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ACTIVIDAD INSTITUCIONAL FINAL ESCUELA N° 26

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ACTIVIDAD INSTITUCIONAL FINAL ESCUELA N° 26

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PROPUESTA  DE ENSEÑANZA INTEGRADA- POTOTO ESC 26

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SECUENCIA ÉPOCA COLONIAL CON EDUCACIÓN DIGITAL 

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Actividad institucional final- Centro Educativo Los Caldenes

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Actividad institucional final- Centro Educativo Los Caldenes

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SECUENCIA EPOCA COLONIAL CON EDUCACIÓN DIGITAL (1)

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Actividad construida por institución para 1° y 2° grado

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Actividad construida por institución para 1° y 2° grado

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ESCUELA N°237

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Actividad Institucional: Centro Educativo Los Caldenes.

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Actividad Institucional: Centro Educativo Los Caldenes.

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Dejamos la secuenciación de pasos de una propuesta desde el área de lengua y actividades plásticas. Escuela N° 237

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Compartimos los acuerdos elaborados por el equipo docente del del Centro Educativo LOS CALDENES. Saludos cordiales.

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Hola! Aquí compartimos los acuerdos institucionales que elaboramos. Utilizamos CANVA para diseñar el flyer. Saludos a todos/as! Escuela n° 26

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Hola compartimos la presentación multimedia en Genially sobre los rasgos subjetivos de nuestros alumnos en relación a la cultura digital.
https://view.genial.ly/62b464074d0d060018e5a634/presentation-cultura-digital

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indagacion de rasgos subjetivos

Entrevistas

Se realizaron entrevistas a los alumnos de primero y segundo grado con las siguientes preguntas:

¿Cómo se comunican? ¿A través de qué dispositivos? ¿Hay computadoras en la casa? ¿ Cómo utilizan whatsApp (chat escrito, video llamadas, audios, uso de emoticones Gif)? ¿Qué aplicaciones de la computadora usan? ¿Qué juegos virtuales son comunes en el grupo? ¿Cuánto tiempo dedican al uso de dispositivos digitales? ¿ Qué gustos musicales tienen, artistas favoritos? ¿Dónde buscan información cuando la necesitan?.

Alumnos que se comunican con celular propio: 50%

Utilización de whatsApp, tanto primer grado como segundo 100%.

Redes sociales con perfil propio 20%.

Acceso a computadora en casa 60%.

Uso de buscadores 90%.

Entretenimiento, juegos virtuales y en red, videos en youtube, tiktok, Rells de instagram 90%.

Contemplar las formas de comunicación de los alumnos a través de computadoras y celulares propios o prestados.

Usar audios, emoticones, llamadas, fotos para elaborar propuestas que no se basen solo en la lectoesscritura.

Promover el uso de dispositivos para garantizar la alfabetización digital.

Elaborar propuestas musicales respetando los gustos e intereses de los alumnos que permitan bailar, expresarse a través del cuerpo, escuchar y coordinar habilidades motrices. Haciendo uso de programas, redes sociales, plataformas virtuales que sean de su uso cotidiano.(Tiktok, Reels, Youtube etc.)

Seleccionar y utilizar diferentes memes y emoticones para reflexionar desde el eje transversal de ESI y el área de convivencia.

Criterios y recomendaciones para futuras propuestas
Estimaciones de las respuestas de los alumnos

Para seguir reflexionando

Concluimos después de este rastreo, que el desafío está en lograr que los alumnos utilicen el conocimiento que tienen para incorporar nuevas formas de representarlo haciendo uso de diversos formatos digitales.

Muchas veces se dice que los y las estudiantes son "nativos digitales" pero lo que realizan es un manejo instrumental de las tecnologías. Es necesario profundizar la alfabetización digital en las escuelas para pasar de ser consumidores pasivos a usuarios inteligentes.

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Cultura Digital by Veronica Cisneros on Genially

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indagacion de rasgos subjetivos Entrevistas Se realizaron entrevistas a los alumnos de primero y segundo grado con las siguientes preguntas: ¿Cómo se comunican? ¿A través de qué dispositivos? ¿Hay computadoras en la casa? ¿ Cómo utilizan whatsApp (chat escrito, video llamadas, audios, uso de emoticones Gif)? ¿Qué aplicaciones de la computadora usan?

