# data[].attributes.attachment_link.title
XÂY DỰNG CÁC HỌC LIỆU SỐ MÔN LS & ĐL MODUN 9 (1)

# data[].attributes.headline
PHẦN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

# data[].attributes.subject
PHẦN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

# data[].attributes.attachment_link.title
modul 9-KHBD - ĐỊA LÍ KHỐI 5 - DÂN TỘC VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ

# data[].attributes.attachment_link.title
PHẦN MỀM HỖ TRỢ QUẢN LÍ LỚP HỌC VÀ HỖ TRỢ HỌC SINH

# data[].attributes.attachment_link.title
NHÓM 1- THẢO LUẬN NHÓM - CÁC PHẦN MỀM HỖ TRỢ- 

# data[].attributes.attachment_link.title
Quy trình tìm kiếm học liệu số - NHÓM 3 HƯỚNG DƯƠNG

# data[].attributes.headline
Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học

# data[].attributes.subject
Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học

# data[].attributes.attachment_link.title
KẾ HOẠCH BD LS-ĐL BÀI ĐỊA ĐẠO CỦ CHI- NHÓM 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

# data[].attributes.attachment_link.title
MODUL 4- NHÓM 5-  BÀI ĐỊA ĐẠO CỦ CHI - KHDH

# data[].attributes.headline
KẾ HOẠCH BÀI DẠY " VÌ MỘT THẾ GIỚI KHÔNG Ô NHIỄM"

# data[].attributes.subject
KẾ HOẠCH BÀI DẠY " VÌ MỘT THẾ GIỚI KHÔNG Ô NHIỄM"

# data[].attributes.attachment_link.title
KHBD module 4 LSĐL VÌ MỘT THẾ GIỚI KO Ô NHIỄM

# data[].attributes.attachment_link.title
Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

# data[].attributes.body
Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

Giáo viên là hạt nhân quan trọng trong việc thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trong bối cảnh mức độ tự chủ của nhà trường phổ thông càng ngày càng tăng lên, vai trò của giáo viên càng ngày càng trở nên quan trọng trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường tiểu học:

(1)  Giáo viên đóng vai trò tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường: Bằng thực tiễn dạy học môn học, giáo viên là người có kinh nghiệm, thông hiểu nội dung môn học cũng như cách thức thực hiện môn học mình phụ trách một cách hiệu quả nhất. Thông qua đó, giáo viên đóng góp ý kiến, đề xuất với tổ chuyên môn, tổ chuyên môn sẽ dựa vào đó để xây dựng và điều chỉnh kế hoạch năm học, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. Đồng thời, trước khi ban hành kế hoạch giáo dục, nhà trường tiểu học tổ chức lấy ý kiến tại các tổ. Đây là bước rất cần thiết để rà soát lại các nội dung, hoạt động của kế hoạch giáo dục đã phù hợp với đặc thù của từng môn học và các hoạt động giáo

dục khác. Trong sinh hoạt tại các tổ, vai trò của giáo viên trong xây dựng kế hoạch giáo dục được phát huy tối đa. Những ý kiến xây dựng cho kế hoạch giáo dục của nhà trường sẽ được tổ chuyên môn phân tích gắn với đặc thù của môn học, huy động tối đa các nguồn lực trong thực hiện kế hoạch giáo dục.

(2)  Giáo viên đóng vai trò là người trực tiếp thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường: giáo viên là người hiện thực hóa kế hoạch giáo dục của nhà trường trong thực tiễn giáo dục thông qua việc tổ chức các hoạt động dạy học môn học mình phụ trách và các hoạt động giáo dục tại nhà trường. Trong quá trình thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường có những điểm chưa phù hợp, giáo viên tiếp tục có ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn cũng như hiệu trưởng để điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường. Quá trình điều chỉnh này diễn ra thường xuyên, trong cả năm học.

(3)   Giáo viên đóng vai trò là người phối hợp với các lực lượng giáo dục thực hiện có hiệu quả kế hoạch giáo dục đã ban hành: gia đình, nhà trường và xã hội là ba lực lượng giáo dục cơ bản. Năng lực và uy tín chuyên môn, kinh nghiệm công tác của giáo viên là điều kiện quan trọng để kết nối, tập hợp lực lượng giáo dục, tổ chức thành công các hoạt động giáo dục cho HS trong lớp trường THCS.

(4)  Giáo viên trực tiếp đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục từng năm, đề xuất thay đổi: giáo viên là người trực tiếp thực hiện kế hoạch giáo dục đã được Hiệu trưởng ban hành, giáo viên là người biết được ở mỗi kế hoạch giáo dục đó có thuận lợi, khó khăn nào? Tồn tại những hoạt động nào không phù hợp với điều kiện của mỗi trường, đặc thù của học sinh và bộ môn? Những ý kiến này của giáo viên có vai trò quan trọng trong đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục đã ban hành, kịp thời có những điều chỉnh cho kế hoạch giáo dục của nhà trường trong năm sau. Bằng cách này, các trường tiểu học ngày càng ban hành được kế hoạch giáo dục tốt, phát huy được năng lực của đội ngũ, phát triển phẩm chất, năng lực người học tốt nhất, đảm bảo các mục tiêu giáo dục toàn diện.