망 반응(fight or flight response), 그리고 아드레날린의 급증을 유발한다고 했다.

그러나 평소에도 욕설을 많이 하는 사람에게는 이러한 효과가 나타나지 않는다. 욕설을 많이 하는 사람이란 하루에 적어도 60개 이상의 강한 욕설을 하는 사람이다.

리처드 스티븐스 박사는 “욕설은 매우 감정적인 언어이다. 이번 연구는 욕설을 남용하는 것이 정서적 영향을 줄 수 있다는 것을 암시한다”라고 밝혔다. 스티븐스 박사는 “예를 들어, 욕설은 단기적으로 효과적인 진통제가 될 수 있다. 그러나 욕설에 익숙한 상태라면 아마 진통 효과를 얻지 못할 것이다”라고 덧붙였다.

욕설을 너무 많이 하면 욕설의 긍정적인 효과가 떨어질 수 있어 적절히 사용하는 것이 가장 효과적이다.

글 = 성진규 하이닥 건강의학기자 (hidoceditor@mcircle.biz)

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'욕 나온다' 말하지 말고 욕을 하자...'욕설'의 효능은?

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BY 하이닥] 우리는 스트레스를 받거나 예상하지 못한 상황에 부닥치면 욕으로 감정을 표현한다. 집에서...

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https://www.youtube.com/watch?v=B5r64iP3DKA

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0:00 / 6:26•Watch full video

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고통스러울때 욕이 나오는 이유? (feat.샌드박스) [심리실험] by 마인드스파이

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http://www.riss.kr/link?id=T12207470

학생생활지도로 선생님들과 학생간의 공감대 형성이 가능하다

# data[].attributes.body
https://m.nocutnews.co.kr/news/5370628
학생 생활지도는 필요하지 않다 부적절한 행동으로 생활지도가 되고 있는 상황이고 인권이 지켜지지않고 있기 때문이다

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부산의 한 사립고등학교 교사들이 생활지도 과정에서 여학생을 앉혀놓고 다른 학생들에게 치마 속이 보이는지 확인시켰다는 지적이 나와 논란이 일고 있다.

부산교육희망네트워크는 1일 오전 11시 부산 사하구 A 고등학교 앞에서 기자회견을 열고, "생활지도라는 미명으로 학생 인권을 침해한 교사를 즉각 처벌하라"고 요구했다.

교육네트워크에 따르면, 사립고인 A고 생활지도 교사들은 지난달 6일과 8일 두 차례에 걸쳐 이 학교 1·2학년 여학생 전원을 불러 '여학생 간담회'를 개최했다.

교사들은 학생을 상대로 교복 치마 길이 규정을 설명하던 중 치마가 짧은 학생과 긴 학생을 불러 의자에 앉힌 뒤, 다른 학생들에게 의자에 앉은 학생들의 치마 속이 보이는지 직접 들여다보라고 시켰다.

또 참석 여학생들에게 서로 치마 길이를 재라고 지시하거나, 속옷이 보이는지 확인하기 위해 앉았다 일어나기를 반복하도록 하기도 했다.

교육네트워크는 "당시 간담회에 참석했던 여학생들은 '우리가 마치 죄인처럼 느껴졌다'거나, '징계 이야기를 해 두려웠다'고 말했다"며 "이를 토대로 학생들은 상당한 수준의 인권탄압과 정서학대, 성적 수치심을 느꼈음을 알 수 있다"고 지적했다.

이들은 "사건 발생 한 달이 다 돼가는 지금까지 학교나 교육청은 가해 교사에 대해 아무런 조치를 하지 않아 가해 교사와 피해 학생들이 여전히 같은 공간에 있다"며 "교사들이 학생들을 징계 운운하며 협박한 정황이 있는 만큼 이들을 즉각 업무에서 배제해야 한다"고 주장했다.

이어 "국가인권위원회와 부산시교육청은 지난 수년 동안 학생 인권을 침해하는 학교교칙을 개정하도록 요구해왔지만, A 고교에는 여전히 구시대적인 교칙이 남아 있다"며 "학생도 사람이라면 기본으로 가지는 인권이 있으며, 교사는 노예주가 아니다"고 꼬집었다.

교육네트워크는 또 "사립학교법의 한계로 교육청이 교사를 직접 처벌할 수 없어 사립학교에서는 비위에 연루된 재단과 교원들이 제대로 처벌받지 않고 있는 실정"이라며 "국공립학교에 준하는 수준으로 처벌받을 수 있도록 관련 법이 개정돼야 한다"고 말했다.

특히 이들은 A고 교장이 사건이 밝혀진 이후에도 사태 심각성을 깨닫지 못한 행보를 보인다고 지적했다.

교육네트워크가 이날 공개한 자료에 따르면, A고 교장은 지난 29일 조례에서 교사들에게 "해당 선생님들을 면담해보니 잘못한 게 없고, 지도 내용은 이해하기 나름"이라며 "학생들이 오해해 불만을 유포했다"고 발언했다.

이어 "시 교육청에서 생활지도부 교사들을 배제하라고 하는데, 선생님 전원을 빼면 생활지도를 누가 해야 할지 잘 모르겠다"며 "선생님들께 불편을 끼쳐 죄송하다"고 말했다.

기자회견에 참석한 청소년노동인권네트워크 오다빈 활동가는 "A 고교는 지난 2018년에도 교사의 폭언과 교장의 모욕 발언이 문제가 되는 등 학생 인권침해가 계속돼왔다"며 "교장과 해당 가해 교사를 엄벌해야 하며, 교육청은 시민단체와 함께 교칙 점검단을 구성해 A고의 인권탄압 실태를 면밀히 점검해야 한다"고 목소리 높였다.

A고에 다니는 자녀를 둔 한 학부모는 "이 학교는 예전부터 교사들이 교권이라는 권력을 앞세워 잘못 없는 학생들을 고함을 치며 몰아세우고 선도위원회를 열어 처벌하는 등 인격을 무시해왔다"며 "교사의 말 한마디에 아픔을 겪는 학생들이 참고 복종해야 하는 구시대적 학교 문화를 바꿔달라"고 요구했다.

한편, 부산시교육청은 A고에 이 사안을 경찰에 신고하도록 요청했고, 경찰은 지난 12일 아동학대 관련 사안으로 신고를 접수해 관련 절차를 진행하고 있다.

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"속옷 보이는지 봐라" 고교 교사 강압적 생활지도 논란

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부산의 한 사립고등학교 교사들이 생활지도 과정에서 여학생을 앉혀놓고 다른 학생들에게 치마 속이 보이는지 확인시켰다는 지적이 나와 논란이 일고 있다. 부산교육희망네트워크는 1일 오전 11시 부산 사하구 A 고등학교 앞에서 기자회견을 열고, "생활지도라는 미명으로 학생 인권을 침해한 교사를 즉각 처벌하라"고 요구했다. 교육네트워크에 따르면, 사립고인 A고 생활지도 교사들은 지난달 6일과 8일 두 차례에 걸쳐 이 학교 1·2학년 여학생 전원을 불러 '여학생 간담회'를 개최했다.

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학생 생활지도는 폐지 되어야 한다. 두발 그리고 교복에 대한 규제등 지나친 규제는 학생의 인권을 침해하는 것과 같기 때문이다

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창원·양산 중학생 ”학칙 인권침해 경험” 주장

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한 시민단체가 전국적으로 학생 인권 침해 사례를 조사했더니 경남지역 중학교에서 머리카락·복장을 제한하거나 교사의 체벌·언어폭력이 있다는 주장이 나왔다.촛불청소년인권법제정연대는 20일 전국 13개 시도 38곳 학교에서 학생 인권 침해 사례 53건을 수집했다고 밝혔다. 조사는 지난 3월부

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학생 생활지도는 필요하다. 초중등교육법에 따라 학교는 학생을 징계할 수 있으며 교육기본법에 따라 학교는 학생을 지도 할 수 있으며 학생은 교칙을 따라야 한다.

https://www.law.go.kr/%EB%B2%95%EB%A0%B9/%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B8%B0%EB%B3%B8%EB%B2%95
교육기본법

https://www.law.go.kr/%EB%B2%95%EB%A0%B9/%EC%B4%88%E3%86%8D%EC%A4%91%EB%93%B1%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B2%95%EC%8B%9C%ED%96%89%EB%A0%B9
초중등교육법 시행령

https://www.law.go.kr/%EC%9E%90%EC%B9%98%EB%B2%95%EA%B7%9C/%EA%B2%BD%EA%B8%B0%EB%8F%84%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%B8%EA%B6%8C%EC%A1%B0%EB%A1%80
경기도 학생인권조례

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http://www.riss.kr/link?id=T13541298

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https://sisunnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=92785

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[시선뉴스 이호 / 디자인 이정선] 사람은 화가 나는 일이나 곤경에 빠졌을 때, 또는 대화를 하면서 의식적으로, 또는 무의식적으로 욕을 사용하곤 한다. 사용 빈도는 사람에 따라 다를 수 있지만 욕을 평생 쓰지 않고 사는 사람은 그리 많지 않을 것이다.

욕설을 하는 행위는 만국 공통이라 할 수 있는데 대부분의 욕이 신성모독, 성적인 의미, 근친, 패륜, 저주 등의 내용을 담고 있어 이를 사용하는 사람들에 대해 무례하고 교육을 제대로 받지 못하며 신뢰할 수 없는 사람으로 보는 경우가 많다. 하지만 욕을 하는 행위에도 나름의 순기능이 있다는데 과연 무엇일까?

먼저 욕 자체는 의미가 포함되어 있는 언어라 할 수 있지만 욕을 하는 행위는 언어활동을 하는 것과는 조금 다를 수 있다.

인간의 90% 이상의 언어 중추는 좌뇌의 대뇌반구에 위치하여 있다. 따라서 좌뇌에 손상을 받으면 종종 언어장애가 발생할 수 있는데 이렇게 실어증에 걸려 말을 못 하는 환자들이 욕이나 노래는 유창하게 부르는 것을 발견할 수 있다. 이를 통해 욕이 언어영역뿐 아니라 좀 더 뇌의 기초적인 영역에 속해있음을 알 수 있다.

스티븐스 박사는 틱 장애의 일종이자 욕이나 폭력적인 행동을 하는 투레트 증후군 연구를 통해 욕이 운동에 관여하는 기저핵과 관련이 있다고 주장했다. 즉 욕이라는 것은 언어이기도 하지만 자율적으로 행하는 '움직임'이라 볼 수 도 있는 것이다.

그렇다면 사람은 어떤 목적이 있기 때문에 욕을 함으로써 얻는 것은 무엇일까?