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Hola! Compartimos la presentación sobre las subjetividades de nuestros alumnos del Centro Educativo.
Saludos!

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Hola, ¿Qué tal? Comparto trabajo de presentación Interinstitucional de la escuela N.º 237, realizado con Genialy.
https://view.genial.ly/62b3a27af4c20f0014cb6e92/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra
Saludos

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Cultura Digital

Trabajo Insteristitucional - Escuela Nº 237

Presentación

Ecuestas

Información obtenida

Conclusión

Voces de los alumnos

Integrantes

Fundamentación

FUNDAMENTACIÓN

Sostenemos que actualmente la escuela está atravesada por la cultura digital; y que los alumnos se encuentran inmersos en ella. Por esta razón, consideramos que los docentes debemos presentar propuestas didácticas que incluyan, recursos y programas digitales que fomenten el interés en los niños como sujetos activos y críticos. Para dar cuenta del impacto de la cultura digital y recuperar estos rasgos subjetivos, realizamos un intercambio oral con los estudiantes; y a su vez hemos enviado una encuesta a las familias. En esta presentación quedarà evidenciado los resultados obtenidos.

ENCUESTA REALIZADA

INFORMACIÓN OBTENIDA

Author Name

"Puedes escribir una cita genial aquí lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy"

Nombre Autor

De todas las preguntas realizadas a las familias, consideramos importantes la siguiente información obtenida; ya que esto nos permitirá comprobar el impacto de la cultura digital.

¿QUÉ DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS UTILIZAN CON FRECUENCIA? (PUEDEN SEÑALAR MÁS DE UNA OPCIÓN)

¿CON QUÉ FINES UTILIZAN ESOS DISPOSITIVOS? (PUEDEN SEÑALAR MÁS DE UNA OPCIÓN)

¿CUÁNTO TIEMPO LE DESTINAN A LA UTILIZACIÓN DE ESTOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS?

1-¿QUÉ DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS UTILIZAN CON FRECUENCIA? (PUEDEN SEÑALAR MÁS DE UNA OPCIÓN)

* COMPUTADORA (40)

2- ¿CON QUÉ FINES UTILIZAN ESOS DISPOSITIVOS? (PUEDEN SEÑALAR MÁS DE UNA OPCIÓN)

* COMUNICACIÒN (40)

3- ¿CUÁNTO TIEMPO LE DESTINAN A LA UTILIZACIÒN DE ESTOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS?

Voces de los alumnos

Conversando con los alumnos, nos han comentado que las herramientas digitales más utilizadas por ellos son el celular y la computadora. Por medio de estos dispositivos, acceden a juegos online, observan videos en YouTube y Tik-tok. También nos han comentado que siguen a youtubers famosos y la mayoría no posee redes sociales, sino que acceden a ellas por medio de sus familias. La gran mayoría conoce elementos del lenguaje tecnológico; tales como: emoticones, gifs, stikers, etc. Sin embargo no poseen un medio de comunicación propio como WhatsApp; ya que esta aplicación es utilizada por sus familias. Los alumnos nos manifiestan que utilizan esas herramientas digitales con fines de entretenimiento y educación; solo en tiempos pautados por los adultos responsables (2 horas) Con respecto a la música, los alumnos han dicho que escuchan reguetón, urbano y cumbia remixada

CONCLUSIÓN

A partir de los datos obtenidos y de las conversaciones entabladas con nuestros alumnos y colegas de la institución, hemos llegado a la conclusión de que la cultura digital forma parte de nuestra vida cotidiana. Como docentes y ante esta situación, nuestra responsabilidad es que nuestras secuencias didácticas incluyan recursos y propuestas digitales; con el fin de acercar y motivar aún más a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

INTEGRANTES

Carmen Hollman (directora)

Daiana Lucero Schamber ( Mtra 1º A)

Julieta Orchani (Mtra 1º B)

Natalia Rivero (Mtra 2º A)

Gabriela Ortubia (Mtra 2º B)

Carolina García (Mtra Apoyo)

Melina Jara Sannen (Ed. Artisitca)

Claudia Mani (Vicedirectora)

Karina Chereque ( Mtra 1º C )

Marta Urquiza ( Mtra. 2º)

Estefania Belleori (Mtra 2º )

Graciela Fernandez (Mtra Apoyo

ESCUELA Nº 237

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Cultura Digital - Esc. Nº 237 by melijasa11 on Genially

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Cultura Digital Trabajo Insteristitucional - Escuela Nº 237 Presentación Ecuestas Información obtenida Conclusión Voces de los alumnos Integrantes Fundamentación FUNDAMENTACIÓN Sostenemos que actualmente la escuela está atravesada por la cultura digital; y que los alumnos se encuentran inmersos en ella.

