# data[].attributes.body
1. Сформулируйте цель занятия/модуля/программы: "Что студенты смогут сделать и при каких условиях"

2. Приведите пример задания,  соответствующего написанной вами цели, которое можно дать студентам, чтобы они продемонстрировали чему они научились.

3. Напишите на какой уровень таксономии Блума ориентированы сформулированная вами цель и предложенное вами задание.

4. Напишите комментарии минимум к 2 постам Ваших Колллег.

# data[].attributes.headline
Руслан Нуриевьььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььь

# data[].attributes.subject
Руслан Нуриевьььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььь

# data[].attributes.body
1. Цель: __________________
2. Задание: ззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззззз

# data[].attributes.headline
Анна Доможилова 

# data[].attributes.subject
Анна Доможилова 

# data[].attributes.body
1. Цель занятия: изучение основных групп генетических маркеров в ФКиС и их практического применения для отбора в избранном виде спорта
2. Задание: проанализировать и обобщить генетические маркеры ведущих физических качеств для избранного вида спорта, обосновать их информативность для практического применения
3. Уровни: знание, понимание, применение, анализ

# data[].attributes.headline
1. Цель: освоить акц

# data[].attributes.body
1. Цель: освоить акцентологические нормы
2. Задание: озвучить текст, проставив ударение в выделенных словах
3. Применение

# data[].attributes.body
4. Елена Андреевна предложила не одно, а много заданий для каждого уровня! Интересно

# data[].attributes.body
1. Тема: Морфологическая категория залога глагола
2. Цель: Изучить основания и критерии определения залога глагола в рамках двузалоговой (В.В. Виноградов) и трехзалоговой (А.В. Бондарко) теорий.
3. Задания по таксономии Блума:
ЗНАНИЕ: 1) назвать частные грамматические значения залога глагола в рамках двух- и трехзалоговой теорий; 2) составить список глаголов, находящихся вне залога по каждой из теорий.
ПОНИМАНИЕ: 3) описать семантические и формальные критерии определения действительного, страдательного и средне-возвратного залога в рамках каждой теории; 4) объяснить, почему безличные глаголы не имеют залоговых значений.
ПРИМЕНЕНИЕ: 5) определить залог глагольных словоформ в предложениях; 6) привести собственные примеры предложений, иллюстрирующих изменение залоговых форм и значений.
АНАЛИЗ: 7) выявить различия в интерпретации залоговых форм и значений в рамках двух теорий.
СИНТЕЗ: 8) разработать алгоритм определения залога у возвратных глаголов для каждой теории.
ОЦЕНКА: 9) представить по 4 аргумента и контраргумента в пользу каждой теории.