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CASO 1

Un(a) estudiante llega a clase sistemáticamente atrasado, especialmente a primera hora de la mañana. Un día el profesor llama la atención a este(a) estudiante, recordándole que su obligación es llegar a clase con puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el (la) estudiante empieza a gritar diciendo: “estoy harto(a), siempre me reta, sólo me llamas a mí la atención cuando otros también llegan tarde, es que me tiene en la mala?”. Los otros alumnos observan la situación y cuchichean entre ellos.

Reflexión

1. ¿Qué piensas de la situación?

2. ¿Cómo crees que se siente el (la) estudiante?

3. ¿Qué debe hacer el colegio para solucionar la situación

4. ¿Cuál es la responsabilidad de las partes en la situación?

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CASO 2

Ha desaparecido un celular. Pedro cree que ha sido Isabel quien se lo ha robado porque, desde hace unos días, tiene uno igual que el suyo. La profesora le pregunta si ha sido ella la que ha tomado el celular de Pedro. Isabel le dice que no entiende por qué le hace esa pregunta y explica que es el móvil nuevo que le han comprado sus padres. La profesora le dice que hablará con sus padres. Conforme avanza la conversación, Isabel se muestra cada vez más nerviosa y termina enfadada, gritando e insultado, y amenazando al compañero. Isabel vuelve a su sitio, abre su mochila y saca su contenido haciendo ruido y refunfuñando.

Reflexión

1. ¿Cómo analizas la reacción de las partes?

2. El procedimiento aplicado te parece apropiado?

3. ¿Como crees que se sienten estos estudiantes?

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CASO 3 (Shelly Avila, Nathaly Ayala y Rocio Martin)

Luis está tranquilo en la clase pero llega Antonio y, como de costumbre, abre la mochila de Luis y tira su contenido al suelo. Esta situación genera en el resto de los alumnos risas y burlas. Un día Luis los enfrenta y como consecuencia le echan los libros en el inodoro. Al ir a recoger sus libros, el grupo de Antonio, le propina una serie de golpes y, ante los gritos entra el profesor ve la escena.

Reflexión

1¿Qué piensas que debe hacer el profesor?

2. ¿Cómo crees que tu colegio debe abordar esta situación?

3. ¿Qué crees que les está pasando a los estudiantes que agreden al compañero? 4¿Qué harías si te enfrentas a una situación similar?

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CASO 4

En el patio del colegio, Cristina insulta a María y las dos acaban peleándose mientras los presentes instan para que se peguen más.

Reflexión

1¿Qué harías tú si presencias una situación similar? 2 ¿Qué crees que debe hacer el Colegio?

3 ¿Cuál crees que el la acción a corto, mediano y a largo plazo como docentes?

Lo primero sería intentar calmar la situación sin intervenir físicamente, pero sí verbalmente. Trataría de separar a las personas involucradas y hablarles de manera calmada para disuadir la pelea.

Evitaría alentar o seguir la situación, ya que esto puede empeorar las cosas y contribuir a un ambiente negativo.

Si es necesario, buscaría la ayuda de un adulto, como un maestro o supervisor del colegio, para que intervenga adecuadamente.

2. Como colegio

El colegio debe tener políticas claras contra el bullying, el acoso y la violencia entre estudiantes. Debería promover un ambiente seguro y respetuoso para todos.

Ante un incidente como este, los maestros o personal del colegio deben intervenir de inmediato para separar a los estudiantes y abordar la situación.

Es importante que se realice una investigación para comprender las causas del conflicto y se implementen medidas disciplinarias educativas apropiadas.

Además, el colegio debería ofrecer apoyo emocional y resolver los problemas subyacentes que podrían haber contribuido al conflicto.

3. Acciones

Corto plazo: Separar a los estudiantes y resolver el conflicto inmediato. Aplicar las consecuencias disciplinarias según las políticas del colegio.

Mediano plazo: Investigar las causas del conflicto y proporcionar orientación y mediación a los estudiantes involucrados para evitar futuros enfrentamientos.

Largo plazo: Implementar programas de educación y sensibilización sobre el respeto, la resolución de conflictos y la tolerancia. Fomentar un ambiente escolar inclusivo y seguro donde todos los estudiantes se sientan respetados y apoyados.

tanto la intervención personal como la institucional son importantes para manejar situaciones de conflicto entre estudiantes de manera efectiva, asegurando un ambiente escolar seguro y propicio para el aprendizaje y el desarrollo personal.

