# data[].attributes.headline
Ceritakan 1-2 topik/materi yang Anda pelajari saat bersekolah dan aplikasi/pemanfaatannya masih Anda rasakan/banyak digunakan hingga saat ini. 

# data[].attributes.subject
Ceritakan 1-2 topik/materi yang Anda pelajari saat bersekolah dan aplikasi/pemanfaatannya masih Anda rasakan/banyak digunakan hingga saat ini. 

# data[].attributes.headline
1. Apakah topik/materi yang Anda hantarkan di kelas selalu dikaitkan dengan manfaat penerapannya di kehidupan sehari-hari? 

# data[].attributes.subject
1. Apakah topik/materi yang Anda hantarkan di kelas selalu dikaitkan dengan manfaat penerapannya di kehidupan sehari-hari? 

# data[].attributes.headline
2. apa yang Anda temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian? Anda boleh menuliskan topik yang dimaksud sebagai bantuan bercerita. 

# data[].attributes.subject
2. apa yang Anda temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian? Anda boleh menuliskan topik yang dimaksud sebagai bantuan bercerita. 

# data[].attributes.headline
3. Saat mengajar, apakah Anda memiliki dokumen/file tujuan pembelajaran sebagai acuan?

# data[].attributes.subject
3. Saat mengajar, apakah Anda memiliki dokumen/file tujuan pembelajaran sebagai acuan?

# data[].attributes.headline
4. Dari mana Anda mendapatkan tujuan pembelajaran tersebut? Dari dokumen kurikulum nasional, kurikulum yang dirumuskan satuan pendidikan, rumusan sendiri, atau sumber lain? 

# data[].attributes.subject
4. Dari mana Anda mendapatkan tujuan pembelajaran tersebut? Dari dokumen kurikulum nasional, kurikulum yang dirumuskan satuan pendidikan, rumusan sendiri, atau sumber lain? 

# data[].attributes.headline
5. Apakah proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan tersebut? 

# data[].attributes.subject
5. Apakah proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan tersebut? 

# data[].attributes.headline
6. Pernahkah Anda mandiri merumuskan tujuan pembelajaran untuk kelas/Bidang Studi yang Anda ampu? 

# data[].attributes.subject
6. Pernahkah Anda mandiri merumuskan tujuan pembelajaran untuk kelas/Bidang Studi yang Anda ampu? 

# data[].attributes.headline
suprapti : waktu saya SD kelas 4 tahun 1978 pelajaran yang paling saya takuti adalah Mapel MM tentang perkalian yang mana setiap akhir pelajaran harus siap dengan jawaban yang ditanya guru dengan jawaban yang benar dan hal ini sangat berguna dikehidupan sehari hari

# data[].attributes.subject
suprapti : waktu saya SD kelas 4 tahun 1978 pelajaran yang paling saya takuti adalah Mapel MM tentang perkalian yang mana setiap akhir pelajaran harus siap dengan jawaban yang ditanya guru dengan jawaban yang benar dan hal ini sangat berguna dikehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
Edi safrudin : Saya waktu sebagai murid termasuk tukang rusuh, tapi saya selalu semangat belajar.

# data[].attributes.body
Cindy : Dulu, di kelas 5 di awal Tahun 2009 saya mempelajari tentang perkalian, kami diajarkan dimulai dari hafalan hingga menggunakan jari untuk mempermudah menghitungnya. Meskipun awalnya sulit dan menjadi beban sekarang ilmu tersbeut berguna dan bisa saya ajarkan ke siswa saya sendiri

# data[].attributes.body
merry : pengalaman belajar dulu ketika saya duduk di kelas 4 dan 5, mencatat satu buku paket misalnya di pelajaran ips dan ips. karena bukunya terbatas jadi satu buku 2 orang yang rumah nya berdekatan. terkadang buku catatan kami sampai 2.

# data[].attributes.body
Widia : Waktu saya di SD dulu tahun 2004 diKelas 6 pelajaraan MM khususnya di Perkalian, Kami sebelum Pulang selalu bermain game tebak - tebakan hasil dr perkalian yg disebutkan guru. Dengan Hal itu saya sampai skrg menggunakan metode itu agar anak2 cepat hapal perkalian.