욕설이 갖는 장점 중 하나는 효과적으로 의사소통하는 것이다. 우리는 욕을 함으로써 문장의 의미뿐만 아니라 의미에 대한 분노나 혐오, 고통 등의 감정적인 반응도 전달할 수 있다. 이는 누군가에게 신체적인 폭력을 가하지 않고도 물러나게 할 수 있는 효과적인 방법이 된다.

또 어떤 어려운 상황이나 고통을 견디는데 도움이 된다. 스티븐스 박사는 학생들을 대상으로 얼음물에 손을 넣는 실험을 하였다. 이 때 욕을 하는 학생들이 일반적인 언어를 쓰는 학생들보다 더 긴 시간동안 얼음물에 손을 담그는 것을 참을 수 있었다. 실제로 욕을 한 학생들은 심장의 박동이 빨라지기도 했는데 이런 현상은 진통제 역할과 스트레스를 경감시키는 효과를 가져왔다.

또 아이러니하게도 욕은 연대감을 불러오기도 한다. 친밀도가 있는 사람들끼리 욕설을 농담처럼 쓰다보면 소속감과 연대감이 높아지는데 반대로 그 그룹외의 사람들에게는 욕을 하려고 하지 않는다. 서로가 욕에 대해서 긍정적으로 받아들일 수 있다는 신뢰감을 갖고 있기 때문에 욕을 하는 것이 허용이 되는 만큼 그 외의 그룹에서는 좀 더 조심하게 된다는 것이다.

욕을 자주 쓰는 사람에게 '무식하다' 또는 '말을 제대로 못 하니 욕이나 하지'라는 말을 하곤 한다. 하지만 티모시 제이에 의하면 욕을 잘 하는 사람들이 부족한 어휘와는 관련이 없다는 사실을 알아냈고 최상류층은 욕을 사용하지 않지만 상위 중산층 사람들은 중산층보다 훨씬 욕을 많이 사용하기 때문에 어휘 능력이나 교육의 정도와는 관련이 없는 것으로 알려졌다.

이처럼 욕을 하는 것은 의외의 장점을 가지고 있다. 욕을 통해 자신의 감정을 남에게 전달할 수 있고 스트레스를 풀 수 있으며 인내심을 기르고 인간관계까지도 돈독하게 가질 수 있다. 그러나 이는 '나'를 기준으로 했을 때의 장점일 뿐 타인은 남이 하는 욕을 들으면 오히려 스트레스를 받고 감정이 상하며 심할 경우에는 트라우마가 생길 수 있다. 따라서 욕이라는 것은 가급적이면 혼자서 하거나 욕을 받아들일 수 있는 충분한 신뢰가 쌓인 사람들과 하는 것이 서로에게 좋을 것이다.

욕은 엄밀히 말하면 나쁜 말이다. 하지만 사람이라면 욕을 안 할 수 는 없기에 아예 하지 말라는 말은 하지 않겠다. 그게 불가능하기 때문이다. 아니라고? 발가락을 문지방에 찧어 보라 무슨 말부터 나오는가?

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[카드뉴스] 욕은 무조건 나쁘다? 욕도 잘 쓰면 약이 될 수 있다

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시선뉴스 이호 / 디자인 이정선] 사람은 화가 나는 일이나 곤경에 빠졌을 때, 또는 대화를 하면서 의식적으로, 또는 무의식적으로 욕을 사용하곤 한다. 사용 빈도는 사람에 따라 다를 수 있지만 욕을 평생 쓰지 않고 사는 사람은 그리 많지 않을 것이다.

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「10대, 욕에 중독되다」라는 10대 아이들의 욕에 대한 실태보고 다큐멘터리를 『KBS스페셜』에서 방송하였습니다. '우리나라 10대 청소년들은 '욕'을 얼마나 할까?', '많이 하다못해 만연해 있는 10대의 '욕' 과연 무엇이 문제인가?'라는 질문으로 기획된 프로그램은 아이들의 언어 습관 속에 뿌리박혀 있는 욕의 사용 실태와 무분별한 욕 사용 원인을 밀착 취재하는 내용을 담고 있었습니다.

제작진의 조사 결과, 초등학생부터 고등학생에 이르기까지 95% 이상이 일상적으로 욕을 사용하고 있는 것으로 나타났습니다. 욕을 하지 않는 아이가 비정상적이란 생각이 들 정도입니다. 남자아이 두 명의 대화를 분석한 장면을 보면, 두 아이의 대화 내용 중 욕을 빼고 남는 건 감탄사 밖에 없었습니다. 의미 전달에 필요한 아무런 내용도 들어있지 않은 그런 말만 가지고도 의사소통이 가능하다는 게 신기할 정도였지요. 제작진은 두 아이가 욕설로 대화하는 장면을 담은 비디오를 현직 교사와 학부모들에게 보여주었는데, 모두들 기가 막힌 표정이었고 입을 열지 못했습니다. 저도 그랬습니다.

그러나 방송이 끝난 후 곰곰이 생각해보니, 아이들이 욕하는 장면을 보면서 혀를 차고 한숨을 내뱉었던 저를 포함한 어른들의 모습은 자기를 속이고 책임을 회피하는 부끄러운 짓이었습니다.

아이들이 욕에 중독되었다면 그것은 어른들 책임입니다. 물론 요즘 아이들이 우리 때보다 욕을 더 심하고 많이 쓰는 것은 사실입니다. 하지만 그 욕설은 어디까지나 기성세대들을 통해 그들에게 전해진 것입니다. 단지 인터넷 세대의 특성상 전파속도가 더 빠르고, 변형이 더 심해졌다는 것이 예전과 다를 뿐입니다. 실제로 아이들이 쓰는 욕 중에 못 알아들을 욕은 하나도 없었습니다. 오염된 기성세대의 문화는 그대로 내버려둔 채 백번 아이들을 걱정한들 해결될 것은 없습니다. 얼마 전, 문화관광부 장관이란 사람이 기자들의 카메라 세례 앞에서 "아 XX, 더러워서..." 라고 했다던가요. 이게 우리나라 문화의 현주소입니다.

아이들이 욕에 중독되었다면, 그것은 어른들이 중독되게 한 것입니다. "다 너를 위해서야"라는 말로 학교와 학원에 하루 온종일 갇혀 있는 아이들. 그 속에서 시험과 경쟁으로 지쳐가고 있는 아이들. 놀지 못해 조금씩 미쳐가고 있는 아이들. 그들에게 '욕'은 심리적 도피이자, 기성세대를 향한 증오의 표현입니다. 저는 이런 현상을 언젠가 경험한 적이 있습니다. 오래 전 구치소에 수감된 적이 있었는데, 어느 날 저녁 무렵 사동별로 욕쟁이 대회가 벌어지고, 팔도의 오만가지 욕설이 다 등장했습니다. 그 때 허공을 향해 퍼부었던 욕설은 갇힌 사람들에게 일종의 현실 도피이자 사회에 대한 증오의 표현이었습니다. 아이들이 욕에 중독되어 가고 있는 현실과 오래 전 감옥소에서의 경험이 겹쳐 보이는 것은 제가 너무 과민한 탓일까요?

아이들의 욕 중독, "우리 때도 그랬어."하고 넘어갈 문제는 아닙니다. 진심으로 걱정해야 할 심각한 문제이지요. 하지만 어른들의 중독부터 걱정하고 해결하는 것이 먼저입니다. 우리가 지금 쓰고 있는 말, 먹고 있는 마음, 하고 있는 행동 중에 욕과 욕심과 경쟁에 중독된 것을 먼저 걱정하고 치유해야 합니다. 그러면 아이들은 자연히 치유될 것입니다. 윗물을 깨끗하게 바꾸지 않고 어떻게 아랫물이 깨끗해지기를 바랄 수 있겠습니까?

[저작권자ⓒ 울산저널i. 무단전재-재배포 금지]

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「10대, 욕에 중독되다」라는 10대 아이들의 욕에 대한 실태보고 다큐멘터리를 『KBS스페셜』에서 방송하였습니다. '우리나라 10대 청소년들은 '욕'을 얼마나 할까?', '많이 하다못해 만연해 있는 10대의 '욕' 과연 무엇이 문제인가?'라는 질문으로 기획된 프로그램은 아이들의 언어 습관 속에 뿌리박혀 있는 욕의 사용 실태와 무분별한 욕 사용 원인을 밀착 취재하는 내용을 담고 있었습니다.

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폭력적 언어는 구체적으로 욕설과 비속어를 말하는데, 욕설과 비속어는 그 자체로 폭력적일 뿐 아니라 많은 경우 선정적 의미를 내포하고 있기 때문에 상대방에게 모욕감과 수치심을 불러일으킬 수 있고 정신적, 심리적 상해를 가할 수도 있다. 이런 유해한 언어가 청소년 관람가 영화에서 빈번하게 사용된다면 쉽게 모방하는 청소년들의 속성상 청소년 언어의 건강성에 해가 될 것은 자명한 노릇이다.

https://www.dbpia.co.kr/pdf/pdfView.do?nodeId=NODE01711665&mark=0&useDate=&ipRange=N&accessgl=Y&language=ko_KR&hasTopBanner=true

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https://www.huffingtonpost.kr/2017/03/21/story_n_15420152.html

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세상엔 그러거나 말거나 존재하는 것들이 있다. 싫어하건 좋아하건, 부정하건 파고들건 항상 어딘가에 있는 것들 말이다. '욕'도 그런 존재다. 어릴 적 '바른 생활' 교과서에서부터 우리는 '상스러운 말을 하지 않습니다.'란 문구를 보고 자랐지만 정말 단 한 번도 '상스러워'지지 않았다고 말할 수 있는 사람은 드물다(어쩌면 무엇이 '상스러운 말'인지를 구체적으로 배우질 않아서 그런 건지도 모르겠다.). 그러나 꼭 '바른 생활' 교과서만이 옳은 것일까? 설마?! 욕에는 욕만이 가지는 긍정적인 역할이 있다. 모든 게 그렇듯, 양면적인 도구라는 의미다. 연구를 통해 밝혀낸 '욕이 긍정적일 수 있는' 몇 가지 상황에 대해 알아보았다.

욕을 '잘'한다는 건 때로 어휘력의 지표로 쓰일 수 있다. 물론 이 때 욕을 잘한다는 말은 특정 단어를 반복해서 쓴다는 의미는 아니다. 누군가를 말로 공격할 때 얼마나 '다양한 방법'을 동원할 수 있는지를 따지는 방식이다. 심리학자 T.제이는 피실험자들에게 '1분 안에 얼마나 많은 욕을 머릿속에서 떠올릴 수 있는가?'를 물었고, 그 결과 이 테스트에서 높은 점수를 받은 사람이 실제 언어구사력 테스트에서도 높은 점수를 받았다고 밝혔다. 언어구사력 테스트 점수가 낮은 사람이 욕도 별로 떠올리지 못한다는 점 역시 흥미롭다. 하긴 애초에 두 개가 상관이 없었다면 그 수많은 '갱스터 랩'과 '디스전'들도 생겨날 일이 없었을 것이다.