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CASO 5

En una clase con 25 alumnos, nadie se quiere sentar al lado de Miguel. Dicen que huele mal. Es moreno y bajito. Hay un grupo que se dedica a molestarlo.

Reflexión

¿Cómo crees que se siente Miguel?

¿Qué harías tú en el lugar de Miguel?

¿Qué consejo le darías a Miguel?

¿Cómo deberían abordar la situación los adultos responsables (Profesores, inspector, etc)?

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CASO 6

Alicia está tratando, como todos los días, de llamar la atención alterando el desarrollo de la clase: se hace la graciosa y provoca las risas de sus compañeros, alterando el ritmo de la clase. Parece que esto se está convirtiendo en una rutina.

Reflexión

1. ¿Qué piensas de la actitud de Alicia?

2. ¿Cuál sería tu actitud frente a una conducta similar de tu compañero(a)?

3. ¿Qué crees que debe hacer un profesor si se encuentra en esta situación durante su clase?

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CASO 7

Dos padres se pelean en la puerta del colegio porque el hijo de uno de ellos recibe insultos y amenazas por parte del hijo del otro padre. Empiezan a insultarse y acaban llegando a las manos siendo separados por otro grupo de padres que hay en la puerta. El director está cerca del lugar del conflicto y acude a ver lo que ha pasado.

Reflexión

¿Crees que la reacción de los padres es la correcta?

¿Se podrá solucionar el conflicto entre los niños, a partir de las actitudes de los padres?

¿Qué harías tú si fueras el director del colegio?

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CASO 8

Jaime es un niño inquieto que molesta en clase. Cuando el profesor manda trabajo para hacer en clase, él se dedica a interrumpir a los compañeros y no realiza nunca el trabajo. El profesor está constantemente llamándole la atención para que trabaje pero a él le da igual y sigue sin trabajar e importunando a los compañeros.

Reflexión

¿Crees que Jaime se siente bien con su comportamiento?

¿Por qué crees que Jaime actúa de ese modo?

¿Si un compañero tuyo fuera como Jaime, que te gustaría que hiciera el colegio, la profesora, los padres de Jaime y el resto del curso?

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CASO 9

Andrés sufrió de pequeño un accidente de tránsito. Desde entonces le quedaron secuelas en una de las orejas. Pablo y Martín llevan desde el inicio de curso, molestándolo constantemente, específicamente con su secuela auditiva. No les hace falta ninguna excusa para iniciar la burla, el insulto. La maestra, aunque es consciente, no es capaz de erradicar esta situación.

¿Qué piensas de la situación?

¿Qué debe hacer la profesora?

¿Cómo ayudarías a Andrés?

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CASO 10

Juan falta con frecuencia a clase. Un día el profesor le llama la atención, recordándole que su

obligación es venir a clase. Tras las recomendaciones, el alumno contesta de manera insolente, diciendo que le tiene manía porque cuando otros faltan, no les recrimina –públicamente– su actitud.

¿Por qué debemos hablar con las familias?

¿Por qué debemos hablar con los alumnos?

¿Cómo debemos interpretar la respuesta del alumno?

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1. Paso: Invitar al diálogo a los padres de familia, para aclarar el tema de manera individual junto a su hijo en Coordinación de Convivencia.

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1. Paso: Invitar al diálogo a los padres de familia, para aclarar el tema de manera individual junto a su hijo en Coordinación de Convivencia.

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Viendo la situación entre el estudiante y el profesor debido a las reiteradas llegadas tarde a clase y la llamada de atención por parte del profesor el primer paso es reunir el estudiante, director de curso y docente para entablar un diálogo entre las partes y ver cual es el problema que se está presentando. Si el caso persistiera entre las partes se remite a coordinación de convivencia. Se le haría una anotación en el observador del estudiante.

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Miguel se ha de sentir muy triste debido a la situación vivida en el aula de clase, ya que se siente aislado, rechazado y excluido por sus compañeros lo cual puede generar afectaciones en su desempeño académico y en sus relaciones interpersonales.

primero, hablaría con algún docente de confianza y le comentaría la situación para poder recibir su orientación y consejo frente a lo sucedido. Caso tal de no evidenciar ningún cambio, acudiría a mis padres para que estén al tanto y puedan acercarse a la institución a hablar con los docentes y coordinadores y este a conocimiento de toda la comunidad educativa.