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Hola buenas tardes, soy Natalia Rivero docente de 2° grado de la escuela N°237. Este tipo de capacitaciones me presentan un gran desafío, me parece genial que nos capacitemos en las herramientas tecnológica para poder ampliar cada una de nuestra propuestas pedagogicas. En mis propuestas siempre empleo las herramientas básicas como , grabar audios, power point, proyeccion de videos.

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¡Hola! Compartimos el AVATAR realizado por la institución.
Consideramos que dentro de las fortalezas podemos destacar que en la institución contamos con el total de computadoras para entregar a toda un aula, tenemos un espacio físico para el uso de las ADM y diversos recursos digitales (Smart TV, pizarra digital, cañón, TV con entrada USB, HDMI, conexión WIFI, robotina) Además, a partir de la pandemia el personal docente comenzó a explorar y utilizar nuevos y variados programas y/o medios  digitales para diseñar las propuestas áulicas, estos medios digitales nos permiten estar en permanente comunicación y, actualmente, a través de ellos se comparten reuniones, diferentes propuestas y trabajos grupales, lo que favorece la comunicación e inclusión.
Como debilidades podemos señalar que los grupos de alumnos son muy numerosos, por ende, hay pocos dispositivos digitales (3 TV, 2 cañones, 1 pizarra digital, entre 20 y 30 notebook) en caso que varios docentes deseen trabajar con estos recursos se debe organizar y planificar esta tarea con anticipación, para no coincidir en horario, lugar y dispositivo. Además, tenemos inconvenientes con la conectividad de WIFI. Por otro lado, en las áreas especiales el tiempo es escaso y esto dificulta realizar propuestas implementando recursos digitales.
Para concluir, queremos destacar que hay una gran predisposición de los docentes para implementar la tecnología en las aulas, sin embargo, una de nuestras debilidades es la formación personal. Por eso creemos que esta capacitación será una herramienta fundamental para seguir trabajando en la educación digital.

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¡Hola! ¿Còmo estàn?

Les presentamos el avatar de la escuela Nº 237.

https://tinyurl.com/29tkt7ma

Su nombre es “Willi”.  Es un diminutivo de la palabra “Williamson” que forma parte del nombre de nuestra escuela.
Consideramos que una de nuestras fortalezas es que incorporamos recursos tecològicos  (netbook, cañòn,celular, etc) a nuestras secuencias didácticas. Realizamos todo esto, con el fìn de captar la atención de nuestros alumnos y lograr de esta manera un aprendizaje significativo.

Otra de nuestras fortalezas es la comunicación permanente que mantenemos entre docentes de grado y de especialidad al momento de planificar.

Con respecto a los desafíos podemos decir que uno de ellos, es que nuestra institución no cuenta con una conectividad eficiente , lo cual algunas veces dificulta nuestro trabajo con recursos tecnològicos. Sin embargo, siempre buscamos la manera de solucionarlo.

Por otra parte,  queremos conocer nuevos recursos o propuestas  digitales para fortalecer nuestras actividades dentro del aula.

Teniendo en cuenta la rùbrica propuesta en el recorrido del juego, nuestro nivel de logro es de “aprendiz”, ya que incorporamos herramientas digitales en nuestras secuencias didácticas; y a su vez trabajamos de manera colaborativa entre colegas al momento de diseñar las propuestas de enseñanza.

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Hola!
Este es nuestro Avatar: https://tinyurl.com/264mhzcf

Consideramos que institucionalmente, de acuerdo a la rúbrica, nos encontramos en nivel avanzado ya que logramos explorar, reconocer y utilizar algunas herramientas digitales con fines pedagógicos.
En relación al trabajo colaborativo, encontramos que es una gran fortaleza ya que las propuestas se piensan de manera conjunta con el área de informática.
En cuanto a los desafíos, creemos que aún debemos continuar profundizando en los saberes de la educación digital para hacerlos visibles en las propuestas pedagógicas.