"...대개의 경우 언어구사능력이 뛰어난 사람은 주어진 시간 안에 조건에 맞는 단어를 더 많이 생각해낼 수 있다...일명 욕 유창성 과제는 1분 안에 욕을 가능한 많이 생각해내는 것이다...일반적인 언어구사력 점수가 낮으면 욕 유창성도 낮았다. 이것은 욕이 단지 빈약한 언어능력, 다른 말로 일반적인 어휘력 부족의 근거가 아니라, 오히려 언어를 유창하고 명확하게 구사할 줄 아는 사람이 의사소통의 효과성을 극대화하기 위해 자유자재로 활용할 수 있는 언어의 많은 특징 중 하나라는 것을 보여준다." (책 ' 우리는 왜 위험한 것에 끌리는가', 리처드 스티븐스 저)
2. 통증 완화
저자는 욕설이 통증 완화에 주는 효과를 아내의 출산을 곁에서 지켜보며 처음 발견했다고 한다. 분만 중 저자의 아내는 진통이 심해질수록 더욱 거친 욕들을 내뱉었는데, 의사와 간호사들은 조금도 당황하지 않고 오히려 그런 현상이 '지극히 정상적'이라고 말하며 아내와 저자를 안심시켰기 때문이다. 이를 계기로 진행한 저자의 연구에 의하면 실제 욕설은 참을 수 없는 고통이나 스트레스가 닥쳤을 때 이를 보다 '견딜만하게' 만들어주는 효과가 있음이 밝혀졌다. 다만 주의할 점은 평소 욕 사용빈도가 높은 사람일수록 효과가 덜했다는 사실이다. 상황에 따라선 욕도 '꼭 필요할 때만 복용해야 하는' 알약 같은 역할을 하는 셈이다.

"우리는 자원자들에게 얼음물에 손을 담근 채로 최대 5분까지 참을 수 있는 만큼 견뎌보라고 요청했다. 그런 다음 얼음물에 손을 담근 상태에서 욕을 하라고 주문했다...우리는 욕을 반복적으로 사용했을 때 얼음물 챌린지를 더 오래 견뎠고 덜 고통스럽다고 말했으며 심박동수가 크게 증가했다는 내용의 첫 번째 논문을 발표했다...흥미롭게도 평소 욕 사용빈도가 높은 사람일수록...통증내성효과가 줄어들었다...합리적이고 현명한 조언은, 가장 필요한 순간에 최대효과를 발휘할 수 있도록 평소에는 욕을 지나치게 많이 사용하지 말라는 것이다." (책 ' 우리는 왜 위험한 것에 끌리는가', 리처드 스티븐스 저)
3. 설득의 도구
욕은 때로 논지를 강화하는 'MSG' 같은 역할을 하기도 한다. 노던일리노이 대학 연구자들은 '등록금 인하'란 똑같은 메시지를 전달하는 두 개의 동영상을 피실험자들에게 보여주었는데, 그 중 하나는 욕설과 함께 메시지를 전달하는 영상이었다. 그 결과 욕설이 섞인 영상이 피실험자들에게 더 강한 호소력을 갖는 것으로 나타났다. 강연자가 자신이 전달하고자 하는 메시지를 더 '강하고 확실하게' 믿고 있음을 전달하는 역할을 욕설이 담당했던 것이다. 다만 이 때 주의해야 할 것은 피실험자들이 이미 '등록금 인하'란 주제에 대해 크게 공감하고 있던 상태였다는 점이다. 즉, 욕설이 섞인 메시지는 이미 비슷한 생각을 나누고 있는 사람끼리 확신을 강화시켜주는 도구일 순 있지만, 반대하는 사람을 찬성하도록 바꾸는 도구는 될 수 없다고 저자는 지적한다. 어떤 의미론 욕이 기존 구성원들의 '유대감'을 강화시켜주는 도구라고 볼 수도 있는 이유다.

"결과는, 강연자가 욕을 전혀 쓰지 않을 때보다 욕을 사용해서 말할 때 설득력이 더 높았다. 즉 욕이 포함된 연설을 들었을 때 학생들은 등록금 인하를 찬성하는 확고한 태도가 두드러졌다. 뿐만 아니라 욕은 연설의 강도에 대한 점수도 끌어올리는 효과가 있었던 반면, 강연자의 신뢰성 점수에는 아무런 영향을 미치지 못했다. 이런 결과는, 논지를 강조하기 위해 욕을 사용하면 주장의 설득력을 높일 수 있음을 뜻한다...하지만...욕은 이미 청자가 화자의 주장에 대해 공감하는 태도일 때에만 주장을 강화하는 좋은 수단이 될 수 있다." (책 ' 우리는 왜 위험한 것에 끌리는가', 리처드 스티븐스 저)

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'욕'이 가지고 있는 매우 긍정적인 역할 3가지

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세상엔 그러거나 말거나 존재하는 것들이 있다. 싫어하건 좋아하건, 부정하건 파고들건 항상 어딘가에 있는 것들 말이다. '욕'도 그런 존재다. 어릴 적 '바른 생활' 교과서에서부터 우리는 '상스러운 말을 하지 않습니다.'란 문구를 보고 자랐지만 정말 단 한 번도 '상스러워'지지 않았다고 말할 수 있는 사람은 드물다(어쩌면 무엇이 '상스러운 말'인지를 구체적으...

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학생들은 폭력적 언어에 점점 무감각해지고 있다

출처 : 매거진한경 강홍민 기자

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하루 중 1/5 시간을 SNS로 보내는 10대들
"SNS에 욕설은 워낙 많아 이제는 별 감흥없어"

[한경잡앤조이=강홍민 기자/이윤서 대학생 기자] 코로나19로 혼자서 휴식 시간을 보내는 시간이 길어졌다. 10대들이 집에서 가장 쉽게 혼자 즐길 수 있는 건 당연히 SNS일 것이다. 교복 브랜드 엘리트가 10대 3826명을 대상으로 실시한 '10대들의 SNS 이용 실태'에 관한 설문조사에 따르면 10대 학생들의 일일 평균 SNS 사용 시간은 '5시간 이상'이라는 답변이 가장 높게 나왔다. 하루 1/5을 SNS로 시간을 보내는 10대들은 어떤 콘텐츠를 즐겨볼까.

△ 설문조사에 따르면 10대들의 1일 SNS 접속횟수는 10회 이상이라는 답변과 하루 평균 사용 시간이 5시간 이상이라는 답변이 다수이다. (사진=㈜형지엘리트)

10대 사이에서 SNS는 취미와 흥미 콘텐츠 소비가 대부분이다. 데이터 분석기업 오픈서베이에서 공개한 '소셜미디어와 검색 포털에 관한 리포트 2020'에서는 10~50대 남녀 620명의 SNS를 쓰는 이유를 조사했다. 결과를 보면 '취미·관심사의 공유(46.8%)'에 이어 '흥미 위주 콘텐츠 획득(46.4%)'이 2020년을 기준으로 가장 높은 것을 알 수 있다. '지인·친구와의 교류'는 26.1%로 2018년도보다 10% 낮아져 2020년을 기준으로 비교적으로 낮은 답변률을 기록했다. 기존 서비스의 주요 용도가 전체적으로 '지인 교류'에서 '콘텐츠 소비'로 바뀐 것이다.

△ 오픈서베이에서 시행된 'SNS를 쓰는 이유' 설문조사 결과. (사진출처=오픈서베이)

이러한 흥미 위주 콘텐츠의 중심에는 유머 계정이 주를 차지한다. 재미있는 사진, 영상, 움짤 (움직이는 짤방의 줄임말로 gif 형식의 움직이는 그림파일) 등으로 구성되어 다양한 SNS 플랫폼에서 쉽게 찾을 수 있는 유머 페이지/계정들은 흥미로운 콘텐츠로 수만 명의 팔로워를 보유하고 있다. 하지만 이러한 계정들의 게시물에는 10대들에겐 맞지 않는 욕설이 난무하고 있다.

△(위)2만여명의 팔로워를 지닌 인스타그램 유머 계정 콘텐츠 캡쳐본. (사진=인스타그램)
(아래)각각 1만여명, 14만여명의 팔로워를 지닌 페이스북, 트위터 유머 계정 콘텐츠 캡쳐본. (사진=페이스북, 트위터)

현재 페이스북에서 40만 여명의 팔로워를 보유한 페이스북 유머 페이지 '해외축구갤러리'를 구독하고 있는 이 군(가재울중학교 2)은 평소 휴식 시간에 매일 1-2시간씩 흥미 위주의 사진, 짤, 동영상을 애독하고 있다. 그는 "계정 콘텐츠는 물론 댓글에서도 서슴없는 욕설이 보인다"며 이러한 콘텐츠를 보는 것에 "불쾌감은 느끼지만 욕설이 가미돼 더 흥미로운 점도 있는 것 같다"고 말했다. 여기에 "콘텐츠에서 욕설은 워낙 많아 이제는 별 감흥이 없다"고 덧붙였다.

해당 페이지에선 게시글을 올리는 사람에 한해 '심한 욕설 또는 패드립 (패륜+ 드립 혹은 "'패밀리+드립"'의 합성어로 상대방의 가족 친지를 농담의 소재로 삼아 사용하는 모욕을 의미)을 할 경우' 차단의 대상이 된다고 하지만 현실에서는 해당 페이지를 포함한 수많은 계정에서 자극적인 재미를 위한 욕설이 난무하고 있다.

인스타그램에서 2만 명이 넘는 구독자를 지닌 'humor._.attack'이라는 계정을 구독중인 이(18·여)양은 "수위 높은 욕설과 선정성 있는 콘텐츠들을 자주 봤다"며 "인터넷 사진, 짤 같은 것들은 이제 거의 항상 욕설을 담고 있으며, 솔직히 욕설이 있어야 자극적이기 때문에 더 많은 사람들이 보게 되는 것 같다"고 했다. 이어 "유머 계정들은 친구들 사이에서 인기가 많아 쉬는 시간에 보면 친구들이 할 일 없을 때 항상 보고 있는 것 같다"고 해 상황의 심각성을 일깨웠다. 이러한 게시물들을 보며 이 양은 "개인적으로 게시물 내용들이 저급하다고 생각할 때도 있지만 남들이 다 보기에 나도 보게 되는 것 같다"며 "유머 계정을 보는 것은 시간 보내기 좋은 활동 중에 하나"라고 했다.