No calles lo que sientes, es importante que tu voz sea escuchada. podrías ver y analizar cuales están siendo aquellas situaciones que molestan a tus compañeros y estén generando estas conductas en ellos y llegar a un acuerdo a través de la ayuda y el apoyo de y tus padres y docentes.

Se debe dar seguimiento por medio del conducto regular, en el cual se debe involucrar a los directores de curso de los estudiantes asociados, coordinación de convivencia y orientación escolar, los cuales deben citar a los padres de familia y estudiantes involucrados para que se generen los respectivos descargos, correctivos y acciones pedagógicas.

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1.       Remitir a coordinación de convivencia.

2.       Los estudiantes describen lo sucedido tanto la víctima como victimario.

3.       Citan a los acudientes.

4.       Las pruebas que decrete Coordinación de Convivencia para el esclarecimiento de los hechos

5.       en las que se señale la fecha y hora en que se practicarán cada una de las pruebas.

6.       La orden de incorporar al proceso, información de la hoja de vida del estudiante.

7.       Señalar que frente a dicho auto de investigación no procede recurso alguno.

8.       Señalar, que el estudiante y sus padres de familia o acudientes podrán presentar descargos

9.       dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes.

10.   La orden de notificar esta decisión al estudiante, sus padres de familia y/o acudiente.

11.   El auto de apertura de investigación preliminar, se comunicará mediante correo certificado,

12.   comunicación personal o correo electrónico, a los padres, acudientes legales del estudiante, en

13.   la última dirección registrada. A la comunicación se allegará copia de auto de apertura de

14.   investigación con sus respectivos anexos

15.   Si sale culpable, se remite a casa de convivencia escolar, luego consejo directivo y luego sanción disciplinaria.

16.Se deja a criterio del afectado/a poder iniciar denuncia civil en forma personal en la Comisaría más cercana. En este caso, el colegio le prestará toda la ayuda que requiera para llevar adelante dicha denuncia

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2. Paso: Indagar con el estudiante agredido en presencia de su padre de familia, las circunstancias por las cuales se llegó a ese ambiente de agresión.

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2. Paso: Indagar con el estudiante agredido en presencia de su padre de familia, las circunstancias por las cuales se llegó a ese ambiente de agresión.

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3. Paso. Averiguar con el estudiante agresor en presencia de su padre de familia, las circunstancias por las cuales se llegó a ese ambiente de agresión. 

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3. Paso. Averiguar con el estudiante agresor en presencia de su padre de familia, las circunstancias por las cuales se llegó a ese ambiente de agresión. 

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Después de haber remitido el caso a coordinación de convivencia y si persistiera el problema se citarían a los padres de familia por medio de una citación para entablar un dialogo entre las partes para ver porque el estudiante llega demasiado tarde al colegio.

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S

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4.Paso: De cuerdo a las versiones recopiladas en formato destinado para tal fin, buscando la objetividad de estas, encaminar a la reparación de los daños causados  de manera pedagógica, formativa e imparcial. 

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4.Paso: De cuerdo a las versiones recopiladas en formato destinado para tal fin, buscando la objetividad de estas, encaminar a la reparación de los daños causados  de manera pedagógica, formativa e imparcial. 

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5. Paso: Según el artículo 66 del Manual de Convivencia. Firma de acta de compromiso de cada estudiante y padre de familia, para realizar el debido seguimiento y si es el caso remitir a los estudiantes  con consentimiento de los padres a orientación escolar y ayuda profesional externa.

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5. Paso: Según el artículo 66 del Manual de Convivencia. Firma de acta de compromiso de cada estudiante y padre de familia, para realizar el debido seguimiento y si es el caso remitir a los estudiantes  con consentimiento de los padres a orientación escolar y ayuda profesional externa.

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Como es consecutivo, su comportamiento, se deja evidencia, en el observador y se establecen compromisos con el estudiante.

Si tiene mas de tres llamados de atención, se remite a orientación y coordinación de convivencia y académica donde se sigue la ruta, notificando a los padres de familia.