# data[].attributes.headline
pipin:  pengukuran, mengukur pake jengkal.sungguh asyik

# data[].attributes.subject
pipin:  pengukuran, mengukur pake jengkal.sungguh asyik

# data[].attributes.body
ketika saya menjadi murid SD saya sangat malas belajar, sehingga setelah lulus SD saya masih sangat terbata-bata membaca. setelah SMP dan SMA di pondok saya baru menyadari belajar itu menyenangkan

# data[].attributes.body
Cindy :
1.  materi yang saya gunakan harus dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari selain pengetahuan dasar dari pengalaman dan lingkungannya nanti akan mempermudah siswa untuk belajar dan menerapkannya di kehidupan sehari-hari.
2.  Biasanya saya harus menyalaraskan tema dan subtema dari pembelajaran yang diajarkan, kadang saat meramunya ada beberapa kendala seperti tidak terintegrasinya mapel dengan apa yang akan diajarkan meskipun sesuai dengan topik yang akan di bahas
3. Saya memiliki dokumen kurikulum sebagai acuan untuk merumuskan tujuan dari pembelajaran dan dikembangkan sesuai dengan  materi pembelajaran yang akan dicapai
4. Saya mendapatkan tujuan dari kurikulum satuan pendidikan yang telah dikembangkand dari kurikulum nasional
5. Proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan pembelajaran jika sudah direncanakan sesuai sintak, RPP/Silabus dan disesuaikan dengan waktunya.
6. Saya pernah merumuskan tujuan pembelajaran secara mandiri dengan menggunakan Buku Guru, Kurikulum Nasional dan Sumber internet yang disesuaikan dengan materi yang akan saya ajarkan.

# data[].attributes.headline
ketika saya jadi murid kelas 4, ketika belajar matematika setiap hari hapalan perkalian, dan sering kena hukum berdiri did depan angkat kaki dan pegang telinga.

# data[].attributes.subject
ketika saya jadi murid kelas 4, ketika belajar matematika setiap hari hapalan perkalian, dan sering kena hukum berdiri did depan angkat kaki dan pegang telinga.

# data[].attributes.body
Setelah saya jadi guru saya bertekat untuk menjadi guru yang menyenangkan dan dirindukan murid-murid saya

# data[].attributes.body
1. Karena saya mengajar di desa, jadi banyak materi yang memang sangat bersentuhan langsung dengan  kehudupan anak anak yang dekat dengan alam. Edi Safrudin.
2. Ada kesulitan disaat materi yg anak anak belum mengenal sama sekali tentang apa yg dibahas, karena  tidak ada di dalam kehidupan mereka, misalnya ketika membahas tentang laut, banyak anak anak yg belum pernah melihat laut.
3.Ya,, ada dokumen seperti, kurikulum,silabus, Rpp dan buku.
4.Tujuan pembelajaran didapat dari tujuan pendidikan nasional, kurikulum pemerintah dan kurikulum satuan pendidikan yg kami susun sesuai dengan kebutuhan anak dan sekolah.
5. Secara umum ya,, tapi ketercapaian tujuan itu persentasenya relatif utk masing masing anak.
6. Pernah

# data[].attributes.body
Anggi : Dulu sewaktu sekolah di MAN, ada sosok Guru yang masih jadi tauladan bagi saya, waktu itu ia mengajar materi PAI dengan Tema : Menghargai Orang Lain, waktu itu ia menjelaskan materi dengan metode yang sederhana, hanya metode ceramah, hanya saja yang buat saya terkesan, waktu itu ada teman saya yang membuat kesalahan, Bapak itu tidak langsung menegur melainkan ia menyampaikan kepada kami semua, ketika orang lain berbuat kesalahan, kita tidak boleh langsung memvonis, atau menghakimi, melainkan kita lakukan pendekatan kepada orang yang bersalah dan kita berusaha membuat ia jadi lebih baik. Inilah yang dimaksud menghargai orang lain kata bapak Guru itu.

# data[].attributes.headline
Apriyanti 1. Apakah topik/materi yang Anda hantarkan di kelas selalu dikaitkan dengan manfaat penerapannya di kehidupan sehari-hari?