나날이 심각해지는 유머 계정의 언어오염과 욕설이 담긴 콘텐츠에 무분별하게 노출되는 청소년들에 관해 다른 유머 페이지 관리자들에게 이와 같은 게시물에 관한 제재 방식에 대해 문의했지만, '별도 입장이 없다'라는 답변만 돌아왔다.

모두가 힘든 시기이지만, 코로나로 인해 학교에 가지 못해 사회 생활을 할 수 없는 청소년들은 더욱이 고립되고 있다. 이향숙 한국아동청소년상담센터 소장은 한 매체 인터뷰에서 "표현이 과격해지는 인터넷과 영상매체가 청소년 언어오염의 출발점이 되고, 이러한 욕설은 학생에게 흡수되고, 이 말이 교실에서, 학원에서 만나는 다른 친구들에게 금세 퍼지는 것이 현실"이라고 말했다.

△ 유머 계정의 콘텐츠는 댓글에서 또다른 욕설과 함께 공유되고 있다. (사진=페이스북)

현재의 청소년들은 이제 욕설이 유머의 기본적인 단위로 치부되는 현실에 살고 있다. SNS 유머계정 들을 통해 걷잡을 수 없이 확산되고 있는 유해 언어가 무의식적으로 그저 '재미있는 사진'으로 간주되면 앞으로도 폭력적 언행에 무감각해질 수밖에 없다. 더 이상 이대로 방치될 수 없는 욕설로 가득한 흥미 위주 콘텐츠들의 제재 방침이 시급해 보인다.

khm@hankyung.com

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욕설 난무하는 SNS 유머 계정에 노출된 청소년들···이대로 괜찮을까?

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욕설 난무하는 SNS 유머 계정에 노출된 청소년들···이대로 괜찮을까?, 강홍민 기자, SNS

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학생 생활지도는 필요하다 학교 내에서 부적절한 행위를 하는 학생들을 지도해야되기 때문이다

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공감·전교조 경북지부 '교원 인권 의식 실태조사' 결과 발표

경북지역 교사 10명 중 8명은 "교내에서 휴대전화를 수거하는 행위가 인권침해에 해당하지 않는다"고 생각하는 것으로 나타났다.

16일 경북혁신연구소 공감(소장 이용기)과 전국교직원노동조합 경북지부는 '교원 인권 의식 실태조사' 결과를 발표했다. 이 조사는 4월 28일부터 5월 11일까지 경북지역 2만여 명의 유·초·중·고교 교사를 대상으로 실시됐고 응답자는 2020명이다.

설문조사에 따르면 교사들이 수업 이외에 학교에서 가장 많이 실시하는 생활지도는 '금연'인 것으로 조사됐다. 1539명(76.2％)의 응답자가 '교내에서 금연지도를 하고 있다'고 응답했다.

이어 교사들은 학생들의 머리길이 단속과 야간 자율학습 참여 독려 등 수업 이외의 생활지도가 불필요하다고 생각하는 것으로 나타났다.

머리길이 단속에 대해서는 1161명(57.5％), 야간자율학습·방과후학습 참여 독려는 1111명(55.1％)의 교사가 '필요 없다'는 데 공감했다.

교사들은 '원활한 교육 활동을 위해 휴대전화를 조회시간에 일괄적으로 걷고 종례시간에 배부하는 경우'에 대해 83.9％가 '인권 침해가 아니다'라고 대답했다.

이는 국가인권위원회의 판단과는 정면으로 배치되는 결과다.
인권위는 이 같은 행위가 헌법이 보호하는 통신의 자유를 침해한다고 판단하고 있다.
하지만, 교사와 학교 측은 자유로운 휴대전화 사용이 학생의 학습권과 교사의 교육권을 침해할 수 있다고 주장하고 있다.

교사들은 '교사의 인권이 충분히 보장되고 있는가'라는 질문에 52.1％가 '아니다'라고 응답했다. 교사 인권 침해 대상자로는 '학부모'(39.7％)와 '학생'(37.5％)이 비슷하게 나왔고 인권 침해 사례는 학부모에게선 '폭언'이, 학생에게선 '수업 방해'가 가장 많았다.

설문조사를 진행한 공감은 "교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다고 하는데, 지금 학교는 교사가 전문가로서 존중받고 교육 활동을 하기에 여러 가지로 너무 열악한 현실"이라며 "교사의 자율성을 존중하고 교육 활동이 아닌 업무는 과감하게 없앨 필요가 있다"고 말했다.

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교사 84%, "학생 휴대전화 강제 수거는 인권 침해 아니다"

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공감·전교조 경북지부 '교원 인권 의식 실태조사' 결과 발표 경북지역 교사 10명 중 8명은 "교내에서 휴대전화를 수거하는 행위가 인권침해에 해당하지 않는다"고 생각하는 것으로 나타났다. 16일 경북혁신연구소 공감(소장 이용기)과 전국교직원노동조합 경북지부는 '교원 인권 의식 실태조사' 결과를 발표했다. 이 조사는 4월 28일부터 5월 11일까지 경북지역 2만여 명의 유·초·중·고교 교사를 대상으로 실시됐고 응답자는 2020명이다.

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학교 생활지도는 필요하다. 의도적으로 수업을 방해하는 학생들을 보다 효과적으로 지도하기 위해 생활지도라는 제도는 필요한 제도이다

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ⓒ전북교사노조

전북교육감 후보 3명은 '교사 행정업무 완전 박탈과 학생생활지도조례 제정' 등 전북교사노조가 제안한 5대 공약 가운데 4가지에 대해 모두 찬성하는 것으로 나타났다.

전북교사노조는 지난 19일부터 23일까지 3명의 교육감 후보에게 5가지 공약을 제안했으며 이가운데 "'교행완박', '학생생활지도 조례', '수업지원교사제 확대', '자율학교 50% 확대'에는 모두 찬성으로 긍정적인 답변을 '교원노조 보조금 조례 제정'에 대해서는 천호성, 김윤태 후보가 찬성을 서거석 후보는 신중하게 검토하겠다는 입장을 보였다"고 25일 밝혔다.

전북교사노조는 "교사의 행정업무를 완전히 박탈함으로써 교육활동에 온전히 집중할 수 있도록 직종별 업무 표준안을 마련하는 방안과 함께 의도적으로 수업을 방해하는 학생들을 교육적으로 지도하기 위해 '학생생활지도 조례' 를 제정하는 취지라고 설명했다.

또 코로나와 같은 위기상황에서 안정적인 수업지원을 하기 위한 '수업지원교사제 확대'와 다양하고 창의적인 교육과정 운영을 위한 '자율학교 50% 확대' 마지막으로 교사 전문성 신장과 교사 교육권 보호활동을 위한 '교원노조 보조금 조례 제정'을 추진하는 것이라고 밝혔다.

전북교사노조 정재석 위원장은 "교육감 선거 후에도 '교행완박', '학생생활지도 조례', '수업지원교사제 확대', '자율학교 50% 확대'를 달성해 전북의 교사들이 수업권을 보장받고 교육 전문가로서 인정받을 수 있도록 최선의 노력을 기울이겠다"고 밝혔다.

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전북 교육감 후보 '교사행정업무박탈, 학생생활지도조례 제정'등 찬성

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전북교육감 후보 3명은 '교사 행정업무 완전 박탈과 학생생활지도조례 제정' 등 전북교사노조가 제안한 5대 공약 가운데 4가지에 대해 모두 찬성하는 것으로 나타났다. 전북교사노조는 지난 19일부터 23일까지 3명의 교육감 후보에게 5가지 공약을 제안했으며 이가운데 "'교행완박', '학생생활지도 조례', '수업지원교사제 확대', '자율학교 50% 확대'에는 모두 찬성으로 긍정적인 답변을 '교원노조 보조금 조례 제정'에 대해서는 천호성, 김윤태 후보가 찬성을 서거석 후보는 신중하게 검토하겠다는 입장을 보였다"고 25일 밝혔다. 전북교사노조는 "교사의 행정업무를 완전히 박탈함으로써 교육활동에 온전히 집중할 수 있도록 직종별 업무 표준안을 마련하는 방안과 함께 의도적으로 수업을 방해하는 학생들을 교육적으로 지도하기 위해 '학생생활지도 조례' 를 제정하는 취지라고 설명했다.

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[인사이트] 김소영 기자 = '저녁 먹고 학원 갈 테니 돈을 달라'는 딸의 요구를 거절하자, 딸은 욕설이 가득 담긴 문자를 엄마에게 보냈다.

지난 20일 한 온라인 커뮤니티에는 사춘기 딸과 냉전 중인 엄마 A씨의 사연이 올라왔다.

글에 따르면 A씨의 딸은 지난 15일부터 새벽에 귀가하는 일이 잦았다. 말없이 휴대폰을 꺼놓은 뒤 외박을 하기도 했다.

학원과 학교까지 무단결석한 딸은 이후에 아무 일도 없었다는 듯 "저녁 먹고 학원 갈 테니 1만 원만 달라. 바로 먹고 가야 학원에 안 늦는다"라고 메시지를 보내왔다.

그런 딸을 믿을 수 없었던 A씨는 "계속 사고치고 다녀서 돈은 못 주겠고, 내게 오면 햄버거 사줄 테니 먹고 학원 가라"라고 말하며 용돈 주기를 거절했다.

이어 "너 하고 싶은 대로 다 할 순 없다. 넌 잘못한 게 너무 많은데 아랑곳없이 돈 달라고 할 때만 연락한다. 배고프면 엄마 있는 곳으로 빨리 와서 먹고 가. 네가 늦으면 못 먹고 갈 수도 있는 것"이라고 강하게 말했다.

"점심도 못 먹었다. 밥만 먹고 바로 학원 가겠다. 너무 배고프다"라며 호소하던 딸은 엄마 A씨의 지속된 거절과 훈계를 듣다가 갑자기 '욕설'을 하기 시작했다.

딸은 "수업 시간에 안 자고 공부하느라 점심시간에 (밥 안 먹고) 잤다. 네가 그 X같음을 아냐. 꺼져라. 시X. 열심히 하려고 해도 (엄마가) X같이 군다. 존X 열받는다"라며 충격적인 내용이 담긴 메시지를 보내왔다.

기사와 관련 없는 자료 사진 / gettyimagesBank

이어 "그냥 학원 안 가겠다. 알아서 할 테니까 꺼X라. 밥도 굶겠다. 네가 말한 X같은 공부 때문에 밥도 못 먹고 있는데 너무 억울하고 서럽다"라고 말하는 딸의 태도에 A씨는 차분히 훈계하고 넘어갔다.

이후 A씨는 문자 메시지를 공개하며 누구의 문제가 더 크냐고 조언을 구했다.