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1- El docente debe detener la situación, dirigir al estudiantes que fue agredido a la enfermería para valoración y a los agresores enviarlos a la coordinación de convivencia para hacer llamado de los acudientes de los estudiantes implicados.

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1- El docente debe detener la situación, dirigir al estudiantes que fue agredido a la enfermería para valoración y a los agresores enviarlos a la coordinación de convivencia para hacer llamado de los acudientes de los estudiantes implicados.

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De acuerdo a lo establecido en el protocolo de atención, esta se tipifica como Situaciones tipo II: corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar

(bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a) Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

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Una vez entablado el diálogo entre las partes se procederá a firmar un acta de compromiso en donde el estudiante y padres se comprometen a cumplir con los horarios establecido por la institución educativa. Art 66 Manual de Convivencia.

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2- El colegio debe seguir lo establecido en el protocolo

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2- El colegio debe seguir lo establecido en el protocolo

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Valoración en enfermería contactar acudientes de los NNA

hacer reporte. Si se presenta alguna crisis a nivel emocional o físico, se comunica al 123 y se remite al estudiante agredido al centro de salud mas cercano.

Se realiza el reporte al sistema de alertas

Se pasa el caso al comité de convivencia escolar de la institución.

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3- Los estudiantes agresores, pueden tener situaciones familiares de agresión y descuido por parte de sus acudientes, es por esto que se deben remitir a orientación escolar con el fin de hacer un seguimiento. 

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3- Los estudiantes agresores, pueden tener situaciones familiares de agresión y descuido por parte de sus acudientes, es por esto que se deben remitir a orientación escolar con el fin de hacer un seguimiento. 

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Si nos enfrentáramos a una situación similar, seguiríamos la ruta establecida.

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1. No se siente bien en cuanto a los llamados de atención al sentir, la molestia de los docentes y el rechazo de sus compañeros

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1. Creemos que Jaime no es consciente de su comportamiento y quiere de cierta manera llamar la atención, porque tal vez no se siente escuchado o valorado en casa o tenga una situación de causa y efecto.

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1- De manera defensiva

2-Si se sigue el articulo 75, Del auto de apertura de investigación preliminar y pliego provisional de cargos.

3. Nervioso, asustados, acusados, desprotegidos, descubiertos.

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3. El colegio : realizara la activación de la ruta de atención he indagara sobre el porque del comportamiento del estudiante y le brindaran apoyo desde psicoorientaciòn

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4. La profesora: buscar el espacio oportuno para dialogar con el estudiante indagando su contexto y dándole algún tipo motivación y apoyo.

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6. Los Padres de Familia: Deben estar enterados de las situación, convivencial de su hijo en el aula y estar prestos a buscar soluciones asertivas con el colegio en beneficio del niño, y si es necesario buscar otro tipo de ayudas externas.

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1. La actitud de Alicia está demostrando alguna carencia en la vida personal de la estudiante. en primera instancia, hay que frenar ese comportamiento en el momento en el que está ocurriendo, obviamente con total respeto. Es importante que,de manera discreta pero directa, el profesor indague si Alicia requiere algún tipo de ayuda. En adición, pueden buscarse soluciones colaborativas para hacer que Alicia sea un miembro con un rol importante en la clase. No obstante, debe recordarle a Alicia que existen unas reglas claras que deben ser respetadas con un propósito específico.

2. ¿Cuál sería tu actitud frente a una conducta similar de tu compañero(a)?

Al tener en cuenta que es un compañero, es decir,un par, debe saber como comportarse en ciertos escenarios. Sin embargo, una acción pertinente es no ponerle atención a los comentarios o bromas, y, después en un espacio aparte hacerle ver que la conducta puede interferir en el desarrollo de las actividades y tal vez molestar a los demás.

3. ¿Qué crees que debe hacer un profesor si se encuentra en esta situación durante su clase?

El profesor debe asumir la situación con empatía pero firmeza. se debe intervenir de manera efectiva y "frenar" la situación, luego, se debe hablar con la estudiante y hacerle ver algunas delas consecuencias de sus acciones y los daños colaterales que estos puedan generar.

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Actitud de cada integrantes de la comunidad educativa

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Actitud de cada integrantes de la comunidad educativa