# data[].attributes.subject
Apriyanti 1. Apakah topik/materi yang Anda hantarkan di kelas selalu dikaitkan dengan manfaat penerapannya di kehidupan sehari-hari?

# data[].attributes.body
Saya melakukan itu dalam pembelajaran di kelas, karena saya sangat ingin apa yang saya ajarkan berguna bagi murid saya di kehidupan sehari-hari mereka

# data[].attributes.body
1.materi uang,menghitung uang baik penjumlahan dan pengurangan karena bisa diaplikasikan dikehidupan
2.Yang saya temui adalah siswa sangat tahu dan antusias dengan materi uang /jual beli tetapi masih sulit melakukan penjumlahan dan pengurangan yang memerlukan perincian pecahan uang.
3.Iya.memiliki
4Dari kurikulum nasional /sekolah dan rumusan sendiri yang dikembangkan sesuai kondisi siswa dan sekolah.
5.Dengan menggunakan media uang nyata.tujuan dapat dicapai.
6Pernah, hanya beberapa Mata pelajaran dan itu pun tidak tuntas

# data[].attributes.headline
Apriyanti: 2. apa yang Anda temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian? Anda boleh menuliskan topik yang dimaksud sebagai bantuan bercerita.

# data[].attributes.subject
Apriyanti: 2. apa yang Anda temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian? Anda boleh menuliskan topik yang dimaksud sebagai bantuan bercerita.

# data[].attributes.body
saya pernah mengajar tematik dengan tema mengukur berat benda, saya menugaskan anak-anak membawa apapun yang ada di rumahnya, boleh buah, sayur, beras dan makanan. saya membawa timbangan dan kami mulai belajar menimbang. anak-anak sangat bahagia ketika tau 1kg itu bentuknya seperti apa dalam timbangan. sederhana tapi bahagia

# data[].attributes.body
3. iya, saya mempunyai dokumen tujuan pembelajaran sebagai acuan
4. saya mendapatkannya dari dokumen kurikulum nasiona yang dirumuskan oleh satuan pendidikan
5. iya dapat
6. Pernah, untuk mata pelajaran bahasa Arab yang saya ampu

# data[].attributes.body
Anggi : 1. Topik yang saya ajarkan waktu itu tentang kelestarian lingkungan dan saya kaitkan dengan praktek kerja nyata untuk anak-anak.
2. Yang saya temui setelah saya memberikan tugas kepada anak membersihkan sampah, menyiram bunga, merapikan sepatu di lingkungan sekolah, anak-anak sangat antusias dan semangat.
3. Ada
4. Dokumen Kurikulum Nasional dalam penerapannya saya sesuaikan kembali.
5. Tidak Semua
6. Pernah tetapi belum dituangkan dalam bentuk data, baru sebatas Ide yang langsung dituangkan dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
merry :
1.  materi yang saya hantarkan selalu saya kaitkan dengan manfaatnya di kehidupan peserta didik, kerena mereka lebih banyak menghabiskan waktu di luar lingkungan sekolah. tidak hanya itu peserta didik lebih mudah memahami jika di kaitkan dengan apa yang mereka lakukan atau pengalaman mereka.
2. ketika saya mengaitkan topik dengan keseharian peserta didik akan lebih banyak memberikan pendapatnya tentang materi pembelajaran.
3. saya memiliki dokumen atau fie kurikulum sebgai acuan dalam proses pembelajaran.
4. saya mendaptkn dari kurikulum yang dirumuskan satuan pendidikan.
5. dalam proses pembelajaran, ada beberapa pembelajaran yang  tujuannya tidak tercapai secara maksimal, karena ada beberapa kendala dalam proses pembelajaran.
6. perna untuk mata beberapa mata pelajaran tetapi belum tersusun dengan baik, waktu saat proses pembelajaran saja.