누리꾼들은 딸의 태도가 부모를 대하는 느낌이 아니라고 입을 모았다. 이들은 "아무리 사춘기라도 선 넘었다", "저런 인성 상태로는 공부 잘해도 문제다", "어머니 마음 괜찮냐", "학원 보내지 말아라" 등 딸에게 강경하게 나가야 한다고 주장했다.

일각에서는 A씨의 훈육이 너무 무르다고 지적했다. "6살짜리 훈육하듯 한다", "강하게 나갈 땐 나가야 한다", "딸이 배고프다는데 1만 원도 못 주냐", "엄마가 타협을 너무 안 한다", "저 상황에서 애가 필요한 요구를 했는데 왜 안 들어주냐" 등의 반응도 이어졌다.

기사와 관련 없는 자료 사진 / gettyimagesBank

청소년기 반항은 흔히들 한 번쯤 거쳐가는 과정이라고 말한다.

하지만 심각한 수준의 반항일 경우 단순히 지나가는 바람이 아닌 기질적 정신 병리일 수 있다.

전문가들은 청소년기에 접어들면서 심각한 문제 행동을 하는 자녀라면 기질적 정신 병리일 가능성이 있으니 전문가를 통해 진단을 받아야 한다고 조언한다.

[저작권자 ⓒ인사이트, 무단전재 및 재배포 금지]

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학원 빠진 벌로 '밥값 1만원' 안 준 엄마에게 '욕설 문자' 보내며 반항한 딸

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BY 인사이트] [인사이트] 김소영 기자 = '저녁 먹고 학원 갈 테니 돈을 달라'는 딸의 요구를 거절하자,...

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RISS 검색 - 학위논문 상세보기

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출처 : 성균관대학교 오거서 "nikolaus"

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시험, 왜 보나? | 성균관대학교 오거서

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시험 폐지 반대 의견 10605위성원

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시험 폐지 반대 의견 10605위성원

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'시험 폐지' 아닌 '시험 부담' 완화해야

황영남

한국교총 교육정책연구소장

학교는 인생의 지혜를 배우는 곳이자 공부하는 곳이다. 학교에서 학생이 잘 배웠는지 확인하는 과정이 바로 시험이다. 시험은 학생이 잘한 것은 더 잘하게, 부족한 것은 채워주는 피드백 등 교육의 중요한 활동이다. 그런데 어느 때부터인가 우리 사회에 이러한 학생평가에 대한 부정적 인식이 확산, 이를 부정하거나 거부하는 경향이 늘고 있다.

물론 우리 교육은 입시경쟁, 선행학습으로 대표되는 과잉학습, 지나친 학습부담의 문제가 있다. 그러다 보니 학생들의 학업성취 수준은 세계 최고 수준이지만, 만족도나 흥미는 최하위 수준이라는 현실을 안고 있다. 따라서 이러한 문제를 해결하고 시험부담을 완화하는 노력과 정책은 필요하다. 교육학자이자 교육부장관 출신인 문용린 서울시교육감의 '중1시험 폐지' 공약도 평가의 중요성을 부정하거나 외면해서가 아니며, 학생들의 시험부담 완화를 통해 쉼표 있는 시간을 갖고 진로탐색 기회를 제공하자는 취지일 것이다.

우리 교육의 방향이 '학력 중심'에서 '인성 중심'으로, '진학 중심'에서 '진로 중심'으로 전환되어야 한다는 대전제는 당연히 공감한다. 그러나 '중1 시험 폐지'라는 용어가 갖는 극단성으로 인해 평가에 대한 교육적, 사회적 부정 여론 확산은 물론 학교현장과 학생, 학부모의 우려와 혼란이 있을 수 있다. 중1 시험 폐지 논란과 관련하여 몇 가지 문제점과 대안을 제시한다.

첫째, 학교는 공부하는 곳이라는 점을 잊어서는 안 된다. 많은 학부모는 지금보다 학교가 공부를 더 잘 시켜주길 바라고 있다. 따라서 기초학력 형성시기인 중학교 1학년의 시험 폐지가 학력 저하로 이어지거나 단지 '노는 학년'으로 인식되어서는 안 된다. 공부와 학원에 힘든 아이들이 중1 동안 시험 안 본다고 학력이 크게 저하될 것이라는 우려가 지나친 기우라고 주장할 수도 있다. 그러나 지난해 초중고 학생 대상 학업성취도 평가에서 서울 지역의 기초학력 미달비율이 3.3%로 전국에서 가장 높은 것으로 나타났다. 서울 지역 학생들의 강ㆍ남북간, 부모의 사회ㆍ경제적 지위에 따른 교육격차 또한 크므로 시험폐지와 완화가 가져올 교육격차 효과에 대한 검증도 필요하다.

둘째, 사교육 의존도의 심화를 가져오게 해서는 안 된다. 많은 학부모들은 남들보다 앞서기 위해 자녀의 학업성취 수준이 다른 아이와 비교해 볼 때 어느 정도인지 확인하고 싶어한다. 초등학생 때는 서술식 평가로 자녀의 수준을 제대로 가늠할 수 없었지만 중1이 되면 고입, 나아가 대입을 염두에 두고 자녀의 학력수준을 궁금해 한다. 이러한 궁금증을 학교에서 충족시키지 못할 경우 흔히 말하는 사교육시장의 '레벨테스트'에 의존하는 경향성이 심화될 수 있다.

셋째, 고입전형과 교육과정, 평가방식의 개선이 전제돼야 한다. 현재는 고입에 중 2, 3학년 내신만 반영되지만, 올해 입학한 중1학년생부터는 전 학년 성적이 반영된다. 또한 현재 시행되는 중학교 집중이수제로 인해 학교별, 교과별 차이가 발생하는데 이를 감안하여 학년별 교과 편성 문제, 고입에 어떻게 성적을 산출할 것인지 모형이 구완돼야 하며, 교과부 훈령인 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 이 먼저 개정돼야 하는 과제 또한 있다.

문 교육감이 이러한 교육계의 우려에 대해, 교총을 방문한 자리에서 "시험을 안 보는 것이 아니라 평가 방법을 개선, 지필평가 중심의 시험 부담을 줄이고, 학생들이 미래에 대해 고민해 보는 '중1 진로탐색집중학년제'를 운영한다는 의미다"라고 밝힌 점은 매우 바람직하다. 중1시험 폐지는 충분한 학교현장의 여론 수렴과 시범학교 운영 등 단계적으로 접근해야 한다.

학생들의 진로모색과 직업탐구를 위해 1974년 도입된 아일랜드의 '전환학년제'도 기업 및 지역사회의 인프라 구축에 40여년 가까운 시간이 걸렸다. 따라서 우리도 지역 연계 등 사회적 네트워크 구축이 선결과제다. 시험부담은 완화하되 시험은 폐지해서는 안 된다는 점을 재삼 강조한다.

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이슈논쟁/중1 시험 폐지 반대

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'시험 폐지' 아닌 '시험 부담' 완화해야 황영남 한국교총 교육정책연구소장 학교는 인생의 지혜를 배우는 곳이자 공부하는 곳이다. 학교에서 학생이 잘 배웠는지 확인하는 과정이 바로 시험이다. 시험은 학생이 잘한 것은 더 잘하게, 부족한 것은 채워주는 피드백 등 교육의 중요한 활동이다. 그런데 어느 때부터인가 우리 사회에 이러한 학생평가에 대한 부정적 인식이 확산, 이를 부정하거나 거부하는 경향이 늘고 있다.

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■ 美하버드대 연구진 언어폭력의 뇌손상 규명

"에이 ××, 너 때문에 짜증나. 개×× 맞고 싶어?"

버스나 지하철에서 만나는 청소년들의 대화를 듣다 보면 등골이 서늘하다. 말 곳곳에 너무나 자연스럽게 욕이 섞여 있기 때문이다. '욕은 나쁜 것'이라는 인식을 못하는 것일까.

교육과학기술부가 지난달 14일 공개한 학교폭력 실태조사 결과를 보면 139만 명 중 17만 명이 폭력을 경험한 것으로 나타났다. 특히 폭력을 경험한 학생 중 51%는 욕설이나 비방과 같은 언어폭력을 겪은 것으로 조사됐다. 상당수의 학생이 욕설로 인해 고통을 받고 있는 것이다.

욕을 하는 학생도 꾸준히 늘고 있다. 한국교육개발원의 조사에 따르면 초중고교생의 73%가 욕을 사용하며 이 중 32%는 습관적으로 욕을 쓰는 것으로 나타났다. 3명 중 1명은 욕을 입에 달고 산다는 뜻이다. 김태경 한양대 교육문제연구소 교수는 "10여 년 전과 비교해 욕 하는 학생이 늘고 있으며 욕을 쓰기 시작하는 시기도 빨라지고 있다"고 말했다.

최근 청소년기에 당한 언어폭력이 뇌에 지속적인 문제를 일으킬 수 있다는 연구결과가 발표돼 충격을 주고 있다. 신체폭력 못지않게 언어폭력도 한 사람을 파괴할 수 있다는 것이다.
○ 언어폭력, 뇌에 상처 입힌다
미국 하버드대 의대 마틴 타이커 교수팀이 2010년 12월 '미국정신건강의학지'에 게재한 논문에 따르면 어린 시절 부모나 동료에게 언어폭력을 당한 사람들은 뇌의 특정 부위가 위축돼 있는 것으로 나타났다.

연구팀은 어린 시절 언어폭력을 당한 성인 63명의 뇌를 조사한 결과 그렇지 않은 사람보다 '뇌들보(뇌량)'와 '해마' 부위가 위축된 것을 발견했다. 뇌들보는 좌뇌와 우뇌를 연결해 주는 다리로, 이곳이 손상되면 양쪽 뇌의 정보 교류가 원활하지 못해 언어능력이나 사회성에 문제가 생긴다. 해마는 감정과 기억을 담당하는 부위로, 이곳에 문제가 생기면 쉽게 불안해지고 우울증을 앓을 확률이 높아진다.

연구팀이 어린 시절 언어폭력을 경험한 707명에게 설문 조사한 결과에서도 많은 이가 불안과 우울증, 소외감을 느끼는 것으로 나타났다. 특히 중학교 시절의 언어폭력이 가장 큰 문제를 초래하는 것으로 나타났다.

조장희 가천대 의대 뇌과학연구소장은 "언어폭력을 당하면 스트레스 호르몬인 '코르티솔'이 과다하게 분비돼 뇌들보와 해마를 위축시킬 수 있다"며 "뇌들보와 해마, 전두엽 등의 뇌 부위가 발달하는 아동기와 청소년기에 심한 언어폭력을 겪으면 뇌에 지속적인 문제를 남길 수 있다"고 말했다.
○ 미숙한 청소년 뇌, 명확한 규칙으로 통제해야
언어폭력이 뇌에 치명적이라는 사실을 알려주더라도 청소년 스스로 욕을 줄이기는 어렵다. 청소년의 뇌는 이성보다 본능이 더 발달돼 있기 때문이다. 뇌에는 원초적이고 동물적인 본능과 관계있는 '변연계'와 이성적인 사고 판단과 관계된 '전두엽'이 있다. 청소년의 전두엽은 성인보다 덜 발달돼 있다.

