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Atividade final desenvolvida com os alunos

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Mapa mental produzido por um dos grupos do 1ºC

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Mapa mental produzido por um dos grupos do 1ºC

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Plano de trabalho para investigar as problemáticas em torno da biblioteca da E.E. Ernesto Thenn.

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OBS: Slides da apresentação do dia 02/12.

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OBS: Deixamos com a Professora, será aplicada nessa semana de 21/11 a 25/11, não por nós.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 16/11.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 16/11.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 09/11.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 09/11.

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Lista 1 - Frações

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Números Mistos

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Operações com Frações

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Aula 2 - Exercícios sobre vetores e translação

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 19/10.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 05/10.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 05/10.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 28/10.

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Nuvem de Palavras emergentes, trazidas do 1o semestre,  para discussão

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Gráficos com dados colhidos no 1o semestre colocados em discussão

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A noite estava chuvosa e fria, por isso, acreditávamos que o índice de faltas seria grande. Mas, a presença não foi inferior à média que registramos no primeiro semestre.

A organização das carteiras formava um anel retangular, em que um dos lados menores era a mesa do professor.

Foi necessário pedir, expressamente, a cada um que chegava, para sentar-se ao longo desse anel, já que escolhiam sentar-se mais afastados.

A regência da aula foi compartilhada, inicialmente,
descrevendo o objetivo do projeto e o objetivo da aula.

Colocamos no chão, no interior do anel, cartazes:

. 4 gráficos que selecionamos entre os construídos com as informações das atividades diagnósticas do 1o. semestre
. Uma nuvem das palavras que tentava sintetizar ideias e assuntos de recorrência ou relevância que emergiram daquelas atividades.

A partir deles, estabelecemos um vínculo entre as atividades diagnósticas do primeiro semestre e o projeto que se iniciava e provocamos a discussão entre os alunos pelo confronto, crítica ou defesa das ideias apontadas.

Buscamos, assim, identificar tema(s) de maior interesse para o trabalho de aplicação do conteúdo e os grupos que comungavam de interesses comuns.

Percebemos que o foco da classe na atividade manteve-se acima do que observamos no semestre anterior.

Inicialmente, respondendo a nossos questionamentos, os alunos foram se manifestando sobre assuntos propostos e emergentes, com progressiva espontaneidade com muitos assuntos sendo relacionados e articulados. A participação foi rica, mas não generalizada.

Além da espontaneidade da participação, o foco da classe também apresentou uma melhora progressiva mantendo-se melhor que o observado no primeiro semestre.

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Conversa com prof. Jahn sobre pré-projeto

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Conversa com prof. Jahn sobre pré-projeto

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A professora Ana Paula Jahn tem opinião alinhada com nossas após conversa com Magalhães:

Vamos rever toda a linha de ação da Sequência Didática, partindo da crucial "Primeira Aula" que dará o rumo para todo o restante da SD!

Mãos a obra!!

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O mestre deu-nos orientações valiosíssimas!

Nada de falar de estatística (ou de matemática) na primeira aula! Mais importante é identificar assuntos polêmicos e relevantes para os alunos, romper expectativas e encontrar o interesse e a curiosidade deles.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 14/09.

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OBS: A atividade foi aplicada no dia 31/08.

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Planejamento Primeiro Encontro - Grupo EMEFJM - Guaciara - Ana Mariana Pedro (1)

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Planejamento Primeiro Encontro - Grupo EMEFJM - Guaciara - Ana Mariana Pedro

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Grupo [EMEF Julio Mesquita] - Guaciara - Ana, Mariana, Pedro

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Grupo Profª Caroline - Relatório da Atividade Diagnóstica

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Grupo EMEF Brig. Far. Lima - Prof. Caroline - Camila, Luccas, Vítor

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Atividade Diagnóstica - 2º Momento - Balança de Pratos e Solvemoji

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Atividade Diagnóstica - 2º Momento - Balança de Pratos e Solvemoji

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OBS: Pretendemos aplicar tais tarefas na quarta-feira (15/06).

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Exemplo de representação feita por um estudante

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1a parte (27/05): Representar o caminho/território entre casa-escola 

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1a parte (27/05): Representar o caminho/território entre casa-escola 

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Exemplo de representação feita por estudante

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2a parte: Identificar problemas nesse caminho/território que gostariam de ser solucionados

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2a parte: Identificar problemas nesse caminho/território que gostariam de ser solucionados

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Exemplo de problemas descritos por um estudante

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Exemplo problemas identificados por um estudante

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Tabela sintetizando temas/problemas apontados pelos estudantes na Parte 2

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Tabela sintetizando temas/problemas apontados pelos estudantes na Parte 2

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3a parte: retomando os problemas levantados, apontando o mais frequente (lixo e poluição). Conversa sobre a questão do lixo seguido de levantamento de perguntas sobre a temática.

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3a parte: retomando os problemas levantados, apontando o mais frequente (lixo e poluição). Conversa sobre a questão do lixo seguido de levantamento de perguntas sobre a temática.

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Exemplo de perguntas levantadas por um aluno

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Atividade diagnóstica- Conteúdo (MAT1500) (ver2)

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Grupo EMEFJM - Juliana_Guaciara - Ana Mariana Pedro (1)

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Atividade Diagnóstica 6º ano - Laura: Heloísa e Gabriela

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Atividade Diagnóstica 6º Ano: Heloísa e Gabriela

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Atividade Diagnóstica - Documentos Google (1)

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Atividade Diagnóstica - 1º Momento - Calculadora Quebrada

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Atividade Diagnóstica - 1º Momento - Calculadora Quebrada

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OBS: A atividade foi aplicada nessa quarta-feira (08/06).

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Atividade diagnóstica (Necessidades e desejos - 2)

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Atividade diagnóstica (Necessidades e desejos - 2)

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Questionário 2.2 Necessidades e desejos (MAT1500)

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Atividade diagnóstica (Necessidades e desejos - 1)

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Atividade diagnóstica (Necessidades e desejos - 1)

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Questionário 2.1 Necessidades e desejos (MAT1500)