# data[].attributes.body
1. materi yang saya gunakan harus berkaitan dengan kehidupan sehari, supaya anak lebih mudah untuk menerapkan di dalam kehidupan sehari-hari
2. biasanya saya harus mengaitkan materi subtema dan tema pembelajaran yang diajarkan, kendalanya dalam penerapannya.
3. saya memiliki dokumen pembelajaran sesuai kurikulum pembelajaran
4. dari kurikulum yang di rumuskan dari satuan pendidikan
5. Ya dapat
6. Pernah

# data[].attributes.headline
Suprapti : 1. materi tematik ( hidup rukun) memang seharusnya dikaitkan dengan manfaat kehidupan sehari - hari karena dengan adanya integrasi antara materi dengan penerapan dikehidupan sehari-hari pembelajaran akan lebih menjadi berarti bagi siswa.

# data[].attributes.subject
Suprapti : 1. materi tematik ( hidup rukun) memang seharusnya dikaitkan dengan manfaat kehidupan sehari - hari karena dengan adanya integrasi antara materi dengan penerapan dikehidupan sehari-hari pembelajaran akan lebih menjadi berarti bagi siswa.

# data[].attributes.body
2. hidup rukun dapat dimulai dari rumah yang tentunya kita dapat mencontohkan melalui hidup rukun dengan Adik, Kakak dan tetangga sekitar dan yang paling utama adalah rukun dalam arti hormat dengan kedua orang tua, guru dan teman - teman lingkungan sekolah.
3. ada, pedoman utama adalah kurikulum kemudian dituangkan dalam RPP(Rencana pelaksanaan Pembelajaran)
4. kalau selama ini tujuan pembelajaran pelajaran yang utama dirumuskan dokumen kurikulum nasional yang disesuaikan dengan kurikulum satuan pendidikan dengan mengacu pada rumusan tujuan pembelajaran sendiri yang disesuaikan dengan materi pelajaran.
5. iya, kalau sesuai dengan materi pembelajaran.
6. iya, kalau untuk tujuan pembelajaran disesuaikan dengan materi pembelajaran

# data[].attributes.body
Susi: tantangan pengalaman belajar sebagai murid saya harus belajar lebih giat untuk mendapatkan nilai yang bagus

belajar mengenai perkalian 1-10 ketika SD,dulu ketika kelas 3 SD kami dipaksa guru wajib menghapalkan perkalian 1-10 sehingga naik kelas 4 kami sudah hafal perkalian 1-10 dengan lancar.

1. pengalaman mengajar sebagai guru. saya mulai mengajar pada tahun 2009 yang lalu. jabatan pertama saya diamanahkan menjadi wali kelas hingga saat ini.pengalaman mengajar saya pertama kali saya rasakan sedikit kebingungan karena pertama kali mengajar saya diamanah mengajar anak yang super aktif sementara saya belum ada pengalaman sama sekali mengajar anak SD.itu benar-benar merupakan tantangan bagi saya. saya berusaha terus belajar dan konsultasi dengan guru-guru yang berpengalaman dan pada akahirnya sama menemukan bagaimana cara metode dan teknik mengajar dan ternyata mengajar anak SD itu sangan menyenangkan.

2.ya tentunya mmateri yang saya sampai selalu dikaitkan dengan manfaat penerapannya di kehidupan sehari-hari .

2.misalnya bahasan materi tentang pengamalan sikap pancasila sila ke 1 pada pelajaran tematik muatan PKN.di sini kita mengajarkan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sila ke 1 pancasila

3. ya
4. Dari dokumen kurikulum nasional
5. ya
6. ya pernah

# data[].attributes.body
widia Wati
1. Ya selalu terkait . Contohnya Dalam pembelajaran Mate-Matika bahasan Uang, Bangun datar karena ini bisa di aplikasikan dalam kehidupan sehari - hari .
2. Yang saya temui anak - anak selalu aktif dalam pemblelajaran tersebut contohnya dengan mempelajari bangun datar melalui benda - benda yang ada di sekitar siswa( kelas ) .
3. Iya, Memiliki terutama RPP
4. Pedoman utama saya adalah kurikulum  nasional yang saya tuangkan kembali merujuk pada kurikulum satuan pendidikan dan saya kembangkan menjadi tujuan pembelajaran dengan rumusan sendiri .
5. iya, kalau sesuai dengan materi pembelajaran
6. Iya Pernah sesuai dengan materi pembelajaran.