천근아 연세대 의대 소아청소년정신과 교수는 "변연계가 본능에 가속도를 높이려고 할 때 전두엽이 나서서 제동을 걸어줘야 하는데 10대 때는 전두엽의 통제력이 약하다"며 "가정과 학교에서 생활규칙을 명확하게 하는 것이 도움이 된다"고 설명했다.

이재웅 동아사이언스 기자 ilju2@donga.com
변지민 동아사이언스 기자 wunawuna@donga.com

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어릴적 심한 욕설 들으면 뇌까지 평생 상처입는다

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"에이 ××, 너 때문에 짜증나. 개×× 맞고 싶어?" 버스나 지하철에서 만나는 청소년들의 대화를 듣다 보면 등골이 서늘하다. 말 곳곳에 너무나 자연스럽게 욕이 섞여 있기 때문이...

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욕설은 영화나 연극 드라마 등 해당 장면에 몰입이 되거나 욕쟁이 할머니처럼  관객들에게 웃음을 줄 수 있고 친구들과의 대화 속 친근감과 정을 찾을 수 있고 욕설을 사용하는 사람 간에는 더욱 친밀감이 형성되는 계기가 되기 때문이다

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요즘, 욕설로 인한 사건, 사고가 끊이질 않았다. 그리고 지난 2020년 4월에 개봉한 한 영화가 있다. 이 영화는 개봉 연기에 더불어 개봉 관련 문제도 있어 국내 사람들의 많은 관심을 받았고, 이러한 관심 속에서 드디어 개봉했다. 하지만 이 영화를 본 사람들은 대체로 불쾌감을 표했다. 그 이유는 바로 영화 상영 2시간 동안 욕설이 끊임없이 나왔기 때문이다. 이처럼 욕설은 우리에게 많은 불쾌감을 주고, 많은 문제를 야기하고 무조건 나쁜 것이라는 인식의 나뿐만 아니라 모두에게 박혀있을 것이다. 하지만 반대로 우리에게 긍정적인 효과로 반응할 수도 있다.

욕설은 누구나 흔하게 사용하는 걸 들을 수 있다. 하지만 그 누구도 욕설을 듣기를 좋아하는 사람은 없을 것이고, 욕설을 들을 때마다 사람들은 인상을 찌푸리게 된다. 그리고 감정에 휘둘려서, 또는 장난으로 한 욕설로 인해 다툼이 생겨 다른 사람과 좋은 관계를 형성하지 못하고, 욕설을 많이 하는 사람으로 낙인이 찍혀 역으로 욕설을 듣는 등의 좋지 못하게 끝나는 일이 많다. 게다가 무심코 던진 욕설로 인해 극단적인 선택을 한 사례들도 우리 주변에 너무 많다. 이처럼 욕설은 우리에게 많은 부정적인 영향을 미친다. 나는 여기서 의문점이 생겼다. 바로 사람들은 이러한 사례를 보고도 왜 욕설을 하지 않거나 줄이려고 하지 않을까? 이에 대한 답으로 나는 자신감의 상승 때문이라고 보았다. 왜냐하면, 요즘 시대는 말보다 주먹이 먼저 나가면 더욱더 많은 비중의 처벌을 받는 시대이다. 따라서 사람들은 남들과 싸울 때 입으로 내뱉는 말이 먼저 나오게 되는데, 여기서 물리적 폭력보다는 언어적 폭력을 통하여 상대방의 자존감과 자존심을 낮추고, 자신이 상대방을 이길 수 있고, 자신이 더 위쪽에 위치한다고 생각하며 자신감이 올라가기 때문이라고 생각한다

하지만 위처럼 욕설의 부정적인 측면도 있지만, 의외로 긍정적인 측면도 있다. 그 예시로 욕쟁이 할머니와 코믹 영화, 드라마 혹은 연극을 들 수 있다. 먼저 욕쟁이 할머니의 욕설을 들은 사람들은 불쾌감을 느끼기보다는, 그 속에서 정감을 찾는다. 할머니의 욕설은 듣는 사람에게 비난과 혐오가 들어간 마음으로 욕설을 하는 것이 아니라 옛날 할머니와 어머니가 자식들에게 하시던 긍정적인 마음이 담긴 욕설로, 여기서 추억을 찾는 사람들도 많다. 다음으로 코믹 영화나 드라마, 연극에서의 욕설은 장르가 코믹인 만큼 웃음을 위해 하는 욕이다. 여기에서의 욕도 듣는 사람에게 불쾌감을 주는 것이 아닌, 그 상황과 맥락에서 알맞은 욕설을 함으로써 유쾌함과 통쾌함 그리고 웃음을 유발하는 욕설이다. 이를 통해 현실에서는 할 수 없었던 욕설을 영화나 드라마, 연극에서 대신해줌으로써 스트레스도 해결하는 긍정적 효과를 볼 수 있다. 그리고 허물없이 정말 친한 친구들과의 대화에서도 욕설이 정말 많이 사용되지만, 그 누구도 이 욕설을 진심으로 받아들이는 사람은 없을 것이다. 친구들과의 대화에서의 욕설은 위에서 말한 욕쟁이 할머니의 욕과 비슷하게, 욕 속에서 친근감과 정을 찾을 수 있다. 비록 남들의 시선에서는 좋지 않게 보일 수 있지만, 욕설을 사용하는 사람 간에는 더욱 친밀감이 형성되는 계기가 될 수도 있기 때문이다.

이처럼 욕설은 우리에게 부정적이기도, 긍정적이기도 하지만, 그래도 욕설은 나쁘고, 대부분 옳지 못한 결과를 초래하기 때문에, 하지 않거나 줄이려는 노력을 해야할 필요가 있다고본다. 그러면 언젠가는 욕설로 인해 고통받는 사람이 없어지지 않을까 하는 생각도 들게 된다.

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[강교현의 시사 칼럼] 욕설이 우리에게 미치는 영향

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요즘, 욕설로 인한 사건, 사고가 끊이질 않았다. 그리고 지난 2020년 4월에 개봉한 한 영화가 있다. 이 영화는 개봉 연기에 더불어 개봉 관련 문제도 있어 국내 사람들의 많은 관심을 받았고, 이러한 관심 속에서 드디어 개봉했다. 하지만 이 영화를 본 사람들은 대체로 불쾌감을 표했다.

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유쾌하게 쓰면 불쾌하지 않은 욕설

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유쾌하게 쓰면 불쾌하지 않은 욕설

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http://www.goodnews1.com/news/articleView.html?idxno=119617
-위 자료처럼 욕설은 마케팅으로 쓰이기도 하며 이런 경우중에
불쾌함보다는 유쾌함을 주는 경우가 존재하기도 한다

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시발? 욕 아닌가요?...욕설 마케팅, MZ세대 정조준

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시대가 변하고 스마트폰 이용이 활발해지면서 우리가 사용하는 언어에도 많은 변화가 일어나고 있다. 특히 한번에 알아듣기 어려운 용어들이 SNS를 중심으로 확산하고 있다. 최근에는 욕설을 기반으로 한 '네이밍 마케팅'까지 등장했는데, 한 카드에서 MZ세대인 사회초년생을 대상으로 출시한 신용카드에 욕설이 담겨 논란이 되고 있다. 이름은 '시발(始發)카드'다.

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일본이 2002년부터 유토리 교육이라는 학생들의 학업 스트레스를 줄이려 했지만 학생들의 학습저하로 폐지됨

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◀ 앵커 ▶

일본이 지난 2002년부터 실시해온 여유 있는 교육, 이른바 '유토리 교육' 포기를 공식 선언했습니다.

유토리 교육을 받은 세대들이 학력저하뿐 아니라, 기업 문화에도 적응력도 떨어진다는 평가를 받고 있기 때문입니다.

도쿄 이동애 특파원이 보도합니다.

◀ 리포트 ▶

도쿄의 한 호텔에서 열린 초등학생 학습 캠프.

모자란 과목을 따라잡기 위해 방학이 따로 없었던 80년대 일본의 교육 현장입니다.

단순 암기에 주입식 교육으로 학생들을 공부하는 기계로 만든다는 비난이 일면서 지난 2002년 여유를 뜻하는 유토리에서 이른바 유토리 교육이 도입됐습니다.

수업 부담을 30% 정도 줄이는 대신 학생들의 창의성 자율성을 키우자는 취지였는데 일본 정부는 최근 유토리 교육 실패를 인정하고 완전 결별을 선언했습니다.

[하세 히로시/일본 문부과학상]
"유토리(여유)가 아니라 유루미(느슨함)을 뜻하는 것으로 교육 현장에서 받아들여지는 건 아닌지...."

국제 학력 평가에서 일본 학생들의 성적이 대폭 떨어진 데다, 유토리 교육을 받은 이른바 유토리 세대에 대한 기성세대의 곱지 않은 눈초리도 한몫했습니다.

"(선배한테) 한마디 듣고 눈물 흘리는 걸 보고 깜짝 놀랐습니다."

"자기 페이스를 지킵니다. 2차 가자고 해도 안 가고."

유토리 세대들 역시 시키는 대로 공부했는데, 교육 실패자로 낙인 찍는다는 반발이 만만찮습니다.

[유토리 세대]
"유토리라고 자꾸 말하는데, 우리가 이런 교육을 받겠다고 선택한 것은 아니잖아요."

최근 일부 언론에서는 미쓰비시 자동차의 연비 조작, 다카타 에어백 불량, 도시바 회계 부정 등 잇단 일본 기업들의 추문의 원인을 교육에서 찾는 시각도 엿보입니다.

엄격한 규율, 부당한 명령이라도 복종하는 윗세대의 집단주의와 유토리 세대의 적당주의가 일본 기업의 몰락을 부추겼다는 분석입니다.

도쿄에서 MBC뉴스 이동애입니다.

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[특파원 레이더] 日 '여유 있는' 유토리 교육 포기, 왜?

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◀ 앵커 ▶ 일본이 지난 2002년부터 실시해온 여유 있는 교육, 이른바 '유토리 교육' 포기를 공식 선언했습니다. 유토리 교육을 받은 세대들이 학력저하뿐 아니라, 기업 문화에도 적응력도 떨어진다는 평가를 받고 있기 때문입니다. 도쿄 이동애 특파원이 보도합니다. ◀ 리포트 ▶ 도쿄의 한 호텔에서 열린 초등학생 학습 캠프. 모자란 과목을 따라잡기 위해 방학이 따로 없었던 80년대 일본의 교육 현장입니다.

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https://www.donga.com/news/It/article/all/20150525/71446025/1

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[청소년이 위험하다]자살 현황 《 지난해 6월 자살한 A 군(17)은 평소 성적도 상위권이었고 친구나 교사와의 관계도 원만했다. 하지만 오랜 시간 공들였던 특정 자격시험을 망친 뒤 '화가 난다' '노력해도 점수가 안 나올 것 같다'는 말을 하며 우울해 했다. A 군은 질책하는 부모와 크게 싸우고 며칠 뒤 목을 맸다. 국내 중고교생 중 자살이란 극단적인 선택을 한 이들이 가장 많이 겪었을 것으로 추정되는 고민은 A 군의 사례처럼 '성적 문제'인 것으로 나타났다. 이는 24일 한림대 자살과 학생정신건강연구소가 교육부의 자살한 학생의 담임교사를 대상으로 한 조사 자료를 분석한 결과에 따른 것이다.》

한국 중고교생들이 자살을 택하게 만든 주요 고민거리로는 성적 문제, 우울감, 가정 내 갈등, 친구 간 갈등 등이 꼽힌다. 고교생들이 학교에서 겪는 갈등을 소재로한 영화의 한 장면(왼쪽 사진)과 현직 교사들이 학생들을 죽음으로 몰고 가는 교육 현실을 자성하기 위해 마련한 퍼포먼스의 한 장면. 동아일보DB
○ 자살 학생 대부분 '안정적인 환경'에서 생활
한림대 연구팀은 교육부 조사 자료를 기반으로 지난해 자살한 118명의 중고교생 중 89명에 대한 조사를 진행했다. 그 결과 자살 당시 겪었던 고민이 대략적으로 파악된 학생 수는 75명. 이들 중 △성적 문제(26.8%) △우울감(21.1%) △가정 내 갈등(18.3%) △친구 간 갈등(7.7%) △이성 문제(6.3%) 순으로 많은 고민을 겪었을 것으로 분석됐다.

성적 문제로 자살하는 경우가 가장 많지만 10명 중 2명(18.7%)은 학교 성적이 상위권에 속했다.

홍현주 한림대 성심병원 정신건강의학과 교수는 "자살을 한 청소년들이 겪었던 고민으로 학교 성적 문제가 꼽히는 경우는 세계적으로 거의 없다"며 "그만큼 한국 청소년들의 학업에 대한 압박감이 크다는 걸 다시 한번 보여주는 결과"라고 설명했다.

중요한 건 자살한 학생 중 상당수는 이른바 '안정적인 환경' 속에서 생활하고 있었다는 점이다. 가장 기본적인 생활여건이라고 할 수 있는 건강 상태, 경제적 여건, 거주 형태 등에서 특별한 문제가 없었다는 것이다.

자살 중고교생 중 경제적 수준이 '상' 또는 '중' 수준인 경우가 각각 10.1%와 65.2%였다. 또 65.2%는 '친부모와 함께 거주'하고 있었다. 정신질환을 앓은 비율도 19.1%에 그쳤다. 정서상 문제가 있는지를 파악하는 게 목적인 '정서행동 특성검사'에서도 64%는 정상으로 나왔고 '일반 관리군'(15.7%)과 '우선 관리군'(11.2%)은 합쳐서 26.9%였다.

○ 청소년 자살과 고민에 대한 관심과 관리 강화
자살한 중고교생의 대부분은 유서도 남기지 않았다. 89명 중 14명(15.7%)만이 유서를 남겼기 때문이다. 이런 모습도 중고교생들이 자살이란 극단적인 상황을 선택하면서도 '특별한 위험신호'를 보내지 않는다는 것을 보여준다.

홍 교수는 "자살 청소년의 대다수가 겉으로 봤을 때는 특별한 문제가 없었다는 뜻"이라며 "청소년 자살 혹은 고민의 위험성을 상대적으로 주변인들이 심각하게 받아들이지 않았다는 것을 보여준다"고 말했다.

유서의 내용은 주로 자신의 심정, 특히 가족이나 친구 등 주변인들에게 '미안하다'와 '사랑한다' 등의 메시지를 표현하는 경우가 많았다. 구체적인 상황이나 자살 동기 등을 설명하는 경우는 많지 않다고 한다.

연구팀은 초등학생 자살에 대한 분석도 진행했다. 2011∼2014년 사이에 자살한 초등학생은 총 16명. 이들 중 자살 당시 겪었던 고민으로는 △가정 내 갈등(38.5%) △우울감과 성적 문제(각각 23.1%) △친구 간 갈등(15.4%) 순으로 많았을 것으로 추정된다. 초등학생 자살자 역시 중고교생들처럼 건강 상태, 경제적 여건, 거주 형태 등은 양호한 편에 속했다.

홍 교수는 "초등학생 자살의 경우 사례 자체가 많지 않지만 초등학생도 결코 자살에서 자유롭지 않다는 것을 시사한다"며 "우울감 등 정서적 어려움을 겪는 초등학생에 대한 관리를 강화하면 이들이 나중에 극단적인 선택을 하는 경우를 크게 줄일 수 있을 것"이라고 말했다.

이세형 기자 turtle@donga.com

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중고생 자살원인 1위는 '성적'... 학업 스트레스 크다

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청소년이 위험하다]자살 현황 《 지난해 6월 자살한 A 군(17)은 평소 성적도 상위권이었고 친구나 교사와의 관계도 원만했다. 하지만 오랜 시간 공들였던 특정 자격시험을 망친 뒤 '화가 난다' '노력해도 점수가 안 나올 것 같다'는 말을 하며 우울해 했다. A 군은 질책하는 부모와 크게 싸우고 며칠 뒤 목을 맸다.

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욕설을 뱉고 나면 왜 시원한 느낌이 들까? 우리가 장난을 치고 있다는 것을 스스로 알기 때문일까? 아니면 욕을 할 때 뇌와 신체에 정말 변화가 일어나기 때문일까?

우리 모두 발가락을 어딘가에 찧어봤고, 교통 체증으로 차 안에서 옴짝달싹하지 못 하는 상황에 처하거나, 커피를 쏟아본 적이 있다.

그럴 때 우리 입에선 욕이 튀어나온다. 본능적으로 나오는 이런 욕으로 우리는 즉각적 만족감을 얻기도 한다.

욕을 유독 많이 하는 사람도 있고, 너무 기쁠 때마저 욕을 내뱉는 이들도 있다.

부정할 수 없는 건 욕이 문화권과 언어를 막론하고 존재하는 문화라는 사실이다. 심지어 욕은 인간의 전유물이 아닐 수도 있다.

욕 문화의 이면엔 어떤 과학적 원리가 있을까?

욕설 문화 전문가이자 '욕은 이롭다'의 저자 엠마 번 박사는 "욕설은 정의 내리기 참 애매한 분야"라고 했다.

번 박사에 따르면 우리는 충격에 빠지거나 매우 놀라울 때, 누군가를 모욕하고 싶을 때, 혹은 뭔가 흥미로울 때 욕을 한다.

욕설은 특정 공동체, 언어 집단, 사회, 국가 또는 종교 안에서 공동의 이해가 있어야 통용되는 문화적 현상이기도 하다.

"우리는 사회적 합의로 욕설이 무엇인지 정합니다. 이 같은 합의는 특정 문화에서 금기시되는 것과도 관련이 있습니다. 신체 일부, 동물의 이름, 질병의 이름, 특정 신체 기능 등 문화권마다 각기 다른 요소에 불쾌감을 느끼니까요."

"욕을 듣는 상대를 흥분하게 하려면 그 문화권이 금기시하는 걸 욕의 소재로 삼으면 됩니다. 여러분이 특정 상황에서 절대 하지 않을 말들 말이죠. 예를 들어, 면접이나 상견례 때 결코 하지 않을 말들이 있잖아요."

"스트레스를 받는 상황이나 예상치 못한 상황이 닥쳤을 때 반사적으로 욕이 나오는 것 같기도 해요. 그러고 나면 기분이 꽤 좋아지더라고요."

BBC 월드서비스 라디오 청취자 가디의 이야기다. 다른 청취자들도 비슷한 의견들을 전해 왔다.

미하일은 "기쁘거나 놀랐을 때, 후회나 고통, 분노를 느낄 때 욕을 한다"며 "감정을 표현하는 가장 극적인 방식이 욕설인 듯하다"고 했다.

또 다른 청취자는 "생각을 거치지 않고 자동적으로 욕설이 나온다"면서 "욕을 하고 나면 즉각적으로 기분이 나아진다"고 말했다.

욕을 많이 하지 않는다는 청취자 클라라는 "욕을 많이 할수록 욕설의 힘이 약해진다. 진짜 필요할 때를 위해 아껴둬야 한다"는 의견도 내놨다.

물론 어떤 상황에서도 욕을 하지 않는 사람도 있다. 하지만 우리 대부분은 이 청취자들이 무슨 이야기를 하는지 공감할 것이다.

욕설을 내뱉는 순간, 특정 단어들이 새로운 결의 에너지로 가득 차 있는 듯한 그 느낌 말이다.

번 박사는 연구 과정에서 알게 된 가장 흥미로웠던 부분으로 뇌 반구절제술을 받고 나서도 말하기 능력을 완전히 잃는 것은 아니라는 사실을 꼽았다.

"좌반구를 들어내거나 좌반구에 손상이 생긴 경우 언어 능력의 대부분을 상실합니다. 이 경우에도 욕설을 할 수 있는지 알아보는 거였죠. 우리는 특정 언어와 굉장히 강력한 감정적 고리를 형성합니다. 그리고 이 부분은 나머지 언어와는 다른 곳에 저장되죠. 뇌의 특정 부분을 제거해 사람의 언어 능력을 완전히 무력화시킬 수 있는데요. 이 경우에도 즉흥적으로 욕설이 나올 수 있습니다."

번 박사는 "욕설은 감정과 매우 굳건히 연결돼 있어서 욕을 내뱉을 때 쓰이는 근육의 움직임은 뇌의 여러 곳에 저장된다"며 "필요할 때 '백업'으로 불러올 수 있는 것"이라고 설명했다.

욕설 대체 단어들, 효과가 있을까?

"고통스러운 순간에 왜 욕이 나올까? 그게 조금이라도 도움이 될까?"

영국 키일대학교 심리학과 선임 강사인 리처드 스티븐스 박사는 이 같은 물음에 대한 궁금증으로 '욕설 연구소' 실험을 시작했다.

실험에선 욕설이 고통스럽거나 극단적인 상황에 도움이 되는지 보기 위해 참가자들이 얼음 가득한 양동이에 손을 넣고 얼마나 오래 견디는지 관찰했다. 참가자들은 두 차례 이 같은 실험에 참가하며 첫 실험에선 욕설을, 두 번째 실험에선 정중한 대체어를 사용해야 했다.

전문가들은 참가자들이 욕을 할 땐 고통을 잘 견뎠지만 욕설의 대체어를 쓸 땐 문제를 겪는다는 것을 발견했다. 욕설이 주는 감정적 효과가 없었기 때문이었다.

왜 그런 것일까? 스티븐스 박사는 다음과 같은 답을 내놨다.

"욕설을 할 땐 중립적 언어를 쓸 때보다 심박수가 증가합니다. 우리가 욕설에 대해 일종의 감정적 반응을 한다는 이야기죠. 욕설은 감정적 언어입니다. 우리의 가설은 이렇습니다. 사람들이 고통스러운 상황 때문에 욕을 하면 스트레스가 더 높아집니다. 그렇게 스트레스가 올라가면 오히려 고통을 느끼지 못하는, 즉 통각 상실 기능이 몸에서 작동하기 시작합니다. 이런 반응은 우리 몸이 싸움이나 비행을 할 때 겪는 현상 중 일부이기도 합니다."

또 다른 청취자 콜린은 욕을 거의 하지 않지만 어쩔 수 없이 '욕쟁이'가 된 사연을 소개했다.

"몇 년 전 산에서 조난 사고를 당했습니다. 어깨뼈가 심하게 탈구돼 썰매에 실려 산 밑으로 내려왔죠. 내려올 때 작은 곳에 부딪힐 때마다 너무나도 괴로웠습니다. 내려가는 내내 온갖 욕을 하는 것 외엔 할 수 있는 게 없었습니다. 다른 말은 나오지 않더라고요."

문화권별로 욕도 다르다

나라별로 욕설 문화 차이는 없을까? BBC 월드 서비스 청취자들의 다양한 사연을 들어보자.

클라라는 "스페인어로는 매우 창의적으로 욕을 할 수 있다"고 했다.

"상대가 정말로 화가 났다면, 당신은 주어와 동사, 목적어가 다 들어간 완전한 문장을 듣게 될 거예요. 물론 전부 욕으로요."

몰타에서 온 제인은 "사람에게 할 수 있는 가장 모욕적인 말은 아마도 '정자'로 번역될 것"이라며 "다른 언어권에서 보면 매우 이상하게 들릴 말"이라고 설명했다.

러시아에 사는 미하일은 러시아어가 욕을 할 때 가장 좋은 언어라고 했다.

"러시아어엔 모욕적인 단어가 아주 많아요. 거의 모든 말이 모욕적일 수 있어요. 러시아의 욕 문화는 문학에도 깊이 담겨 있습니다. 사실상 욕을 하지 않는 러시아 사람을 상상하는 건 불가능하죠."

중국의 재클린은 욕을 먹는 상대가 대대손손 조상으로 올라가는 게 중국 욕의 특징이라고 말했다.

"북경어에는 18대 위 조상에게까지 나쁜 짓을 한다는 뜻의 흥미로운 욕설이 있어요. 상대에게 '당신의 어머니, 할머니, 증조할머니, 고조할머니 등 모두 18세대 위까지의 모든 조상에게 이렇게 저렇게 할 것'이라고 말하는 거죠."

중국어엔 '자라 알'이라는 욕설도 있다. '생부를 모르는 사람'이라는 뜻이다.

이렇게 욕설의 내용은 문화권별로 다를지언정, 욕설이 인간 문화에 공통으로 자리잡고 있다는 건 분명해 보인다.

인간만 욕을 하진 않는다. 번 박사는 침팬지에 대한 놀라운 연구를 언급했다.

당시 미국의 영장류 전문가 데보라 풋스와 로저 풋스 등 연구진은 침팬지들을 위탁받아 키우다 이들을 다른 침팬지 가족과 합사시켰다.

번 박사에 따르면 연구진은 침팬지와의 소통에서 수신호만 사용했고, 침팬지에게 온갖 신호를 가르쳤다.

야생의 침팬지는 배설물을 던지는 식으로 의사소통을 하는 경향이 있었다.

연구진은 침팬지에게 배변 훈련을 시키며 그런 행동을 엄격히 금지했다.

"그 뒤로 침팬지들은 배변 활동이나 더러운 것을 묘사하는 신호를 쓰기 시작했습니다. 영어 사용자들이 배변 관련 단어들을 온갖 언어로 바꿔 부르는 것처럼요. 침팬지들은 좌절감을 표현하거나 뭔가에 항의하기 위해 신호들을 사용했습니다. 다른 침팬지들을 '더러운 원숭이'라고 부르기 위해서도 신호를 쓸 거예요. 그들이 할 수 있는 최악의 모욕적 말이죠."

번 박사는 "침팬지들은 실제로 배설물과 관련된 농담도 할 것"이라고 덧붙였다.

"연구진은 실험실을 거닐면서 침팬지들이 손등으로 턱 아래를 때리는 소리를 들었습니다. 이빨이 금이 갈 정도로 세게 말이죠. 이건 더럽다는 뜻을 가졌던 신호였어요."

침팬지들이 서로에게 배설물을 던지는 대신, 이런 식으로 '더러운 것'에 대한 표현을 배운 것이다.

"책을 쓰기 위해 리서치를 하면서 알게 된 가장 흥미로운 부분이에요. 금기가 존재하고, 이 금기를 표현하기 위해 이와 관련된 욕설이 생긴다는 것 말이죠."

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'욕설의 과학'... 욕하고 나면 기분이 좋아지는 이유 - BBC News 코리아

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발가락을 찧은 순간 느껴지는 극도의 통증은 아무리 좋은 사람도 욕을 내뱉게 할 수 있다. 이 같은 '반사적 욕'의 과학적 근거를 알아봤다.

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http://www.knnews.co.kr/news/articleView.php?idxno=271180

출처 : 2000년 12월 28일 경남신문 이대승기자

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[토론광장]시험을 꼭 쳐야하나?

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얼마전 각급 학교에서는 기말고사를 치렀다. 또 대입수험생들은 대학수학
능력시험을 마쳤으며 이제 논술이나 면접·구술시험을 위해 준비하고 ...

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학생 생활지도는 필요하지 않다. 두발 규제, 교복 규제 등 지나친 규제는 자기 결정권을 침해한 행위이기 때문이다.
https://newsis.com/view/?id=NISX20220525_0001884538&cID=10201&pID=10200

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기사내용 요약

국가인권위, 학생 자기결정권 제한 해당
국립대 총장에 재발 방지 대책마련 권고

[서울=뉴시스] = 국가인권위원회 (사진=뉴시스 DB). photo@newsis.com

[광주=뉴시스]  류형근 기자 = 국립대학교 생활관 학생에 대한 지나친 두발 규제는 '자기결정권을 침해한 행위'라는 판단이 나왔다.
국가인권위원회는 25일 대학교 생활관에서 거주하는 학생에게 일명 '스포츠형 두발'을 강제하는 행위는 학생의 자기결정권과 개성의 자유를 지나치게 제한하는 것이다며 재발방지 대책을 마련할 것을 국립대학교 총장에게 권고했다고 25일 밝혔다.

인권위는 또 "두발 규제는 헌법 제10조에서 보장하는 개성의 자유로운 발현권를 침해한 행위이다"며 "학생은 일방적인 규제와 지도의 대상이 아닌 자율적으로 자신의 기본권을 행사하는 주체이며 학교에서 기본권 행사의 방법을 연습해 자신의 삶을 자율적으로 형성하고 결정할 수 있는 성숙한 민주시민으로 성장할 수 있다"고 설명했다.

생활관비·제복비 등을 국가에서 지원받는 특수목적 국립대학교에 재학중인 A씨는 학교 측이 남학생의 경우 '뒷머리는 두피가 보이도록, 앞머리는 눈썹에 닿지 않도록 이발'할 것을 강요했으며 지시를 이행하지 않을 경우 과실점(벌점)을 부여하겠다고 한 것은 인권침해라며 진정을 제기했다.

조사결과 학교 측은 두발제한 규정을 지난 2018년 11월 삭제했지만 교육부가 실시한 종합감사를 통해 두발 규제를 지속한점이 확인됐다.

[광주=뉴시스] 국가인권위원회는 25일 대학교 생활관에서 거주하는 학생에게 일명 '스포츠형 두발'을 강제하는 행위는 인권침해이다며 개선을 권고했다고 밝혔다. 국립대학교 생활관 지침 (사진=국가인권위원회 제공). photo@newsis.com *재판매 및 DB 금지

또 생활관 지침에 '용모 및 복장 상태가 불량한 학생에게 과실점(벌점) 10점을 부과한다'고 규정하고 있는 것으로 파악됐다.
인권위는 "두발 등 학생의 용모에 관한 제한과 단속은 교육의 목적상 필요 최소한의 범위 내에서 이뤄져야 함을 일관되게 권고하고 있다"며 "학생은 지도의 대상이 아닌 자율적으로 자신의 기본권을 행사하는 주체로 인정받아야 한다"고 밝혔다.

학교 측은 "'단정한 스포츠형' 머리를 하도록 규제하던 시기도 있었지만 현재는 지침에서 해당 규정을 삭제해 진정인의 진술과 같이 남학생에게 두발을 짧게 자르도록 강요한 사실은 없다"고 주장했다.

◎공감언론 뉴시스 hgryu77@newsis.com

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"국립대 생활관 학생에 스포츠형 두발규제는 인권침해"

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광주=뉴시스] 류형근 기자 = 국립대학교 생활관 학생에 대한 지나친 두발 규제는 '자기결정권을 침해한 행위'라는 판단이 나왔다

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상황에 따라 욕설은 필요하다

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상황에 따라 욕설은 필요하다

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10610 최서윤,10612 홍나영, 10630 윤정원, 10632 이희강, 10633 황지우

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시험을 폐지해야 한다.

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학생 생활지도는 필요하다

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학생 생활지도는 필요하다

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상황에 따라 욕설은 필요하다.

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(10604)오수빈 (10606)유민준 (10607)유민희 (10609)천세은 (10625)김지훈

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2. 학번, 이름을 쓴 후 제출하기

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2. 학번, 이름을 쓴 후 제출하기

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3. 출처를 반드시 밝히기

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3. 출처를 반드시 밝히기

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4. 모든 학생이 하나 이상의 자료 제출

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5. 찬성, 반대 근거를 모두 제출해야 함.

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6. 찬성 근거 자료는 빨간색

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5. 반대 근거 자료는 파란색

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